地理 教案 高職 主題3　大氣變化對人類有哪些影響

2/2專題3大氣變化對人類有哪些影響第1節(jié)大氣的組成與分層【教材分析】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)教材重點(diǎn)落實(shí)“大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系”的內(nèi)容，其方法要求是“運(yùn)用圖表等資料”。大氣的組成有兩個(gè)要點(diǎn)：一是大氣的組成成分，以及不同成分的占比情況；二是大氣組成成分與人類息息相關(guān)。大氣在垂直方向可分為不同的層。一般根據(jù)溫度、成分等物理性質(zhì)，以及大氣運(yùn)動(dòng)情況.將大氣分為對流層、平流層、中間層、熱層和散逸層。在高職學(xué)段，為了便于學(xué)生理解，減少知識(shí)層次，且考慮與人類活動(dòng)關(guān)系的密切程度，把中間層、熱層和散逸層合稱為高層大氣。大氣垂直分層與人類活動(dòng)的聯(lián)系，一般要結(jié)合各層大氣的特點(diǎn)來理解。本節(jié)內(nèi)容，比較適合開展全球合作意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)和要求】1．運(yùn)用資料，說明大氣的組成及其與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。2．運(yùn)用資料，說明大氣的垂直分層及其與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：說明大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系難點(diǎn)：分析大氣的組成和垂直分層與人類活動(dòng)的聯(lián)系【教學(xué)過程】一、情境創(chuàng)設(shè)2008年9月27日，“神舟”七號(hào)在飛行任務(wù)中，航天員翟志剛穿著我國自主研制的“飛天”艙外航天服實(shí)施了首次出艙活動(dòng)，邁出中國人在太空的第一步！大氣的組成低層大氣成分：干潔空氣、水汽、雜質(zhì)干潔空氣的作用：O2：無色無味的氣體；在自然界中分布最廣；是人類和其他生物維持生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)。N2：無色無味的氣體；氮是地球上生物體的基本元素；其化合物可用肥料；工業(yè)常使用分餾液態(tài)空氣的方法來獲得大量氮?dú)?。CO2：無色無味的氣體；含量雖少，但作用重要；二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的基本原料；是一種常見的溫室氣體。O3：臭氧淡藍(lán)色氣體，液態(tài)為深藍(lán)色，固態(tài)為紫黑色，氣味類似魚腥味；臭氧能吸收太陽光中的紫外線，使大氣增溫；減少到達(dá)地面的紫外線，對生物具有保護(hù)作用。水汽和雜質(zhì)的作用：H2O：近地面水汽吸收地面熱量→大氣升溫；水汽溫度變化→吸熱或放熱→水的相變→云、雨、霧、雪等天氣現(xiàn)象的發(fā)生。固體雜質(zhì)：大氣中的雜質(zhì)作為凝結(jié)核，是成云致雨的必要條件；塵埃物質(zhì)→吸附水汽→霧或降水；塵埃物質(zhì)→削弱太陽光→大氣能見度降低。二、大氣的垂直分層1.劃分依據(jù)：根據(jù)溫度、運(yùn)動(dòng)狀況和密度，大氣自下而上可以劃分為：對流層平流層高層大氣2.對流層：①組成：對流層是大氣的最底層，集中了大氣圈質(zhì)量的3/4和幾乎全部的水汽、雜質(zhì)，大氣中的污染物也多集中在這一層②厚度：高緯度地區(qū)：8—9千米低緯度地區(qū)：17—18千米平均厚度：10—12千米時(shí)間變化：就季節(jié)而言，任何緯度地區(qū)，夏季較厚而冬季較薄，中緯地區(qū)尤其明顯③特點(diǎn)：氣溫隨高度升高而降低0.6℃/100m近地面是對流層大氣的直接熱源大氣對流運(yùn)動(dòng)顯著對流層大氣上冷下熱，利于對流運(yùn)動(dòng)天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變水汽、雜質(zhì)集中在該層，對流運(yùn)動(dòng)易成云致雨，云、雨、霧、雪等都發(fā)生在這一層3.平流層：①組成：水汽和雜質(zhì)含量很少。在22—27千米范圍內(nèi)，臭氧含量達(dá)到最大值，形成臭氧層。②范圍：自對流層頂部至50—55千米高空③特點(diǎn)：下層氣溫隨高度變化很小，但在30千米以上，氣溫隨高度的增加而急劇上升，平流層的臭氧對太陽紫外線的吸收，使大氣增溫；氣以水平運(yùn)動(dòng)為主；平流層大氣上部熱、下部冷；天氣晴朗無云雨，能見度好；水汽、雜質(zhì)少，氣流平穩(wěn)。4.高層大氣：①范圍：平流層以上的大氣統(tǒng)稱高層大氣。