中學(xué)小學(xué)十四五發(fā)展規(guī)劃模板

學(xué)校十四五發(fā)展規(guī)劃

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，

更好地滿足轄區(qū)內(nèi)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，全面提升教

育現(xiàn)代化水平，根據(jù)省、市教育發(fā)展總體部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)

際，制定本規(guī)劃。

一、背景分析

（一）學(xué)校概況

1.硬件設(shè)施。學(xué)校占地3737平方米，建筑面積1400平

方米，包括綜合教學(xué)樓、生活服務(wù)區(qū)和風(fēng)雨操場等三部分。

綜合教學(xué)樓分為辦公區(qū)、普通教室區(qū)、功能教室區(qū)三部分。

2.軟件情況。2021年，學(xué)校按學(xué)生數(shù)配備教職員工9人,

其中，專職任課教師9人?，F(xiàn)對教師情況作如下分析。

任課教師中，研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷5人，專科學(xué)歷3

人。中學(xué)高級職稱2人，小學(xué)高級職稱7人。

（二）辦學(xué)優(yōu)勢

1.學(xué)校的硬件設(shè)施相對較好，配套設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)較高。

2學(xué)校管理干部年齡、性別搭配合理，多為市、鎮(zhèn)名師,

有較強(qiáng)的合作、創(chuàng)新和競爭意識。

3.教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)良好，學(xué)習(xí)意識、工作積極性較強(qiáng)。

（三）面對的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

L我校的發(fā)展定位為高品質(zhì)的“智慧校園”，這對我校

來說既是一種高端發(fā)展的機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。

2.我校發(fā)展前景廣闊，未來規(guī)劃以居住為主。學(xué)校地處

鎮(zhèn)中心，方便學(xué)生開展科技、文化實(shí)踐活動。學(xué)校與周圍社

區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁，與友

鄰單位關(guān)系融洽，互動良好，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的

基礎(chǔ)。

3.學(xué)校的師資主要來源于學(xué)校教師的調(diào)動，長期合作以

來，形成團(tuán)體共識和彼此配合的默契，為打造一個優(yōu)秀的團(tuán)

隊(duì)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

4.生源結(jié)構(gòu)多元。學(xué)校近幾年接收新生為15人的適齡

兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長中教師、公務(wù)員、銀行職

員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,

普遍對教育都很重視，學(xué)歷層次也比較高。從總體來看，生

源逐年遞增的速度非常之快，在鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)內(nèi)相對比較好。

5.學(xué)校工程建設(shè)時(shí)間較緊，直至2020年9月開學(xué)之際,

部分硬件設(shè)施建設(shè)及裝備都已完成。

二、總體戰(zhàn)略

(-)指導(dǎo)思想

以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指南,

貫徹落實(shí)“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”及省、市、

鎮(zhèn)教育發(fā)展總體部署，深入開展“開放教育”實(shí)驗(yàn)，精心打

造“智慧校園”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)

量，努力創(chuàng)辦現(xiàn)代化品牌學(xué)校。

(二)辦學(xué)目標(biāo)

1.總目標(biāo)：辦一所“學(xué)校有靈魂、教師有思想、學(xué)生有

主見、家長有信心”的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。

2.具體目標(biāo)：

(1)重點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)：經(jīng)過5年的建設(shè)，建成高品質(zhì)的“智

慧校園”，在全區(qū)發(fā)揮輻射、示范作用。

(2)特色學(xué)科目標(biāo)：打造在市內(nèi)知名、鎮(zhèn)內(nèi)領(lǐng)先的特色

學(xué)科1—2個，在鎮(zhèn)內(nèi)外有較大影響的特色學(xué)科2—3個。

(3)教育科研目標(biāo)：五年內(nèi)，承擔(dān)鎮(zhèn)級以上科研課題3

—5個，教師在具有國內(nèi)統(tǒng)一刊號(CN)的報(bào)刊發(fā)表教育教

學(xué)論文5篇以上。

(4)教師培養(yǎng)目標(biāo)：創(chuàng)新人才建設(shè)機(jī)制和措施，加速“名

師”隊(duì)伍建設(shè)，到2025年，培養(yǎng)鎮(zhèn)級以上名師達(dá)5名以上。

(5)人才培育目標(biāo)：到2025年，教學(xué)班達(dá)到12個，學(xué)

生參加教育部門組織的各級各類競賽獲區(qū)級以上獎項(xiàng)10項(xiàng)

以上。

(三)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)“有德行、有智慧、有情趣、有氣質(zhì)”的文明都市

人。

有德行，就是具有積極的、發(fā)展的、完整的、可塑的道

德品質(zhì)和行為習(xí)性，樹立崇高的理想和信念，形成正確的人

生觀和價(jià)值觀。

有智慧，就是學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會生

存，敢于質(zhì)疑問難，善于與人合作，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力。

有情趣，就是具有高雅的情趣愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)動

機(jī)和興趣，過上一種生動活潑、情趣盎然的學(xué)習(xí)生活。

有氣質(zhì)，就是舉止文雅大方、自然得體，具有穩(wěn)重細(xì)致、

通情達(dá)理、誠信大度的氣質(zhì)。

（四）辦學(xué)理念

1.核心價(jià)值：以“正”治校，讓智慧做主人生。

智慧是由智力、知識、方法、技巧、意志、情感、個性

意識傾向、氣質(zhì)與美感等要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。讓智慧做主

人生，就是要構(gòu)建智慧的管理體系，用智慧的教育去開發(fā)孩

子的智慧，用智慧的愛去引領(lǐng)孩子自主成長。

2.一訓(xùn)三風(fēng)：

校訓(xùn)：蒙以養(yǎng)正、文明以健一一“蒙以養(yǎng)正”源于《易

經(jīng)?蒙?彖辭》，“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！闭钦?，

是人世間光明之途；正，是正氣，是天地間浩然之氣。意指

從童年開始，就要施以正確的教育，培養(yǎng)兒童端正的心性及

行為；啟蒙教育就要培養(yǎng)兒童走正道，通過教育使人成為正

人君子?！拔拿饕越　痹从凇吨芤?同人?彖辭》，“離者,

明也；乾者，健也。既明且健，同和于人，謂之同人?！币?/p>

指君子稟性明朗而又強(qiáng)健，是對君子生命力的贊美?！拔拿鳌?

