7《我們的衣食之源》 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

7《我們的衣食之源》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版第二課時《我們的衣食之源》，主要教學(xué)內(nèi)容圍繞著食物來源、糧食生產(chǎn)、節(jié)約糧食等方面展開。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)了解到食物的基本分類，但對食物來源、生產(chǎn)過程以及節(jié)約糧食的重要性認識不足。

在本節(jié)課中，我們將通過講解、討論、實踐活動等方式，使學(xué)生了解糧食的來之不易，認識到節(jié)約糧食的重要性，從而培養(yǎng)他們節(jié)約糧食、珍惜食物的良好的道德與法治觀念。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也與學(xué)生的生活實際緊密相連，使他們能夠更好地理解并實踐節(jié)約糧食的行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞著道德與法治課程的要求展開，旨在提升學(xué)生以下幾個方面的素養(yǎng)：

1.法治觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解糧食生產(chǎn)、節(jié)約糧食等方面的法律法規(guī)，培養(yǎng)他們的法治觀念，使他們能夠自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，維護社會公平正義。

2.道德素養(yǎng)：通過講解食物來源的艱辛過程，使學(xué)生感受到農(nóng)民辛勤勞動的不易，從而培養(yǎng)他們的感恩之心，形成節(jié)約糧食、珍惜食物的良好的道德品質(zhì)。

3.公民素養(yǎng)：通過小組討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、社會責(zé)任感和公民參與能力，使他們能夠積極參與到節(jié)約糧食的行動中來，為構(gòu)建和諧社會做出自己的貢獻。

4.批判性思維：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對糧食浪費現(xiàn)象進行思考和批判，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高他們分析問題、解決問題的能力。

5.實踐能力：通過組織學(xué)生參與實踐活動，如模擬種植、糧食加工等，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中去。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）食物來源的認識：了解糧食、蔬菜、水果等食物的具體來源，知道食物是從哪里來的。

（2）糧食生產(chǎn)的過程：掌握糧食從種植到收獲的整個生產(chǎn)過程，理解農(nóng)民辛勤勞動的不易。

（3）節(jié)約糧食的重要性：認識到節(jié)約糧食對于國家、社會和個人的重要性，樹立節(jié)約糧食的觀念。

（4）法律法規(guī)的掌握：了解與糧食生產(chǎn)、節(jié)約糧食相關(guān)的法律法規(guī)，知道如何在生活中遵守這些法律法規(guī)。

（5）實踐能力的培養(yǎng)：通過參與實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和實踐能力。

2.教學(xué)難點：

（1）糧食生產(chǎn)過程的理解：對于學(xué)生來說，理解糧食從種植到收獲的整個生產(chǎn)過程可能比較困難，因為他們沒有親身經(jīng)歷過這個過程。

（2）節(jié)約糧食的重要性的認識：學(xué)生可能難以理解為什么節(jié)約糧食這么重要，他們可能覺得浪費一些糧食沒有什么大不了的。

（3）法律法規(guī)的掌握：學(xué)生可能對于法律法規(guī)的理解和掌握有一定的難度，因為這些內(nèi)容比較抽象。

（4）實踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏實踐操作的機會，因此，如何在課堂上有效地培養(yǎng)他們的實踐能力是一個難點。

針對上述重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的講解和強調(diào)，例如，通過展示圖片、視頻等直觀的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解糧食生產(chǎn)過程；通過生活中的實例講解節(jié)約糧食的重要性，讓學(xué)生感受到浪費糧食的實際影響；通過案例分析、小組討論等方式讓學(xué)生更好地理解和掌握法律法規(guī)；同時，組織豐富的實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中培養(yǎng)實踐能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講授法向?qū)W生傳授食物來源、糧食生產(chǎn)過程、節(jié)約糧食的重要性等相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立基本的概念和理論框架。

（2）案例研究法：通過分析具體的糧食浪費案例，讓學(xué)生深入了解糧食浪費的現(xiàn)象和后果，從而提高他們的批判性思維能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和公民參與能力。

