湘教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)地理第一章 讓我們走進(jìn)地理 教案（2課時(shí)）

第第頁(yè)湘教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)地理\o"第一章讓我們走進(jìn)地理"第一章讓我們走進(jìn)地理教案（2課時(shí)）第一節(jié)我們身邊的地理教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.1我們身邊的地理1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材安排了解開(kāi)地理之“謎”、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情4部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步了解身邊的地理?！敖忾_(kāi)地理之‘謎’”是針對(duì)初中學(xué)生的好奇心理，以設(shè)問(wèn)的方式呈現(xiàn)一些地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。從人們的日常生活出發(fā)，向?qū)W生呈現(xiàn)“地理與日常生活”；人們的生產(chǎn)建設(shè)離不開(kāi)地理學(xué)的原理和技術(shù)，在解決全球性的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，防災(zāi)減災(zāi)，促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等方面，地理學(xué)也具有不可替代的作用。不同的地域呈現(xiàn)的風(fēng)土人情是不同的，一個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情也最能體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境。人們常說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，一個(gè)地域的民風(fēng)無(wú)不打上一方環(huán)境的“烙印”。讓學(xué)生知道風(fēng)土人情地理緊密相連。2.學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課是剛進(jìn)入初中的學(xué)生，是小學(xué)自然到初中地理的一個(gè)銜接課程，對(duì)于“地理”這一名詞抽象而陌生。地理到底學(xué)些什么？一般學(xué)生并不知道身邊的很多現(xiàn)象屬于地理現(xiàn)象，可以用地理的知識(shí)解釋所發(fā)生的自然和社會(huì)現(xiàn)象。所以第一節(jié)主要是吸引學(xué)生的興趣。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定與教學(xué)重難點(diǎn)課標(biāo)摘要：學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)，人類(lèi)活動(dòng)深刻影響著地理環(huán)境，協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。課標(biāo)分析：能從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界，增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理、探索地理的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解我們生活的地理環(huán)境中隱藏著許許多多的奧秘，能從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界，增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理、探索地理的興趣。（區(qū)域認(rèn)知和綜合思維）2.知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開(kāi)地理知識(shí)，初步形成“聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的重要意義。（人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)踐力）重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)到地理就在我們身邊。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理和探索地理的興趣難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久的地理學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)及分值得分一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)優(yōu)良（10-8）一般（7-5）需要改進(jìn)（4-0）生評(píng)他評(píng)師評(píng)活動(dòng)態(tài)度（25%）學(xué)習(xí)興趣對(duì)本節(jié)課有濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)本節(jié)課有較高的學(xué)習(xí)興趣對(duì)本節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)興趣一般學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力達(dá)成驅(qū)動(dòng)性任務(wù)認(rèn)真參與，在同伴協(xié)助下努力實(shí)現(xiàn)達(dá)成驅(qū)動(dòng)性任務(wù)參與積極性一般，在同伴協(xié)助下勉強(qiáng)達(dá)成驅(qū)動(dòng)性任務(wù)合作交流（35%）與人合作主動(dòng)和同學(xué)配合，樂(lè)于幫助同學(xué)基本能和同學(xué)配合，能夠做好自己分內(nèi)工作在老師的督促下才和同學(xué)合作，喜歡個(gè)人學(xué)習(xí)與人溝通態(tài)度謙虛，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，能合作愉快地解決問(wèn)題會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，基本能和同學(xué)合作解決問(wèn)題不太喜歡發(fā)言和傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，不喜歡和同學(xué)合作解決問(wèn)題成果展示（40%）匯報(bào)交流能夠列舉三個(gè)及以上身邊的地理事物，地理名詞或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，表情豐富能夠列舉兩個(gè)身邊的地理事物，地理名詞或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用較準(zhǔn)確，語(yǔ)句比較通順能夠列舉一個(gè)身邊的地理事物，沒(méi)有使用地理名詞或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)，過(guò)于口語(yǔ)化5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)一：列舉你一個(gè)發(fā)生在你身邊但又不能解釋的地理問(wèn)題讓同學(xué)幫解答。激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)快閃共情，激勵(lì)導(dǎo)入。大概介紹地理一詞的由來(lái)告訴學(xué)生地理學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？導(dǎo)入過(guò)渡：2024年7月5日湖南華容縣團(tuán)洲垸洞庭湖大堤決口，是什么原因呢？解開(kāi)地理之謎隨后教師再說(shuō)兩種現(xiàn)象問(wèn)學(xué)生：1.為什么開(kāi)學(xué)前的軍訓(xùn)特別熱呢？（地球公轉(zhuǎn)）我們?cè)缤頌楹螝鉁夭灰粯幽?？（地球自轉(zhuǎn)）為什么會(huì)有四季的變化？（地球公轉(zhuǎn)）為什么有沙海茫茫也有碧波蕩漾？（各地降水不一樣）為什么會(huì)有城市和鄉(xiāng)村不同聚落形態(tài)？（自然條件和人文條件不同）地震是如何發(fā)生的呢？（地殼運(yùn)動(dòng)）問(wèn)題：列舉你一個(gè)發(fā)生在你身邊但又不能解釋的地理問(wèn)題讓同學(xué)幫解答。