是符合天道自然內(nèi)在運(yùn)行規(guī)律的社會形態(tài)，是符合道德倫理

的言行和品格。健，蘊(yùn)含身體健康、體魄健壯、心靈強(qiáng)大之

意。我們基于“蒙以養(yǎng)正”去啟發(fā)人、教育人、發(fā)展人，努

力把學(xué)生塑造成“文明以健”的少年君子。

校風(fēng)：求真向善、尚禮臻美一一真，是自然的靈魂；善,

是人性的光芒；禮，是優(yōu)雅的力量；美，是生命的綻放。真、

善、禮、美，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是全校師生追求

的價(jià)值取向。

教風(fēng)：教起于思、開而弗達(dá)一一教學(xué)，是師生一同成長

的生命旅程。教者，慎思明辨，善思樂教，在思中積淀智慧，

在教中形成思想；教者，因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，似蜂采花釀

蜜，如蠶食桑吐絲，引領(lǐng)孩子去追尋心中的夢想。

學(xué)風(fēng)：學(xué)起于悅、活而有序一一學(xué)習(xí)，是一種需要，一

種能力，一種享受。學(xué)者，視知識為甘泉，以愉悅為動力，

雖知學(xué)海無涯，卻能泛舟前行；學(xué)者，貴在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，活而不亂，張弛有序，方能學(xué)有所獲，成就多彩人生。

（五）辦學(xué)策略

我們把辦學(xué)策略概括為“十六字方針”：名師治校、質(zhì)

量立校、科研興校、文化強(qiáng)校。

我們將認(rèn)真踐行這一辦學(xué)策略，并通過五年的階段性發(fā)

展，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。

第一年：規(guī)范與合作年。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成

團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和合作氛圍，著手“智慧校園”建設(shè)；

在規(guī)范中開好頭、起好步，在合作中創(chuàng)生新氣象、展現(xiàn)新格

局。

第二年：學(xué)習(xí)與文化年。以創(chuàng)建“智慧校園”為目標(biāo)加

強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和校園文化建設(shè)，使讀書學(xué)習(xí)成為校園時(shí)

尚，學(xué)校硬件文化的規(guī)?；ㄔO(shè)全部完成，各項(xiàng)軟件文化建

設(shè)生機(jī)盎然、催人勃發(fā)。

第三年：質(zhì)量與名師年。強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和名師

建設(shè)工程，師生參加教育部門組織的各類競賽成果顯著，學(xué)

科教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)統(tǒng)一檢測中位居同類學(xué)校前列，區(qū)級以上

名師達(dá)到7名以上。

第四年：創(chuàng)新與發(fā)展年。深化學(xué)校內(nèi)部體制改革，優(yōu)化

各項(xiàng)管理機(jī)制，凝聚新的發(fā)展動力，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新

中發(fā)展，辦學(xué)水平獲得學(xué)生家長和社會各界的普遍好評。

第五年：特色與品牌年。整理教育教學(xué)成果，總結(jié)辦學(xué)

特色，梳理和提煉“開放式教學(xué)”、“開放式教育”經(jīng)驗(yàn)，

豐富“開放教育”的理論與實(shí)踐體系，學(xué)?！爸腔坌@”特

色鮮明，真正成為一所名副其實(shí)的品牌學(xué)校。

（六）辦學(xué)思路

我們把辦學(xué)思路概括為：思想解放、行為規(guī)范、科學(xué)領(lǐng)

航、人文奠基。

（七）學(xué)校文化

1.管理文化：

團(tuán)隊(duì)文化：獻(xiàn)出個體經(jīng)驗(yàn)送你集體智慧

教師文化：我的崗位我負(fù)責(zé)我的工作請放心

學(xué)生文化：勇于做主敢于超越

家長文化：文明表率合作共贏

2.育人文化：

課程文化：校本創(chuàng)生多元呈現(xiàn)

課堂文化：深刻的簡單自然的完美

環(huán)境文化：童真童趣雅致詩意

3.標(biāo)識文化：

校歌：《校園多美好》，李丹校長作詞，高丹老師作曲。

校訊：誠信明理，愛國進(jìn)取

（八）學(xué)校精神

我們把學(xué)校精神概括為“十六字精神”：崇尚科學(xué)、堅(jiān)

定執(zhí)行、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、勇爭第一。

（九）教師宣言

我是光榮的xx中心小學(xué)教師。我在國旗下莊嚴(yán)宣誓：教

書育人，是我的神圣使命；XX中心小學(xué)小學(xué)，是我的精神家

園。我將依法履行教育職責(zé)，教起于思、開而弗達(dá)，用愛心

去塑造，用真情去感化，用人格去熏陶，為培養(yǎng)有德行、有

智慧、有情趣、有氣質(zhì)的文明都市人而上下求索。

（十）學(xué)生宣言

我是光榮的XX中心小學(xué)小學(xué)學(xué)生。我在國旗下莊嚴(yán)宣

誓：我將銘記“誠信明理，愛國進(jìn)取”的校訓(xùn)，求真向善、

尚禮臻美，努力成為有德行、有智慧、有情趣、有氣質(zhì)的文

明都市人。

三、推進(jìn)舉措

（一）制度建設(shè)

1.建立各項(xiàng)管理制度。制定學(xué)校章程及各項(xiàng)管理制度，

并提交學(xué)校教代會討論通過后實(shí)施。

2.優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制。把目標(biāo)管理、制度管理、情感管

理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)行“年級負(fù)責(zé)制”，與學(xué)科教研組雙管

齊下，體現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利的有機(jī)統(tǒng)一。健全由黨組織、校委會、

教代會三者責(zé)權(quán)明晰的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，形成一個相互補(bǔ)充、

相互制衡的有機(jī)協(xié)調(diào)系統(tǒng)。進(jìn)一步強(qiáng)化管理機(jī)制，設(shè)立內(nèi)部

管理“六中心”：管控中心（校長室）、質(zhì)量監(jiān)控中心（教

學(xué)處）、安全教育中心（德育處）、師生服務(wù)中心（辦公室）、

科研培訓(xùn)中心、信息傳媒中心。

3.加強(qiáng)人力資源管理。一是從戰(zhàn)略高度做出科學(xué)合理的

人力資源開發(fā)規(guī)劃；二是做好學(xué)校教職工的聘用；三是健全

教師培訓(xùn)制度；四運(yùn)用各種激勵手段，促進(jìn)教職工積極、主

動、創(chuàng)造性地工作。

4.建立科學(xué)的質(zhì)量管理機(jī)制。質(zhì)量監(jiān)控分為四個層面，

即校長、教學(xué)處、質(zhì)量監(jiān)控小組（教研組長和學(xué)科骨干教師

組成）、科任教師等四個層面。學(xué)校設(shè)立質(zhì)量監(jiān)控中心，教

學(xué)處主任兼質(zhì)量監(jiān)控中心主任。

5.強(qiáng)化安全管理機(jī)制。成立由校長任組長、主管副校長

任副組長、各處室負(fù)責(zé)人和年級長為組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小

組，科學(xué)制定工作方案，并組織實(shí)施。制定不同層級的安全

管理責(zé)任制，層層簽訂安全責(zé)任書，全面推行“目標(biāo)明確、

責(zé)任清晰、制度保障、績效考核”的管理機(jī)制。根據(jù)學(xué)校的

作息時(shí)間，劃分安全責(zé)任時(shí)段，實(shí)行時(shí)段安全責(zé)任制；根據(jù)

師生在校的活動區(qū)域，劃分安全責(zé)任區(qū)域，實(shí)行區(qū)域安全責(zé)

任制；進(jìn)一步完善學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案，確保萬無一失。

6.促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)、家庭的合作共贏。在現(xiàn)代學(xué)校制度

框架下，構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)與家庭相互融合的學(xué)校教育“聯(lián)動

體”。建立“家長學(xué)?！薄ⅰ凹议L委員會”、“家長義工”

制度，努力“把家長培養(yǎng)成教師的助教”。學(xué)校將引入社區(qū)、

家庭的參與和監(jiān)督，主動地公開校務(wù)，定期及時(shí)地向社區(qū)和

家長報(bào)告學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)情況以及學(xué)校政務(wù)中的

