上海市閔行區(qū)2025屆高三語(yǔ)文二?？荚囋囶}含解析

PAGE24-上海市閔行區(qū)2025屆高三語(yǔ)文二?？荚囋囶}（含解析）一、積累應(yīng)用1.按要求填空。（1）______，憔悴損，______!（李清照《聲聲慢》）（2）分野中峰變，________。（王維《終南山》）（3）蘇軾《江城子·密州出獵》中“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”句用典抒情，杜甫《登樓》中與其手法相同的兩句是“___________，___________。【答案】(1).滿地黃花積累(2).如今有誰(shuí)堪摘(3).陰晴眾壑殊(4).可憐后主還祠廟(5).日暮聊為《梁甫吟》【解析】【詳解】本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的實(shí)力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的干脆默寫(xiě)。此類試題解答時(shí)，默寫(xiě)要留意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“堪”“壑”“暮”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避開(kāi)筆誤。選擇題2.有四位同學(xué)春游到一處景點(diǎn)，相約每人用古詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)眼前秀美春光的欣喜之情，下列表達(dá)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。A.薺花榆莢深村里，亦道春風(fēng)為我來(lái)。B.燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。C.勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。D.便覺(jué)眼前生意滿，東風(fēng)吹水綠參差。【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，理解詩(shī)句內(nèi)容，分析是否符合題干要求。A項(xiàng)，春的來(lái)臨同樣也給鄉(xiāng)村送去了歡樂(lè)，春風(fēng)拂過(guò)，田野里開(kāi)放的薺花榆英歡呼雀躍，欣喜地稱道：“春風(fēng)為我而來(lái)！”符合題干要求。B項(xiàng)，燕子還沒(méi)有回到舊窩，而美妙的春光已快要完了。雖是眼中之景，卻暗喻著心中之情：游子不歸，紅顏將老。不能表達(dá)對(duì)眼前秀美春光的欣喜之情。C項(xiàng)，風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)窮無(wú)盡的風(fēng)光面貌一新。符合題干要求。D項(xiàng)，只覺(jué)得眼前已是一片朝氣盎然，東風(fēng)吹來(lái)水面綠波蕩搖。符合題干要求。故選B。3.填入下面語(yǔ)段空白處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要根脈。毋庸諱言，其傳承發(fā)展遇到了逆境，觀眾逐步流失，市場(chǎng)漸漸萎縮，令人擔(dān)憂。一些戲曲人士自恃正宗，不愿輕易變更，______________________，是文化自信的題中應(yīng)有之義。①在文化市場(chǎng)多元豐富今日②否則看戲的觀眾會(huì)越來(lái)越少③讓?xiě)蚯谖乃嚢倩▓@中風(fēng)采照舊④但相當(dāng)多的觀眾覺(jué)得戲曲要與時(shí)俱進(jìn)⑤如何守正創(chuàng)新A.③⑤①②④ B.⑤③①④②C.④②①⑤③ D.④③②⑤①【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，依據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯依次等來(lái)分析推理、推斷。語(yǔ)段主要講戲曲的傳承發(fā)展遇到的逆境。結(jié)合前面“不愿變更”，后面可以形成轉(zhuǎn)折“與時(shí)俱進(jìn)”，后面主要講現(xiàn)在戲曲的發(fā)展，①③⑤為在文化市場(chǎng)多元豐富的今日，戲曲該如何發(fā)展，綜合分析，C項(xiàng)正確。故選C二、閱讀閱讀下文，完成下列小題。社會(huì)學(xué)視野中的嬉戲與社會(huì)王水雄①網(wǎng)絡(luò)空間因“網(wǎng)絡(luò)嬉戲”而進(jìn)一步拓展，人類“個(gè)人與社會(huì)”關(guān)系的基本格局隨之而變，“嬉戲”越來(lái)越多地緊密地介入其中，形成“個(gè)人—嬉戲—社會(huì)”的關(guān)系鏈條，充溢乃至部分替代傳統(tǒng)的“個(gè)人—組織—社會(huì)”關(guān)系格局。人類生活呈現(xiàn)出“嬉戲的社會(huì)化”和“社會(huì)的嬉戲化”這樣兩種相向而行的過(guò)程，在這里，嬉戲與消遣、生存、生活乃至勞動(dòng)的場(chǎng)景彼此鑲嵌在一起。②“嬉戲的社會(huì)化”是指基于快捷的網(wǎng)絡(luò)信息傳播實(shí)力，過(guò)去只有“相聚”在特定時(shí)空中才能玩的嬉戲，現(xiàn)在可在遠(yuǎn)隔重洋的兩人、數(shù)人乃至成百上千人之間玩起來(lái)這樣一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，人們或通過(guò)嬉戲平臺(tái)內(nèi)置的系統(tǒng)，或通過(guò)社會(huì)生活中廣泛運(yùn)用的通信工具或軟件加以溝通聯(lián)系，甚至在不限于戶內(nèi)的特定空間中通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行虛擬的“身體接觸”“儀式互動(dòng)”，使得個(gè)人、嬉戲與社會(huì)之間通過(guò)現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)空間的交融與滲透。③“社會(huì)的嬉戲化”指基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、智能攜帶或穿戴式設(shè)備，人們的日常活動(dòng)信息被多媒體化，更簡(jiǎn)潔被“望見(jiàn)”，被相互比較，進(jìn)而被納入儀式性、競(jìng)賽性或玩鬧性表達(dá)和活動(dòng)之中的過(guò)程。該過(guò)程能使相關(guān)社會(huì)成員在心理上形成確定程度的競(jìng)賽感、驚惶感。一個(gè)比較典型的例子是“微信運(yùn)動(dòng)”，在騰訊開(kāi)發(fā)的類似計(jì)步數(shù)據(jù)庫(kù)的公眾賬號(hào)中，用戶通過(guò)關(guān)注微信運(yùn)動(dòng)公眾號(hào)查看自己每天行走的步數(shù)，也可以和其他用戶進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量的PK或點(diǎn)贊。④這兩個(gè)日益明顯的過(guò)程表明“嬉戲化社會(huì)”正在來(lái)臨。其包含的特征主要有三個(gè)方面：第一，很多涉及生存與發(fā)展的選擇性、匹配性事務(wù)甚至勞動(dòng)，被設(shè)置得像玩嬉戲一樣。這樣可削減事情原本具有的“神奇性”，增加公開(kāi)性。其次，因“玩家”置身其中的“嬉戲”多元化，會(huì)出現(xiàn)文化多元化。為了避開(kāi)無(wú)謂的爭(zhēng)端，“嬉戲”規(guī)則要“回來(lái)常識(shí)”。第三，在“嬉戲化”了的“社會(huì)”里，人們?nèi)耘f需以肉身存在，仍舊共享同一個(gè)時(shí)空結(jié)構(gòu)。因此，人類“大嬉戲”的底色（比如“和平”“發(fā)展”等主題）仍舊發(fā)揮著重要作用。⑤現(xiàn)在，_____________________。⑥技術(shù)力氣讓“嬉戲”有了更多的可能性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“玩家”越來(lái)越能克服臺(tái)式電腦對(duì)“嬉戲”的束縛，“網(wǎng)絡(luò)嬉戲”必將發(fā)生天翻地覆的變更，現(xiàn)在所謂“宅”的含義將來(lái)很難再與“網(wǎng)絡(luò)嬉戲”畫(huà)上等號(hào)。可以預(yù)期，5G技術(shù)可能影響的一個(gè)重要方面就是，新型嬉戲空間乃至嬉戲形式的搭建。