興趣挺高認(rèn)真聽(tīng)、看學(xué)生七嘴八舌積極討論發(fā)言學(xué)生們?cè)谲S躍欲試，想把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，又擔(dān)心不是地理問(wèn)題，但是很多學(xué)生大膽舉手舉例。參與積極性很高。吸引興趣和拉近師生關(guān)系讓學(xué)生明白地理學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容，做到心中有數(shù)舉例身邊的事例，吸引學(xué)生興趣。學(xué)生參與課堂討論能夠說(shuō)出一個(gè)地理問(wèn)題的，個(gè)人課堂加5分，并能解釋的再加5分。任務(wù)二：列舉一個(gè)身邊吃、穿、住、行與地理有關(guān)系的日常生活例子導(dǎo)入：2024年7月5日湖南華容縣團(tuán)洲垸洞庭湖大堤決口，房子被淹，人們連夜搬遷，嚴(yán)重影響著人們的生活、生產(chǎn)甚至生命財(cái)產(chǎn)。二、地理與日常生活1.地理與日常穿衣：認(rèn)識(shí)下列服飾嗎？分別是哪里的代表性服飾呢？為什么各地服飾會(huì)產(chǎn)生差異呢？2.各地的美食為何不同呢？3.不同地區(qū)傳統(tǒng)房屋為何建筑材料不同？4.地域不同，交通工具、運(yùn)輸方式不同？合作探討：列舉一個(gè)身邊吃、穿、住、行與地理有關(guān)系的日常生活例子。學(xué)生們熱烈討論：服飾與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著緊密聯(lián)系學(xué)生們熱烈討論：當(dāng)?shù)氐娘嬍撑c自然環(huán)境有關(guān)學(xué)生們熱烈討論：傳統(tǒng)房屋體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，通常是就地取材。學(xué)生們熱烈討論：由于地形、氣候、河流等不同，交通運(yùn)輸也就呈現(xiàn)不同的方式，地理與交通路線的選擇。合作探究學(xué)生積極參與通過(guò)日常的衣食住行吸引學(xué)生的興趣并引導(dǎo)學(xué)生綜合思考，樹(shù)立生活與地理環(huán)境密不可分的理念。通過(guò)合作探究讓學(xué)生明白地理就在我們身邊。能夠舉一個(gè)地理與日常生活有關(guān)的例子（每個(gè)事例得5分）任務(wù)三：列舉身邊的小商店或飲食店或其他商業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展需要考慮哪些地理問(wèn)題。過(guò)渡：利用情景。團(tuán)洲垸洞庭湖被沖破堤防的滔滔水流已經(jīng)停歇，但排澇搶險(xiǎn)工作才剛剛開(kāi)始，災(zāi)民安置保障及災(zāi)后家園重建工作也依舊任重道遠(yuǎn)。合作討論：1.從奶場(chǎng)到牛奶銷(xiāo)售與地址的選址需要考慮哪些因素？為何山北黃牛下地山南水牛犁田呢？（師：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)）播放視頻：全球氣候變暖，影響人們的生產(chǎn)、生活。師概括：工程建設(shè)與交通、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、城市規(guī)劃、環(huán)境問(wèn)題的解決。合作完成：課本P7第一個(gè)“活動(dòng)”。師：列舉身邊的小商店或飲食店或其他商業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展需要考慮哪些地理問(wèn)題。合作討論：1.考慮到原料、能源、水源、市場(chǎng)、資金和運(yùn)輸?shù)葪l件。2.北方降水少，南方降水多。認(rèn)真觀看視頻，感嘆氣候變暖的危害，受到保護(hù)環(huán)境教育。合作完成：積極參與，熱情很高培養(yǎng)綜合思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力保護(hù)環(huán)境，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，效率更高培養(yǎng)綜合思維列舉一列并能夠說(shuō)出其中一個(gè)考慮因素得5分。任務(wù)四：列舉一項(xiàng)適合本地開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)或風(fēng)俗習(xí)慣或民族藝術(shù)等。師：一方水土養(yǎng)一方人。不同的民族也有不同的風(fēng)俗民情。師：解釋“風(fēng)俗民情”。一個(gè)地方特有的自然環(huán)境和風(fēng)俗、禮節(jié)、習(xí)慣等的總稱(chēng)。老師利用旅游資源，當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言不同加以展示，老師并用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言說(shuō)。師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己老家的地方語(yǔ)言并翻譯給同學(xué)們。師：播放不同地區(qū)的民族音樂(lè)，讓學(xué)生猜是哪些地區(qū)的民樂(lè)？師概括：地理學(xué)在解決全球性的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，防災(zāi)減災(zāi)，促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等方面，也具有不可替代的作用。學(xué)生感到很有趣，積極性高漲。紛紛舉手對(duì)于部分同學(xué)有點(diǎn)難度，但是多數(shù)同學(xué)能夠猜出來(lái)。吸引興趣和綜合分析活躍課堂氣氛，吸引興趣，培養(yǎng)綜合思維任務(wù)六：怎樣學(xué)好地理師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)好地理？合作完成：根據(jù)下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。（課本P7）紛紛發(fā)言。等等。課堂完成活動(dòng)第1題。課后合作完成第2題。并評(píng)比展示。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)培養(yǎng)動(dòng)手能力和區(qū)域認(rèn)知6.課堂小結(jié)：1.1我們身邊的地理解開(kāi)地理之“迷”地理與日常生活1.1我們身邊的地理解開(kāi)地理之“迷”地理與日常生活地理與生產(chǎn)建設(shè)地理與風(fēng)土人情8.課堂練習(xí)：1．2022年冬季奧運(yùn)會(huì)在北京和張家口舉行。北京分賽場(chǎng)承辦冰上項(xiàng)目，張家口分賽場(chǎng)承辦雪上項(xiàng)目。張家口承辦雪上項(xiàng)目的主要原因是（C）A．面積大、場(chǎng)地大B．人口多、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)C．多山地、氣溫低D．多平原、風(fēng)速小2．2022年5月12日是第十四個(gè)全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日，今年的主題為“減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，守護(hù)美好家園”。當(dāng)下列自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，以下行為正確的是（D）A．地震來(lái)臨時(shí)，迅速跳樓逃生 B．滑坡發(fā)生時(shí)，近觀震撼場(chǎng)景C．臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，廣告牌下避風(fēng) D．泥石流發(fā)生時(shí)，向垂直于泥石流流動(dòng)方向的山坡上跑服飾（衣）與地理環(huán)境的關(guān)系：不同的地區(qū)，氣候條件不同，其服飾的式樣也各不相同。請(qǐng)把環(huán)境描述與下圖的服飾配對(duì)。①在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡穿白色、寬松的長(zhǎng)袍；②在高寒的青藏高原，人們?yōu)榱诉m應(yīng)晝夜溫差大的氣候，喜歡穿藏袍；③北極地區(qū)的因紐特人為了適應(yīng)酷寒的極地氣候，穿厚厚的皮衣。中考新考法·跨歷史史實(shí)）造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，是書(shū)寫(xiě)材料的一次進(jìn)步，推動(dòng)了世界文化的發(fā)展。讀造紙生產(chǎn)相關(guān)示意圖，完成下列問(wèn)題(1)紙張生產(chǎn)中需要利用的資源有