重要事項(xiàng)，并隨時(shí)接受社會監(jiān)督。

（二）名師塑造

1.健全名師成長機(jī)制。積極創(chuàng)設(shè)有利于名師成長的環(huán)境,

通過全員主動參與，形成名師建設(shè)梯隊(duì)；制定師資發(fā)展規(guī)劃,

鼓勵教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高

業(yè)務(wù)能力；鼓勵骨干教師參加專項(xiàng)科研課題研究，并給予科

研經(jīng)費(fèi)資助；推選學(xué)科帶頭人，通過實(shí)行導(dǎo)師制、集中培訓(xùn)I、

外出考察學(xué)習(xí)、研修班、教學(xué)觀摩、教師論壇等方式，提高

推薦人選的專業(yè)素養(yǎng)。

2.實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展“三?三制”立體化培訓(xùn)，推動教

師專業(yè)化發(fā)展。（1）搭建專業(yè)人才“三格層次”：新老師

“入格”培養(yǎng)、青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風(fēng)格”

培養(yǎng)；（2）鋪設(shè)專業(yè)人才“三環(huán)道路”：歷練教學(xué)基本功、

錘煉教學(xué)策略、提煉教學(xué)思想；（3）構(gòu)建專業(yè)人才“三維

空間”：學(xué)習(xí)空間、實(shí)踐空間、展示空間。

3.實(shí)施“導(dǎo)學(xué)伙伴”計(jì)劃。為促進(jìn)新教師的成長，同時(shí)

發(fā)揮市區(qū)名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校實(shí)施“導(dǎo)學(xué)

伙伴”計(jì)劃。結(jié)對導(dǎo)學(xué)伙伴涵蓋教育科研、班主任管理以及

語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)等各個學(xué)科。

指導(dǎo)教師積極深入課堂，或現(xiàn)場診斷，或以身示范，給予青

年教師以源頭活水。

4.把教師專業(yè)發(fā)展“八個一”作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

即“改進(jìn)一個教育教學(xué)問題、完成一個學(xué)生成功輔導(dǎo)案例、

上一堂表現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格的展示課、制作一個可供交

流使用的電子教案、編制一套高水平的試卷、寫一篇教育敘

事、研究一位名師并寫出研究報(bào)告、研修一本教育實(shí)踐或教

育理論的書”。每一學(xué)期重點(diǎn)完成其中的一兩個內(nèi)容，以促

進(jìn)教師專業(yè)化水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)不斷提升，逐步實(shí)現(xiàn)“讀書一

教書一寫書”的教育人生。

5.實(shí)施教師業(yè)績考核和獎教獎學(xué)制度，表彰先進(jìn)，扶持

弱項(xiàng)，對有特殊貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行重獎和宣傳推介。

6.學(xué)校經(jīng)常組織教師開展各種有內(nèi)涵、有品位的文化活

動（如“每周一歌”、“輕松驛站”、“文化沙龍”、“快

樂球賽”等），讓老師們在緊張工作的同時(shí)獲得休閑和放松，

緩解壓力，陶冶性情，增強(qiáng)凝聚力，提高職業(yè)幸福感。

（三）素質(zhì)培育

1.每日十會。即“學(xué)會做人從學(xué)會道謝開始，學(xué)會做事

從學(xué)會掃地開始，學(xué)會自律從學(xué)會守紀(jì)開始，學(xué)會求知從學(xué)

會閱讀開始，學(xué)會合作從學(xué)會贊美開始，學(xué)會交往從學(xué)會微

笑開始，學(xué)會文雅從學(xué)會安靜開始，學(xué)會禮貌從學(xué)會問候開

始，學(xué)會審美從學(xué)會穿衣開始，學(xué)會環(huán)保從學(xué)會節(jié)水開始?！?/p>

“每日十會”活動由各班主任具體策劃、組織落實(shí)，德育處

不定期進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并根據(jù)實(shí)際情況對相關(guān)活動內(nèi)容進(jìn)行

調(diào)整。

2.每周一評。由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)，每周組織開展

“雛鷹爭章”、“少年君子”、“四美少年”、“文明之星”、

“紅旗班級”等評選活動，加強(qiáng)對學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)，促

進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，努力“做最好的自己”。

3.每月一節(jié)。每年除去寒暑假后的八個月，每月一個主

題校園節(jié)，讓孩子們在節(jié)日的快樂中自主學(xué)習(xí)，幸福成長，

努力成為“有德行、有智慧、有情趣、有氣質(zhì)”的文明都市

人。3月為“踏青節(jié)”，4月為“健美節(jié)”，5月為“超人節(jié)”，

6月為“秀秀節(jié)”，9月為“雛鷹節(jié)”，10月為“觀察節(jié)”，

11月為“悅讀節(jié)”，12月為“狂歡節(jié)”。每個節(jié)從方案制

定、活動落實(shí)到總結(jié)表彰都有專人負(fù)責(zé)。過節(jié)要有過節(jié)的樣

子，老師們在設(shè)定的節(jié)日期間，不要輕易批評孩子們，甚至

臉色也要格外注意，提倡不留書面作業(yè)。校園八節(jié)與“有德

行、有智慧、有情趣、有氣質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)一脈相承：3月

“踏青節(jié)”、9月“雛鷹節(jié)”重在修“德行”；5月“超人

節(jié)”、10月“觀察節(jié)”重在長“智慧”；4月“健美節(jié)”、

11月“悅讀節(jié)”重在養(yǎng)“情趣”；6月“秀秀節(jié)”、12月“狂

歡節(jié)”重在展“氣質(zhì)”。

4.每期一項(xiàng)。即“八個一”活動：具備一項(xiàng)業(yè)余愛好，

熟練一門體育運(yùn)動，結(jié)交一個知心朋友，精讀一本名家名作,

能寫一種工整好字，參與一次公開亮相，掌握一套學(xué)習(xí)方法,

形成一些做人原則。要求學(xué)生每個學(xué)期有選擇地重點(diǎn)完成其

中的至少一項(xiàng)，促使其個性得到發(fā)展。

5.加強(qiáng)法制教育。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《未成年人

保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》

等法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生學(xué)法、守法的自覺

性，增強(qiáng)其自我防范和保護(hù)意識；教育學(xué)生不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)

吧等不適合青少年學(xué)生進(jìn)入的場所；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“珍愛

生命，遠(yuǎn)離毒品”為主題的禁毒教育；開展防災(zāi)抗災(zāi)演習(xí)活

動，提高學(xué)生的自防、自護(hù)、自救能力，確保學(xué)生在校內(nèi)外

健康成長。

（四）科研興校

1.倡導(dǎo)專家治校、科研興校的辦學(xué)觀。把教育教學(xué)工作

建立在教育科研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建教學(xué)處一教研組一備課組三

級一體、協(xié)作互動的教科研網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型到科研

型、專家型角色轉(zhuǎn)變，使科研興校深入人心，形成向科研要

質(zhì)量、向科研要效益、向科研要特色、向科研求發(fā)展的學(xué)術(shù)

