2509國開電大2024年1月《學(xué)前教育學(xué)》期末試題及答案

國家開放大學(xué)2020年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前教育學(xué)試題一、選擇題（每小題2分，共20分）.80年代末我國開展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開展的省市有上海和（）。A.湖南B.廣州C.河北D.安徽.學(xué)前兒童德育的主要方法有（）oA.說服、范例、練習(xí)、評價B.指導(dǎo)、范例、練習(xí)、評價C.說服、規(guī)范、練習(xí)、評價D.說服、范例、練習(xí)、批評.家庭教養(yǎng)方式一般分為（）oA.溺愛開放專制放任 B.溺愛民主專制放任C.溺愛民主強權(quán)放任 D.溺愛開放強權(quán)放任.屬于學(xué)前教育功能的特征的是（）。A.單一性B.停滯性C.發(fā)展性D.狹隘性.屬于幼兒園教學(xué)活動基本原則的是（）。A.娛樂性原則B.科幻性原則C.發(fā)展性原則D.抽象性原則.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為（）。A.1—2歲B.1一4歲C.2-3歲末D.0-3歲未.教育的基本功能是（）oA.社會的功能 B.個體的功能C.文化的功能 D.育人的功能.屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點的是（）。A.理性B.深刻性C.行動性D.思維性.陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是（）。A.南京鼓樓幼稚園 B.勞工幼稚園C.香山慈幼院D.江西實驗幼師.從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為（）。A.期望功能與實際功能B.個人功能與社會功能C.政治功能與經(jīng)濟功能 D.文化功能與家庭功能二、簡答題（每小題6分，共30分）.什么是羅森塔爾效應(yīng)？.什么是個體社會化？.簡述培養(yǎng)教師組織教育活動能力的途徑。.簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計原則。.簡述幼兒園環(huán)境設(shè)計的意義。三、論述題（每小題12分，共24分）.分析幼兒園教師成長的操作路徑。.談?wù)勀銓W(xué)前兒童全面發(fā)展原則的理解。四、案例題（每小題13分，共26分）18.在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中，大專以上教育程度者所占比例53*73%,高出全國各種行業(yè)從業(yè)人員同一指標(biāo)50.85個百分點；高中教育程度者為28.69%,高出全國各種行業(yè)同一指標(biāo)17.74個百分點；與1990年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標(biāo)：該行業(yè)初中教育程度者所占比例14.58%,低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo)21.73個百分點；小學(xué)教育程度者為2.67%,低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo)34.53個百分點，文盲0.31%,低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo)12.33個百分點。更我重要的是，接受過學(xué)前教育的人在將來能夠更多地獲得高文化水平。請用學(xué)前教育效益的相關(guān)原理分析上述案例。19.貝貝剛滿六歲，進(jìn)入小學(xué)才幾天。這天媽媽送她去上學(xué)，進(jìn)教室后，貝貝一直緊張不安，坐在角落里，吸著手指頭，老師認(rèn)為貝貝的主要問題在于沒有準(zhǔn)備好上小學(xué)，她告訴貝貝媽媽，貝貝在同學(xué)面前很不自在，好像總是很不開心，很多時間不能專心聽，遇到不會做的事就發(fā)急，或干脆放棄不做了！而媽媽對女兒的表現(xiàn)很不解，她對班級老師說：“怎么回事呢？我不明白上學(xué)怎么就這么難！為了上小學(xué)，她在幼兒園學(xué)了很多東西呀，字母倒背如流，從1數(shù)到100,會寫自己的名字，還會認(rèn)很多字呢！怎么就沒有做好入學(xué)準(zhǔn)備了呢？”請分析貝貝出現(xiàn)問題的原因。國家開放大學(xué)2020年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前教育學(xué)試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(供參考)2021年1月一、選擇題(每小題2分，共20分).C 2.A 3.B 4.C 5.C.D 7.B 8.C 9.D 10.A二、簡答題(每小題6分，共30分).什么是羅森塔爾效應(yīng)？教師對不同學(xué)生提出不同的愿望和發(fā)展要求,都無形會對學(xué)生產(chǎn)生一種心理暗示作用，也會影響教師對待兒童的態(tài)度,從而影響學(xué)生的心理與行為的發(fā)展,也就是說,老師的期待和鼓勵起了關(guān)鍵作用。.什么是個體社會化？個體社會化是指個體適應(yīng)社會的要求,在與社會交互作用過程中,通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色,并相應(yīng)地發(fā)展自己個性的過程。.簡述培養(yǎng)教師組織教育活動能力的途徑。(1)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論；(2)經(jīng)常向教學(xué)行家學(xué)習(xí)；(3)從事教學(xué)研究活動。.簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計原則。(1)科學(xué)性原則；(2)發(fā)展性原則；(3)參與性原則；(4)開放性原則。.簡述幼兒園環(huán)境設(shè)計的意義。(1)制約作用:影響學(xué)前兒童的行為方式和發(fā)展方向；(2)啟迪作用：引導(dǎo)學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展；(3)激勵作用:強化學(xué)前兒童的積極態(tài)度；(4)調(diào)節(jié)作用:平衡學(xué)前兒童的情緒。三、論述題（每小題12分,共24分）16?（1）基于“教歷研究”的教師成長；（3分）（2）基于“同伴互助”的教師成長；（3分）（3）基于“反思日記”的教師成長；（3分）（4）基于“案例教學(xué)”的教師成長。（3分）.幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)前兒童體智德美的全面發(fā)展。（3分）促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則指的是教師在制定教育計劃、設(shè)計教育活動時,應(yīng)當(dāng)以“完整兒童”的培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，不能片面追求學(xué)前兒童的特長和技能。（3分）對全面發(fā)展的理解要注意以下幾點。學(xué)前兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展（2分）；學(xué)前兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展（2分）；學(xué)前兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展（2分）。四、案例題（每小題13分，共26分）.（1）材料體現(xiàn)了學(xué)前教育的社會效益原理。（2）如何提高學(xué)前教育