水、土地、森林、煤炭

。(2)除森林之外，可以造紙的原料還包括小麥、玉米秸稈、蘆葦?shù)?/p>

。（任舉一例）(3）紙張生產(chǎn)過(guò)程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題是

森林破壞；水土流失；水資源污染；大氣污染等。（任答一點(diǎn)）(4)（中考新考法·建議開(kāi)放）近年來(lái)“綠色環(huán)?！崩砟钪饾u深入人心，請(qǐng)你從日常生活紙張使用的角度給出更好的建議。（任答一點(diǎn)）人人當(dāng)好護(hù)林員，建設(shè)綠色大家園；保護(hù)一片綠地，撐起一片藍(lán)天；造林愛(ài)林護(hù)林，重現(xiàn)碧水藍(lán)天等。(5)（中考新考法·宣傳語(yǔ)開(kāi)放）環(huán)保人士針對(duì)森林保護(hù)準(zhǔn)備加大宣傳力度，請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)。節(jié)約用紙（雙面用紙）；紙張回收重復(fù)利用；無(wú)紙化辦公等7.拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：完成調(diào)查學(xué)生自身所屬民族，每個(gè)學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)、長(zhǎng)輩講解和利用互聯(lián)網(wǎng)了解本民族的風(fēng)土人情（包括民族服飾、節(jié)日、舉辦的活動(dòng)、是否有圖騰、傳統(tǒng)的建筑特色、信仰和語(yǔ)言等）在下一次上課時(shí)進(jìn)行口頭匯報(bào)。8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明1.特色學(xué)習(xí)資源分析：（1）開(kāi)學(xué)快閃，收學(xué)生的心和動(dòng)員學(xué)生努力學(xué)習(xí)。（2）團(tuán)洲垸被淹作為主情景貫穿本節(jié)課的始終，根據(jù)新聞時(shí)事，感知地理就在身邊以及對(duì)生產(chǎn)生活的運(yùn)用。（3）地球氣候變暖，給學(xué)生感受保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（4）拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受地理就在身邊。2.技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明：（1）利用信息技術(shù)制作小視頻。（2）利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料等。9.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課是初中學(xué)習(xí)杰出地理的第一節(jié)課，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。老師結(jié)合時(shí)事新聞作為主情景，開(kāi)始上課通過(guò)快閃對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在課堂大量使用有趣的地方語(yǔ)言、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，學(xué)生喜歡的視頻，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)積極性高漲。制作小報(bào)和拓展學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的知識(shí)和鍛煉動(dòng)手能力以及合作參與能力鍛煉。不足之處：課堂容量有點(diǎn)大，學(xué)生發(fā)言不夠盡興。附作業(yè)設(shè)計(jì)+作業(yè)評(píng)價(jià)1.1我們身邊的地理一、單選題（12分。每題2分）1．地理與日常生活關(guān)系密切。下列比賽適合在雪地上開(kāi)展的是（

）A．游泳 B．滑雪 C．賽馬 D．沖浪【答案】B【詳解】滑雪需要在有積雪的山地進(jìn)行，B正確；A游泳和D沖浪需要在水里進(jìn)行，AD錯(cuò)誤；草原上草場(chǎng)廣闊，適合賽馬，C錯(cuò)誤。故選B。2．下列問(wèn)題中，不屬于地理問(wèn)題的是（