將來(lái)，現(xiàn)實(shí)空間的活動(dòng)將有更大更多的可能性與虛擬空間連接和鑲嵌在一起，比如，一座廢棄的工廠可能成為人們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)“嬉戲”的場(chǎng)所。⑦經(jīng)濟(jì)力氣出于利益驅(qū)動(dòng)會(huì)推動(dòng)“嬉戲”的再造，并形成新的“嬉戲化社會(huì)”的發(fā)展動(dòng)能。如上所述，廢棄的工廠可能成為新型“嬉戲”的場(chǎng)所，于是，在工業(yè)時(shí)代的物理“廢墟”之上，可能建立起新型的“嬉戲帝國(guó)”。伴隨著“嬉戲”而成長(zhǎng)起來(lái)的新生代一旦駕馭了巨大的經(jīng)濟(jì)權(quán)力，會(huì)回饋“嬉戲”以新的動(dòng)能，助推“嬉戲”脫離靜止的電腦，擁抱更為困難和寬大的現(xiàn)實(shí)空間。⑧社會(huì)力氣會(huì)越來(lái)越多地受益于“嬉戲化社會(huì)”的全息記載功能，對(duì)“公開(kāi)、公允、公正”的訴求，讓其成為“嬉戲化社會(huì)”的強(qiáng)大支持者。過(guò)去，“書(shū)寫(xiě)”及其載體“書(shū)本”增加了人類思想和學(xué)問(wèn)交往溝通的范圍，變更了人類的生活與制度，進(jìn)而變更了人類社會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“書(shū)寫(xiě)”的內(nèi)容極大地豐富了。變成了“錄音”“錄像”“刻錄”“集錄”，將來(lái)可能還會(huì)涉及“全息記載”；與“書(shū)本”對(duì)應(yīng)的則有形式多樣的“存儲(chǔ)器”“云存儲(chǔ)”等。“嬉戲化社會(huì)”將進(jìn)一步導(dǎo)致人們行為“留痕”可能性和方式的更大變更；人們做的某事或某確定，很簡(jiǎn)潔被這樣的網(wǎng)絡(luò)“嬉戲”所記錄。一切有跡可循，讓公眾對(duì)“公開(kāi)、公允、公正”的訴求實(shí)力變得更為強(qiáng)大，進(jìn)而也讓社會(huì)力氣成為“嬉戲化社會(huì)”的強(qiáng)大支持者。⑨總之，當(dāng)今時(shí)代，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步深化發(fā)展，“嬉戲化社會(huì)”正在來(lái)臨。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，當(dāng)今世界，圍繞利益、信任和權(quán)力等機(jī)制建立起來(lái)的各種各樣的常規(guī)組織，毫無(wú)疑問(wèn)，仍舊是個(gè)人與個(gè)人之間關(guān)系的重要橋梁。盡管如此，相關(guān)行為主體特殊是個(gè)人在其中的位置和關(guān)聯(lián)方式卻并非是一成不變的。伴隨著“嬉戲化社會(huì)”的發(fā)展，廣闊民眾形成的社會(huì)能量在日益壯大，傳統(tǒng)利益、信任和權(quán)力格局的變更也就是意料之中的事。（有刪改）4.第①段加點(diǎn)詞“鑲嵌”在文中詳細(xì)是指___________________________。5.下列現(xiàn)象不符合“嬉戲化社會(huì)”特征的一項(xiàng)是(

)。A.中學(xué)生借助虛擬現(xiàn)實(shí)嬉戲，沉醉職業(yè)體驗(yàn)，以此助力生涯規(guī)劃。B.嬉戲世界里的“國(guó)王”統(tǒng)一規(guī)范成員的行為、互動(dòng)、博弈和制度。C.《夢(mèng)幻西游》手游與陜西省歷史博物館開(kāi)啟“國(guó)寶守護(hù)”的合作。D.國(guó)際電子競(jìng)技的賽事也象征性地呈現(xiàn)實(shí)力，形成溝通，共享發(fā)展。6.請(qǐng)?jiān)诘冖荻慰瞻滋幪钊胍粋€(gè)句子來(lái)總領(lǐng)⑥⑦⑧三段內(nèi)容。7.下列能依據(jù)文意做出正確推斷的一項(xiàng)是(

)。A.由于嬉戲的介入，“個(gè)人—組織—社會(huì)”的關(guān)系格局被替代。B.競(jìng)賽感和驚惶感將成為社會(huì)成員日?；顒?dòng)中常見(jiàn)的心理狀態(tài)。C.隨著技術(shù)發(fā)展，嬉戲玩家能在隨意場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)嬉戲空間的構(gòu)建。D.在“嬉戲化社會(huì)”的發(fā)展中，新生代將供應(yīng)更多的經(jīng)濟(jì)支持。8.第⑨段中，有些觀點(diǎn)在文中有依據(jù)，有些觀點(diǎn)沒(méi)有依據(jù)，請(qǐng)結(jié)合文章對(duì)本文的結(jié)尾進(jìn)行評(píng)析?！敬鸢浮?.嬉戲緊密地介入人類“個(gè)人與社會(huì)”的關(guān)系中。或嬉戲與消遣、生存、生活乃至勞動(dòng)的場(chǎng)景彼此融合。5.B6.多元力氣共塑嬉戲化社會(huì)7.B8.在第⑨段中，作者說(shuō)“嬉戲化社會(huì)”正在來(lái)臨、廣闊民眾形成的社會(huì)能量在日益壯大的觀點(diǎn)在文章中有依據(jù)。而“圍繞利益、信任和權(quán)力等機(jī)制建立起來(lái)的各種各樣的常規(guī)組織”“仍舊是個(gè)人與個(gè)人之間關(guān)系的重要橋梁”、“相關(guān)行為主體特殊是個(gè)人在其中的位置和關(guān)聯(lián)方式卻并非是一成不變的”、“傳統(tǒng)利益、信任和權(quán)力格局的變更”等觀點(diǎn)在文章中找不到依據(jù)。這些在文章中能找到依據(jù)的觀點(diǎn)，是對(duì)上文闡述內(nèi)容的總結(jié)，往往比較令人信服。那些在文章中找不到依據(jù)的觀點(diǎn)是作者對(duì)將來(lái)的預(yù)料和推斷，它能幫助讀者看到將來(lái)，但不足之處是缺少依據(jù)，須要時(shí)間的驗(yàn)證，勸服力不強(qiáng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的實(shí)力。本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，詳細(xì)理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)空間因‘網(wǎng)絡(luò)嬉戲’而進(jìn)一步拓展，人類‘個(gè)人與社會(huì)’關(guān)系的基本格局隨之而變，‘嬉戲’越來(lái)越多地緊密地介入其中”“人類生活呈現(xiàn)出‘嬉戲的社會(huì)化’和‘社會(huì)的嬉戲化’這樣兩種相向而行的過(guò)程，在這里，嬉戲與消遣、生存、生活乃至勞動(dòng)的場(chǎng)景彼此鑲嵌在一起”等分析，第①段加點(diǎn)詞“鑲嵌”在文中詳細(xì)是指嬉戲緊密地介入人類“個(gè)人與社會(huì)”的關(guān)系中?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。結(jié)合“其包含的特征主要有三個(gè)方面：第一，很多涉及生存與發(fā)展的選擇性、匹配性事務(wù)甚至勞動(dòng)，被設(shè)置得像玩嬉戲一樣。這樣可減……人們?nèi)耘f需以肉身存在，仍舊共享同一個(gè)時(shí)空結(jié)構(gòu)。因此，人類‘大嬉戲’的底色（比如‘和平’‘發(fā)展’等主題）仍舊發(fā)揮著重要作用”等分析，“嬉戲化社會(huì)”主要特征超越時(shí)空，合作互助共享；增加公開(kāi)性；文化多元化；共享同一個(gè)時(shí)空結(jié)構(gòu)等。分析選項(xiàng)內(nèi)容，B項(xiàng)，“嬉戲世界里的‘國(guó)王’統(tǒng)一規(guī)范”，不符合“嬉戲化社會(huì)”的特征。故選B?！?題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及分析作品結(jié)構(gòu)的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“請(qǐng)?jiān)诘冖荻慰瞻滋幪钊胍粋€(gè)句子來(lái)總領(lǐng)⑥⑦⑧三段的內(nèi)容”，須要結(jié)合⑥⑦⑧三段的內(nèi)容分析，提煉三段內(nèi)容的段落大意，然后補(bǔ)寫(xiě)。