《制作七巧板》（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級上冊綜合實(shí)踐活動浙教版

《制作七巧板》（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級上冊綜合實(shí)踐活動浙教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：制作七巧板

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.創(chuàng)新實(shí)踐能力：在制作七巧板的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出不同形狀的圖案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.空間想象能力：通過觀察和分析七巧板的形狀和組合方式，學(xué)生能夠更好地理解和把握空間關(guān)系，提高空間想象能力。

3.邏輯思維能力：制作七巧板需要學(xué)生進(jìn)行邏輯思考和規(guī)劃，如何使用有限的材料組合出各種圖案，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在制作七巧板的過程中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)，通過交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析考慮到五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但也存在一些差異。因此，在教學(xué)過程中，需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

1.知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識，如平面幾何圖形的名稱和性質(zhì)。然而，對于一些復(fù)雜的七巧板圖案，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用這些知識。此外，學(xué)生對傳統(tǒng)文化中關(guān)于七巧板的知識了解不多，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行補(bǔ)充。

2.能力方面：學(xué)生在空間想象、邏輯思維和動手操作方面具備一定的能力。但在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面，部分學(xué)生可能缺乏想象力和創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)過程中，需要通過引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們的創(chuàng)新能力。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，教師需要在教學(xué)過程中采取適當(dāng)?shù)拇胧岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣存在差異。部分學(xué)生積極參與課堂活動，愿意與同學(xué)分享自己的想法；而部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動表達(dá)。針對這一情況，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予充分的關(guān)注和支持，鼓勵他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，學(xué)生在制作七巧板課程中的學(xué)習(xí)效果會受到知識基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點(diǎn)和行為習(xí)慣等多方面因素的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高他們在課程學(xué)習(xí)中的興趣和自信心。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解七巧板的基本知識和制作技巧，為學(xué)生提供理論支持。

-實(shí)踐操作法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動手制作七巧板，提高實(shí)踐能力。

-小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成七巧板的制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示精美的七巧板圖案，引發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而引入新課。

-知識講解環(huán)節(jié)：教師運(yùn)用PPT等教學(xué)媒體，講解七巧板的基本知識和制作技巧。

-實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動手制作七巧板，教師巡回指導(dǎo)。

-小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享制作心得，互相學(xué)習(xí)。

-作品展示環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的作品，評價(jià)他人的作品，提高審美能力。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師運(yùn)用PPT展示七巧板的基本知識和制作過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：教師播放關(guān)于七巧板制作技巧的視頻，幫助學(xué)生更好地掌握制作方法。

-實(shí)物模型：教師展示實(shí)物七巧板模型，讓學(xué)生更直觀地了解七巧板的形狀和組合方式。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如七巧板制作軟件，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-素材庫：教師提供豐富的七巧板素材，供學(xué)生選擇和使用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“制作七巧板”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解制作七巧板的基本知識和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解制作七巧板的知識和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示精美的七巧板圖案，引發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而引入新課。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解制作七巧板的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧。

解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)制作七巧板的樂趣。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解制作七巧板的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解制作七巧板的知識點(diǎn)，掌握制作技巧。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：教師根據(jù)制作七巧板課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：教師提供與制作七巧板相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制作七巧板的知識點(diǎn)和技巧。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握七巧板的基本知識和制作技巧，了解七巧板的歷史和文化背景，提高對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生在制作七巧板的過程中，動手能力和實(shí)踐能力得到鍛煉和提高。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力也得到培養(yǎng)。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過觀察、分析和創(chuàng)造，提高空間想象能力和邏輯思維能力。在解決制作過程中遇到的問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法，進(jìn)行推理和解決問題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對制作七巧板產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗(yàn)到動手創(chuàng)作的樂趣和成就感。通過學(xué)習(xí)七巧板的制作，學(xué)生能夠增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)耐心和細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生在制作七巧板的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特而有趣的圖案。學(xué)生通過實(shí)踐操作，將理論知識與實(shí)際制作相結(jié)合，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