）A．中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的 B．美麗的桂林山水是什么時(shí)候形成的C．昔日的海洋如今為什么變成了高聳的山峰 D．宇宙到底有多大【答案】A【詳解】中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的屬于歷史問(wèn)題，故A符合題意，BCD不符合題意，故選擇A。3．下列關(guān)于學(xué)會(huì)解開(kāi)地理之“謎”的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A．學(xué)習(xí)地理僅僅了解地理事物的分布就夠了B．要通過(guò)對(duì)比、分析與綜合，探究它們的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系C．要善于提出各種地理問(wèn)題，敢于對(duì)某種地理結(jié)論提出疑問(wèn)D．要多角度地觀察、認(rèn)識(shí)某些地理事物和現(xiàn)象【答案】A【詳解】學(xué)習(xí)地理不僅僅了解地理事物和現(xiàn)象的分布，還要通過(guò)對(duì)比、分析與綜合，探究它們的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系；要多角度地觀察、認(rèn)識(shí)某些地理事物和現(xiàn)象；要善于提出各種地理問(wèn)題，敢于對(duì)某種地理結(jié)論提出疑問(wèn)，故A錯(cuò)誤，BCD正確。故選A。4．2022年冬季奧運(yùn)會(huì)在北京和張家口舉行。北京分賽場(chǎng)承辦冰上項(xiàng)目，張家口分賽場(chǎng)承辦雪上項(xiàng)目。張家口承辦雪上項(xiàng)目的主要原因是（

）A．面積大、場(chǎng)地大 B．人口多、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)C．多山地、氣溫低 D．多平原、風(fēng)速小【答案】C【詳解】與北京相比，張家口承辦雪上項(xiàng)目的主要原因是張家口緯度比北京高，降雪量大，積雪期長(zhǎng)，加之張家口山區(qū)面積大，地勢(shì)起伏大，多坡度適宜的地方，更適合開(kāi)展雪上項(xiàng)目，C正確，D錯(cuò)誤；與面積大、場(chǎng)地大無(wú)關(guān)，排除A；北京的經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)，排除B。故選C。5．2022年5月12日是第十四個(gè)全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日，今年的主題為“減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，守護(hù)美好家園”。當(dāng)下列自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，以下行為正確的是（

）A．地震來(lái)臨時(shí)，迅速跳樓逃生 B．滑坡發(fā)生時(shí)，近觀震撼場(chǎng)景C．臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，廣告牌下避風(fēng) D．泥石流發(fā)生時(shí)，向垂直于泥石流流動(dòng)方向的山坡上跑【答案】D【詳解】地震來(lái)臨時(shí)，迅速跳樓逃生，會(huì)造成身體損傷，更加危險(xiǎn)，A錯(cuò)誤；滑坡發(fā)生時(shí)，應(yīng)迅速遠(yuǎn)離滑坡區(qū)域，B錯(cuò)誤；臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，風(fēng)力極大，廣告牌不能擋風(fēng)，站在廣告牌下受臺(tái)風(fēng)影響大，C錯(cuò)誤；泥石流發(fā)生時(shí)，向垂直于泥石流流動(dòng)方向的山坡上跑能更有效地脫離危險(xiǎn)，D正確。故選D?！军c(diǎn)睛】遇到泥石流應(yīng)當(dāng)往河道的兩邊山坡或是高地逃跑。逃跑的方向應(yīng)當(dāng)與泥石流的主流向呈垂直，這樣生還的概率才會(huì)提高，切勿在逃離的時(shí)候向著滑坡的方向逃跑。6．下列自然災(zāi)害中，不屬于氣象災(zāi)害的是（

）A．泥石流 B．寒潮 C．干旱 D．洪澇【答案】A【詳解】我國(guó)是氣象災(zāi)害嚴(yán)重的國(guó)家，主要?dú)庀鬄?zāi)害有洪澇、干旱、寒潮、梅雨、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等；滑坡、泥石流、火山是地質(zhì)災(zāi)害；A符合題意；故選A。二、填空題（12分）7．飲食（食）與地理環(huán)境的關(guān)系：不同的地區(qū)，物產(chǎn)不一樣，飲食習(xí)慣也各有差異。例如：①南方地區(qū)多吃米飯；②北方地區(qū)多吃面食；③云貴川喜歡吃辣椒?！敬鸢浮磕戏降貐^(qū)北方地區(qū)云貴川地區(qū)【詳解】①南方地區(qū)主要屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，降水較多，有利于水稻生長(zhǎng)，人們喜食米飯。②北方地區(qū)主要屬于溫帶季風(fēng)氣候，降水較少，有利于小麥生長(zhǎng)，人們喜歡吃面食，其中尤以饅頭，面條和大餅為鐘愛(ài)。③云貴川濕氣比較重，尤其是冬季，他們吃辣椒有利于去除冷濕。8.服飾（衣）與地理環(huán)境的關(guān)系：不同的地區(qū)，氣候條件不同，其服飾的式樣也各不相同。例如：①在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡穿白色、寬松的長(zhǎng)袍；②在高寒的青藏高原，人們?yōu)榱诉m應(yīng)晝夜溫差大的氣候，喜歡穿藏袍；③北極地區(qū)的因紐特人為了適應(yīng)酷寒的極地氣候，穿厚厚的皮衣。

