關(guān)于高中體育說課稿模板合集九篇

關(guān)于高中體育說課稿模板合集九篇

高中體育說課稿篇1

各位評委：

您們好！我是齊齊哈爾工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教師婁凱。

我說課的內(nèi)容是：運(yùn)球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健

康》課第二節(jié)。

指導(dǎo)思想：

本課以《新課標(biāo)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指

導(dǎo)思想，結(jié)合本校的實(shí)際情況，組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運(yùn)

動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、

力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官

的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和

集體主義精神。

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻

的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃

球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳

接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，

所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課

中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運(yùn)球、傳接

球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,

同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。

學(xué)情分析：

本次課的授課班級為男生班，共四十人。學(xué)生運(yùn)動技能雖然

有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)

感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動作和對球的控

制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不

餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：運(yùn)球手型及按球的部位、力量。傳接球的準(zhǔn)確性快速

能力。

難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。

教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)

的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用

靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與

教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

教學(xué)流程：

（一）開始部分（2'）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）準(zhǔn)備部分（8'

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練

習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對

球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活

躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

（三）基本部分（30,）

1、運(yùn)球：高低交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球，體前變向運(yùn)球，

急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)o

采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及

時(shí)解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。

著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼

視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

2、先進(jìn)行一對一的“搶運(yùn)球”對抗練習(xí)，然后進(jìn)行分組“搶

運(yùn)球”對抗練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，

培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵

表揚(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)

放松，全身協(xié)調(diào)。

4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

5、四人一球一組，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。

要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好、順，逆方向

都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動作有機(jī)緊密銜接，快而連

貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體

素質(zhì)和技術(shù)水平。

（四）結(jié)束部分（5'）

1、放松操

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲

勞，身心得到恢復(fù)。

2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材。

場地器材：

1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球4個，

預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130—135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運(yùn)動密度約為55%,運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。

教學(xué)評價(jià)：

在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生

的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)

原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能

在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融

洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動之中，學(xué)生們在籃

球場上得到快樂，獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。

高中體育說課稿篇2

一、指導(dǎo)思想

本課以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《體育與健康課程

標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生為本，體現(xiàn)合理的教與學(xué)的相互關(guān)系。一

方面營造輕松活躍的課堂氣氛，一方面保障學(xué)生的身體機(jī)能和運(yùn)

動能力得到適度的鍛煉和提高，樹立“以人為本”、“健康第一”

的教學(xué)理念。

二、總體目標(biāo)、

——培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動

三、教材分析：

健美操動作組合，根據(jù)已學(xué)過的“中學(xué)生活力操水晶級”前

三節(jié)加以復(fù)習(xí)，學(xué)生已掌握其動作的基本步伐和簡單的手臂動

作，對健美操的有關(guān)基礎(chǔ)知識已有了初步的掌握，學(xué)習(xí)第四節(jié)新

內(nèi)容，只要將基本步伐重新組合，稍作方向的變化，就可完成新

的動作組合練習(xí)。

排球的腳步移動，是完成其他各種動作的基礎(chǔ)。本次課采用

教師的手勢信號，學(xué)生積極的練習(xí)步伐及組合，既發(fā)展學(xué)生的下

肢力量，提高身體素質(zhì)，又能將移動步法應(yīng)用到排球?qū)崙?zhàn)中去，

提高學(xué)生排球墊球的基本功。

四、教學(xué)目標(biāo):

1參與目標(biāo)：通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動的

興趣與愛好，發(fā)展體能，

獲得運(yùn)動技能，養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣和終生體育的意識。

2技能目標(biāo)：通過教學(xué)使85%的以上的學(xué)生能較好的完成健

美操的組合練習(xí)，20%的學(xué)生動作規(guī)范，具有一定的表現(xiàn)力；85%

以上的學(xué)生學(xué)會排球的幾種基本移動步法，30-40%的學(xué)生能夠?qū)?/p>

移動步法運(yùn)用到實(shí)踐中去。

3身體健康目標(biāo)：通過健美操教學(xué)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)

奏感、及有氧代謝水平；通過對排球移動步伐的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生

的下肢力量，提高靈敏性

4心理健康目標(biāo)：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情緒，提高她們的

自信心，培養(yǎng)自控、積極進(jìn)取的良好心理素質(zhì)。

5社會適應(yīng)目標(biāo)：通過運(yùn)動運(yùn)動實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，

