2024-2025學年高中加入班級反霸凌讓我們擁有健康成長的力量班會教學設計

2024-2025學年高中加入班級反霸凌讓我們擁有健康成長的力量班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中加入班級反霸凌讓我們擁有健康成長的力量班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：反霸凌教育

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解霸凌的定義和種類，提高對霸凌行為的識別能力。

2.培養(yǎng)學生敢于拒絕霸凌，勇于維護自身權(quán)益的意識。

3.引導學生理解同理心，學會關心他人，減少霸凌行為的發(fā)生。

三、教學內(nèi)容

1.霸凌的定義和種類：言語霸凌、身體霸凌、心理霸凌等。

2.如何拒絕霸凌：堅定立場、尋求幫助、勇敢反擊等。

3.同理心的培養(yǎng)：理解他人、關心他人、尊重他人等。

四、教學過程

1.導入：通過一個真實的霸凌案例，引發(fā)學生對霸凌話題的思考。

2.新課導入：介紹霸凌的定義和種類，讓學生了解霸凌行為的危害。

3.案例分析：分析一些典型的霸凌案例，讓學生學會辨別霸凌行為。

4.小組討論：讓學生分組討論如何拒絕霸凌，培養(yǎng)學生敢于拒絕霸凌的意識。

5.同理心教育：引導學生學會關心他人，理解他人，減少霸凌行為的發(fā)生。

6.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)同理心的重要性。

7.課后作業(yè)：布置一道關于如何維護自身權(quán)益的作文題目，讓學生課后思考和練習。

五、教學評價

1.課后收集學生的作文，評價學生在維護自身權(quán)益方面的理解和應用能力。

2.觀察學生在日常生活中的行為表現(xiàn)，評價學生對同理心的理解和應用能力。

3.聽取學生的反饋意見，了解學生對霸凌教育的認識和感受。

六、教學資源

1.真實霸凌案例素材。

2.同理心教育相關素材。

3.作文評價標準。

七、教學注意事項

1.確保教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密結(jié)合，提高學生的學習興趣。

2.注重培養(yǎng)學生的同理心，引導學生學會關心他人。

3.在教學中，鼓勵學生積極參與，敢于表達自己的觀點。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的人際交往能力：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學生學會與他人溝通、協(xié)作，增強團隊意識，提高解決人際關系問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的同理心：引導學生理解并關注他人的情感和需求，學會站在他人的角度思考問題，關心他人，尊重他人，減少霸凌行為的發(fā)生。

3.增強學生的自我保護意識：讓學生了解霸凌的定義和種類，學會拒絕霸凌，勇于維護自身權(quán)益，提高學生在面對霸凌時的自我保護能力。

4.提升學生的邏輯思維能力：通過分析典型霸凌案例，讓學生學會辨別霸凌行為，提高學生運用邏輯思維解決問題的能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）霸凌的定義和種類：讓學生了解霸凌的定義，以及霸凌的幾種常見形式，例如言語霸凌、身體霸凌、心理霸凌等。

（2）如何拒絕霸凌：教育學生如何堅定立場、尋求幫助、勇敢反擊等方法來拒絕霸凌。

（3）同理心的培養(yǎng)：引導學生理解、關心他人，尊重他人，從而培養(yǎng)同理心。

（4）維護自身權(quán)益：讓學生了解如何在霸凌事件中維護自身權(quán)益，保護自己不受傷害。

2.教學難點：

（1）霸凌的識別：霸凌行為有時較為隱蔽，學生可能難以識別。教育學生如何識別霸凌行為，從而及時采取措施。

（2）同理心的培養(yǎng)：同理心是一種情感態(tài)度，難以通過簡單的講解讓學生完全理解。需要通過案例分析、角色扮演等多種方式，引導學生體驗、感受，從而理解并培養(yǎng)同理心。