②特點(diǎn)：下層氣溫隨高度增加先降低后升高；有流星產(chǎn)生；80-500km電離層反射無線電波，對無線電通信有重要作用；高層大氣的空氣密度很??；產(chǎn)生極光，太陽帶電粒子流（太陽風(fēng)）進(jìn)入地球磁場，使高層大氣分子或原子電離而產(chǎn)生。情境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)探究情境導(dǎo)入：2008年9月27日，“神舟”七號(hào)在飛行任務(wù)中，航天員翟志剛穿著我國自主研制的“飛天”艙外航天服實(shí)施了首次出艙活動(dòng)，邁出中國人在太空的第一步！引出核心問題：為什么艙外航天服都是白色的？翟志剛為什么需要配備特制航天服？ 活動(dòng)一：人類活動(dòng)與大氣污染結(jié)合圖和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，討論列舉這些人類活動(dòng)有哪些？并分析帶來的危害和解決的措施。1．該活動(dòng)結(jié)合日常體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本地區(qū)存在的大氣污染現(xiàn)象，補(bǔ)充圖像、文字和視頻資料，使學(xué)生意識(shí)到大氣的組成與自己的生活息息相關(guān)。2．該活動(dòng)結(jié)合“案例”和“自學(xué)窗”等內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)全球變暖、臭氧層破壞等大氣環(huán)境問題產(chǎn)生的原因在于不合理的人類活動(dòng)；因?yàn)楹蠊麌?yán)重，這些大氣環(huán)境問題成為國際社會(huì)普遍關(guān)注的話題、并且需要全球合作解決?；顒?dòng)二：了解大氣含氧量減少對人體產(chǎn)生的影響在奧運(yùn)會(huì)等世界重大體育賽事中，來自非洲埃塞俄比亞、肯尼亞的中長跑運(yùn)動(dòng)員往往成績優(yōu)異。在非洲地形圖上，找出這兩個(gè)國家，歸納它們共同的地形特點(diǎn)。推測這兩個(gè)國家中長跑運(yùn)動(dòng)員成績優(yōu)異的原因。在中國地圖上找到表2.1所列的高原訓(xùn)練基地的位置。目前，世界公認(rèn)的平原運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行高原訓(xùn)練的最佳高度為海拔1800-2400米，表2.1中所列的高原訓(xùn)練基地的海拔在這個(gè)范圍內(nèi)嗎?1．該活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解大氣含氧量的變化對人類活動(dòng)的影響。教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖文材料，幫助學(xué)生理解建設(shè)高原訓(xùn)練基地的目的，認(rèn)識(shí)人類對自然環(huán)境特征的充分利用，培養(yǎng)辯證思維能力。2．對第一個(gè)問題的解答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在非洲地形圖上找出埃塞俄比亞和肯尼亞兩個(gè)國家，歸納兩國共同的地形特點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生從海拔、大氣密度以及大氣含氧量的關(guān)系作出推測。3．對第二個(gè)問題的解答，可由學(xué)生對照中國地圖找到。4．對第三個(gè)問題的解答，旨在引導(dǎo)學(xué)生辯證看待“適當(dāng)?shù)娜毖醐h(huán)境利于激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)潛力”。如果在更高海拔處訓(xùn)練，則因空氣越來越稀薄，大氣含氧量急劇下降，超過了人體的耐受力，反而使運(yùn)動(dòng)員的整體表現(xiàn)下降。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到人類只有充分認(rèn)識(shí)并利用大氣的特點(diǎn)才能合理開展活動(dòng)，人類活動(dòng)必須遵循自然、因地制宜。5．對這一內(nèi)容感興趣的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)收集相關(guān)資料，如高海拔地區(qū)的居民如何加強(qiáng)氧氣循環(huán)以適應(yīng)缺氧環(huán)境、在平原地區(qū)如何模擬低氧環(huán)境訓(xùn)練以提高運(yùn)動(dòng)員成績等。情境拓展1.2018年3月12日，一架自孟加拉飛往尼泊爾的客機(jī)在降落期間失事，造成49人死亡，22人受傷。這架飛機(jī)是一架龐巴迪Dash8Q400渦輪螺旋槳飛機(jī)，它由孟加拉國航空公司US-Bangla運(yùn)營?？