互相學(xué)習(xí)，建立同學(xué)間和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神。

五、學(xué)情分析：

本次課授課對象為高一(5)(6)班女生，共47位學(xué)生，她們

思路敏捷，活潑好動，接受新事物快，有較強(qiáng)的組織能力和集體

榮譽(yù)感。但由于是高一新生，外表上害羞，自我表現(xiàn)欲望不強(qiáng)。

通過前段時(shí)間的教學(xué)，部分的學(xué)生的自信心有所提高，學(xué)習(xí)新動

作敢主動要求表演、做示范，對新動作的掌握較快。

六、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：

健美操：動作的熟練性與節(jié)奏感。

排球的移動：將移動步法積極運(yùn)用到實(shí)踐中去。

2.難點(diǎn)：

健美操：動作的銜接要連貫，協(xié)調(diào)有力。排球:移動選位與

上下肢的協(xié)調(diào)。

七、教法與學(xué)法：

依據(jù)運(yùn)動技能形成規(guī)律，在教學(xué)中，教師將采用提出目標(biāo)、

要求，學(xué)生先觀摩后模仿，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)、師生同練、師

生評價(jià)等教學(xué)方法，努力促使課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

八、課的教學(xué)流程（見第三頁）

九、課的具體教案（見第四頁）

十、預(yù)計(jì)負(fù)荷：平均心率：105次/分左右練習(xí)密度：40%

左右

十一、場地器材及布置：場地：體育館一個器材：排球24

只多媒體VCD及音響碟片若干

十二、課的小結(jié)

通過本次課與前幾次健美操課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在對健美操配合

音樂練習(xí)上，節(jié)奏感有了明顯的提高，身體協(xié)調(diào)性有了明顯的改

善，在接受健美操新動作速度有所加快。課中，復(fù)習(xí)排球墊球采

用三種練習(xí)方式，學(xué)生配合積極、主動，取得不了不錯的教學(xué)效

果。

高中體育說課稿篇3

一、課程分析

（一）教材

1、教學(xué)內(nèi)容:簡化24式太極拳基本手型、步型及1——3式;

太極推手（定型單臂）。

2、教材分析

太極拳是運(yùn)用中國古代的陰陽、太極學(xué)說的哲學(xué)理論來解釋

拳理的一門學(xué)問，它要求人們客觀、辯證、一分為二地對待事物、

看待問題、分析問題、解決問題。它是以萬事、萬物的本身皆有

既互相對立又互相統(tǒng)一的哲理為基礎(chǔ)的一種思想認(rèn)識。我們把這

種對待事物的思想認(rèn)識稱為太極思想。太極拳是太極思想與人體

運(yùn)動相結(jié)合的具體表現(xiàn)。它是一個科學(xué)的人體辯證運(yùn)動過程，在

這個運(yùn)動過程中勢勢處處、時(shí)時(shí)刻刻都包涵、體現(xiàn)著人體內(nèi)的陰

陽變換、虛實(shí)相間和剛?cè)嵯酀?jì)。太極拳的教學(xué)要注重學(xué)生整體身

法和氣勢，要求輕松柔和、連貫均勻、圓活自然；舉手投足立身

中正、松靜自然、虛實(shí)清楚、上下貫穿、八面支撐。它對身法的

要求極嚴(yán)、極細(xì)、極微、極妙，無一不符合人體的科學(xué)要求和規(guī)

范，它不僅僅是身體的簡單運(yùn)動，更重要的是內(nèi)在的精神冶煉、

身心合一。它的外形功架勢勢符合力學(xué)的科學(xué)原理，它的內(nèi)涵機(jī)

理處處滲透著人體機(jī)能的運(yùn)動規(guī)律，它勢勢均與拳理接骨斗梯、

毫厘不差。練功走架的感覺如咖啡提神又如美酒陶醉，只要堅(jiān)持

按要求鍛煉就可形成太極身法，眾多研究表明，經(jīng)常打太極的人

在身體健康狀態(tài)方面要明顯強(qiáng)于他人，長期鍛煉必能達(dá)到固本培

元、增強(qiáng)體質(zhì)、防身御敵、技藝超群和祛病延年的健身效果。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生渴望有所成就，卻不愿意刻苦用功，期望有所作為卻又

疏于基本功訓(xùn)練；在道德修養(yǎng)方面大多數(shù)認(rèn)為應(yīng)該修身養(yǎng)性完善

人格，但在實(shí)際生活中卻缺乏內(nèi)省精神，在人際交往方面或我行

我素或只關(guān)心自己的利益得失，缺乏樂于奉獻(xiàn)的精神，社會責(zé)任

感淡薄；在運(yùn)動技能掌握方面他們求知欲強(qiáng)，渴望對運(yùn)動有深層

次的了解，具備了獨(dú)立思考、對知識的判斷、融合等能力，注重

對理論知識的掌握及個人素質(zhì)的培養(yǎng)。但對太極拳接觸甚少。當(dāng)