【答案】阿拉伯人服飾藏袍因紐特人的服飾【詳解】服飾的樣式與地域特征有關(guān)。不同的地區(qū)，氣候條件不同，風(fēng)俗習(xí)慣也不同，其服飾的式樣也各不相同。例如，在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡穿白色而寬松的長(zhǎng)袍，圖①是阿拉伯人服飾；在氣溫日較差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一條胳膊可以露在外面的②“藏袍”。北極地區(qū)的因紐特人為了適應(yīng)酷寒的極地氣候，穿厚厚的皮衣，圖③是因紐特人的服飾。9．讀圖，完成下列填空。（8分）

(1)左圖中的風(fēng)車(chē)主要在（填國(guó)家）、它的主要作用是。該國(guó)還有哪些特色旅游資源吸引著世界游客？。(2)右圖中的風(fēng)車(chē)主要作用是?！敬鸢浮?1)荷蘭抽水和排水荷蘭自然環(huán)境優(yōu)美，旅游資源豐富；如花卉郁金香、風(fēng)車(chē)等吸引了世界各地的游客(2)發(fā)電【分析】本大題以荷蘭的風(fēng)車(chē)為材料，涉及風(fēng)車(chē)的作用、荷蘭的旅游資源等相關(guān)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握課本知識(shí)的能力和區(qū)域認(rèn)知的地理素養(yǎng)?！驹斀狻浚?）左圖中的風(fēng)車(chē)主要在歐洲西部的國(guó)家－荷蘭，由于地勢(shì)低洼，容易積水，所以當(dāng)時(shí)它的主要作用是抽水和排水。荷蘭旅游資源豐富，是著名的郁金香王國(guó)，吸引了很多游客。右圖中的風(fēng)車(chē)主要作用是風(fēng)力發(fā)電。附：作業(yè)評(píng)價(jià)表等級(jí)優(yōu)秀良好一般分?jǐn)?shù)（滿分32分）26——3222——2520——22第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.2我們?cè)鯓訉W(xué)地理1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的基本方法，指明地理知識(shí)獲取的途徑，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材安排了學(xué)會(huì)使用地圖、收集地理信息、思考地理問(wèn)題和開(kāi)展地理考察4部分內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)者分析第一節(jié)學(xué)生知道了地理就在我們身邊，那我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)地理，學(xué)生還是不清楚的，可以再接下來(lái)的學(xué)習(xí)中慢慢學(xué)習(xí)。第二節(jié)就是解決我們?cè)趺慈W(xué)習(xí)地理的問(wèn)題，有什么地理工具室我們需要掌握、需要學(xué)習(xí)怎么使用的。比如比例尺在小學(xué)有所接觸，但是比例尺的運(yùn)用，方向判斷以及基本的圖例和注記小學(xué)還沒(méi)有掌握，這節(jié)課就會(huì)深入去學(xué)習(xí)一下，本節(jié)課不是很難，基本上都能夠接受。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定與教學(xué)重難點(diǎn)課標(biāo)摘要：1.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。2.結(jié)合生活實(shí)例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來(lái)的便捷。3.結(jié)合實(shí)例，描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用。課標(biāo)分析：重視培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和用圖的能力；達(dá)到學(xué)以致用；關(guān)注數(shù)字地圖的應(yīng)用，感悟信息技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便捷。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在地圖上辨別方向，運(yùn)用比例尺量算實(shí)地距離，了解圖例與注記的含義；能根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息。（地理實(shí)踐力）2.了解電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例。（地理實(shí)踐力和區(qū)域認(rèn)知）3.能認(rèn)識(shí)到地圖是記錄和傳遞地理信息的工具，從地圖中可以獲得很多地理知識(shí)，初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的最重要工具”的觀念，逐步養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。（綜合思維、地理實(shí)踐力）4.通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息的途徑和方法，學(xué)會(huì)觀察和思考地理問(wèn)題，并逐漸養(yǎng)成在戶外觀察自然現(xiàn)象的良好習(xí)慣。（地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）重點(diǎn)：掌握地圖三要素難點(diǎn)：比例尺大小比較、比例尺大小與表示范圍大小、比例尺計(jì)算4.教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)及分值得分一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)優(yōu)良（10-8）一般（7-5）需要改進(jìn)（4-0）生評(píng)他評(píng)師評(píng)活動(dòng)態(tài)度（25%）自主完成能夠熟練地說(shuō)出比例尺定義和三種表達(dá)方式以及數(shù)字式的兩種表達(dá)方式能夠說(shuō)出比例尺定義和三種表達(dá)方式在同學(xué)的提示下能夠說(shuō)出比例尺定義和三種表達(dá)方式合作完成學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力達(dá)成所有驅(qū)動(dòng)性任務(wù)。