（3）拒絕霸凌的方法：在實際操作中，學生可能因為害怕、害羞等原因，難以采取有效的方法拒絕霸凌。需要通過情景模擬、小組討論等方式，讓學生學會并掌握拒絕霸凌的方法。

（4）維護自身權(quán)益的實踐：如何在實際生活中運用所學知識，維護自身權(quán)益，這是學生難以掌握的。需要通過課后作業(yè)、實踐活動等方式，讓學生將所學知識運用到實際生活中。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：通過講解霸凌的定義、種類和危害，以及如何拒絕霸凌和維護自身權(quán)益的知識點，讓學生掌握基本概念和理論。

（2）案例研究法：分析真實或虛構(gòu)的霸凌案例，讓學生學會識別霸凌行為，并思考如何應對。

（3）小組討論法：分組討論同理心的培養(yǎng)和實踐，讓學生在討論中理解并學會關心他人。

（4）實踐教學法：組織學生進行角色扮演、情景模擬等活動，讓學生將所學知識應用于實際情境中。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬霸凌場景，引導學生學會拒絕霸凌和維護自身權(quán)益。

（2）小組討論：分配案例任務，讓學生分組討論如何應對霸凌，鼓勵學生提出自己的觀點和解決方案。

（3）情景模擬：設計一些情景，讓學生現(xiàn)場模擬如何運用同理心處理人際關系，培養(yǎng)學生的同理心。

（4）課后作業(yè)：布置一道關于如何維護自身權(quán)益的作文題目，讓學生課后思考和練習。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示霸凌的定義、種類、危害以及拒絕霸凌的方法等知識點，幫助學生直觀地理解。

（2）視頻：播放一些關于霸凌的短片或紀錄片，讓學生更加直觀地了解霸凌現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用在線討論板、問卷調(diào)查等工具，收集學生對霸凌問題的看法和經(jīng)驗，促進學生互動。

（4）真實案例素材：收集一些真實的霸凌案例，用于教學分析和討論，增加學生的現(xiàn)實感受。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解反霸凌的知識內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習反霸凌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確反霸凌教學目標和反霸凌重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保反霸凌教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習反霸凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入反霸凌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的人際關系處理方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為反霸凌新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解反霸凌知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何處理霸凌行為展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗反霸凌知識的應用，提高實踐能力。

在反霸凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對反霸凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與反霸凌內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合反霸凌內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習反霸凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的反霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于反霸凌的案例分析、心理研究、社會動態(tài)等，以豐富學生的知識儲備。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如通過查閱資料、參與線上討論、撰寫心得體會等方式，深入理解反霸凌的重要性和方法。

3.引導學生關注身邊的霸凌現(xiàn)象，提高他們的觀察力和應變能力，遇到霸凌行為時能夠勇敢地站出來，維護自己和他人的權(quán)益。

4.鼓勵學生參與反霸凌的活動，如加入學校的反霸凌社團、參與反霸凌宣傳周等，親身實踐，提升自己的社會責任感和行動力。

5.引導學生思考反霸凌與社會主義核心價值觀的聯(lián)系，如公正、法治、友善等，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)和公民意識。

6.鼓勵學生探討反霸凌在網(wǎng)絡環(huán)境下的特點和應對策略，如如何在網(wǎng)上保護自己、如何辨別網(wǎng)絡霸凌等，以適應當代社會的發(fā)展需求。

7.提供一些反霸凌的實用技巧和資源，如如何與霸凌者溝通、如何尋求幫助、如何建立健康的人際關系等，讓學生在實踐中學會運用。

8.鼓勵學生進行反霸凌的創(chuàng)意表達，如拍攝短片、編寫故事、繪制海報等，以增強他們對反霸凌主題的理解和認同。

9.引導學生關注反霸凌政策法規(guī)的更新，了解國家和社會對反霸凌的最新要求和行動，提高他們的法律意識和參與能力。

10.鼓勵學生進行反霸凌的跨學科學習，如結(jié)合心理學、社會學、法學等學科的知識，全面提升自己的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，寫一篇關于如何識別和應對霸凌行為的小短文，要求字數(shù)在300字左右。