前，我們強(qiáng)調(diào)人文底蘊(yùn)培育與職業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)的融合，太極拳

所蘊(yùn)含的和諧思想對陶冶人的外在儀表及內(nèi)在修養(yǎng)頗有裨益。因

此將太極拳教學(xué)作為一項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容，將太極理念深入到課堂教學(xué)

中，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)武術(shù)的興趣，激

發(fā)學(xué)生的民族意識和自強(qiáng)不息的民族精神。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解太極拳的起源、健身作用等基本

理論知識，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生對此產(chǎn)生

興趣。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生較好地掌握基本步型、手型,

先做到形似，學(xué)習(xí)1—3式。

3、情感目標(biāo)：學(xué)會合作、學(xué)會評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，

解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和對祖國

的熱愛，提高他們的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，運(yùn)用太極

拳的方法和理念進(jìn)行自我調(diào)整身心，主動緩解壓力、達(dá)到減輕身

心疲勞的目的。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：重心的移動，上下肢動作協(xié)調(diào)。

難點(diǎn)：白鶴亮翅

四、教法

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，教法多樣化，精講多練，重點(diǎn)放在學(xué)生動作

規(guī)范的培養(yǎng)和提高上。

2、將太極拳理論知識與技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在潛移

默化中增加其理論知識。

3、鏡面示范、背面示范相結(jié)合，口令指揮，分組互助練習(xí)、

巡查糾正。

4、利用教學(xué)光盤教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

五、學(xué)法

1、學(xué)生模仿練習(xí)

2、學(xué)生分組練習(xí)

3、學(xué)生分組自評自練

4、集體練習(xí)

六、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

本次課以熱身一實(shí)踐與評價(jià)一身心調(diào)節(jié)三段式課型模式。在

教學(xué)中充分突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)、自主探究、

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、學(xué)會自我評價(jià)，促進(jìn)學(xué)

生身心健康發(fā)展。

課的開始首先通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生感受中華武術(shù)的源遠(yuǎn)

流長及太極拳的博大精深，激發(fā)對太極拳學(xué)習(xí)的熱愛，建立直觀

印象。其次從練習(xí)手法、步型、步法入手，建立規(guī)范意識。再者

就是分部學(xué)習(xí)1——3式。由于本次課是太極教學(xué)第一節(jié)課，是

屬于打基礎(chǔ)、入門階段，因此教學(xué)重點(diǎn)在手腿動作的協(xié)調(diào)上，動

作規(guī)范上下功夫，每一動勢都要身體中正。要求勢勢，把眼睛和

心思要用在身體動作的變化上，盡可能做到順隨忘我。這對初學(xué)

者來講不可能一下子掌握，所以必須要慢，只有慢才能有時(shí)間靜

下心來體認(rèn)，用心體會出和掌握住拳架所要求的身法。第二個教

材主要是通過推手練習(xí)太極拳的借力打力的用力方法，在兩人一

組的練習(xí)過程中，即可調(diào)整心理又可活躍學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)學(xué)習(xí)和

體驗(yàn)到相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)。

教學(xué)主體流程由教師完整示范開始-領(lǐng)做-重點(diǎn)內(nèi)容講解與

示范-領(lǐng)做-口令下學(xué)習(xí)練習(xí)-共性錯誤分析講解-分組練習(xí)（教師

流動指導(dǎo)）-評價(jià)-集體練習(xí)-推手講解與示范-分組練習(xí)-結(jié)束放

松部分。

太極拳的演練動作慢，基礎(chǔ)動作又枯燥又重復(fù)，會讓學(xué)生指

不起興趣，因此要在教法和學(xué)法上下功夫，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。背面

示范和鏡面示范相結(jié)合，利用肢體語言建立動作表象；一招一式

功放含義的講解使學(xué)生對動作有深刻的了解；小團(tuán)體開放式的分

組練習(xí)，形成探究合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主練習(xí)、自由交流,

互幫互學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自評、互評，老

師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)互助合

作的精神。在動作口訣上要按如下進(jìn)行，頂、提、開、移、落，

收抱成自然。手隨開步走，腳到手也到，欲進(jìn)先要退，腰帶手臂

力。抱球左右移，前后手臂弧，亮翅上下分，足尖虛點(diǎn)地，身正

氣勢壯。

七、教學(xué)用品：錄音機(jī)一臺、電視與光盤機(jī)各一臺。

高中體育說課稿篇4

一、教材分析

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教

學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測

驗(yàn)項(xiàng)目。經(jīng)過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、

機(jī)體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上

的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺

臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)