针y多數(shù)發(fā)生在飛行的哪一階段？為什么飛的越高越安全？空難多發(fā)生在起飛或降落階段，這一階段處于對流層中，對流層大氣對流旺盛，天氣多變。當(dāng)飛機(jī)穿越對流層在平流層飛行時(shí)，天氣晴朗，天氣穩(wěn)定，飛行安全。材料一乞力馬扎羅山是非洲最高的山，可以分成四層，最下面一層是熱帶雨林，中間的腰部有一條沼澤地帶，再上面是高原沙漠，而頂部則是高山雪峰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，乞力馬扎羅山就像一位拖著長長的灑地的綠裙，系了一條細(xì)細(xì)的腰帶，身著緊身淡黃襯衫，頭上俏皮地戴了頂白色小帽的青春少女。材料二清明假期，王老師一家從濟(jì)南乘飛機(jī)到昆明去旅游。起飛時(shí)還是細(xì)雨蒙蒙，起飛后不久卻是晴空萬里，陽光普照。為什么乞力馬扎羅山會(huì)出現(xiàn)“綠裙、黃衫、白帽”?對流層氣溫隨著高度的增加而降低，一般高度每上升100米，氣溫平均下降0.60℃，由于熱量的變化導(dǎo)致植被的變化。王老師為什么會(huì)遇到起飛前后不同的天氣?起飛時(shí)細(xì)雨蒙蒙是由于飛機(jī)仍在對流層大氣中，當(dāng)飛機(jī)穿過對流層，進(jìn)人平流層飛行時(shí),天氣晴好。通過創(chuàng)設(shè)情境、活動(dòng)探究等多種方式在學(xué)生的已知和未知之間搭建橋梁，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大氣的成分及其作用，學(xué)習(xí)了大氣的垂直分層及各層的特點(diǎn)，明白的大氣組成和垂直分層與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。五、隨堂練習(xí)：課件后附帶的習(xí)題，提問同學(xué)，檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)布置：完成配套課后練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】3.1大氣的組成和垂直分層一、大氣的組成1.低層大氣成分2.干潔空氣3.水汽、雜質(zhì)二、大氣的垂直分層1.劃分依據(jù)2.對流層范圍及特點(diǎn)3.平流層范圍及特點(diǎn)4.高層大氣范圍及特點(diǎn)專題3大氣變化對人類有哪些影響第2節(jié)大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)【教材分析】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)教材重點(diǎn)落實(shí)“說明大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象”的內(nèi)容，其方法要求是“運(yùn)用示意圖等”。為了落實(shí)這條“內(nèi)容要求”，教材設(shè)計(jì)了“大氣的受熱過程”“大氣對地面的保溫作用”“大氣熱力環(huán)流”和“大氣的水平運(yùn)動(dòng)-風(fēng)”四個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容?！按髿獾氖軣徇^程”部分，首先通過文字資料簡單介紹太陽輻射和地面輻射在大氣中的轉(zhuǎn)化過程，最后為了更好落實(shí)“運(yùn)用示意圖”的方法要求，用大氣受熱過程示意圖和文字相結(jié)合的方式，總結(jié)大氣的受熱過程?！按髿鈱Φ孛娴谋刈饔谩辈糠?，重點(diǎn)說明大氣逆輻射和大氣保溫作用原理。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解大氣的保溫作用原理，設(shè)計(jì)了“說明地球大氣的保溫作用”的活動(dòng)。“大氣熱力環(huán)流”部分，用文字資料和示意圖相結(jié)合的方式，說明大氣熱力環(huán)流的形成過程。“大氣的水平運(yùn)動(dòng)-風(fēng)”部分，用圖文結(jié)合的方式說明風(fēng)和力的關(guān)系。為了讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這部分知識(shí)，設(shè)計(jì)了“根據(jù)等壓線確定風(fēng)向和風(fēng)速”的活動(dòng)，以提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)和要求】1．運(yùn)用示意圖等，說明大氣受熱過程，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。2．運(yùn)用示意圖等，說明大氣保溫作用，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。3．