2.設計一個情景，模擬一次霸凌事件，并描述你將如何處理這種情況。

3.請列舉三個你認為有效的反霸凌策略，并說明為什么你認為它們有效。

4.請采訪至少三位同學，了解他們對霸凌的看法，并總結(jié)他們的觀點。

5.請閱讀一篇關于反霸凌的文章，并寫一篇讀后感，要求字數(shù)在200字左右。

例題型及答案：

1.小明在學校里經(jīng)常受到同學的嘲笑和排擠，他感到非常痛苦。如果你是小明，你會如何應對這種情況？

答案：我會堅定地告訴嘲笑我的同學，他們的行為讓我感到不舒服，并要求他們停止這種行為。同時，我會尋求老師和家長的幫助，讓他們了解我的困境，并尋求他們的支持和保護。

2.你在學校里看到一個同學在欺負另一個同學，你會怎么做？

答案：我會立即制止欺負行為，告訴欺負人的同學停止這種行為，并告訴他這種行為是不對的。同時，我會關心被欺負的同學，給予他支持和安慰，并鼓勵他向老師報告此事，尋求幫助。

3.如果你的朋友告訴你他在學校里受到了霸凌，你會如何幫助他？

答案：我會傾聽朋友的訴說，給予他關心和支持，并鼓勵他向老師報告情況，尋求幫助。同時，我會與朋友一起制定一個應對霸凌的計劃，如避免與霸凌者單獨相處、尋求其他同學的幫助等。

4.你在網(wǎng)絡上看到一些同學在惡意攻擊和辱罵一個同學，你會怎么做？

答案：我會立即制止這種網(wǎng)絡霸凌行為，告訴攻擊同學的網(wǎng)友停止這種行為，并告訴他們這種行為是不對的。同時，我會向被攻擊的同學提供支持和安慰，并鼓勵他向老師或家長報告此事，尋求幫助。

5.你在學校里看到一些同學在圍觀一個被欺負的同學，你會怎么做？

答案：我會立即制止這種旁觀行為，告訴圍觀的同學停止這種行為，并告訴他們這種行為是不對的。同時，我會關心被欺負的同學，給予他支持和安慰，并鼓勵他向老師報告此事，尋求幫助。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將通過以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問評價：通過提問的方式，了解學生對反霸凌知識點的理解和掌握情況。例如，提問學生霸凌的定義、種類以及如何應對霸凌等問題，檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.觀察評價：在課堂上，我會觀察學生的參與程度和互動情況，了解學生對反霸凌主題的興趣和積極性。例如，通過觀察學生是否積極參與小組討論、是否主動提出問題等方式，評估學生的學習態(tài)度和參與度。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，我會進行一次簡短的測試，以了解學生對反霸凌知識的掌握情況。例如，設計一些選擇題、判斷題等，讓學生在限定時間內(nèi)完成，評估學生的學習效果。

4.作業(yè)評價：在課后，我會認真批改學生的作業(yè)，并給出具體的點評。通過作業(yè)的完成情況，了解學生對反霸凌知識的應用和實踐能力。例如，檢查學生是否能夠正確應用反霸凌的策略和方法，以及作業(yè)的質(zhì)量和準確性。

5.反饋評價：在課堂結(jié)束時，我會向?qū)W生提供及時的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。通過口頭表揚、鼓勵性話語等方式，激發(fā)學生的學習動力和自信心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：在課堂上引入真實的霸凌案例，讓學生更加直觀地了解霸凌現(xiàn)象，增強學生的現(xiàn)實感受。

2.小組合作學習：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，提高學生的學習積極性和參與度。

3.實踐教學法：設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗反霸凌知識的應用，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.霸凌行為的識別：學生在識別霸凌行為時可能存在困難，需要進一步加強對霸凌行為的解釋和說明，提高學生的識別能力。

2.同理心的培養(yǎng)：同理心是一種情感態(tài)度，難以通過簡單的講解讓學生完全理解。需要通過更多的案例分析、角色扮演等方式，引導學生體驗、感受，從而理解并培養(yǎng)同理心。

3.拒絕霸凌的方法：在實際操作中，學生可能因為害怕、害羞等原因，難以采取有效的方法拒絕霸凌。需要通過更多的情景模擬、小組討論等方式，讓學生學會并掌