氛圍。

2.扎實(shí)推進(jìn)“開放教育”實(shí)踐與研究，促進(jìn)學(xué)校長足發(fā)

展。在“開放教育”總領(lǐng)下，全面踐行教育部重點(diǎn)立項(xiàng)課題

“開放式小學(xué)語文教學(xué)研究”，深化“開放式習(xí)作教學(xué)”“開

放式活動課程”“開放式閱讀教學(xué)”研究，并以之為龍頭，

帶動其他學(xué)科“開放式教學(xué)”的探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)向社會、

向生活、向其他學(xué)科融合，形鮮明的教學(xué)特色。

3.開辟“成長視野”講堂。讓教師以講堂為平臺，交流

教學(xué)思想，探究教學(xué)問題，培養(yǎng)教育情愫，提升教育智慧；

讓學(xué)生以此講堂為平臺，交流學(xué)習(xí)心得，分享成長故事，探

尋科技奧秘，憧憬美好未來；讓家長走進(jìn)講堂，交流家庭教

育心得，表達(dá)對學(xué)校教育的心聲，共謀孩子和學(xué)校之發(fā)展；

把各方面的專家請上講堂，讓他們把最前沿的信息、獨(dú)到的

見解、鮮明的觀點(diǎn)、實(shí)用的做法呈現(xiàn)在教師面前，引領(lǐng)教師

拓展視野、快速成長。

4.堅(jiān)持校本研究，強(qiáng)化教科研的“特色取向”。結(jié)合學(xué)

校、教師、學(xué)生和社區(qū)現(xiàn)狀，充分挖掘校本資源，開展校本

小課題研究，將有效的反思研究、個案研究、觀察研究等方

法注入研究過程，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)校

本科研的特色展現(xiàn)。

5.健全教科研管理機(jī)制。教學(xué)處具體負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工

作，指導(dǎo)教師開展以行動研究為主的科研活動；每學(xué)年舉行

不同層面的學(xué)術(shù)交流、匯報(bào)會，評選科研課題研究成果。學(xué)

校根據(jù)有關(guān)獎勵辦法，對教育科研的先進(jìn)個人及成果予以表

彰，并把科研成果作為教師晉升、獎勵、評優(yōu)的重要條件之

O

（五）文化強(qiáng)校

1.建設(shè)以人為本的管理文化。緊緊圍繞“創(chuàng)辦名校、塑

造名師、培育名生”的辦學(xué)宗旨，建立以教師文化（我的崗

位我負(fù)責(zé)、我的工作請放心）、學(xué)生文化（我能做主、我敢

超越）為核心的管理文化。使老師把學(xué)生的需要，當(dāng)作第一

信號；把學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)作第一目標(biāo)。使學(xué)生在自主發(fā)展中

成長，在主動適應(yīng)中成才，在自我超越中成功。

2.建設(shè)高效智慧的課堂文化。打造“深刻的簡單、自然

的完美”課堂文化，努力使每一節(jié)課都能達(dá)到“課始情生、

課中情濃、課后情未了”，從而提高課堂教學(xué)效益，讓課堂

回歸生態(tài)本色，讓師生共享課堂的快樂和幸福。

3.建設(shè)和諧發(fā)展的培訓(xùn)文化。推行教師專業(yè)發(fā)展“三?三”

制立體化培訓(xùn)，打造“讀書的女人最美”、“洲際視野”等

校本培訓(xùn)品牌，讓教師不斷豐富專業(yè)知識，厚實(shí)專業(yè)素質(zhì)，

獲得“專業(yè)療養(yǎng)”，從而使教師浸潤著和諧文化，詩意而幸

福地工作，執(zhí)著人生信念和追求。

4.建設(shè)生態(tài)儒雅的環(huán)境文化。堅(jiān)持把校園環(huán)境與學(xué)校文

化緊密結(jié)合，大力實(shí)施“生態(tài)校園”、“書香校園”行動，

著力打造“童真童趣、雅致詩意”的環(huán)境文化，科學(xué)、合理

地規(guī)劃校園環(huán)境，注重環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵，力求校園環(huán)境優(yōu)雅、

有品味，使校園真正成為了師生“智慧的學(xué)園、精神的家園、

生命的樂園”。

（六）開放式教學(xué)

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的開放與融合。在開放式教學(xué)活動中，

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)融入其他學(xué)科元素，建立開放的、全方

位的“大學(xué)科”、“大課堂”綜合教學(xué)觀，充分凸顯學(xué)生的

創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，開辟廣闊的時(shí)空領(lǐng)域，延伸創(chuàng)新

思維的觸角，激發(fā)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)，去想象，去探索，提升

綜合能力和整體素養(yǎng)。

2.大力開展活動課教學(xué)。把握活動課的基本特征（自主

性、實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng)造性、多樣性），運(yùn)用“欣賞一嘗

試式”、“交往一合作式”、“競賽一綜合式”、“探索一

創(chuàng)新式”等基本模式，靈活開展常規(guī)性活動課、實(shí)踐性活動

課、隨機(jī)性活動課、發(fā)展性活動課等不同類型的活動課教學(xué)，

進(jìn)一步豐富“開放式教學(xué)”的內(nèi)蘊(yùn)及形式，提高教學(xué)效益。

3.學(xué)科教學(xué)向社會生活開放。課前，激發(fā)學(xué)生求知欲，

鼓勵學(xué)生去認(rèn)識和感受生活；課中，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外有機(jī)融合，

讓學(xué)生回味和遷移生活；課后，讓學(xué)生帶著問題離開課堂，

到社會生活中去觀察、實(shí)驗(yàn)、參觀和調(diào)查，使學(xué)習(xí)探究活動

從課內(nèi)延伸到課外，擁有更廣闊的個性發(fā)展空間。

4.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。我們將以語文學(xué)科為切入點(diǎn)，以豐富

課堂教學(xué)內(nèi)容為目的，對教材開發(fā)進(jìn)行有益的探索。選用古

今中外經(jīng)典著作，主要是最能代表中華民族五千年文化精髓

的四書五經(jīng)、唐詩宋詞、歷代優(yōu)秀散文等。

5.實(shí)施“配方課程”。在認(rèn)真落實(shí)國家的課程計(jì)劃，在

開齊開全必修課程、完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮

教師的個性專長，積極創(chuàng)造條件開設(shè)盡可能多的配方課程，

滿足學(xué)生對課程多樣性、個性化的需求，為學(xué)生全面發(fā)展提

供課程保障?！芭浞秸n程”分為兩個板塊，一是由學(xué)校組織

實(shí)施、全體學(xué)生參與的基礎(chǔ)性課程，二是由教師個體組織實(shí)

施、部分學(xué)生參與的發(fā)展性課程。

6.推行“開放課堂”制度。建立健全聽課反饋機(jī)制，在

各年級、各學(xué)科中全面推行“開放課堂”制度，鼓勵社會知

名人士、家長、兄弟學(xué)校及離退休教師參與課堂教學(xué)管理與

評價(jià)。要求全校教師以積極、誠懇的心態(tài)迎接每一位聽課者,

將“開放課堂”作為一種常態(tài)，熱情、虛心聽取他人的意見

和建議，不斷提高課堂教學(xué)品質(zhì)。

（七）教育開放

1.扎實(shí)推進(jìn)以“開放的管理、開放的培訓(xùn)、開放的德育、

開放的課程、開放的教學(xué)、開放的文化”為主要內(nèi)容的“開

放教育”實(shí)踐與研究，逐步形成立體多元的“開放教育”模

式，進(jìn)一步豐富“開放教育”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論體系。

2.建立“以人為本”的開放教育管理機(jī)制。（1）把管

理的主動權(quán)交給教師。運(yùn)用教代會這一監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)反饋