運(yùn)用示意圖等，說明大氣熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。4．運(yùn)用示意圖等，說明風(fēng)的形成和風(fēng)向規(guī)律?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：說明大氣受熱過程和大氣熱力環(huán)流原理。難點(diǎn)：1.能夠用事實(shí)解釋自然界和生活中的熱力環(huán)流。2.說明風(fēng)的形成和風(fēng)向規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】一、情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)地理情境列舉生活中相關(guān)的地理現(xiàn)象，提出核心問題，引發(fā)思考，導(dǎo)入新課：霜凍，通常出現(xiàn)在秋、冬、春三季晴朗的夜晚。為什么？巴山，為西南山區(qū)，為什么山區(qū)會(huì)時(shí)常出現(xiàn)夜雨?二、大氣受熱過程1.能量來源：太陽輻射太陽輻射的能量大部分集中在可見光區(qū)2.輻射類型：太陽輻射：短波輻射地面輻射：長波輻射大氣輻射：長波輻射3.大氣受熱過程;①太陽以短波輻射把熱量傳遞給地面——“太陽暖大地”②地面以把熱量傳遞給大氣——“大地暖大氣”③大氣以長波輻射把熱量還給地面——“大氣還大地”4.活動(dòng)探究：“高處不勝寒”，為什么海拔越高的地方氣溫越低?為什么一天中最高溫出現(xiàn)在午后？正午太陽高度最大，陽光最強(qiáng)烈，但地面吸收太陽短波輻射轉(zhuǎn)化為地面長波輻射加熱大氣需要一定時(shí)間。三、大氣對地面的保溫作用1.看圖說過程：地面的長波輻射絕大部分被對流層中的H2O、CO2吸收；大氣增溫，同時(shí)向外輻射；大氣向外的輻射大部分向下射向地面，稱為大氣逆輻射；大氣逆輻射把熱量傳給地面，對地面起到了保溫作用。2.問題探究：觀察圖2.10，找出地球比月球多了哪些輻射途徑。說明上述輻射途徑對地球晝夜溫差的影響。說明月球表面晝夜溫度變化比地球表面劇烈得多的原因。3.情境探究溫室效應(yīng)原理？溫室氣體排放增多；大氣吸收的地面輻射增多；大氣逆輻射增強(qiáng)；保溫作用增強(qiáng)，氣溫升高，全球氣候變暖。地膜覆蓋：作用與原理？塑料薄膜能讓太陽短波輻射透射入；地面長波輻射不能穿透所料薄膜；熱量被保留在塑料薄膜內(nèi)。熏煙法：作用與原理？晴朗的夜晚，天空少云或無云；大氣逆輻射弱；地面熱量散失多，溫度低，易出現(xiàn)霜凍；熏煙可增加大氣厚度，增強(qiáng)大氣逆輻射；大氣逆輻射增強(qiáng)，起保溫作用。沙漠晝夜溫差大？沙漠地區(qū)多晴天，云量少；白天大氣對太陽輻射的削弱作用弱，溫度高；夜晚空氣中水汽少，吸收地面輻射弱，保溫作用弱，溫度低。小結(jié)：四、大氣熱力環(huán)流1.概念熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)流，它是大氣最簡單的運(yùn)動(dòng)形式。氣壓：單位面積上空氣柱的重量等壓面：空間氣壓值相等的點(diǎn)所構(gòu)成的面。地表均一，受熱均勻，等壓面與地面平行。2.熱力環(huán)流過程3.常見熱力環(huán)流山谷風(fēng)、海陸風(fēng)、城市風(fēng)城市熱島效應(yīng)問題探究：污染企業(yè)或綠化帶在城市內(nèi)該如何布局？·將綠化帶布局于氣流下沉處或下沉距離以內(nèi)，將衛(wèi)星城或污染較重的工廠布局于氣流下沉距離之外五、大氣的水平運(yùn)動(dòng)—風(fēng)1.三種力：（1）相關(guān)概念水平氣壓梯度：同一水平面上，單位距離間的氣壓差。等壓線：同一平面內(nèi)氣壓值相等的點(diǎn)的連線。水平氣壓梯度力：方向：與等壓線垂直，指向低壓影響：既影響風(fēng)向，又影響風(fēng)力地轉(zhuǎn)偏向力:方向：與風(fēng)向垂直；南左北右，赤道不偏;緯度越高地轉(zhuǎn)偏向力越大影響：只改變風(fēng)向，不改變風(fēng)力摩擦力：方向：與風(fēng)向相反；影響：既改變風(fēng)向，又改變風(fēng)力2.風(fēng)的形成理想狀態(tài)風(fēng):水平氣壓梯度力高空的風(fēng);水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力近地面風(fēng);水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;摩擦力3.風(fēng)的判讀及畫法六、情境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)探究情境導(dǎo)入：播放航拍中國第二季四川的一段關(guān)于“巴山夜雨”視頻，提出問題，引發(fā)思考？列舉生活中相關(guān)的地理現(xiàn)象，提出問題，引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以更好的進(jìn)入新課學(xué)習(xí)?