結(jié)合“技術(shù)力氣讓‘嬉戲’有了更多的可能性”“經(jīng)濟(jì)力氣出于利益驅(qū)動(dòng)會(huì)推動(dòng)‘嬉戲’的再造，并形成新的‘嬉戲化社會(huì)’的發(fā)展動(dòng)能”“社會(huì)力氣會(huì)越來(lái)越多地受益于‘嬉戲化社會(huì)’的全息記載功能，對(duì)‘公開(kāi)、公允、公正’的訴求，讓其成為‘嬉戲化社會(huì)’的強(qiáng)大支持者”等分析，主要講技術(shù)力氣、經(jīng)濟(jì)力氣、社會(huì)力氣等對(duì)“嬉戲化社會(huì)”的影響，在第⑤段空白處填入多元力氣共塑嬉戲化社會(huì)?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息實(shí)力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回來(lái)文章，劃定答題區(qū)域，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過(guò)變更敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“被替代”錯(cuò)誤。結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)空間因‘網(wǎng)絡(luò)嬉戲’而進(jìn)一步拓展，人類‘個(gè)人與社會(huì)’關(guān)系的基本格局隨之而變，‘嬉戲’越來(lái)越多地緊密地介入其中，形成‘個(gè)人—嬉戲—社會(huì)’的關(guān)系鏈條，充溢乃至部分替代傳統(tǒng)的‘個(gè)人—組織—社會(huì)’關(guān)系格局”分析，原文只是說(shuō)變更。C項(xiàng)，“能在隨意場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)嬉戲空間的構(gòu)建”錯(cuò)誤。結(jié)合“技術(shù)力氣讓‘嬉戲’有了更多的可能性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代……的含義將來(lái)很難再與‘網(wǎng)絡(luò)嬉戲’畫(huà)上等號(hào)”分析，原文只是說(shuō)有可能。D項(xiàng)，“新生代將供應(yīng)更多的經(jīng)濟(jì)支持”錯(cuò)誤。結(jié)合“伴隨著‘嬉戲’而成長(zhǎng)起來(lái)的新生代一旦駕馭了巨大的經(jīng)濟(jì)權(quán)力，會(huì)回饋‘嬉戲’以新的動(dòng)能，助推‘嬉戲’脫離靜止的電腦，擁抱更為困難和寬大的現(xiàn)實(shí)空間”分析，原文說(shuō)是“一旦駕馭了巨大的經(jīng)濟(jì)權(quán)力”。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握實(shí)力，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析實(shí)力。解答此類題，須要審清題干要求，如本題“第⑨段中，有些觀點(diǎn)在文中有依據(jù)，有些觀點(diǎn)沒(méi)有依據(jù)，請(qǐng)結(jié)合文章對(duì)本文的結(jié)尾進(jìn)行評(píng)析”，要通讀文章第⑨段內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，提煉第⑨段的觀點(diǎn)，立足文本內(nèi)容，找到相關(guān)依據(jù)。結(jié)合“‘嬉戲的社會(huì)化’是指基于快捷的網(wǎng)絡(luò)信息傳播實(shí)力，過(guò)去只有‘相聚’在特定時(shí)空中才能玩的嬉戲，現(xiàn)在可在遠(yuǎn)隔重洋的兩人、數(shù)人乃至成百上千人之間玩起來(lái)這樣一個(gè)過(guò)程”“‘社會(huì)的嬉戲化’指基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、智能攜帶或穿戴式設(shè)備，人們的日常活動(dòng)信息被多媒體化，更簡(jiǎn)潔被‘望見(jiàn)’，被相互比較，進(jìn)而被納入儀式性、競(jìng)賽性或玩鬧性表達(dá)和活動(dòng)之中的過(guò)程”“這兩個(gè)日益明顯的過(guò)程表明‘嬉戲化社會(huì)’正在來(lái)臨”分析，“嬉戲化社會(huì)”正在來(lái)臨有依據(jù)。結(jié)合“技術(shù)力氣讓‘嬉戲’有了更多的可能性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，‘玩家’越來(lái)越能克服臺(tái)式電腦對(duì)‘嬉戲’的束縛……畫(huà)上等號(hào)”“經(jīng)濟(jì)力氣出于利益驅(qū)動(dòng)會(huì)推動(dòng)‘嬉戲’的再造，并形成新的‘嬉戲化社會(huì)’的發(fā)展動(dòng)能”“社會(huì)力氣會(huì)越來(lái)越多地受益于‘嬉戲化社會(huì)’的全息記載功能，對(duì)‘公開(kāi)、公允、公正’的訴求，讓其成為‘嬉戲化社會(huì)’的強(qiáng)大支持者”等分析，廣闊民眾形成的社會(huì)能量在日益壯大的觀點(diǎn)在文章中有依據(jù)?！皣@利益、信任和權(quán)力等機(jī)制建立起來(lái)的各種各樣的常規(guī)組織，毫無(wú)疑問(wèn)，仍舊是個(gè)人與個(gè)人之間關(guān)系的重要橋梁。盡管如此，相關(guān)行為主體特殊是個(gè)人在其中的位置和關(guān)聯(lián)方式卻并非是一成不變的”“傳統(tǒng)利益、信任和權(quán)力格局的變更也就是意料之中的事”等，這些在文章中不能找到依據(jù)的觀點(diǎn)。那些在文章中找不到依據(jù)的觀點(diǎn)是作者對(duì)將來(lái)的預(yù)料和推斷，它能幫助讀者看到將來(lái)，但勸服力不強(qiáng)。閱讀下文，完成下列小題。白鷺于飛湯世杰①白鷺最終飛了起來(lái)——身影如燕山之雪，飄飛，俯仰，迂回，穿行在碧藍(lán)如水的天空，在濕地那幅翠綠與蒼黃間雜、色調(diào)濃郁的油畫(huà)里。②“草長(zhǎng)平湖白鷺飛?！蔽乙言谀抢锕Ш蚨鄷r(shí)。每次開(kāi)頭都要等，都要凝視。那時(shí)你根本不知它藏在哪里。待你稍一走神，突然，一只或幾只白鷺便刷地飛了起來(lái)——太遠(yuǎn)，我聽(tīng)不到聲音，“刷地”只是我的感覺(jué)。這里不是燕山，而是邊城普洱——我的目光任那些雪花牽引著，忽然超越了俗世，去到了某個(gè)純凈自由的世界。我留意自由。萬(wàn)物既有它自由的緣由，也有它自由的時(shí)刻。飛行時(shí)的白鷺是自由的。自由，是生命最為生動(dòng)的姿態(tài)。其時(shí)，想起《詩(shī)經(jīng)》的“鳳凰于飛，翙翙其羽”。③最早見(jiàn)濕地里有白鷺飛過(guò)，還是剛來(lái)邊城不久。開(kāi)頭我以為那是哈尼族長(zhǎng)詩(shī)里經(jīng)常出現(xiàn)的白鳥(niǎo)，友人說(shuō)不是，是白鷺。那會(huì)兒的白鷺?biāo)坪跻簿鸵粌芍?。有時(shí)路過(guò)那片水域，我會(huì)靜靜地凝視它們一會(huì)兒。那時(shí)它們還小，加之邊城的秋天來(lái)得既晚亦短，周遭水草豐富花木繁茂，本就不大的水域讓葦叢隔成了幾片，小白鷺剛一起飛，就像支持不住，立馬藏進(jìn)了另一處葦叢。幾次想用手機(jī)拍下它們，都沒(méi)勝利。然而在遠(yuǎn)處看它們的起飛與棲止，也成了一件樂(lè)事。漸漸地，它們飛得高了些遠(yuǎn)了些，但是它們的起飛與回旋似都無(wú)定規(guī)，想要拍下其翩翩姿影談何簡(jiǎn)潔。只要看到邊城深秋、初冬時(shí)分翠綠與蒼黃夾雜的背景上，那飛動(dòng)回旋著的白色精靈，心就有了一種無(wú)名的安排與愉悅。從它們面前，當(dāng)然也是從我面前拂過(guò)的，既是深紫秋紅也是碧綠幽藍(lán)，小小湖面波光粼粼，星輝成串，著白色舞裙的白鷺雀躍著，無(wú)論低空翱翔，還是腳尖觸水的剎那，都會(huì)讓人的心湖隨之蕩漾。④很難想象，位于北回來(lái)線旁邊的普洱，與我們的臺(tái)灣和遙遠(yuǎn)的古巴，竟在同一緯度線上。往西南方向百多公里，就是西雙版納，邊城冬天比昆明暖，夏天比景洪涼。這是座暖和亦溫柔的城，不惟天氣，還有人心、人情。溫柔是一種品德一種氣質(zhì)。白鷺寵愛(ài)這里，緣由就不言自明白。⑤大多時(shí)候，白鷺是歇著的，那是另一種自由。飛行不是目的。再華麗的飛行，最終都會(huì)歸于一次尋常的歇落，擇良枝而棲方是終生的日常。那時(shí)，它們一溜地臨水而立，像是約好了一起曬太陽(yáng)。太陽(yáng)真好。陽(yáng)光下的白鷺，像都披上了金色大氅。四野悄寂，似能聽(tīng)見(jiàn)它們說(shuō)，別以為我們已收斂了翅膀，我們從不屬于塵埃，即便哪天再也回不到空中，也會(huì)靜靜練習(xí)翱翔。