6.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)七巧板的制作，了解中國傳統(tǒng)智力玩具的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。學(xué)生能夠?qū)⑵咔砂遄鳛橐环N傳統(tǒng)文化藝術(shù)，傳承和發(fā)揚(yáng)下去。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過增加實(shí)驗(yàn)、游戲等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

2.利用信息技術(shù)手段：運(yùn)用在線平臺、微信等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)資源共享、實(shí)時監(jiān)控和互動交流，提高教學(xué)效果。

3.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作：通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)中過于依賴講授法，缺乏多樣化教學(xué)手段，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3.評價(jià)方式不夠全面：評價(jià)過于側(cè)重知識掌握，忽視學(xué)生能力、素質(zhì)等方面的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：采用講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評價(jià)體系：建立多元化評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生知識、能力、素質(zhì)等方面的全面發(fā)展，提高評價(jià)的科學(xué)性和公正性。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識點(diǎn)：七巧板的基本知識、制作技巧、歷史和文化背景

-關(guān)鍵詞：七巧板、基本圖形、組合方式、制作步驟、傳統(tǒng)文化

-句型：七巧板是由七個基本圖形組成的，可以組合出多種圖案，具有豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-藝術(shù)性：運(yùn)用圖形、顏色、線條等元素，使板書更具吸引力

-趣味性：通過卡通形象、有趣圖案等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-示例：在板書中加入七巧板的卡通形象，用不同顏色標(biāo)注基本圖形和組合方式，以增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性。典型例題講解1.例題1：制作一個由三個基本圖形組成的七巧板圖案。

答案：首先，選擇三個基本圖形，分別為三角形、正方形和圓形。然后，將這三個圖形組合成一個圖案。例如，可以將三角形放在中間，正方形放在左邊，圓形放在右邊。最后，用剪刀將組合好的圖案剪下來。

2.例題2：用七巧板組合出五種不同的三角形圖案。

答案：七巧板中包含了三角形，可以利用這些三角形來組合出不同的三角形圖案。例如，可以將三個相同的小三角形組合成一個大的三角形，或者將兩個三角形組合成一個更大的三角形。通過不同的組合方式，可以創(chuàng)造出五種不同的三角形圖案。

3.例題3：用七巧板組合出一個正方形圖案。

答案：七巧板中包含了一個大正方形，可以直接使用這個正方形作為圖案。如果需要更多的正方形圖案，可以將一個大正方形拆分成四個小正方形，再進(jìn)行組合。

4.例題4：用七巧板組合出五種不同的圓形圖案。

答案：七巧板中包含了一個圓形，可以利用這個圓形來組合出不同的圓形圖案。例如，可以將圓形與其他圖形組合成一個更大的圓形，或者將圓形與其他圖形組合成一個不規(guī)則的圓形圖案。通過不同的組合方式，可以創(chuàng)造出五種不同的圓形圖案。

5.例題5：用七巧板組合出五種不同的長方形圖案。

答案：七巧板中包含了一個長方形，可以直接使用這個長方形作為圖案。如果需要更多的長方形圖案，可以將一個長方形拆分成兩個小長方形，再進(jìn)行組合。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

1.制作一個七巧板圖案，要求包含三個不同的基本圖形。

2.用七巧板組合出五種不同的三角形圖案。

3.用七巧板組合出一個正方形圖案。

4.用七巧板組合出五種不同的圓形圖案。

5.用七巧板組合出五種不同的長方形圖案。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.作業(yè)1：

反饋：學(xué)生制作的七巧板圖案基本符合要求，但部分學(xué)生未能正確選擇三個不同的基本圖形。建議學(xué)生在選擇基本圖形時，注意區(qū)分三角形的不同類型，如直角三角形、等腰三角形等。

2.作業(yè)2：

反饋：學(xué)生組合的三角形圖案數(shù)量不足，部分學(xué)生未能創(chuàng)造性地組合出五種不同的三角形圖案。建議學(xué)生在組合三角形圖案時，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試