；顒?dòng)一：繪制海陸間大氣熱力環(huán)流模式圖該活動(dòng)的開展主要實(shí)現(xiàn)三個(gè)功能：一是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)原理解釋海陸間熱力環(huán)流現(xiàn)象，從而提高學(xué)生解決問題的能力；二是通過環(huán)環(huán)相扣的作圖步驟說明，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移提供思路；三是通過分析大氣熱力環(huán)流對濱海地區(qū)氣溫的調(diào)節(jié)作用，啟發(fā)學(xué)生思考大氣熱力環(huán)流對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力對第一、第二問的解答，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的四個(gè)繪制步驟邊繪制邊解釋，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)白天海陸間大氣熱力環(huán)流的形成，在繪制過程中體驗(yàn)并加深對氣溫、氣壓和風(fēng)向之間關(guān)系的理解對第三問的解答，可以啟發(fā)學(xué)生思考海陸間熱力環(huán)流對地理環(huán)境的影響，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)風(fēng)的性質(zhì)（如溫度和濕度）思考其對濱海地區(qū)氣溫的調(diào)節(jié)作用，以及對人類的生產(chǎn)與生活的影響4．教師也可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，將繪制臺(tái)灣海峽兩岸風(fēng)向的日變化作為主要活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)二：根據(jù)等壓線確定風(fēng)向和風(fēng)速教師可以首先指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀氣壓分布圖中的信息，如高低氣壓中心、等壓線疏密變化的分布特征等，然后著手分析三個(gè)問題。對第一問等壓線的疏密與氣壓梯度大小關(guān)系的解答，一方面可以根據(jù)教材所給文字資料加以說明；另一方面教師也可以引導(dǎo)學(xué)生回憶初中地理學(xué)過的等高線知識(shí)加以分析。等高線越密集，高差越大，地形越陡。等壓線的原理與此相同。3．對第二問的解答，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形成近地面風(fēng)的作用力畫出具體的風(fēng)向。4．對第三問的解答，風(fēng)速大小的比較應(yīng)緊密結(jié)合氣壓梯度的大小得出結(jié)論，即水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速越大?；顒?dòng)三：討論我國“藍(lán)天”常在所需要采取的措施和時(shí)間本步驟重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀。大氣污染是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在分析我國大氣重污染形成原因以及發(fā)達(dá)國家治理大氣污染的措施和時(shí)間的基礎(chǔ)上，首先探討解決大氣污染問題的有效途徑；然后采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，每組圍繞一個(gè)主題，多角度、有針對性地提出標(biāo)本兼治的治理措施和所需時(shí)間；最后在全班交流。此外，由于大氣污染的治理具有很強(qiáng)的區(qū)域性、綜合性和整體性特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生可以案例為載體，對不同空間尺度（國家、地區(qū)）產(chǎn)生大氣污染的主要污染物及來源作具體分析，還可以邀請物理、化學(xué)和生物老師一起參與，開展跨學(xué)科的綜合研究。學(xué)生討論的觀點(diǎn)體現(xiàn)了區(qū)域認(rèn)知和綜合思維，也體現(xiàn)了人地協(xié)調(diào)觀的水平。情境探究“穿堂風(fēng)”也叫“過堂風(fēng)”，是氣象學(xué)中一種空流動(dòng)的現(xiàn)象，是流動(dòng)于建筑物內(nèi)部空間的風(fēng)。我國許地區(qū)民居設(shè)計(jì)都充分考慮了穿堂風(fēng)。下面為我國西南區(qū)的傳統(tǒng)民居穿堂風(fēng)示意圖。任務(wù)1與“穿堂風(fēng)”的形成有關(guān)的地理原理什么？