間或，能看到它們?cè)谌攨查g游動(dòng)，其姿嫻雅從容。⑥有一次，幾只白鷺正相跟著游向一團(tuán)艷紅的花叢，我以為那只是花的倒影——水域四周，冬櫻花正開(kāi)得燦如云霞。我盯著那叢花、那些白羽，一時(shí)，仿佛晴空中起了海風(fēng)海浪，許久才回過(guò)神來(lái)。白鷺乃中國(guó)文化的經(jīng)典意象?！罢聱樣陲w，于彼西雍”，《詩(shī)經(jīng)·振鷺》以白鷺起興，鼓吹吟誦以迎嘉賓，還有王維的“漠漠水田飛白鷺”，張志和的“西塞山前白鷺飛”，杜甫的“一行白鷺上青天”，李白的“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”……白鷺始終翱翔在詩(shī)詞的格律與音韻之中。這個(gè)小小的名詞喚起的，從來(lái)都是喜慶、高潔、高雅與清明。⑦如此說(shuō)來(lái)，我是有多幸運(yùn)呢？始于19世紀(jì)初，中外曾有多數(shù)人出沒(méi)于這座邊城，幾人有過(guò)這樣的幸運(yùn)？為弄清能否打通一條從云南到湄公河入?？诘恼羝Q(mào)易航路，1867年10月，隨著聞名的法國(guó)湄公河考察隊(duì)進(jìn)入這座邊城，寫(xiě)下過(guò)《加內(nèi)報(bào)告》的加內(nèi)先生，在進(jìn)入當(dāng)年的思茅、如今的普洱時(shí)曾說(shuō)：“天空湛藍(lán)，萬(wàn)里無(wú)云，連綿起伏的山丘上有一點(diǎn)曬得干枯的植被。紅墻或白墻旁會(huì)有幾棵樹(shù)，很吸引人的目光。我們恍惚到了普羅旺斯。”然而他確定沒(méi)有看到過(guò)這里的白鷺。那之后，1895年隨另一支法國(guó)湄公河考察隊(duì)進(jìn)入這座邊城，寫(xiě)下《從東京灣到印度》一書(shū)的亨利·奧爾良，盡管“圍圍著瀾滄江這片葉子的主干，行走在那些更加細(xì)小的葉脈里”，大約也沒(méi)看到過(guò)這種景象。他們都心不在焉，覬覦的只是這片大地及其物產(chǎn)。而上世紀(jì)40年頭到過(guò)邊城，著有《滇南散記》一書(shū)的左翼作家馬子華先生忙于禁煙，西南聯(lián)大教授劉文典先生則急著為人寫(xiě)墓志銘，體憫的都是人間甘苦，料想都無(wú)暇顧及幾只白鷺，去深味生命的自由。⑧自由，是生命萬(wàn)物畢生的追求。白鷺在這里度過(guò)了一個(gè)暖和的冬天，沒(méi)人去打擾它們。它們的兒女都長(zhǎng)大了吧？過(guò)年了，它們要回家嗎？等春天到了，它們還會(huì)在這里翱翔或棲息嗎？⑨離開(kāi)那片濕地時(shí)回頭一望，隨著一陣花枝抖動(dòng)，碧藍(lán)如水的天上，白鷺又飛了起來(lái)……（文章有刪改）9.有人認(rèn)為，若刪去第④段，行文更加緊湊，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。10.第⑥段中加點(diǎn)的“翱翔”一詞富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。11.結(jié)合全文，從素材選用的角度評(píng)析第⑦段。12.本文對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)很有特色，請(qǐng)結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容加以賞析?！敬鸢浮?.示例一：我認(rèn)為第④段不能刪去。文章第③段主要寫(xiě)白鷺翱翔的情形，表達(dá)內(nèi)心的“安排與愉悅”，第⑤段主要寫(xiě)白鷺停留的情形，表現(xiàn)“另一種自由”，第④段從緯度上寫(xiě)邊城的“溫柔”，而“白鷺寵愛(ài)這里”，從另一個(gè)角度描寫(xiě)了其“溫柔”的品德和氣質(zhì)，這是對(duì)白鷺描寫(xiě)的一部分，其內(nèi)在的意脈和全文是想貫穿的。示例二：我認(rèn)為第④段可以刪去。文章第③段主要寫(xiě)白鷺翱翔的情形，第⑤段主要寫(xiě)白鷺停留的情形，都是對(duì)白鷺進(jìn)行描寫(xiě)，但第④段介紹了普洱的地理位置，使得描寫(xiě)中斷，若刪去第④段，行文連接更加緊湊。10.“翱翔”一詞，由對(duì)白鷺在現(xiàn)實(shí)情境中的描寫(xiě)，奇妙地轉(zhuǎn)入中國(guó)古典詩(shī)歌中對(duì)白鷺的描寫(xiě)，由實(shí)入虛，虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)讀者的想象，讓讀者沉醉在中國(guó)古典詩(shī)歌的美麗意境之中。作者這樣詩(shī)意地描寫(xiě)，使得白鷺的形象更有詩(shī)意，更加美妙，也增加了文章的文化意蘊(yùn)。11.第⑦段引用了1867年的《加內(nèi)報(bào)告》及1895年的《從東京灣到印度》中的文字，外國(guó)侵略者都忙于對(duì)這片大地及其物產(chǎn)的覬覦，沒(méi)有看到白鷺；上世紀(jì)40年頭左翼作家馬子華先生著有《滇南散記》，但忙于禁煙、西南聯(lián)大教授劉文典先生則急著為人寫(xiě)墓志銘，體憫的都是人間甘苦，無(wú)暇顧及幾只白鷺。作者通過(guò)這些材料與自己的所見(jiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出了作者見(jiàn)到白鷺的幸運(yùn)，以及對(duì)生命自由的深切體會(huì)，這樣寫(xiě)，為突出文章的主旨做鋪墊，也為文章的結(jié)尾蓄勢(shì)。12.本文用大量的筆墨對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行了描寫(xiě)。如采納比方的手法，將濕地景象比作油畫(huà)，并運(yùn)用翠綠、蒼黃、色調(diào)、碧綠幽藍(lán)等詞語(yǔ)，描繪了濕地漂亮的景色，用金色描繪陽(yáng)光下的色調(diào)，將冬櫻花比作云霞，濕地中的花枝抖動(dòng)與碧藍(lán)如水的天空，動(dòng)靜結(jié)合等多種手法對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。然后把美麗的自然環(huán)境作為背景，把白鷺置于其中，以此來(lái)襯托白鷺?gòu)寡?、從容、自由的漂亮姿態(tài)，表達(dá)作者對(duì)白鷺的寵愛(ài)之情。同時(shí)，這種美麗的自然環(huán)境的描寫(xiě)，和文章所表達(dá)的自由、從容的主旨相吻合，對(duì)作者所表達(dá)思想、情感起到渲染和烘托的作用?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)及對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“有人認(rèn)為，若刪去第④段，行文更加緊湊，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法”，須要明確觀點(diǎn)，結(jié)合文本第④段前后內(nèi)容分析。如認(rèn)為不能刪去。結(jié)合“最早見(jiàn)濕地里有白鷺飛過(guò)，還是剛來(lái)邊城不久”“漸漸地，它們飛得高了些遠(yuǎn)了些，但是它們的起飛與回旋似都無(wú)定規(guī)，想要拍下其翩翩姿影談何簡(jiǎn)潔。只要看到邊城深秋、初冬時(shí)分翠綠與蒼黃夾雜的背景上，那飛動(dòng)回旋著的白色精靈，心就有了一種無(wú)名的安排與愉悅”分析，文章第③段主要寫(xiě)白鷺翱翔的情形，表達(dá)內(nèi)心的“安排與愉悅”。結(jié)合“大多時(shí)候，白鷺是歇著的，那是另一種自由”分析，第⑤段主要寫(xiě)白鷺停留的情形，表現(xiàn)“另一種自由”。結(jié)合“這是座暖和亦溫柔的城，不惟天氣，還有人心、人情。溫柔是一種品德一種氣質(zhì)。白鷺寵愛(ài)這里，緣由就不言自明白”分析，第④段從緯度上寫(xiě)邊城的“溫柔”，而“白鷺寵愛(ài)這里”，其內(nèi)在的意脈和全文是想貫穿的。我認(rèn)為第④段可以刪去。結(jié)合“位于北回來(lái)線旁邊的普洱，與我們的臺(tái)灣和遙遠(yuǎn)的古巴，竟在同一緯度線上。往西南方向百多公里，就是西雙版納，邊城冬天比昆明暖，夏天比景洪涼”等分析，第④段介紹了普洱的地理位置，使得描寫(xiě)中斷?！?0題詳解】本題主要考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的實(shí)力。本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，詳細(xì)理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。