節(jié)，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動

作，可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門

練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的，經(jīng)過這些專門訓(xùn)練可

以有效的提高短跑的技術(shù)。

本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手

段，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動員的錄像及雅典奧運(yùn)會劉翔

打破110米欄奧運(yùn)會記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重

新帶回到當(dāng)時(shí)那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上，這節(jié)課用豐

富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激

發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣，提高跑的能力。

二、學(xué)情分析

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資

源，高一年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)

具備了一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)

具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,

學(xué)生的運(yùn)動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初

中相比，骨骼變粗，肌肉增強(qiáng)，心臟容積，肺活量，最大吸氧量

的絕對值都有所增大。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑

的專門技術(shù)練習(xí)；

2、技能目標(biāo)：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生掌握快速跑

擺臂的技術(shù)動作，70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑

技術(shù)動作；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動參與、

勇往直前的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn)，有效的利用各種跑的專門

技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢

五、教法設(shè)計(jì)

熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，

可以提高學(xué)生的參與意識及組織能力；

擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí)，使練習(xí)者及

時(shí)得到正確的反饋，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時(shí)

也能夠提高學(xué)生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì)；

讓距離跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件

差學(xué)生，提高競爭的激烈程度，也讓部分學(xué)生體驗(yàn)成功感，不會

覺得自己與其他有太大的差距；

障礙接力中，學(xué)生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定，自

行討論選擇編排障礙的順序，培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力，和

團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

六、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。

自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識的能力；自練法可以提高學(xué)生

的實(shí)踐能力；討論法可以經(jīng)過各種探討交流見解，培養(yǎng)學(xué)生的合

作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，并加深對

學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

七、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)

為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，提高學(xué)生主動參與意

識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了

學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上，實(shí)行動

態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組；在

活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索

討論區(qū)，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與

練習(xí)區(qū)域。經(jīng)過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多

項(xiàng)信息交流，達(dá)到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)的效果。

八、教學(xué)程序

課的導(dǎo)人階段（2分鐘）

介紹本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪

冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我要學(xué)的

想法。

激發(fā)求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處

領(lǐng)取游戲規(guī)則，由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激

發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

運(yùn)動參與體驗(yàn)階段（基本部分）（27分鐘）

擺臂練習(xí)（4分鐘）

學(xué)生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用

和意義，形成正確的跑步姿勢；

跑的專門訓(xùn)練（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分鐘）

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑

有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運(yùn)動場上設(shè)置高抬腿

跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋

及自己了解的情況，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討

研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個區(qū)域同

時(shí)進(jìn)行。

3、讓距離跑（7分鐘）

根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好

學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、

男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差，自信不足的學(xué)

生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的感覺。

4、游戲：障礙接力（8分鐘）

經(jīng)過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、

蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競

爭的激烈程度，同時(shí)又提高了學(xué)生主動參與，積極思維的能力。

恢復(fù)身心（放松溝通部分）（5分鐘）

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。

經(jīng)過師生的交流，學(xué)生之間的相互評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)

自己和他人，從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長

技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂

中學(xué)”。

九、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法

問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該

怎么控制？

解決辦法：

1、根據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能

力;

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；

3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

高中體育說課稿篇5

一、說教材

通過教材分析我們可以看出，側(cè)向滑步推鉛球教材是高中一

年級《體育與健康》課本中田徑教材中投擲類教學(xué)內(nèi)容。我準(zhǔn)備

把它分為一個單元四個課時(shí)來完成總目標(biāo)，本次課是第一次課。

由于教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，他們大部分同學(xué)在初中都或多

或少的接觸過鉛球，因此在教學(xué)過程中，在復(fù)習(xí)鞏固他們原有知

識的同時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在側(cè)向滑步推鉛球的最后用力上，把

滑步和最后用力的結(jié)合確定為本次課的難點(diǎn)。但是技術(shù)上的重點(diǎn)

和難點(diǎn)對學(xué)生來說不是一成不變的，它根據(jù)學(xué)生能力的不同以及

學(xué)習(xí)階段的不同，要因人而異，因時(shí)而變。為了合理搭配好教材,

全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)在基本部分還安排了足球腳弓內(nèi)側(cè)傳

接球的復(fù)習(xí)課，主要使學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的足球基本

技術(shù)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上教材分析，以及重難點(diǎn)的確定，把教學(xué)目標(biāo)分為知

識目標(biāo)，技能目標(biāo)，思想情感目標(biāo)三個方面：

1知識目標(biāo):