信息、調(diào)整目標(biāo)，使管理運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏、控制有效。

（2）相信學(xué)生，讓學(xué)生不再成為被動的執(zhí)行者，通過“值

日小衛(wèi)士”、“少代會提案”、“小干部輪換制”、“崗位

執(zhí)行制”等，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下成為自我管理的主人。（3）

創(chuàng)設(shè)條件讓家長參與學(xué)校管理。建立班級、年級、學(xué)校三級

家委會；利用校長信箱、個別訪談，聽取家長對學(xué)校工作的

建議。

3.探索開放的行政例會。從拓展內(nèi)容和豐富形式等方面

著手，使行政例會走向開放。（1）培訓(xùn)式例會。通過每周

的行政例會對干部進(jìn)行管理觀念、管理方法的培訓(xùn)。（2）

論壇式例會。每月選定一個主題，組織一次論壇式例會，加

強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)成員之間智慧的碰撞和交流，把例會變成一

次教研論壇、一次學(xué)術(shù)答辯，提高管理團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)研究能力

和表達(dá)能力。（3）診斷式例會。每周五上午各位行政聽完

第一、第二節(jié)課后，集中對各學(xué)科教師進(jìn)行一次教學(xué)診斷，

對成功的課例給予肯定并幫助教師形成教學(xué)思想，對疑難問

題共同思考尋找破解良方，通過集體智慧、集體研究提升教

學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)管理效能的最優(yōu)化。

4.開展開放的育人行動。

（1）精心設(shè)計(jì)、開展班隊(duì)活動，讓學(xué)生快樂的班隊(duì)活動

中積淀文明、升華情感、拓寬視野、健康成長。

（2）堅(jiān)持開展“與經(jīng)典同行，做少年君子”活動。幫助

孩子打好人生的文化底色，做好正直、正氣、正義等品質(zhì)養(yǎng)

成的“熱身賽”，真正實(shí)現(xiàn)“蒙以養(yǎng)正、文明以健”。

（3）開展“親子城堡”活動。通過親子互動演講會、親

子主題班隊(duì)會、親子游戲、親子同臺才藝展等系列活動，讓

家長與子女增進(jìn)了解和溝通，促進(jìn)孩子幸福成長。

5.構(gòu)建開放的學(xué)生評價(jià)體系。從學(xué)生評價(jià)的目標(biāo)、過程、

內(nèi)容、策略、方式等方面，對學(xué)生的道德品質(zhì)、科學(xué)文化、

勞動技能、身體心理和興趣愛好等進(jìn)行科學(xué)的整合性評價(jià)，

使學(xué)生評價(jià)不再只局限于對記憶性知識的考核，而是著眼于

關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)。讓學(xué)生在評價(jià)

中學(xué)會自我評價(jià)，成為評價(jià)的主人。

（八）建設(shè)“智慧校園”

1.“智慧校園”是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)。學(xué)

校將按照網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、教育云計(jì)算服務(wù)平臺、移動學(xué)習(xí)系

統(tǒng)、智慧教室、物聯(lián)智能管理系統(tǒng)和智慧校園文化系統(tǒng)六部

分進(jìn)行建設(shè)，建成以“無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)

絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便

周到的校園生活”為特征的“智慧校園”，真正實(shí)現(xiàn)“智能

管理”、“智慧教學(xué)”和“泛在學(xué)習(xí)”。

2.建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的無線網(wǎng)絡(luò)中心、數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室、電

腦語言室、演播室，裝備高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室、教師辦公室

等功能室。通過全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，

提供基于角色的智能化、個性化定制服務(wù)，提高學(xué)校教育教

學(xué)質(zhì)量和管理效率。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)多樣化的校本課

程，開展“以學(xué)生為本”的多樣化教育活動，豐富學(xué)生多樣

化的校園學(xué)習(xí)生活。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入教育教

學(xué)，通過互聯(lián)與協(xié)作促進(jìn)學(xué)科整合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的教與學(xué),

推進(jìn)未來學(xué)習(xí)方式的變化。

3.面向全體教師普及有關(guān)“智慧校園”知識，使每一位

教師熟練掌握從文字處理、課件制作、電子白板操作、網(wǎng)絡(luò)

繼續(xù)教育到設(shè)計(jì)簡單系統(tǒng)、學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合的基本

技能。

4.按課程計(jì)劃設(shè)置信息課，按教學(xué)要求授課，使學(xué)生學(xué)

會計(jì)算機(jī)的基本知識，掌握基本技能，并能健康上網(wǎng)，學(xué)會

搜集資料、網(wǎng)上交流。開展信息技術(shù)興趣班活動，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主、創(chuàng)造性地學(xué)

習(xí)，并掌握節(jié)目的采編與錄制、簡單的DV拍攝與制作、動

畫設(shè)計(jì)等技能。

5.加強(qiáng)學(xué)校信息傳媒中心、校園電視臺、紅領(lǐng)巾廣播站

的建設(shè)，使之成為展示師生風(fēng)采和對外宣傳的重要平臺。

（十）打造品牌

1.名校長培養(yǎng)名師。學(xué)校將充分利用優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)造一

個寬松、民主的學(xué)術(shù)氛圍和教師培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)

展，使一部分骨干教師脫穎而出，成長為具有一定學(xué)術(shù)素養(yǎng)

的市、鎮(zhèn)名師。

2.名師培育名生。學(xué)校充分發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，用“開

放教育”理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育科研，深入開展校本課題研究，

打造學(xué)科教學(xué)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力把學(xué)生培

養(yǎng)成有德行、有智慧、有情趣、有氣質(zhì)的文明都市人。

3.名生成就名校。要建立一所真正的“名校”，首先要

有一支名師隊(duì)伍，走''名師培育名生，名生成就名?！钡陌l(fā)

展之路。我們將扎實(shí)推進(jìn)“名生培育工程”，塑造一大批名

副其實(shí)的“名生”，使之成為王家坎小學(xué)最靚麗的名片。

4.打造特色品牌，提升學(xué)校核心競爭力。民族的才是世

界的，本土的才是大眾的，特色的才是出色的。在學(xué)校特色

品牌建設(shè)中，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長避短，力爭在“智慧校

園”、“開放式教學(xué)”、“配方課程”、“導(dǎo)學(xué)伙伴”、“洲

際視野”講堂等方面逐漸形成特色，使之成為有一定影響力

的學(xué)校品牌。

5.輻射示范，擴(kuò)大影響。主辦或承辦一系列教育教學(xué)專

題研討活動，積極推廣“開放式教育”成果。隨著學(xué)校第一

個五年規(guī)劃發(fā)展進(jìn)程，不斷整理教育教學(xué)成果，總結(jié)辦學(xué)特

色，梳理和提煉辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做好對外交流宣傳，充分發(fā)