結(jié)合“有一次，幾只白鷺正相跟著游向一團(tuán)艷紅的花叢，我以為那只是花的倒影——水域四周，冬櫻花正開(kāi)得燦如云霞”分析，對(duì)白鷺在現(xiàn)實(shí)情境中的描寫(xiě)。結(jié)合“我盯著那叢花、那些白羽，一時(shí)，仿佛晴空中起了海風(fēng)海浪，許久才回過(guò)神來(lái)。白鷺乃中國(guó)文化的經(jīng)典意象”分析，奇妙地轉(zhuǎn)入中國(guó)古典詩(shī)歌中對(duì)白鷺的描寫(xiě)，由實(shí)入虛，虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)讀者的想象。結(jié)合“白鷺乃中國(guó)文化的經(jīng)典意象?！聱樣陲w，于彼西雍’，《詩(shī)經(jīng)?振鷺》以白鷺起興，鼓吹吟誦以迎嘉賓，還有王維的‘漠漠水田飛白鷺’，張志和的‘西塞山前白鷺飛’，杜甫的‘一行白鷺上青天’，李白的‘三山半落青天外，二水中分白鷺洲’……白鷺始終翱翔在詩(shī)詞的格律與音韻之中。這個(gè)小小的名詞喚起的，從來(lái)都是喜慶、高潔、高雅與清明”分析，詩(shī)意地描寫(xiě)，使得白鷺的形象更有詩(shī)意，也增加了文章的文化意蘊(yùn)?！?1題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及評(píng)價(jià)相關(guān)語(yǔ)段的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“結(jié)合全文，從素材選用的角度評(píng)析第⑦段”，須要結(jié)合文本內(nèi)容分析選擇此段素材的理由或素材的作用等。結(jié)合“為弄清能否打通一條從云南到湄公河入?？诘恼羝Q(mào)易航路，1867年10月，隨著聞名的法國(guó)湄公河考察隊(duì)進(jìn)入這座邊城，寫(xiě)下過(guò)《加內(nèi)報(bào)告》的加內(nèi)先生，在進(jìn)入當(dāng)年的思茅、如今的普洱時(shí)曾說(shuō)：‘天空湛藍(lán)，萬(wàn)里無(wú)云，連綿起伏的山丘上有一點(diǎn)曬得干枯的植被。紅墻或白墻旁會(huì)有幾棵樹(shù)，很吸引人的目光。我們恍惚到了普羅旺斯?！欢_定沒(méi)有看到過(guò)這里的白鷺”“1895年隨另一支法國(guó)湄公河考察隊(duì)進(jìn)入這座邊城，寫(xiě)下《從東京灣到印度》一……大約也沒(méi)看到過(guò)這種景象。他們都心不在焉，覬覦的只是這片大地及其物產(chǎn)”分析，外國(guó)侵略者都忙于對(duì)這片大地及其物產(chǎn)的覬覦，沒(méi)有看到白鷺。結(jié)合“而上世紀(jì)40年頭到過(guò)邊城，著有《滇南散記》一書(shū)的左翼作家馬子華先生忙于禁煙，西南聯(lián)大教授劉文典先生則急著為人寫(xiě)墓志銘，體憫的都是人間甘苦，料想都無(wú)暇顧及幾只白鷺，去深味生命的自由”分析，上世紀(jì)40年頭左翼作家馬子華先生著有《滇南散記》，無(wú)暇顧及幾只白鷺。結(jié)合“如此說(shuō)來(lái)，我是有多幸運(yùn)呢”分析，通過(guò)這些無(wú)暇顧及白鷺，與自己的所見(jiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出了作者見(jiàn)到白鷺的幸運(yùn)，以及對(duì)生命自由的深切體會(huì)，為文章的結(jié)尾蓄勢(shì)。【12題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值推斷和審美取向的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“本文對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)很有特色，請(qǐng)結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容加以賞析”，須要結(jié)合文本的相關(guān)自然環(huán)境描寫(xiě)，主要從抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法等方面分析。結(jié)合“白鷺最終飛了起來(lái)——身影如燕山之雪，飄飛，俯仰，迂回，穿行在碧藍(lán)如水的天空，在濕地那幅翠綠與蒼黃間雜、色調(diào)濃郁的油畫(huà)里”分析，采納比方的手法，將濕地景象比作油畫(huà)。結(jié)合“冬櫻花正開(kāi)得燦如云霞”分析，將冬櫻花比作云霞。結(jié)合“只要看到邊城深秋、初冬時(shí)分翠綠與蒼黃夾雜的背景上，那飛動(dòng)回旋著的白色精靈，心就有了一種無(wú)名的安排與愉悅。從它們面前，當(dāng)然也是從我面前拂過(guò)的，既是深紫秋紅也是碧綠幽藍(lán)，小小湖面波光粼粼，星輝成串，著白色舞裙的白鷺雀躍著，無(wú)論低空翱翔，還是腳尖觸水的剎那，都會(huì)讓人的心湖隨之蕩漾”“離開(kāi)那片濕地時(shí)回頭一望，隨著一陣花枝抖動(dòng)，碧藍(lán)如水的天上，白鷺又飛了起來(lái)……”分析，濕地中的花枝抖動(dòng)與碧藍(lán)如水的天空，動(dòng)靜結(jié)合，表達(dá)作者對(duì)白鷺的寵愛(ài)之情。這種美麗的自然環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)作者所表達(dá)思想、情感起到渲染和烘托的作用。閱讀下面作品，完成第下列小題。酬范記室云[南朝·梁]何遜林密戶稍陰，草滋階欲暗。風(fēng)光蕊上輕，日色花中亂。相思不獨(dú)歡，佇立空為嘆。清談莫共理，繁文徒可玩。高唱子自輕，繼音予可憚？注：風(fēng)光，指風(fēng)中閃動(dòng)的草木光色。13.詩(shī)歌中與詩(shī)題的“酬”字緊扣的一句是____________。14.下列對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是(

)A.語(yǔ)言明白曉暢 B.意境安靜清幽C.寫(xiě)景以景托情 D.抒情凄寂哀婉15.請(qǐng)對(duì)本詩(shī)的其次聯(lián)進(jìn)行賞析。【答案】13.“高唱子自輕”或“繼音予可憚”。14.D15.詩(shī)歌的其次聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)初夏的漂亮風(fēng)光。“輕”字，將視覺(jué)轉(zhuǎn)化為觸覺(jué)，寫(xiě)出了光色閃過(guò)之快及靈動(dòng)；“亂”字，視覺(jué)轉(zhuǎn)化為主觀印象，寫(xiě)出了花朵之多及明麗繽紛?！拜p”“亂”二字將視覺(jué)印象化為心理印象，既切春風(fēng)拂蕊的和熙，日色照花的明麗，也微微透出了詩(shī)人心中一種難以言傳聞之意。【解析】【13題詳解】本題主要考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“詩(shī)歌中與詩(shī)題的‘酬’字緊扣的一句是”，詩(shī)題的“酬”，酬報(bào)，報(bào)答，應(yīng)答的意思?！案叱?，指范云贈(zèng)詩(shī)。范詩(shī)有“布鼓誠(chéng)自鄙”句，是自謙的話，本句針對(duì)范詩(shī)“布鼓”句?！袄^音”，言答范詩(shī)，“予可憚”，是自勵(lì)之辭，就是何可憚呢；“憚”，畏難的意思。詩(shī)歌中與詩(shī)題的“酬”字緊扣的一句是“高唱子自輕”或“繼音予可憚”。【14題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)看法、思想感情的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，首先要細(xì)致研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，留意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。通觀全篇可以推想到，何遜所以久不訪范云，當(dāng)是對(duì)范有所不慊。第一聯(lián)中“稍”“欲”二字之分寸極好，不說(shuō)濃陰，深暗，既切晴春之景，也不至過(guò)于唐突前輩，傳送出一縷淡淡的愁思?！帮L(fēng)光蕊上輕，日色花中亂”，既切春風(fēng)拂蕊的和熙，日色照花的明麗，也微微透出了詩(shī)人心中一種難以言傳聞的妒羨之意。該詩(shī)為答范云《貽何秀才》而作，是借春景以贊其少年俊才。D項(xiàng)，“抒情凄寂哀婉”錯(cuò)誤。