認(rèn)真參與，在同伴協(xié)助下達(dá)成大部分驅(qū)動(dòng)性任務(wù)參與積極性一般，在同伴協(xié)助下勉強(qiáng)達(dá)成驅(qū)動(dòng)性任務(wù)任課堂評(píng)價(jià)（45%）問(wèn)題解決能主動(dòng)思考、探究解決所有驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題經(jīng)老師或同學(xué)提醒能積極思考、探究解決大部分驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題很少主動(dòng)思考、探究解決問(wèn)題討論發(fā)言能積極正確地回答老師提出的大多數(shù)問(wèn)題能比較正確地回答老師提出的部分問(wèn)題很少回答老師提出的問(wèn)題成果展示（30%）匯報(bào)交流能夠清晰、流暢、準(zhǔn)確地說(shuō)出本節(jié)課的收獲，獲得大家好評(píng)。能夠較好地說(shuō)出本節(jié)課的收獲，本節(jié)課知識(shí)還有待補(bǔ)充完善。能夠說(shuō)出本節(jié)課少部分收獲，本節(jié)課知識(shí)還需較多地補(bǔ)充完善。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)一：1.你見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)型的地圖。導(dǎo)入：利用主題情景尋找湖南省華容縣在哪里引出地圖。師：什么是地圖？地圖是用繪制平面圖的方法，把地球表面某一區(qū)域的景物，按一定比例縮小，并用符號(hào)畫(huà)在平面的相應(yīng)位置上，注上必要的文字。根據(jù)不同的需要，人們繪制了不同的地圖。你見(jiàn)過(guò)哪些地圖？學(xué)生積極說(shuō)出很多種地圖調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性任務(wù)二：地圖有哪三要素（紙質(zhì)和電子的）1.自主學(xué)習(xí)：地圖需包括哪些要素？（仔細(xì)讀圖）方向、比例尺、圖例和注記培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。舉手回答：每回答對(duì)得5分。任務(wù)三：地圖上沒(méi)有指向標(biāo)和有指向標(biāo)如何判斷方向。1.方向有哪些？表示方向的字母？師：相同圖幅，不同的比例尺，表示范圍和內(nèi)容不同。2.圖上沒(méi)有指向標(biāo)如何判斷？3.圖上指向標(biāo)一般指哪里？有指向標(biāo)如何判斷？4.判讀方向：（1）教學(xué)樓在花壇的_______方向體育場(chǎng)在科技樓的______方向池塘在宿舍樓的______方向圖書(shū)館在體育場(chǎng)的______方向火車(chē)站在賓館的_方向。5.合作討論：河流流向或山脈走向如何表示？6.課堂小練：1.東（E）、南（S)、西（W)、北（N)，東北、東南、西南、西北2.上北下南，左西右東3.指向標(biāo)箭頭的指向一般為北向。平移方向做方向的直角坐標(biāo)，然后按照上北下南，左西右東。4.判讀方向（1）正北、東南、西南、西北（2）西北采用“平移法”5.學(xué)生經(jīng)濟(jì)討論，單向流向提醒即會(huì)，雙向不容易。經(jīng)過(guò)講解，很快掌握。單向：自西向東、自北向南雙向：東西走向、東北——西南走向6.課堂小練：①自西向東②自西南向東北③自東北向西南④東西走向⑤西北－東南⑥東北-西南問(wèn)題不難，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。1.2.3題，每回答對(duì)一題得5分。檢測(cè)學(xué)生掌握程度。培養(yǎng)綜合思維。每對(duì)一答案得5分。任務(wù)四：說(shuō)出兩種野外判斷方向的方法。在野外或生活中有哪些定向的方法？學(xué)生非常積極舉手回答。指南針、太陽(yáng)、北極星、樹(shù)葉、年輪、手表等培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。每說(shuō)出一個(gè)得5分。任務(wù)五：說(shuō)出比例尺大小與表示范圍、內(nèi)容詳略的相互關(guān)系1.自主學(xué)習(xí)：比例尺公式？比例尺有哪些表示方式？2.合作討論：說(shuō)出比例尺大小與表示范圍、內(nèi)容詳略的相互關(guān)系？（提示：以P11圖1-26和1—27為例填寫(xiě)下表）3.地圖的三要素——圖例和注記。4.教師簡(jiǎn)單解釋?zhuān)貏e注意河流粗細(xì)介紹流向。自主學(xué)習(xí)：5.地圖分類(lèi)—舊的紙質(zhì)地圖和現(xiàn)代地圖，現(xiàn)代地圖有哪些特點(diǎn)？師：總結(jié)。地圖的選擇方法。出現(xiàn)“地形、氣候、植被、交通”等地理詞匯時(shí)，找相關(guān)詞匯的選項(xiàng)。乘車(chē)選交通；公園、商場(chǎng)選導(dǎo)游；時(shí)事政治選政區(qū)。出現(xiàn)具體位置、個(gè)人出行選電子地圖；國(guó)家、企業(yè)業(yè)務(wù)選遙感。比例尺等于圖上距離除以實(shí)際距離。數(shù)字式、文字式、線段式2.合作討論：學(xué)生討論熱烈。比例尺的大小與表示范圍、內(nèi)容詳略程度的關(guān)系3.學(xué)習(xí)積極記憶常見(jiàn)的圖例符號(hào)4.河流細(xì)端為發(fā)源端，粗端為注入端自主學(xué)習(xí)5，回答:遙感和電子地圖。遙感圖像：具有覆蓋面大、信息豐富、空間位置準(zhǔn)確、快捷、直觀的優(yōu)勢(shì)。電子地圖：克服了傳統(tǒng)地圖攜帶不方便、內(nèi)容更新較慢等不足，具備快速獲取地理信息的優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。每回答對(duì)一個(gè)答案得5分。任務(wù)六：說(shuō)出你有哪些學(xué)習(xí)地理的好方法。除了學(xué)會(huì)閱讀地圖，說(shuō)出你還有哪些學(xué)習(xí)地理的好方法？討論完成實(shí)踐與探究（P15）學(xué)會(huì)收集地理信息；學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題；學(xué)會(huì)開(kāi)展地理考察閱讀地理圖書(shū)；訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站；參觀自然博物館；天文觀測(cè)等吸引學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。每說(shuō)出兩種方法得5分。6.板書(shū)設(shè)計(jì)7.拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：判斷學(xué)校校門(mén)的方位和圖書(shū)館所在的方位。8.課堂作業(yè)：（2024·河北·模擬預(yù)測(cè)）2024年五一假期，家住石家莊的小林同學(xué)計(jì)劃到河北省博物院參觀游覽，下圖示意小林同學(xué)用手機(jī)查詢的交通出行信息。據(jù)此完成下面小題。1．小林去往博物院的大致行進(jìn)方向是（