揮區(qū)域輻射、示范作用，從而實(shí)現(xiàn)辦一所“學(xué)校有靈魂、教

師有思想、學(xué)生有主見、家長有信心”的實(shí)驗(yàn)性、示范性、

現(xiàn)代化品牌學(xué)校的宏偉目標(biāo)。

四、保障措施

（一）法律及政策保障

在學(xué)校教職員工、學(xué)生及其家長中，加大《教育法》《義

務(wù)教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保

護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳和學(xué)習(xí)。按照上級的有關(guān)規(guī)定、要

求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具體措施，并嚴(yán)格執(zhí)行，從而保證學(xué)

校的依法辦學(xué)落到實(shí)處。

（二）教育環(huán)境保障

努力爭取鎮(zhèn)教育辦對學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的大力支持，加大對

學(xué)校建設(shè)的投入，早日建成一個擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、一個擁有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務(wù)平

臺。

針對學(xué)校尚未完成的部分設(shè)施建設(shè)及裝備任務(wù)，制定具

體的工作方案及計(jì)劃，專人負(fù)責(zé)跟進(jìn)，確保按時(shí)優(yōu)質(zhì)完成。

加強(qiáng)學(xué)校的對外宣傳工作。充分利用學(xué)校媒體和政府、

社會的宣傳媒體，有計(jì)劃地宣傳學(xué)校的各項(xiàng)工作，營造積極

向上、有利于學(xué)校健康發(fā)展的外部教育環(huán)境。

（三）隊(duì)伍保障

學(xué)校發(fā)展，教師先行。學(xué)校已經(jīng)初步聚集了一批德藝雙

馨、能適應(yīng)學(xué)校工作需要的教師隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上，我們將

通過引進(jìn)、培訓(xùn)、淘汰、提高待遇、事業(yè)激勵、學(xué)習(xí)型組織

建設(shè)以及科學(xué)的管理機(jī)制來儲備和優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們將不

斷優(yōu)化學(xué)校管理隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職

稱結(jié)構(gòu)和地域結(jié)構(gòu)，使之更具科學(xué)合理性。同時(shí)，按照相對

穩(wěn)定、合理調(diào)整的原則，加強(qiáng)對學(xué)校管理隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。

五、組織實(shí)施

（一）全面規(guī)劃

為確?！耙?guī)劃”的實(shí)施，學(xué)校設(shè)立相關(guān)工作小組，全面

規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)工作。

1.新修訂的“規(guī)劃”完成初稿之后，向全體教職工公布,

并進(jìn)行充分討論，廣泛征求意見，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，

研討實(shí)施策略。

2.請專家對新修訂的“規(guī)劃”進(jìn)行論證，并根據(jù)論證意

見進(jìn)一步修訂，形成“規(guī)劃”修訂稿。

3.在“規(guī)劃”修訂稿確定之后，根據(jù)總體戰(zhàn)略思路，成

立工作小組，研制實(shí)施規(guī)劃的具體計(jì)劃。

4.本“規(guī)劃”在實(shí)施過程中，本著求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)、

科學(xué)創(chuàng)新的原則，不斷完善，不斷修正。

（二）分階段實(shí)施

自2021年秋開始，學(xué)校著重對學(xué)生的生存環(huán)境、行為習(xí)

慣、學(xué)習(xí)的方式方法和教師的教學(xué)風(fēng)格、特色等進(jìn)行全面調(diào)

查。

2022—2023年，進(jìn)入邊實(shí)施、邊整改、邊修正階段。

2024年為見成效之年，為出成果做好各種準(zhǔn)備。

2025年最后驗(yàn)收，并采取多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。

學(xué)校對每一項(xiàng)具體的實(shí)施計(jì)劃和方案嚴(yán)格檢查落實(shí)，實(shí)

行責(zé)任到人、職權(quán)利一體化原則。

（三）檢查與表彰

制定定期檢查制度，每一項(xiàng)目都根據(jù)原定目標(biāo)定期檢查,

強(qiáng)化過程評估，及時(shí)糾正錯誤、解決問題，對取得的成果進(jìn)

行表彰和宣傳。項(xiàng)目完成后，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，評優(yōu)評

先，獎勵有功人員。

（四）成果展現(xiàn)

1.展示“開放式教學(xué)”、“開放式教育”優(yōu)秀案例、視

頻。

2.市級名師若干名。

我們將在各級領(lǐng)導(dǎo)及專家的關(guān)心、支持下，在八里鎮(zhèn)教

育辦的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)守從高端出發(fā)，拓展視野向世界看齊,

抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，開創(chuàng)新局面，深入開展“開放教

育”實(shí)驗(yàn)，精心打造“智慧校園”，努力塑造智慧型的教師、

學(xué)生及家長，讓“開放教育”煥發(fā)魅力，讓“智慧校園”綻

放異彩。

中學(xué)十四五發(fā)展規(guī)劃

在新的教育大背景下，我校教育發(fā)展面臨著以下新形勢：

1.近幾年，學(xué)?？焖侔l(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

2.素質(zhì)教育的颶風(fēng)越刮越緊，學(xué)校只重升學(xué)的畸形發(fā)展不能

滿足全面建設(shè)小康社會對教育發(fā)展的需要。

3.農(nóng)村教育發(fā)展相對滯后，同時(shí)農(nóng)村教育發(fā)展可挖掘的潛力

相對較大。

4.學(xué)校發(fā)展缺少特色。

綜上所述，根據(jù)縣教委文件精神，為切實(shí)加快學(xué)校發(fā)展，深

化新一輪課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，

滿足建設(shè)小康社會對教育發(fā)展的需要，我校特?cái)M定此中長期

發(fā)展規(guī)劃。

一、我校教育發(fā)展的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo)

1.辦學(xué)理念

認(rèn)真貫徹黨的教育方針國，以人為本，全面發(fā)展。圍繞新課

標(biāo)，伴隨新課改，大膽探索深化教育改革。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建

設(shè)，注重用現(xiàn)代教育理論，新一輪課改理論現(xiàn)代教育信息技

術(shù)武裝教師，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。不斷改善辦學(xué)條件，加

強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)建文明校園，平安校園。

在愉快、和諧的校園環(huán)境中培養(yǎng)”自主、合作、探究、實(shí)踐”

一代新人，打造“學(xué)習(xí)型、專家型、合作型、創(chuàng)新型、智慧

型”老師隊(duì)伍，讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學(xué)活動中得到

主動和諧的發(fā)展。

2.辦學(xué)思路

堅(jiān)持育人為本，德育為先以德育活動和課堂教學(xué)改革為核

心，以科研為指導(dǎo)，改革為動力，心德育工作為中心，以新

一輪課改為重點(diǎn)，以培養(yǎng)“五型”教師為抓手，有效開發(fā)校

本課程，將新課程教育改革實(shí)驗(yàn)研究與學(xué)校發(fā)展融為一體，

高舉質(zhì)量大旗，強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面素

質(zhì)教育，提高人口素質(zhì)。

3.辦學(xué)目標(biāo)