①通過教學(xué)使學(xué)生了解鉛球的基本知識，基本常識，能敘

述側(cè)向滑步推鉛球動作結(jié)構(gòu)的內(nèi)容；

②通過教學(xué)使學(xué)生掌握側(cè)向滑步推鉛球正確的練習(xí)方法以

及上肢鍛煉的正確方法。

2技能目標(biāo)：不能一概而論，要根據(jù)男女學(xué)生生理，心理以

及運(yùn)動能力的差異而區(qū)別制定。

(1)使90%的男同學(xué)初步掌握側(cè)向滑步推鉛球的動作要領(lǐng),

使80%左右的女同學(xué)初步掌握側(cè)向滑步推鉛球的動作要領(lǐng)

(2)通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固足球腳弓內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)。

3思想情感目標(biāo)：在全面提倡素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)中

更應(yīng)該結(jié)合體育項(xiàng)目的自身特點(diǎn)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

和優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。本次課可以結(jié)合鉛球項(xiàng)目的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)

行克服困難。團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽從指揮等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。在足球教

學(xué)中，大部分男同學(xué)對足球都非常喜愛，而女同學(xué)則不然。她們

有喜靜厭動的特點(diǎn)，這時(shí)我們可以通過被益為“鏗鏘玫瑰”的中

國女足通過自己的艱苦訓(xùn)練為國爭光的事例來激勵同學(xué)們對足

球的興趣，同時(shí)可以對他們進(jìn)行愛國主義和集體主義優(yōu)良品質(zhì)的

培養(yǎng)。

以上三個方面目標(biāo)的制定都是針對本教材而言的，在整個高

中階段的體育教學(xué)過程中，更應(yīng)該本著“健康第一”的教學(xué)宗旨，

不斷用成功教學(xué)來傳授給學(xué)生正確的鍛煉方法，從而激發(fā)起學(xué)生

對體育的興趣，為他們終身體育打下良好的基礎(chǔ)這才是最終的目

的。

三、說教法、學(xué)法

1、說教法

俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及

重難點(diǎn)的確定，結(jié)合高中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中多以形

象直觀教學(xué)為主。在側(cè)向滑步推鉛球的新授課教學(xué)中，可以通過

出示掛圖，卡片教師做完整動作示范等教學(xué)手段，使學(xué)生一開始

建立側(cè)向滑步推鉛球的總體印象。在重難點(diǎn)的處理上，我采用分

解示范的方法，把側(cè)向滑步推鉛球的技術(shù)動作分成側(cè)向滑步和最

后用力兩個部分來進(jìn)行教學(xué)。并利用兩人一組的輔助性練習(xí)來讓

學(xué)生體會側(cè)向滑步和最后用力的技術(shù)動作，我并把鉛球的用力順

序，也是本次課的重點(diǎn)總結(jié)為“蹬、轉(zhuǎn)、撐、送、挺、推、拔”

的口決來教給學(xué)生來便于學(xué)生的記憶和理解。再一個要根據(jù)學(xué)生

基礎(chǔ)的不同來因材施教，可以把基礎(chǔ)好的同學(xué)放在一組，把他們

練習(xí)的重點(diǎn)放在滑。步和最后用力的結(jié)合上，把基礎(chǔ)一般的同學(xué)

放在一組練習(xí)的重點(diǎn)放在最后用力上，而基礎(chǔ)差的一部分同學(xué)則

讓他們多進(jìn)行原地側(cè)向滑步推鉛球的練習(xí)。

2、說學(xué)法

在教學(xué)中能不能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動起學(xué)生的

積極性是衡量一節(jié)課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之

以魚”也就是說教給學(xué)生學(xué)會自學(xué)，自練，自評的方法很重要，

更應(yīng)該讓學(xué)生在練習(xí)的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過

身體去體會動作，更要通過大腦去領(lǐng)悟動作。同時(shí)保證學(xué)生有充

分的練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握和鞏固動作要領(lǐng)。

四、說場地，器材

場地和器材對大部分時(shí)間在室外上的體育課來說十分重要，

也是體育課的主要特色之一。所以課前提前安排和布置好場地，

既節(jié)省上課的時(shí)間又可以避免以外傷害事故的發(fā)生。本次課所需

器材：鉛球，實(shí)心球，自制沙球，足球等。

五、說教學(xué)程序

本次課教學(xué)程序分為準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分三個部

分來進(jìn)行。

（一）準(zhǔn)備部分：

1、在集合整隊(duì)、師生問好等正常的課堂常規(guī)后，教師用簡

明扼要的語言宣布本次課目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任

務(wù)接下來進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿

態(tài)，同時(shí)使學(xué)生注意力得以集中。

2、準(zhǔn)備活動：為了使學(xué)生身體機(jī)能從安靜狀態(tài)逐漸過度到

工作狀態(tài)，在準(zhǔn)備活動的開始，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行慢跑，