C

）A．先向東再向北 B．先向南再向東C．先向北再向西 D．先向西再向南2．小林想提前了解博物院周邊的餐館位置，他可以（

B

）A．縮小地圖比例尺，查看更大的范圍B．放大地圖比例尺，查看更詳細(xì)信息C．縮小地圖比例尺，查多詳細(xì)信息D．放大地圖比例尺，查看更大的范圍3．到達(dá)博物院后，小林想知道各場(chǎng)館的位置，他應(yīng)該查閱（

C

）A．河北省地形圖 B．石家莊政區(qū)圖 C．博物院平面圖 D．博物院位置圖（2024·黑龍江·中考真題）“東北小凍梨、南方小土豆……”2023年冬，黑龍江哈爾濱火爆出圈吸引大量游客，據(jù)此完成下面小題。4．游客要了解黑龍江省所在的位置應(yīng)查閱（

D

）A．中國(guó)氣候圖 B．中國(guó)地形圖 C．世界政區(qū)圖 D．中國(guó)政區(qū)圖5．游客利用電子地圖前往中央大街，若放大手機(jī)屏幕圖像，改變的是地圖中的（

A

）A．比例尺 B．方向 C．圖例和注記 D．以上三個(gè)都不對(duì)（2024·湖南長(zhǎng)沙·中考真題）長(zhǎng)沙某中學(xué)“地理+”校園勞動(dòng)實(shí)踐教育初見(jiàn)成效。讀圖，完成下面小題。6．圖中的藥材園、桂花園、苗木園及地理園四個(gè)地塊，占地面積最小的是（

）A.藥材園 B.桂花園 C.苗木園 D.地理園7．①②菜園土壤質(zhì)地及施肥澆水條件基本相同。發(fā)現(xiàn)同一品種的喜光蔬菜在②地長(zhǎng)勢(shì)較好，是因?yàn)檫@里位于教學(xué)樓

面，光照較好（

）A．東 B．西 C．南 D．北（2024·寧夏·中考真題）【圖繪校園筑夢(mèng)中國(guó)】閱讀圖文材料，完成下列問(wèn)題。地圖是日常生活和學(xué)習(xí)不可缺少的工具，下圖是某同學(xué)在“平安校園”主題活動(dòng)中繪制的校園平面圖。指出校園平面圖中缺失的地圖基本要素方向，并將其補(bǔ)充在圖中適當(dāng)位置。（2）你認(rèn)為校園中哪些空間可作為應(yīng)急避難場(chǎng)所。（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、活動(dòng)廣場(chǎng)）（3）在圖中繪制出從圖書(shū)館到應(yīng)急避難場(chǎng)所的安全逃生路線。（4）評(píng)價(jià)該校園設(shè)計(jì)是否合理？并說(shuō)明理由。（合理或不合理合理，理由：道路主干道寬闊；或不合理，理由：實(shí)驗(yàn)樓到達(dá)避難場(chǎng)所距離較遠(yuǎn)。

）（5）說(shuō)說(shuō)你在日常學(xué)習(xí)生活中使用過(guò)哪些地圖。（電子地圖。）9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明。特色資源：引用大家關(guān)心的洪澇災(zāi)害導(dǎo)入；技術(shù)手段：使用多媒體技術(shù)教學(xué)。10.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課根據(jù)地理核心素養(yǎng)的要求引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生課堂活躍，積極回答問(wèn)題。實(shí)踐與探究鍛煉學(xué)生綜合思維和地理實(shí)踐力。附作業(yè)設(shè)計(jì)+作業(yè)評(píng)價(jià)第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理一、單選題（24分）1．（23-24七年級(jí)上·遼寧沈陽(yáng)·期末）下列圖例是來(lái)自某鄰國(guó)的同學(xué)從“中國(guó)政區(qū)圖”上描畫(huà)下來(lái)的．可能描畫(huà)錯(cuò)誤的是（