(1)搞好學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建一所“全面、均衡、內(nèi)涵、

創(chuàng)新、安全發(fā)展型”學(xué)校。

(2)打造“學(xué)習(xí)型、專家型、合作型、創(chuàng)新型”專業(yè)教師

隊(duì)伍。

(3)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

(4)把我校建成縣級規(guī)范化學(xué)校

二、我校教育發(fā)展的主要任務(wù)

1.樹立“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)新人”的辦學(xué)宗旨，質(zhì)量是學(xué)校

的生命，生源是生命之源”思想，“科研先導(dǎo)，改革動力，

“智慧型”隊(duì)伍主動和諧發(fā)展”的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校德育

工作與精神文明建設(shè)。

2.強(qiáng)化學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，努力形成“博學(xué)厚德，求真

至善”的校風(fēng)、“窮理敬業(yè)，修己達(dá)人”的教風(fēng)以及“勵志

勤學(xué)，慎思篤行”的學(xué)風(fēng)。

3.深化改革，建立教師全員聘任制和崗位評聘分離的管理

體制，實(shí)行普通話證書上崗制度，著力建立以促進(jìn)教師發(fā)展

學(xué)生成長的適應(yīng)素質(zhì)教育的管理制度、評價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)

與民主管理。

4.改善辦學(xué)條件，落實(shí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷加強(qiáng)校園文

化建設(shè)，創(chuàng)建良好育人環(huán)境。

⑴校園、操場規(guī)劃合理，保持整潔，草地花壇營造優(yōu)美、綠

色校園；樹木掛上樹種名稱，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

⑵學(xué)校圍墻等公用環(huán)境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、

展現(xiàn)文化底蘊(yùn)，營造藝術(shù)環(huán)境；教室布置各有特色，營造學(xué)

習(xí)氛圍；櫥窗，宣傳板報(bào)宣傳學(xué)校國家、學(xué)校時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)

心國家、社會、學(xué)生時(shí)事。

⑶人際和諧營造文明美：“演播活動”、“每日一句名言”

豐富文化內(nèi)涵，提供精神食糧；學(xué)生“校園之星”展示，打

造精英風(fēng)采，塑造精神偶像：“三個一”活動（一次藝術(shù)展、

一次體育運(yùn)動會、一臺文藝節(jié)目）盡展師生藝術(shù)風(fēng)采，構(gòu)建

校園精神文明。

⑷文明班級評比，從道德文化層面規(guī)范師生言行，構(gòu)筑和諧

的校園人際氛圍，推進(jìn)人的文明和進(jìn)步。倡導(dǎo)：課上無“亂”、

課下無“嚷”、考試無“弊”、作業(yè)無“抄”、校物無“損”、

環(huán)境無“臟”、語言無“忌”、舉止無“禁”、日用無“費(fèi)”，

講普通話，用規(guī)范字，構(gòu)建校園精神文明。

⑸校園的上空回蕩著朗朗讀書聲；教室里教學(xué)井然有序，師

生同做眼保健操保護(hù)視力；學(xué)校操場上“運(yùn)動健將”集體舞、

課間操、工間操和長跑等陽光體育活動交叉形成生動活潑的

動態(tài)畫面，展現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍、展示學(xué)生天真活潑的天性，令人

5.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)新一輪課改。建立一支政治思想文

明，工作作風(fēng)過硬，基本功扎實(shí)，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，愛

生如子，教育書人的師資隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)觀念、

課程觀和教師角色的轉(zhuǎn)變，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，

課程的創(chuàng)生者、建設(shè)者，教學(xué)的研究者；改進(jìn)課堂教學(xué)，落

實(shí)“三維”目標(biāo)，建立自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式;

加強(qiáng)教師培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)科帶頭人和骨干教師組成的教師隊(duì)

伍：

⑴進(jìn)一步改變教育觀念、樹立適合素質(zhì)教育的教育思想、教

學(xué)理念，重建“課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀”。轉(zhuǎn)變教師角色,

建立師生相互尊重、贊賞的師生關(guān)系；改變教師的教學(xué)方式,

建立“關(guān)注全體、平等交往、積極互動、共同發(fā)展”的教學(xué)

觀；構(gòu)建關(guān)注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、

共同發(fā)展，注重“三維”落實(shí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立“自主、

合作、探究、體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式。

⑵加強(qiáng)名師工程建設(shè)，樹立學(xué)校師資品牌。加大骨干與學(xué)科

帶頭人的培養(yǎng)步伐。在三至五年內(nèi)，使學(xué)校骨干教師達(dá)一半

以上，縣級骨干教師5人，學(xué)科帶頭人2人。

⑶進(jìn)一步提高教師的文化、學(xué)歷層次，加強(qiáng)對教師的現(xiàn)代教

育技術(shù)的培訓(xùn)。

⑷加強(qiáng)教學(xué)與課題的研究，不斷完善教研組與備課組建設(shè)，

不斷提高教師的教學(xué)研究能力。結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，各教研

組成立研究課題。

⑸不斷優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍老中青相結(jié)合的

組合，提高教師的整體素質(zhì)。

⑹加強(qiáng)學(xué)校的班子建設(shè)，不斷提高學(xué)校的管理水平。

⑺通過學(xué)科帶頭人評選，實(shí)行全員聘任制，職稱評聘分離、

競聘上崗等政策，引入教育教學(xué)與競聘上崗機(jī)制，加快教育

改革步伐，加快隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年骨干教師與學(xué)科帶頭人

的培養(yǎng)。

6.實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的辦學(xué)效益：實(shí)現(xiàn)一流的質(zhì)量，著力培養(yǎng)“德

智雙全、學(xué)創(chuàng)俱能、特長突出、身心兩健”的人才。

⑴所培養(yǎng)的學(xué)生，具有良好的思想道德品質(zhì)、社會公德，能

合作，善合作；意志堅(jiān)強(qiáng)，毅力持久，心態(tài)健康；有扎實(shí)的

文化基礎(chǔ)知識，能學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)；有強(qiáng)熱的創(chuàng)新意

識，勇于實(shí)踐創(chuàng)新。

⑵培養(yǎng)四種能力：人人寫一手好字、規(guī)范字，人人是出色的

播報(bào)員，人人會熟練地操作電腦，人人有一定的科學(xué)素養(yǎng)。

⑶、社會效驗(yàn)好，社會對學(xué)校的認(rèn)同感高，家長信任，社會

放心，學(xué)生信賴。

7.創(chuàng)建學(xué)校特色，豐富學(xué)校內(nèi)涵

⑴創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，以墻上文化、班級文化為長期持久

的硬性文化，不斷豐富校園的環(huán)境文化，使校園環(huán)境文化起

到潛移默化的育人作用。

⑵突出以班級為單位，形成長期進(jìn)行課外集體舞的特色，培

養(yǎng)以舞蹈藝術(shù)見長、音樂、美術(shù)為補(bǔ)育的特色。

⑶鞏固書香校園建設(shè)。

三、我校教育發(fā)展的保障措施

（一）加強(qiáng)學(xué)校德育工作與精神文明建設(shè)，形成良好的“三

風(fēng)”。

1.加強(qiáng)教育，增強(qiáng)教育書人、愛崗敬業(yè)精神。

（1）切實(shí)加強(qiáng)教師政治思想工作，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，及