故選D?！?5題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的實(shí)力。解答此類試題，通常由三部分組成，詩(shī)句的內(nèi)容，運(yùn)用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）運(yùn)用了什么手法，然后結(jié)合詳細(xì)詩(shī)句內(nèi)容一一分析其手法的詳細(xì)表現(xiàn)，再次寫(xiě)運(yùn)用該手法所傳達(dá)出的效果，最終指出其表達(dá)的情感?！帮L(fēng)光蕊上輕，日色花中亂”，詩(shī)歌的其次聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)初夏的漂亮風(fēng)光?！帮L(fēng)光蕊上輕”寫(xiě)風(fēng)中的草木之色從花蕊上輕快閃過(guò)的情狀，其中的“輕”字，將視覺(jué)轉(zhuǎn)化為觸覺(jué)，既寫(xiě)出了光色閃過(guò)之快，又寫(xiě)出了光色的靈動(dòng)（輕靈）；“日色花中亂”一句寫(xiě)出了初夏繁花盛開(kāi)的情形，其中的“亂”字，視覺(jué)轉(zhuǎn)化為主觀印象，生動(dòng)地寫(xiě)出了花朵之多，又寫(xiě)出了陽(yáng)光照耀下花色的明麗繽紛。作者通過(guò)高妙的藝術(shù)手法，形象地描繪了春風(fēng)拂蕊，日照花艷的漂亮景象。閱讀下文，完成第下列小題。吏部左侍郎楊公傳王先謙①楊公諱永斌，字壽廷?？滴跞四昱e人。援例發(fā)廣西，補(bǔ)臨桂知縣，以廉能愛(ài)民稱。遭喪去職，百姓送者號(hào)泣塞路。服闋，補(bǔ)直隸阜平，署平山，改大城。用捕內(nèi)監(jiān)事落職。民泣吁巡撫保留。疏上，詔復(fù)官。先是，上顧內(nèi)侍籍大城者問(wèn)曰：“楊某居官善否？”對(duì)曰：“不善其為政嚴(yán)有犯必懲人皆自危。”上于是知公果賢，遂有是命。居二年，上問(wèn)公于總督李維鈞，維鈞以迂執(zhí)對(duì)。上問(wèn)故，對(duì)曰：“鹽典商規(guī)不受，斃盜不以聞?！鄙显唬骸靶湃缡牵祭粢病！睌?shù)日，擢威寧知府。召見(jiàn)，溫語(yǔ)嘉獎(jiǎng)。②威寧與烏蒙、鎮(zhèn)雄鄰，二府夷人不靖。公至，單騎入烏蒙夷巢撫慰之。而密遣人偽市賈，分道圖其地形。歸，公進(jìn)謁云貴總督鄂爾秦公，鄂公曰：“上任君威寧，責(zé)望重，君知之乎？”公因言二土酋不懲，終為邊患，出懷中圖進(jìn)。鄂公喜，問(wèn)計(jì)。公曰：“烏蒙祿萬(wàn)鐘年幼，諸土司未附。圖之，今其時(shí)矣。請(qǐng)毋曠日勞師，但發(fā)成寧、畢節(jié)兵壓境，馳書(shū)諭以川督劾萬(wàn)鐘不職，奉命質(zhì)審。萬(wàn)鐘出，它不問(wèn)，否則，兵疾臨之。烏蒙平，鎮(zhèn)雄勢(shì)孤，必乞降。不一月，二府定矣?！倍豕珡闹Ｕ偃f(wàn)鐘，不至。令公進(jìn)討，萬(wàn)鐘遁，烏蒙遂降，鎮(zhèn)雄隴慶侯亦請(qǐng)納土。凡三十三日而兵罷。③公受知兩朝，寵賚不行勝紀(jì)。入覲召對(duì)，賜坐及茶宴、御書(shū)、御馬、鞍轡各一，乘自午門(mén)出，時(shí)人榮之。孫楊漌，官浙江按察使。后裔以文學(xué)科第世其家勿絕。其六世侄孫基善，以祖徙湖南為黔陽(yáng)拔貢，駕行博學(xué)，與余友善，乞?yàn)槠浼覀鳌＃ㄟx自《虛受堂文集》，有刪節(jié)）16.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）用捕內(nèi)監(jiān)事落職（）（2）二府夷人不靖（）17.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。上任君威寧(

)A.到任、赴任 B.前一任官吏 C.皇帝任命 D.好的任務(wù)18.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。凡三十三日而兵罷(

)A.通“?！?B.停止 C.廢除 D.免去19.把第①段畫(huà)線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。上曰：“信如是，良吏也?！睌?shù)日，擢威寧知府。召見(jiàn)，溫語(yǔ)嘉獎(jiǎng)。20.用“／”為第①段畫(huà)線的部分?jǐn)嗑?。不善其為政?yán)有犯必懲人皆自危。21.閱讀第②段，分析“鄂公從之”緣由。22.簡(jiǎn)析第③段在文中的作用?！敬鸢浮?6.(1).因?yàn)?2).安定17.B18.C19.皇帝說(shuō)：“假如真的像這樣，那他是好官吏。”過(guò)了些日子，提升楊公為威寧知府?；实壅僖?jiàn)他，溫柔地與他問(wèn)話并贊揚(yáng)嘉獎(jiǎng)他。20.不善/其為政嚴(yán)/有犯必懲/人皆自危21.鄂公之所以聽(tīng)從他，是因?yàn)闂罟孪仍谛袆?dòng)上明中撫慰，暗中偵查地形，畫(huà)好地圖。在策略上提出以上司質(zhì)審為名，急兵壓陣，敲山震虎，各個(gè)收服。楊公打算充分，策略得當(dāng)，因而得到了鄂公的認(rèn)同。22.第③段寫(xiě)楊公受皇帝信任獎(jiǎng)賞，以及其孫子、后裔居官要職、家世昌盛的狀況，是對(duì)傳主信息的重要補(bǔ)充，也以后世昌盛的狀況，襯托楊公的形象，還交代了本文寫(xiě)作的緣由?！窘馕觥俊?6題詳解】本題主要考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)潔推斷出來(lái)。（1）“用”，因?yàn)椴秲?nèi)監(jiān)事落職。譯為因?yàn)椤＃?）“靖”，兩府夷人擔(dān)心定。譯為安定，平定?！?7題詳解】本題主要考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)潔推斷出來(lái)?！叭巍?，結(jié)合“威寧與烏蒙、鎮(zhèn)雄鄰”“責(zé)望重，君知之乎”分析，應(yīng)當(dāng)是上一任官吏治理威寧。譯為前一任官吏。故選B。【18題詳解】本題主要考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的實(shí)力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)潔推斷出來(lái)?！傲T”，結(jié)合前面“萬(wàn)鐘遁，烏蒙遂降，鎮(zhèn)雄隴慶侯亦請(qǐng)納土”分析，應(yīng)當(dāng)譯為廢除。句意：一共三十三天就廢除了軍隊(duì)。故選C?！?9題詳解】本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。“信”，假如的確，的確；“如”，像；“是”，代詞，這樣；“良吏也”（推斷句）；“擢”，提拔；“溫語(yǔ)”，溫柔地與他問(wèn)話；“嘉獎(jiǎng)”，贊揚(yáng)嘉獎(jiǎng)?！?0題詳解】本題考查文言斷句的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。結(jié)合前面“楊某居官善否”分析，“不善”是對(duì)前面問(wèn)題的回答，可以獨(dú)立成句；“為政嚴(yán)”“有犯必懲”是并列關(guān)系，是“不善”的表現(xiàn)，兩者應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)；“人”作為后句主語(yǔ)，前面應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)。句意：不好，他為政嚴(yán)厲，有犯事的確定懲戒，人人都膽怯 ?！?1題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“閱讀第②段，分析‘鄂公從之’的緣由”，須要立足文本其次節(jié)內(nèi)容分析緣由。結(jié)合“單騎入烏蒙夷巢撫慰之。而密遣人偽市賈，分道圖其地形”“公因言二土酋不懲，終為邊患，出懷中圖進(jìn)”“烏蒙祿萬(wàn)鐘年幼，諸土司未附。圖之，今其時(shí)矣。請(qǐng)毋曠日勞師，但發(fā)成寧、畢節(jié)兵壓境，馳書(shū)諭以川督劾萬(wàn)鐘不職，奉命質(zhì)審。萬(wàn)鐘出，它不問(wèn)，否則，兵疾臨之。烏蒙平，鎮(zhèn)雄勢(shì)孤，必乞降。不一月，二府定矣”分析，楊公事先在行動(dòng)上明中撫慰，暗中偵查地形畫(huà)好地圖；提出以上司質(zhì)審為名，急兵壓陣，敲山震虎；楊公打算充分，策略得當(dāng)?shù)取！?2題詳解】本題主要考查分析文本語(yǔ)段作用的實(shí)力。