然后有針對性的做幾節(jié)徒手操，使得學(xué)生各主要肌群、韌帶等充

分伸展。最后安排一些輔助練習(xí)，為基本部分新授課的教學(xué)做鋪

墊。

（二）基本部分：

采用的是分組輪換的教學(xué)形式。在新授課的開始教師先做一

遍完整的動作示范，把側(cè)向滑步推鉛球的技術(shù)完整的展現(xiàn)給學(xué)

生，讓學(xué)生對動作有一個整體的印象。接下來教給學(xué)生正確的握

球、持球方法，讓學(xué)生練習(xí)幾遍后然后做推鉛球的徒手練習(xí)，讓

學(xué)生體會推鉛球時(shí)的用力順序，并強(qiáng)調(diào)動作的難、重點(diǎn)。然后讓

學(xué)生做完整的動作練習(xí)，練習(xí)幾次后，在把學(xué)生集中糾正出現(xiàn)比

較多的錯誤，找出做的好的同學(xué)做示范，并指出好在哪里，讓其

他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。然后再次進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中教師來回巡視指

導(dǎo)學(xué)生，并強(qiáng)調(diào)安全。最后做兩組力量練習(xí)。另一組同學(xué)則在體

育小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行足球的復(fù)習(xí)課，在強(qiáng)調(diào)完注意事項(xiàng)后，由

小組長負(fù)責(zé)進(jìn)行練習(xí)，最后進(jìn)行分組比賽。

（三）結(jié)束部分：

為了使學(xué)生從激烈的運(yùn)動狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，在結(jié)束

部分首先安排了慢跑，然后在教師的帶領(lǐng)下做放松操練習(xí)，接下

來對本次課進(jìn)行小結(jié)，布置課外練習(xí)，對本次課出現(xiàn)的好人好事

予以表揚(yáng)，最后是回收器材，師生再見。

高中體育說課稿篇6

一、說課內(nèi)容：

學(xué)習(xí)跨欄跑的起跑到跨過第一個欄，連續(xù)跨過2?5個低欄

的技術(shù)

二、說課思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，充分體

現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動

教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神。本堂課通過教師講解示范正確的跨欄的動作，學(xué)生分

組練習(xí)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而且使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對

動作的理解更加深刻，注重學(xué)生的觀察與模仿能力的發(fā)展，培養(yǎng)

學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察與模仿能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

三、說課目標(biāo)：

1、運(yùn)動參與：學(xué)習(xí)跨欄跑起跑跨過第一個欄，使100%學(xué)生

敢于跨,跨得過。

2、運(yùn)動技能：使70%學(xué)生學(xué)會基本的跨欄跑技術(shù)，建立較

規(guī)范的動作概念，發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)，靈敏協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主探究，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)

生勇敢進(jìn)取,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

四、說課分析：

本課授課對象為高二學(xué)生，對體育非常愛好，身體素質(zhì)較好,

心理素質(zhì)較穩(wěn)定。但學(xué)生普遍對過欄技術(shù)掌握不太熟練，就注意

對過欄基礎(chǔ)技術(shù)的復(fù)習(xí)。五、教材分析：

根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，在初中進(jìn)行障礙跑練習(xí)的基礎(chǔ)上,

確定“50米跨欄跑”做為高中單元教材，共5課時(shí)，本課以“起

跑跨過第一個欄，連續(xù)跨過2?5個低欄的技術(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,

以確定起跨點(diǎn)、起跨攻欄的技術(shù)動作為重點(diǎn)，使學(xué)生基本上掌握

“起跑跨過第一個欄和行進(jìn)間過欄”的技術(shù)。

六、說課重點(diǎn)：

掌握起跑后踏準(zhǔn)起跨點(diǎn)，起跨過第一個欄。掌握欄間跑技術(shù)

七、說課難點(diǎn)：能動作協(xié)調(diào)的完成跨過第一欄。

八、說課重、難點(diǎn)措施：

(1)采用降低欄高、利用替代器材(皮筋等)，減小過欄

的難度等方法、手段，以使學(xué)生增強(qiáng)自信、消除懼怕心理；

(2)通過講解、示范，明確身體要積極向前攻欄，強(qiáng)調(diào)身

體向前而不是向上，培養(yǎng)跨或跑欄的意識；

(3)標(biāo)出適宜的起跨點(diǎn)，控制起跨距離，強(qiáng)調(diào)起跨腿要充

分蹬直；

(4)反復(fù)練習(xí)過欄，提高熟練程度；

(5)反復(fù)進(jìn)行起跑后加速跑練習(xí)，進(jìn)行起跑后加速跑從欄

側(cè)跑過或從欄側(cè)過欄，提高動作的熟練程度。

九、說課過程：

1、身心準(zhǔn)備

為增強(qiáng)課堂愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，在課的開始部分利用

徒手操，老師和學(xué)生一起進(jìn)入熱身階段。

2、準(zhǔn)備階段練習(xí)