時(shí)有效地組織教師學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)《中共

中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、基教司《基礎(chǔ)

教育課程改革綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與

改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，學(xué)習(xí)教育法律、

法規(guī)，不斷提高教師的政治覺悟和依法執(zhí)教的意識和能力。

（2）切實(shí)加強(qiáng)教師的愛崗敬業(yè)、教書育人的思想教育。有

計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師

法》、《教育法》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)教育主管部門和學(xué)校制

定的《實(shí)施素質(zhì)教育制度》等有關(guān)規(guī)定，切實(shí)規(guī)范教師的教

育思想、教育教學(xué)行為，提高教師自覺履行職業(yè)道德、為人

師表、以身立教的自覺性。

(3)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)，繼續(xù)開展“強(qiáng)師德、

鑄師魂、樹形象、再創(chuàng)業(yè)”系列教育活動，加強(qiáng)對教師的“為

人師表”的言行教育，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為，樹立教師形

象，加強(qiáng)教師言行對學(xué)生的潛移默化的教育作用。嚴(yán)格執(zhí)行

學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對教師教育教學(xué)活動的管理。

(4)重新構(gòu)建學(xué)生、家長、學(xué)校相結(jié)合的多層面、多維度

的教師評價(jià)制度。通過社會、家長評學(xué)校、評教師，學(xué)生評

教師，教師評學(xué)校、評領(lǐng)導(dǎo)等活動，努力創(chuàng)建學(xué)校依法治校、

依法治教的氛圍。努力創(chuàng)設(shè)社會共同關(guān)心、支持學(xué)校工作的

局面。

2.加強(qiáng)學(xué)生的思想道德與養(yǎng)成教育。

認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與

改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，新的《中小學(xué)生

守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和《公民道德綱要》，以開展

多種形式活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育、行為規(guī)范

的養(yǎng)成教育、“五愛教育”，以“八榮八恥”為指導(dǎo)，在學(xué)

生中扎實(shí)開展社會主義榮辱觀教育活動，牢固樹立社會主義

榮辱觀。

(1)充分發(fā)揮校本資源的作用，以愛國主義教育為主線、以

地方的旅游、德育基地、鄉(xiāng)情教育、地方文化等教育資源為

載體，以培養(yǎng)愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動，愛社會主

義的民族精神為目標(biāo)，廣泛進(jìn)行豐富多彩的，形式多樣的教

育活動。

(2)深入學(xué)習(xí)貫徹新的《中小學(xué)生守則》為重點(diǎn)，通過開

創(chuàng)“文明班級”、推普周、讀書筆記、藝術(shù)節(jié)、科技宣傳月，

學(xué)雷鋒等系列教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為與語言文

明習(xí)慣。

(3)進(jìn)一步細(xì)化、規(guī)范學(xué)校的德育活動，以重大節(jié)日，紀(jì)

念日、民族的傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，制定德育工作與學(xué)生思想道

德建設(shè)的計(jì)劃，落實(shí)工作制度與要求，有階段性地抓好系列

教育活動，開展社會服務(wù)、勞動、社會實(shí)踐與體驗(yàn)活動。不

斷增強(qiáng)學(xué)生的思想道德水平，勞動思想與技能，增強(qiáng)學(xué)生正

確的學(xué)習(xí)目的性，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

(4)認(rèn)真抓好學(xué)生的法治教育，不斷提高學(xué)生的法治意識,

安全和防范意識。以《社會治安條例》、《未成年人保護(hù)法》、

《預(yù)防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游

泳安全、預(yù)防高致性禽流感等教育、食品衛(wèi)生與心理健康教

育為重點(diǎn)，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，有重點(diǎn)地做好學(xué)生的法律法規(guī)教

育，安全教育，確保學(xué)生的安全健康成長。

(5)加強(qiáng)家長學(xué)校與社區(qū)德育工作站的建設(shè)，積極通過家

長學(xué)校與德育工作站各項(xiàng)活動，宣傳學(xué)校工作，積極取得家

長與社區(qū)對學(xué)校各項(xiàng)工作的支持與理解，共創(chuàng)學(xué)校佳績。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。在二到三

年內(nèi)，進(jìn)一步完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)儀器設(shè)備，完善教

師辦公條件，完善辦學(xué)條件，配備“班班通”，建成“突顯

特點(diǎn)、活潑健康、積極向上、激勵進(jìn)取、展示自我”的校園

文化，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)優(yōu)良的育人環(huán)境。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保課改和素質(zhì)教育的實(shí)施。

在加強(qiáng)教師思想政治工作的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍

建設(shè)。

1.進(jìn)一步改變教育觀念、樹立適合素質(zhì)教育的教育思想、教

學(xué)理念，重建“課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀”。建立“課程”

是師生教與學(xué)的“體驗(yàn)課程”，是被師生實(shí)在體驗(yàn)到的、感

受到的、領(lǐng)悟到的、思考到的課程，教學(xué)是課程的創(chuàng)生與開

發(fā)過程，而不是課程的執(zhí)行者；轉(zhuǎn)變教師角色，認(rèn)識教師是

學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、是教育教學(xué)的研究者、是課程的建設(shè)和

開發(fā)者，是社區(qū)的開放型教師；建立師生相互尊重、贊賞的

師生關(guān)系；改變教師的教學(xué)方式，建立“關(guān)注全體、平等交

往、積極互動、共同發(fā)展”的教學(xué)觀；構(gòu)建了“關(guān)注全體、

師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發(fā)展，注重三維

（知識與技能，過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀）落實(shí)的

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立“關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的學(xué)生觀”；關(guān)

注轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立“自主、合作、探究、體驗(yàn)”

的學(xué)習(xí)方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀

念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業(yè)

務(wù)水平。

2.加強(qiáng)名師工程建設(shè)，樹立學(xué)校師資品牌。加大骨干與學(xué)科

帶頭人的培養(yǎng)步伐，通過傳、幫、帶，結(jié)對子，外派進(jìn)修培

訓(xùn)，壓擔(dān)子，承擔(dān)課題、課改研究任務(wù)等形式，在三至五年

內(nèi)，培養(yǎng)一批縣具有較大影響的骨干教師、優(yōu)秀青年教師和

學(xué)科帶頭人。有步驟地選派骨干教師參加省級、市級培訓(xùn)，

促進(jìn)骨干教師成長，發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，培養(yǎng)成

為學(xué)科帶頭人。

3.進(jìn)一步提高教師的文化、學(xué)歷層次，加強(qiáng)對教師的現(xiàn)代教

育技術(shù)的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)和現(xiàn)

代教育技術(shù)的水平。

4.加強(qiáng)教學(xué)與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷

提高教師的教學(xué)研究能力。一是學(xué)校將進(jìn)一步完善與健全課

題研究、教學(xué)研究制度；二是通過開展區(qū)級協(xié)作課題、市、

縣、校級的課題研究，不斷提高我校課題研究的水平與能力；

三是廣泛吸收青年教師參加課改實(shí)驗(yàn)，讓一批朝氣蓬勃銳意

創(chuàng)新的年青人脫穎而出，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力；四是多學(xué)科，

多層面地開展教學(xué)研