解答此類試題，答題時(shí)留意首先概括該語(yǔ)段的主要內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，還要留意結(jié)合語(yǔ)段在文章中所處的位置進(jìn)行分析。“公受知兩朝，寵賚不行勝紀(jì)”“入覲召對(duì)，賜坐及茶宴、御書(shū)、御馬、鞍轡各一，乘自午門(mén)出，時(shí)人榮之”分析，主要講楊公受皇帝信任獎(jiǎng)賞。結(jié)合“孫楊漌，官浙江按察使。后裔以文學(xué)科第世其家勿絕。其六世侄孫基善，以祖徙湖南為黔陽(yáng)拔貢，駕行博學(xué)”分析，主要講其孫子、后裔居官要職、家世昌盛的狀況。對(duì)傳主信息的重要補(bǔ)充，襯托楊公的形象?！芭c余友善，乞?yàn)槠浼覀鳌?，交代了本文?xiě)作的緣由?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從語(yǔ)義搭配的角度推想詞義；從語(yǔ)境示意的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推想詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度推斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語(yǔ)境內(nèi)容分析。參考譯文：楊公名永斌，字壽廷。康熙三十八年考中舉人。援例征發(fā)廣西，補(bǔ)任臨桂知縣，因?yàn)榱疂嵞軔?ài)民贊揚(yáng)。遭逢喪事離職，百姓送行的人都哭泣在塞路上。服喪期滿，補(bǔ)任直隸阜平，署平山，改為大城。因?yàn)椴秲?nèi)監(jiān)事落職。百姓哭泣吁巡撫保留。奏疏呈上，皇上下詔復(fù)原了原來(lái)的官職。在此之前，太宗對(duì)內(nèi)侍籍大城的人問(wèn)：“那人是否適合相宜的”。回答說(shuō)：“不好，他為政嚴(yán)厲，有犯事的確定懲戒，人人都膽怯 。”上于是知道公果真好，就有這樣的吩咐。在二年，皇上問(wèn)公在總督李維一樣，是同樣以迂回執(zhí)回答。皇帝問(wèn)緣由，他回答說(shuō)：“鹽管理商規(guī)不接受，殺死盜賊不報(bào)告?！被实壅f(shuō)：“假如真的像這樣，那他是好官吏?！边^(guò)了些日子，提升楊公為威寧知府?；实壅僖?jiàn)他，溫柔地與他問(wèn)話并贊揚(yáng)嘉獎(jiǎng)他。威寧與烏蒙、鎮(zhèn)雄相鄰，兩府夷人擔(dān)心定?；腹竭_(dá)后，單槍匹馬進(jìn)入烏蒙夷巢撫慰他們。而隱私派人假裝買(mǎi)賣，分道圖謀其地形?；貒?guó)后，晉獻(xiàn)公進(jìn)見(jiàn)云貴總督鄂爾秦公，鄂公說(shuō)：“上一任官吏治理威寧，責(zé)任重，你知道嗎？但是我的兩地酋長(zhǎng)沒(méi)有懲處，終究為邊患，內(nèi)心打算進(jìn)軍。鄂公興奮，問(wèn)道安排。公說(shuō)：“烏蒙祿萬(wàn)鐘年幼，各地的官吏還沒(méi)有歸附。假如考慮一下，現(xiàn)在他們的時(shí)候了。請(qǐng)不要空曠日益慰勞軍隊(duì)，只要調(diào)發(fā)成寧、畢節(jié)的軍隊(duì)壓在邊疆上，連忙上書(shū)告知他們以川督彈萬(wàn)鐘不職，奉命充溢。萬(wàn)鐘出現(xiàn)，其他不問(wèn)，否則，軍隊(duì)快速臨的。烏蒙平定后，鎮(zhèn)守雄勢(shì)孤立，確定要求倒戈。不到一個(gè)月，二府就安定了”。鄂公聽(tīng)從了他的看法，詔令萬(wàn)鐘，沒(méi)來(lái)。讓他進(jìn)軍討伐，萬(wàn)鐘逃跑，烏蒙于是倒戈了，鎮(zhèn)守的隴慶侯也懇求納土。一共三十三天就廢除了軍隊(duì)。公接受了兩朝的賞賜，不行勝數(shù)。入朝覲見(jiàn)皇帝召見(jiàn)對(duì)策，賜坐及茶宴、御書(shū)、駕馬、鞍馬各一匹馬，從午門(mén)出來(lái)，當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為他們很榮耀。孫子楊漌，官任浙江按察使。后代以文學(xué)科舉為第一家，世代不斷絕。他的第六代侄孫基善，因?yàn)樽嫔系亩鞯绿岚螢榍?yáng)拔貢，駕行廣博學(xué)習(xí)，和我友善，懇求我為他家作傳。閱讀下文，完成第下列小題。蘇州洞庭山水月禪院記蘇舜欽①予乙酉歲夏四月，來(lái)居吳門(mén)。始維舟，即登靈巖之顛以望太湖，俯視洞庭山，嶄然特起，霞云彩翠，浮動(dòng)于滄波之中。予時(shí)據(jù)闌竦首，精爽下墜，欲乘清風(fēng)，跨落景，以翱翔乎其間，莫可得也。自爾平居，緬然思于一到，惑于險(xiǎn)說(shuō)，卒未果行，（）常若有物膈塞于胸中。②是歲十月，遂浮輕舟，出橫金口。觀其洪川蕩涌，萬(wàn)頃一色，不知天地之大所能并容。水程溯洄，七十里而遠(yuǎn)，初宿社下，逾日乃至。泛明月灣，南望一山，上摩蒼煙。舟人指云：“此所謂縹緲?lè)逡??！奔窗?，步自松間。出數(shù)里，至峰下，有佛廟號(hào)水月者，閣殿甚古。旁有澄泉，潔清甘涼，極旱不枯，不類他水。③予觀震澤①受三江，吞嚙四郡之封，其中山之名見(jiàn)圖志者七十有二，惟洞庭稱雄其間，地占三鄉(xiāng)，戶率三千，環(huán)四十里。民俗真樸，歷歲未嘗有訴訟，至于縣吏之庭下，皆以樹(shù)桑桅甘柚為常產(chǎn)。每秋高霜余，丹苞朱實(shí)，與長(zhǎng)松茂樹(shù)相參差。間于巖壑間望之，若圖繪金翠之可愛(ài)?？~緲?lè)逵志由街鞅鄙钸h(yuǎn)處。高聳出于眾山，為洞庭勝絕之境。居山之民以少事，尚有歲時(shí)織紃、樹(shù)藝、捕采之勞。浮屠氏本以清曠遠(yuǎn)物事，已出中國(guó)禮法之外，復(fù)居湖山深遠(yuǎn)勝絕之地，壤斷水接，人跡罕至。數(shù)僧宴坐，寂嘿于泉石之間。引而與語(yǔ)，殊無(wú)纖介世俗間氣韻，其視舒舒，其行于于，豈上世之遺民者邪！予生平病閉郁塞，至此喝然破散無(wú)復(fù)余矣。反復(fù)身世，惘然莫知，但如蛻解俗骨，傅之羽翰，飛出于八荒之外，吁其快哉?。ㄟx自《蘇舜欽集》，有刪節(jié)）注釋：①震澤：太湖的別稱。23.可填入第①段括號(hào)處的虛詞是（

）。A.而 B.然 C.且 D.則24.簡(jiǎn)析第①段中作者表達(dá)了怎樣的情感。25.結(jié)合詳細(xì)詞語(yǔ)，分析第②段景物描寫(xiě)的特色。26.下列對(duì)本文分析不精確的一項(xiàng)是(

)。A.文章語(yǔ)言清爽雄健，文風(fēng)大氣開(kāi)朗。B.本文物象奇異，人文景觀豐富多彩。C.文章的景物描寫(xiě)清爽秀美，引人遐想。D.全文寫(xiě)景抒情相結(jié)合，山水情韻悠遠(yuǎn)。27.結(jié)尾作者說(shuō)“吁其快哉”，概述其“快哉”的緣由?！敬鸢浮?3.D24.第一段先寫(xiě)遙望洞庭美景卻不得游的失落、郁塞之情，作者對(duì)世俗生活的否定，凝合著他對(duì)舊黨橫行的憤慨和對(duì)友輩落難的悲傷。25.其次段中，作者用“遂浮輕舟”的“遂”就表達(dá)自己夙愿得嘗的滿意心情，用“輕”字表達(dá)了心情的輕松開(kāi)心。又通過(guò)“洪”“萬(wàn)”“極”等范圍廣程度深的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)所見(jiàn)景象驚異與贊美。用“不類他水”，表達(dá)內(nèi)心對(duì)眼前美景的獨(dú)特寵愛(ài)之情。26.B27.作者“快哉”的緣由可以概述為一下幾點(diǎn)：想要巡游洞庭山的夙愿得以實(shí)現(xiàn)；為洞庭山上美麗的風(fēng)景所沉醉；為當(dāng)?shù)匕傩彰袼渍鏄?、物產(chǎn)豐饒而欣慰；與僧人宴坐，得以超脫曠遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離俗世，獲得精神自由而喜悅（為自己抑郁的心情在此最終得到解脫而安逸也可）?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查理解文言文虛詞含義及作用的實(shí)力。解答本題時(shí)考生應(yīng)先看找到句子文中的位置，結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析句意，把握語(yǔ)氣，然后選擇本空所須要的虛詞。結(jié)合“自爾平居，緬然思于一到，惑于險(xiǎn)說(shuō)，卒未果行”“常若有物膈塞于胸中”分析，自從到這生活，就想著要去一次，對(duì)一些險(xiǎn)說(shuō)很迷惑，最終沒(méi)有成行，所以就會(huì)經(jīng)常像有東西在胸中堵塞。前后構(gòu)成因果關(guān)系，用“則”連接恰當(dāng)。