）A． B．C． D．【答案】B【詳解】由圖可知，四個(gè)選項(xiàng)中，選項(xiàng)ACD所示圖例正確，分別代表國(guó)界、鐵路、水庫(kù)，ACD正確；選項(xiàng)B所示的圖例代表的是長(zhǎng)城，不是公路，B錯(cuò)誤。故選B。2．（23-24七年級(jí)上·河北承德·期末）教室里貼有四幅地圖：①世界地圖；②中國(guó)地圖；③磁縣交通圖；④磁縣旅游圖。如果想了解磁縣有哪些旅游景點(diǎn)，應(yīng)該選擇（

）A．① B．② C．③ D．④【答案】D【詳解】在龐大的地圖家族中，有自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖．自然地圖包括地形圖、氣候圖、水文圖、植被圖等，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等．日常生活中，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的地圖，想知道磁縣有哪些旅游景點(diǎn)，要選擇④磁縣旅游圖（城市旅游圖），故選D。（2024·湖南長(zhǎng)沙·中考真題）長(zhǎng)沙某中學(xué)“地理+”校園勞動(dòng)實(shí)踐教育初見(jiàn)成效。讀圖，完成下面小題。3．圖中的藥材園、桂花園、苗木園及地理園四個(gè)地塊，占地面積最小的是（

）A．藥材園 B．桂花園 C．苗木園 D．地理園4．①②菜園土壤質(zhì)地及施肥澆水條件基本相同。發(fā)現(xiàn)同一品種的喜光蔬菜在②地長(zhǎng)勢(shì)較好，是因?yàn)檫@里位于教學(xué)樓面，光照較好（

）A．東 B．西 C．南 D．北【答案】3．D4．C【解析】3．讀圖可知，藥材園、桂花園、苗木園圖幅大小相同，且比例尺相同，所以其實(shí)地面積相同，地理園與其他三園圖幅大小相同，但比例尺更大，所以其實(shí)地距離比其他三園小，D正確，排除ABC，故選D。4．讀圖可知，指向標(biāo)指向左側(cè)，指向標(biāo)指向北，所以①位于教學(xué)樓的北方，②位于教學(xué)樓的南方，南方為向陽(yáng)面，光照較好。C正確，排除ABD，故選C?！军c(diǎn)睛】比例尺等于圖上距離比上實(shí)地距離，圖幅大小相同的情況下，比例尺越大，范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略。（2024·新疆·中考真題）某校地理社團(tuán)到M村考察時(shí)，看到了如圖所示的平面圖。讀圖完成下面小題。5．下列說(shuō)法正確的是（

）A．河流自西南流向東北 B．河流自南流向北C．林地在村莊的東南方向 D．村莊在林地的西北方向6．本圖無(wú)法估算村莊到林地的距離，是因?yàn)槿鄙倭说貓D的“語(yǔ)言”（

）A．比例尺 B．方向 C．圖例 D．顏色【答案】5．B6．A【解析】5．根據(jù)指向標(biāo)判斷方向，由指向標(biāo)可知，河流自南向北流，A錯(cuò)誤，B正確；林地和村莊是正東和正西的位置關(guān)系，CD錯(cuò)誤。故選B。6．比例尺、方向、圖例和注記是地圖的三要素，D排除；本圖無(wú)法估算村莊到林地的距離，是因?yàn)槿鄙倭说貓D的“語(yǔ)言”比例尺，有方向、圖例和注記，A正確，BC排除。故選A?！军c(diǎn)睛】地圖上定向的方法很多，對(duì)于一般地圖，通常是面對(duì)地圖“上北下南，左西右東”；有指向標(biāo)的地圖，根據(jù)指向標(biāo)定向，一般來(lái)說(shuō)，指向標(biāo)箭頭指向北方；有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)“經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向”來(lái)確定方向。（2024·山西呂梁·三模）手機(jī)地圖的出現(xiàn)，方便了人們的日常出行。下圖是小麗手機(jī)上某導(dǎo)航軟件的界面示意圖。據(jù)此完成下面小題。7．迎澤公園位于雙塔公園的（

）A．西北方向 B．東南方向 C．東北方向 D．西南方向8．若太原站和雙喜廣場(chǎng)的圖上距離是3厘米，則兩地的實(shí)際距離是（

）A．4.5千米 B．45千米 C．450千米 D．450米9．當(dāng)小麗用手指縮小地圖查看地理事物時(shí)，地圖的（

）A．比例尺變大 B．顯示范圍變大C．內(nèi)容變?cè)敿?xì) D．指向標(biāo)變向【答案】7．A8．A9．B【解析】7．根據(jù)指向標(biāo)判定方向，箭頭指北，因此迎澤公園位于雙塔公園的西北方向，A正確，BCD錯(cuò)誤。故選A。8．結(jié)合所學(xué)可知，圖上1厘米代表實(shí)地距離1.5千米，則兩地的實(shí)際距離是1.5×3=4.5千米，A正確，BCD錯(cuò)誤。故選A。9．車(chē)載導(dǎo)航界面的圖幅一定，用手指縮小地圖查看具體路況時(shí)，那么比例尺會(huì)變小，圖幅不會(huì)變化，顯示的范圍會(huì)變大，內(nèi)容會(huì)變簡(jiǎn)略，指向標(biāo)不變，B正確，ACD錯(cuò)誤。故選B?！军c(diǎn)睛】在圖幅相同的條件下，比例尺越大，表示的范圍