(1)專項(xiàng)準(zhǔn)備：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行擺動腿攻欄、

起跨腿提拉動作技術(shù)的復(fù)習(xí)。(2)輔助練習(xí)：對墻攻欄、扶墻

欄側(cè)提拉，學(xué)生觀察、嘗試、體會、比較、討論、改進(jìn)，重點(diǎn)是

起跨點(diǎn)離欄架距離的確定

3、過欄練習(xí)階段

(1)教師講解、示范起跑過第一個空欄，學(xué)生觀察、嘗試

模仿，教師提出問題，進(jìn)行討論。

（2）起跑過第一個空欄，學(xué)生體會加速節(jié)奏并確定起跨點(diǎn),

起跑過低皮筋（3）讓學(xué)生養(yǎng)成跨和跑過欄的習(xí)慣，比較跳欄不

利因素。（4）起跑過與低欄等高皮筋，學(xué)生敢于跨，跨得過。

（5）學(xué)生自己選擇，有把握的可嘗試過低欄，加強(qiáng)安全教育，

不可超過自己能力蠻干（6）由起跑開始，行進(jìn)間跨越3個低欄

練習(xí)。

4、身心放松

在教師的帶領(lǐng)下，師生共同做放松活動，達(dá)到身心放松的目

的，最后引導(dǎo)學(xué)生談收獲與心理感受，教師點(diǎn)評，布置作業(yè)，收

器械，下課。

高中體育說課稿篇7

一、指導(dǎo)思想

本課以“注重實(shí)踐、學(xué)以致用”為指導(dǎo)思想，教師在教學(xué)過

程中體現(xiàn)主導(dǎo)作用，同時(shí)也和學(xué)生們一起參與到教學(xué)活動中。針

對學(xué)生中的籃球基礎(chǔ)的差異性，在教學(xué)過程中給予不同的要求，

確保每位學(xué)生能夠在自身的基礎(chǔ)上有所提高，讓學(xué)生學(xué)會觀察、

模仿、思考、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)生間互幫互助、團(tuán)隊(duì)合作

的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并能解決問題的能力。

使學(xué)生在課堂中所學(xué)的的技術(shù)動作，能夠很快的運(yùn)用到課外實(shí)踐

活動中去。

二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況分析

本次課的教學(xué)對象是高一男生，由于高一學(xué)生來自不同的學(xué)

校，原有的籃球基礎(chǔ)差距較懸殊，教學(xué)內(nèi)容又側(cè)重于進(jìn)攻配合，

所以給本課教學(xué)帶來一定的難度。根據(jù)這一特點(diǎn)，主要采用分層

教學(xué)，進(jìn)行個體的區(qū)別對待，爭取把每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

主動性調(diào)動起來。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的精神，多在實(shí)踐中

找到有效的學(xué)習(xí)方法來掌握知識技能，預(yù)計(jì)使85%的學(xué)生學(xué)會

交叉步突破的動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì),

提高籃球綜合技術(shù)水平。

四、教學(xué)過程

課的開始部分，以節(jié)奏鮮明的音樂，進(jìn)行搏擊操的準(zhǔn)備活動,

使學(xué)生在音伴下，迅速的使身體各關(guān)節(jié)活動開，并把精神面貌調(diào)

整到最佳狀態(tài)。根據(jù)高一學(xué)生的籃球基本技術(shù)的掌握情況，第一

部分進(jìn)行了行進(jìn)間投籃，以分組的形式進(jìn)行學(xué)練。教師在巡視中,

根據(jù)學(xué)生練習(xí)實(shí)際情況提出不同的要求。在游戲過程中，也同樣

進(jìn)行籃球基本技術(shù)的滲透，通過比賽對抗形式，既提高了學(xué)生的

團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)又活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生的學(xué)練更有積

極性、主動性。在交叉步突破的教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓

學(xué)生通過有目的的觀察、模仿；并經(jīng)過認(rèn)真地練習(xí)、自評，深入

理解動作要領(lǐng)，再進(jìn)行多實(shí)踐、多比較、多練習(xí)等方式來完成教

學(xué)任務(wù)、較好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，在輕松優(yōu)美的音樂下使學(xué)

生的身心得到充分放松來結(jié)束本次課的教學(xué)。

高中體育說課稿篇8

指導(dǎo)思想：

本課以《新課標(biāo)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)〃健康第一〃的教育指導(dǎo)