故選D?！?4題詳解】本題主要考查把握作者的感情的實(shí)力。解答此類試題，作者的思想感情，主要是通過(guò)文章內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出作者的思想感情來(lái)。依據(jù)帶有感情色調(diào)的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情。題干要求“簡(jiǎn)析第①段中作者表達(dá)了怎樣的情感”，結(jié)合“莫可得也”“緬然思于一到，惑于險(xiǎn)說(shuō)，卒未果行”等分析，先寫(xiě)初到蘇州，即“登靈巖之顛，以望太湖，俯視洞庭山”的迫不及待心情。然后集中筆墨寫(xiě)洞庭山的美景。只見(jiàn)在萬(wàn)頃碧波之中，洞庭山嶄然特起，山上云蒸霞蔚，山間花榮木秀，山下綠波蕩漾，乍一凝視，即神思恍惚，仿佛洞庭山正在隨波浮動(dòng)，既漂亮，又神奇，猶如神話中的仙境。此刻，作者憑欄昂首，進(jìn)入冥思遐想，意欲身插雙翅，“乘清風(fēng)，跨落景，以翱翔乎其間”，這種飄緲的情思當(dāng)然是洞庭美景的誘惑，更是作者對(duì)世俗生活的否定，凝合著他對(duì)舊黨橫行的憤慨和對(duì)友輩落難的悲傷。為后文的登洞庭山游玩制造緣由?！?5題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“結(jié)合詳細(xì)詞語(yǔ)，分析第②段景物描寫(xiě)的特色”，第一步，指出特色。其次步，分析怎樣運(yùn)用了何種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種特色的作用。作者偕兩位友人乘小舟由蘇州西南的橫涇渡口進(jìn)入太湖，遙望水浩蕩，萬(wàn)頃一色，對(duì)天地之大包涵之廣，深為感嘆?！八臁本捅磉_(dá)自己夙愿得嘗的滿意心情。結(jié)合“觀其洪川蕩涌，萬(wàn)頃一色”“極旱不枯”等分析，通過(guò)“洪”“萬(wàn)”“極”等范圍廣程度深的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)所見(jiàn)景象驚異與贊美。結(jié)合“不類他水”分析，表達(dá)內(nèi)心對(duì)眼前美景的獨(dú)特寵愛(ài)之情?！?6題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的全部要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，精確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。這篇文章雖是作者應(yīng)水月禪院僧人之請(qǐng)而作，但卻寫(xiě)成一篇追憶昔游之勝的游記，他們溯流而上，沿著彎曲的水道，七十里而至洞庭山，盡情巡游了林屋洞、毛公壇。包山精舍。而后泛舟至吳王賞月的明月灣，由此南望，只見(jiàn)一山高聳入云，上摩蒼天，舟人說(shuō)那就是西洞庭山的主峰縹緲?lè)澹瑸槎赐ド街袆俳^之境。寺院興廢僅僅是穿插在其中的一小段文字。目的在于借此抒發(fā)遭讒落職之后的憤懣心情和“颯然遠(yuǎn)舉”的心懷。B項(xiàng)，“本文物象奇異”錯(cuò)誤。故選B?！?7題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“結(jié)尾作者說(shuō)‘吁其快哉’，概述其‘快哉’的緣由”，須要結(jié)合文本內(nèi)容分析概括。結(jié)合“是歲十月，遂浮輕舟，出橫金口”分析，想要巡游洞庭山的夙愿得以實(shí)現(xiàn)；結(jié)合“觀其洪川蕩涌，萬(wàn)頃一色，不知天地之大所能并容。水程溯洄，七十里而遠(yuǎn)，初宿社下，逾日乃至。泛明月灣，南望……旁有澄泉，潔清甘涼，極旱不枯，不類他水”分析，為洞庭山上美麗的風(fēng)景所沉醉；結(jié)合“民俗真樸，歷歲未嘗有訴訟，至于縣吏之庭下，皆以樹(shù)桑桅甘柚為常產(chǎn)。每秋高霜余，丹苞朱實(shí)，與長(zhǎng)松茂樹(shù)相參差。間于巖壑間望之，若圖繪金翠之可愛(ài)?？~緲?lè)逵志由街鞅鄙钸h(yuǎn)處。高聳出于眾山，為洞庭勝絕之境。居山之民以少事，尚有歲時(shí)織紃、樹(shù)藝、捕采之勞”分析，為當(dāng)?shù)匕傩彰袼渍鏄?、物產(chǎn)豐饒而欣慰；結(jié)合“數(shù)僧宴坐，寂嘿于泉石之間。引而與語(yǔ)，殊無(wú)纖介世俗間氣韻，其視舒舒，其行于于，豈上世之遺民者邪”分析，與僧人宴坐，得以超脫曠遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離俗世，獲得精神自由而喜悅。【點(diǎn)睛】參考譯文：我在乙酉歲夏四月，來(lái)到居吳門(mén)。剛停船，就登上靈巖的高處來(lái)遠(yuǎn)眺太湖，俯視洞庭山，特殊高峻獨(dú)立，霞云彩翠，浮動(dòng)在水波中的。我當(dāng)時(shí)倚著欄桿，精爽下墜，想乘清風(fēng)，跨過(guò)落景，以翱翔其間，沒(méi)有人可能的。從到這生活，就想著要去一次，對(duì)一些險(xiǎn)說(shuō)很迷惑，最終沒(méi)有成行，所以就會(huì)經(jīng)常像有東西在胸中堵塞。這一年三月，就泛著小船，從橫金口動(dòng)身?？茨呛樗疀坝?，萬(wàn)頃一色，不知道天地的闊大無(wú)邊，所能并容之廣。水路逆流而上，走了七十里遠(yuǎn)，剛住在社下，過(guò)了一天才到。泛舟明月灣，向南遠(yuǎn)眺一座山，上摩青煙。船夫指著說(shuō)：這就是所說(shuō)的縹緲?lè)灏?，到了岸上，步自松間。走了幾里，到峰下，有一座號(hào)水月的佛廟，樓閣宮殿特別古老。旁邊有澄澈的泉，清潔、干凈、甘甜、涼快，特別干旱時(shí)也不枯竭，不像其他水泉。我視察震澤受三江，吞食四郡的封地，其中的山名被圖志記載的有七十二，只有洞庭稱雄其間，土地占三鄉(xiāng)，一共有三千戶，環(huán)繞四十里。百姓的風(fēng)俗是真正樸實(shí)的，一年過(guò)去沒(méi)有訴訟的，到縣吏的庭院里，都以種植桑樹(shù)和柚子為常有的。每當(dāng)秋天高霜余，紅花盛開(kāi)果實(shí)，與長(zhǎng)松茂樹(shù)交叉生長(zhǎng)。在巖石溝壑間遠(yuǎn)眺它，像圖繪金翠般可愛(ài)。縹緲?lè)逵衷谏降奈鞅鄙钸h(yuǎn)的地方。高高屹立出來(lái)在眾山，為洞庭絕妙的境地。住在山上的居民因?yàn)槭律伲€有一年四季織細(xì)、種植、捕獲色調(diào)的勞動(dòng)。佛教以清曠遠(yuǎn)處物體與事情本，已出中國(guó)禮法之外，又在湖山深遠(yuǎn)絕妙之地，土壤斷絕處水接，人跡罕至。幾個(gè)僧人靜坐，安靜緘默在山水之間。帶領(lǐng)并與之交談，根本沒(méi)有絲毫世俗間氣韻，有的看著伸綻開(kāi)，有的走到，莫非上一代的遺民的嗎！我生平有閉郁塞，到這里喝這樣破散無(wú)又多了。反復(fù)一生，茫茫然不知，但如蛻脫俗骨，傅的羽毛筆，飛出到荒遠(yuǎn)的地方，嗨這歡樂(lè)的嗎！三、寫(xiě)作28.作文和善不只是一種常識(shí)，它更是一種行動(dòng)，不通過(guò)行動(dòng)表達(dá)，人就漸漸失去和善。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這段話的思索。要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字?！敬鸢浮坷模汉蜕茝膩?lái)都是不動(dòng)聲色的行動(dòng)我的對(duì)面坐著一個(gè)穿著講究，但一本正經(jīng)的中年男人，一臉肅穆的凝視著前方。接下來(lái)，他就做三件事，望前方，接電話，再望前方。在領(lǐng)導(dǎo)模樣的旁邊，坐著一個(gè)穿著很鄉(xiāng)土的大姐，她膽怯 的，似乎搭乘旁邊領(lǐng)導(dǎo)的專車似得，隨時(shí)有讓出座位的趨勢(shì)。她的面容始終是驚惶的樣子，手里緊緊攥著一個(gè)粗糙的編織袋，編織袋里的大蔥、伸胳膀蹬腿的雞肉都呼之欲出。無(wú)論怎么整理，往里就會(huì)碰著領(lǐng)導(dǎo)模樣的人，往外就會(huì)攔住過(guò)道里的人。路過(guò)的列車員也幾次提示她：可以放到行李架上的。她也不理，死死的拽著編織袋，似乎很金貴的東西，一松手就會(huì)不翼而飛似得。又一撥人上來(lái)后，有個(gè)人捏著一張車票找過(guò)來(lái)，確認(rèn)又確認(rèn)，指著大媽的座位說(shuō)，這是他的座位！大媽慌驚惶張的站起來(lái)，摸索著從口袋里掏出自己的車票，無(wú)助的遞給旁邊的人，讓給核對(duì)一下。那人瞟了一眼大媽的車票，只一眼。突然麻利的