2024-2025學年高中尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴班會教學設(shè)計

2024-2025學年高中尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴班會教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴班會

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作和溝通技巧。通過分析課本中關(guān)于互助與共鳴的內(nèi)容，學生將學會如何識別和評估互助的重要性，理解共鳴的概念，并探索在團隊中實現(xiàn)有效合作的方法。此外，課程還將強調(diào)自我反思和目標設(shè)定，以培養(yǎng)學生的自我管理能力。通過小組討論、案例分析和角色扮演等互動活動，學生將能夠在實踐中提升上述核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析在高中的教育階段，學生已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)和批判性思維能力。然而，在尋找互助與發(fā)現(xiàn)共鳴方面，部分學生可能存在以下情況：

1.知識層次：大部分學生對互助與共鳴的概念有基本的了解，但深入理解和應用到實際生活中可能存在困難。因此，在授課過程中，需要從實際案例出發(fā)，引導學生深入理解互助與共鳴的重要性。

2.能力層次：學生在團隊協(xié)作和溝通技巧方面存在差異。部分學生可能過于內(nèi)向，不善于表達自己的觀點，影響團隊協(xié)作效果；而另一部分學生可能過于強勢，容易在團隊中占據(jù)主導地位，影響其他學生的參與度。因此，在教學過程中，需要設(shè)計多樣化的互動活動，鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點，提升團隊協(xié)作能力。

3.素質(zhì)層次：學生在自主學習、自我管理和時間規(guī)劃等方面存在差異。部分學生可能缺乏學習動力和目標，導致在學習過程中難以保持持續(xù)的關(guān)注；而另一部分學生可能過于緊張，容易給自己過大壓力。因此，在教學過程中，需要引導學生進行自我反思，設(shè)定合理的學習目標，提升自我管理能力。

4.行為習慣：學生在課堂表現(xiàn)方面存在差異。部分學生可能積極參與課堂討論，愿意與同學分享自己的觀點；而另一部分學生可能較為沉默，更喜歡獨立思考。因此，在教學過程中，需要充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴班會教材》或相關(guān)學習資料，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于更直觀地向?qū)W生展示互助與共鳴的實際情況和案例。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，如涉及實驗，應提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全可靠的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，設(shè)置實驗操作臺等，以便于學生能夠更好地進行小組討論和實驗操作。

5.學習平臺：提前準備好在線學習平臺或教學管理系統(tǒng)，以便于學生能夠在線提交作業(yè)、參與討論和觀看教學視頻等。

6.評價工具：準備評價學生學習成果的工具，如問卷調(diào)查、測試題等，以便于對學生的學習情況進行全面了解和評估。

7.教師指導資料：教師應提前準備好教學指導資料，包括教學計劃、教學PPT、教學反思等，以便于教師能夠更好地進行教學指導和自我提升。

8.學生反饋渠道：建立學生反饋渠道，如意見箱、在線問卷等，以便于學生能夠向教師反映學習情況和提出建議。

9.家校溝通工具：準備家校溝通工具，如微信群、家校聯(lián)系冊等，以便于教師與家長能夠及時溝通學生學習情況和行為習慣。

10.安全保障措施：確保教學過程中學生的安全，制定應急預案，如遇突發(fā)情況能夠及時采取措施保障學生的安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：教師圍繞“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握尋找互助和發(fā)現(xiàn)共鳴的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗尋找互助和發(fā)現(xiàn)共鳴的知識應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握尋找互助和發(fā)現(xiàn)共鳴的技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”知識點，掌握尋找互助和發(fā)現(xiàn)共鳴的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《團隊協(xié)作的藝術(shù)》：這本書詳細介紹了團隊協(xié)作的重要性以及如何在團隊中實現(xiàn)有效的溝通和協(xié)作。

-《批判性思維》：這本書幫助學生培養(yǎng)批判性思維能力，學會如何分析問題并提出合理的觀點。

-《自我管理》：這本書引導學生如何設(shè)定目標、管理時間和情緒，提高自我管理能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究團隊協(xié)作的理論，如馬斯洛的需求層次理論、赫茲伯格的雙因素理論等，了解這些理論在實際工作中的應用。

-學生可以觀看相關(guān)視頻，如TED演講、紀錄片等，了解團隊協(xié)作在各個領(lǐng)域的實際案例。

-學生可以參加線上課程或講座，如Coursera、edX等平臺上的團隊協(xié)作相關(guān)課程，提升自己的團隊協(xié)作能力。

-學生可以加入相關(guān)社團或組織，如學生會、志愿者社團等，實際參與團隊協(xié)作，鍛煉自己的實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：互助的概念、互助的意義、互助的策略

-關(guān)鍵詞：合作、共享、支持、成長

-板書設(shè)計：

-互助的概念

-互助的意義（個人成長、團隊成功）

-互助的策略（主動求助、樂于助人、建立信任）

2.發(fā)現(xiàn)共鳴的方法

-重點知識點：共鳴的概念、共鳴的作用、共鳴的培養(yǎng)

-關(guān)鍵詞：同理心、理解、溝通、共鳴

-板書設(shè)計：

-共鳴的概念

-共鳴的作用（增進理解、加強合作、提升團隊凝聚力）

-共鳴的培養(yǎng)（傾聽、表達、同理心）

3.實現(xiàn)共鳴的途徑

-重點知識點：傾聽、表達、同理心、溝通

-關(guān)鍵詞：溝通技巧、同理心、傾聽技巧、表達技巧

-板書設(shè)計：

-傾聽（理解對方觀點、不打斷、保持專注）

-表達（清晰、簡潔、尊重他人）

-同理心（換位思考、關(guān)心他人感受）

-溝通（有效溝通、建立信任、解決問題）

七、內(nèi)容邏輯關(guān)系教學反思與改進今天我在教授“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”的課堂中，通過觀察學生的表現(xiàn)和參與度，我意識到有些地方可以改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中存在一些困難，他們似乎不太會表達自己的觀點，或者不知道如何有效地參與討論。這可能是因為他們在團隊合作方面的經(jīng)驗不足，或者缺乏必要的溝通技巧。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂中引入更多的團隊建設(shè)活動，以及一些關(guān)于如何進行有效溝通的指導。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解