（4）實踐操作法：組織學(xué)生參與實踐活動，如模擬種植、糧食加工等，讓學(xué)生親身體驗糧食生產(chǎn)的過程，提高他們的實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演農(nóng)民、消費者等不同角色，通過模擬糧食生產(chǎn)、購買和消費的過程，讓學(xué)生更好地理解各個環(huán)節(jié)的重要性。

（2）實驗活動：組織學(xué)生進行簡單的實驗，如土壤實驗、種子發(fā)芽實驗等，讓學(xué)生親自動手操作，增強他們對糧食生產(chǎn)過程的認識。

（3）游戲設(shè)計：設(shè)計一些與糧食相關(guān)的游戲，如糧食接力賽、糧食拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)糧食知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組競賽：組織學(xué)生進行小組競賽，如設(shè)計節(jié)約糧食的標(biāo)語、宣傳海報等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時強化他們對節(jié)約糧食的認識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT呈現(xiàn)糧食生產(chǎn)過程的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解相關(guān)知識。

（2）視頻：播放與糧食生產(chǎn)、節(jié)約糧食相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解糧食的來之不易，提高他們的節(jié)約意識。

（3）在線工具：利用在線工具進行互動問答、知識測試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《我們的衣食之源》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物來源和糧食生產(chǎn)過程的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《我們的衣食之源》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解食物來源、糧食生產(chǎn)過程、節(jié)約糧食的重要性等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)約糧食的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗節(jié)約糧食的知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我們的衣食之源》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《我們的衣食之源》這一課時主要涉及以下幾個知識點：

1.食物來源：學(xué)生需要了解各種食物的來源，包括糧食、蔬菜、水果等，知道食物是從哪里來的，理解農(nóng)民辛勤勞動的不易。

2.糧食生產(chǎn)過程：學(xué)生需要掌握糧食從種植到收獲的整個生產(chǎn)過程，包括播種、施肥、除草、收割等環(huán)節(jié)，理解糧食生產(chǎn)的艱辛。

3.節(jié)約糧食的重要性：學(xué)生需要認識到節(jié)約糧食對于國家、社會和個人的重要性，了解浪費糧食的實際影響，樹立節(jié)約糧食的觀念。

4.法律法規(guī)：學(xué)生需要了解與糧食生產(chǎn)、節(jié)約糧食相關(guān)的法律法規(guī)，知道如何在生活中遵守這些法律法規(guī)，維護社會公平正義。

5.實踐能力：學(xué)生需要通過參與實踐活動，如模擬種植、糧食加工等，提高動手操作能力和實踐能力，將所學(xué)知識運用到實際生活中去。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入實踐操作：通過組織學(xué)生參與實踐活動，如模擬種植、糧食加工等，提高學(xué)生的動手操作能力和實踐能力，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.采用案例教學(xué)：通過分析具體的糧食浪費案例，讓學(xué)生深入了解糧食浪費的現(xiàn)象和后果，從而提高他們的批判性思維能力。

3.利用信息技術(shù)：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

（二）存在主要問題：

1.實踐操作的難度：在實踐活動組織過程中，存在一定的難度，如場地、設(shè)備、安全等問題，需要進一步優(yōu)化實踐活動的組織和實施。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.教學(xué)資源的不足：在教學(xué)過程中，存在一些教學(xué)資源的不足，如視頻、圖片、案例等，需要進一步豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

（三）改進措施：

1.優(yōu)化實踐活動的組織和實施：針對實踐操作的難度，可以與學(xué)校、農(nóng)場、工廠等合作，提供更多的實踐機會，同時加強安全教育和指導(dǎo)，確保實踐活動的順利進行。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情：可以通過設(shè)置獎勵機制、組織競賽、提供自主選擇的活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富教學(xué)資源：針對教學(xué)資源的不足，可以通過購買、自制的形式，豐富教學(xué)資源，如視頻、圖片、案例等，提高教學(xué)效果。同時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。課堂評價主要包括以下幾個方面：

1.提問評價：通過提問，了解學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)進度和方式，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.觀察評價：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。教師可以通過觀察學(xué)生的表情、眼神、動作等，了解他們對知識點的興趣和理解程度。

3.測試評價：通過測試，了解學(xué)生對知