思想，結(jié)合本校和我們學(xué)生的實(shí)際情況，組織安排教學(xué)內(nèi)容。通

過籃球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈

敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，同

時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等

優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻

的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合得分的重要橋梁作用，是高

中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基

礎(chǔ)，跨步接球上籃的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配

合的成功率，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課

是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動行進(jìn)間上籃的第二節(jié)課，起著承上

啟下的作用，跨步接球上籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到

準(zhǔn)確、熟練、多變、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,

就比較困難。

學(xué)情分析：

本次課的授課班級是08烹飪4班為男生班，共二十四人。

班級學(xué)生運(yùn)動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，

組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立行進(jìn)間上籃的動作要點(diǎn)結(jié)合跨步

接球上籃的動作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固、提高行進(jìn)間上籃的技術(shù)動作，學(xué)習(xí)跨

步接球上籃的動作方法，加強(qiáng)對球的控制能力、支配能力，發(fā)展

上肢和腰腹力量等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，在學(xué)

生自主學(xué)習(xí)過程中體會籃球運(yùn)動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、密

切配合的集體主義精神

重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：行進(jìn)間跨步接球上籃

難點(diǎn)：行進(jìn)間跨步接球上籃時(shí)上下肢的協(xié)調(diào)配合

教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)

的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用

靈活多變的教學(xué)手段，努力達(dá)到身心結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以輔助練習(xí)與

教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

教學(xué)流程：

（一）開始部分（2,）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）準(zhǔn)備部分（9'

準(zhǔn)備部分分為兩部分，第一部分為游戲打板接龍，組織形式

是分組進(jìn)行比賽，這個游戲的主要目的是達(dá)到熱身的效果，使學(xué)

生明白集體項(xiàng)目需要大家的齊心合力，同時(shí)活躍課堂氣氛；第二

部分是球操，這個安排是為了學(xué)生能更好的做好拉伸韌帶，熟悉

球性，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

.（三）基本部分（29'）

1、球性練習(xí)：上下?lián)芮?、全身繞球、跨下八字轉(zhuǎn)球、拋接

球

采用了學(xué)生成四列橫隊(duì)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)

問題及時(shí)解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運(yùn)行

要準(zhǔn)確。著重解決手對球的控制力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)

配合和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

2、復(fù)習(xí)行間上籃的動作。由學(xué)生的自主復(fù)習(xí)練習(xí)開始，發(fā)

現(xiàn)問題及時(shí)解決。加強(qiáng)學(xué)生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，

培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵

表揚(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、新授跨步接球上籃。從講解示范動作，到學(xué)生自拋?zhàn)該?/p>

跨步接球，到組織傳、跨步接球上籃練習(xí)的過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)這

個動作技術(shù)。整個教學(xué)過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，采用有效

的糾正手段使學(xué)生能快速的掌握這個技術(shù)動作。

（四）結(jié)束部分（5'）

1、放松游戲

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲

勞，身心得到恢復(fù)。

2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材。

場地器材：

1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球4個，

預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130—135次/分，

最高心率為140次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運(yùn)動密度約為55%,運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。

教學(xué)評價(jià)：

在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特、重、難點(diǎn)以及學(xué)生

的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)

原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能

在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融

洽。在教學(xué)過程中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動之中，學(xué)生們不僅

在籃球場上得到快樂，更獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。

高中體育說課稿篇9

《25米往返接力跑》是出自人教版《體育與健康課程》水

平三第三章田徑的一節(jié)。這是一節(jié)技能課，是水平三體育教學(xué)中

的重要內(nèi)容。通過對“25米往返接力跑”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了

解“往返接力跑”的基本知識，掌握“往返接力跑”的基本方法,

培養(yǎng)學(xué)生快速跑的能力和快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,

體驗(yàn)跑的樂趣。

根據(jù)水平三年齡段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，并結(jié)合《體育與

健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一”的指導(dǎo)思想，我的教學(xué)目標(biāo)分為

以下三點(diǎn)：

知識與技能目標(biāo)：了解“往返接力跑”的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)跑

的折線反應(yīng)及跑的手臂擺動技術(shù)。

過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，以游戲的形式，逐步培

養(yǎng)學(xué)生分析他人動作技術(shù)的'能力，從而提高自我修正動作的能

力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中體會往返接力跑給學(xué)

生帶來的樂趣，學(xué)生自信心得到增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生相互配合及相互

協(xié)作的精神。

根據(jù)對教材的分析以及對學(xué)生目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的重點(diǎn)、

難點(diǎn)為

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握接力跑的基本方法