任務(wù)2比較“穿堂風(fēng)”形成過程中流入?yún)^(qū)和流出氣溫、氣壓差異。任務(wù)3民居屋前石子地面屋后種植林木，可以明顯增強(qiáng)夏季穿堂風(fēng)。請加以解釋。通過創(chuàng)設(shè)情境、活動(dòng)探究等多種方式在學(xué)生的已知和未知之間搭建橋梁，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。七、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大氣受熱過程，大氣的保溫作用，熱力環(huán)流，大氣的水平運(yùn)動(dòng)-風(fēng)，通過一系列的活動(dòng)探究，情境探究，問題探究讓學(xué)生明白的大氣受熱過程、大氣運(yùn)動(dòng)與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系，獲得了知識(shí)和技能。八、隨堂練習(xí)：課件后附帶的習(xí)題，提問同學(xué)，檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。九、作業(yè)布置：完成配套課后練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】2.1大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)一、大氣受熱過程1.能量來源：2.輻射類型：3.大氣受熱過程;二、大氣的保溫作用1.過程2.實(shí)例三、熱力環(huán)流1.概念：氣壓、等壓面2.熱力環(huán)流過程3.常見的熱力環(huán)流：山谷風(fēng)、海陸風(fēng)、城市風(fēng)四、大氣的水平運(yùn)動(dòng)—風(fēng)1.三種力：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力2.風(fēng)的形成：理想風(fēng)、高空風(fēng)、近地面的風(fēng)3.風(fēng)的畫法和判讀：專題3大氣變化對人類有哪些影響第3節(jié)天氣、氣候和自然災(zāi)害【教材分析】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)教材重點(diǎn)落實(shí)“說出天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系，指明兩者的主要現(xiàn)象；理解自然災(zāi)害的概念，結(jié)合實(shí)例說明各種氣象災(zāi)害的分布及成因；能夠分析某類氣象災(zāi)害可能帶來的危害及對人類活動(dòng)的影響”的內(nèi)容。天氣是大氣短期性狀的表現(xiàn)：而氣候則具有長期性、相對穩(wěn)定性。當(dāng)天氣、氣候呈現(xiàn)異常，并對人類的生產(chǎn)、生活造成危害時(shí)便形成了氣象災(zāi)害。氣象災(zāi)害發(fā)生在大氣圈。本節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了人地關(guān)系和地理實(shí)踐力的培養(yǎng)以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)和要求】1.說出天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系，指明兩者的主要現(xiàn)象。2.理解自然災(zāi)害的概念，結(jié)合實(shí)例說明各種氣象災(zāi)害的分布及成因。(重點(diǎn))3.能夠分析某類氣象災(zāi)害可能帶來的危害及對人類活動(dòng)的影響。(重點(diǎn)、難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、情境創(chuàng)設(shè)用動(dòng)畫呈現(xiàn)風(fēng)云霧雪霜等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生得出相關(guān)概念：二、天氣的概念天氣是指某一地區(qū)、某一時(shí)刻、某一條件下的大氣物理狀況。常見的天氣現(xiàn)象包括：風(fēng)、云、雨、露、霜、雹、霧、雪等,天氣預(yù)報(bào)中常見的天氣狀包括“晴”“多云”、“陰”、“陣雨”“大風(fēng)”“霧”等。分別根據(jù)景觀動(dòng)畫使學(xué)生體驗(yàn)各種天氣現(xiàn)象。氣候的概念：一個(gè)地區(qū)大氣的長期平均狀況。根據(jù)世界氣象組織(WMO)的規(guī)定,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)氣候統(tǒng)計(jì)時(shí)段為30年。主要的氣候要素包括氣溫、降水、風(fēng)和光照等。(一)依據(jù)溫度,可以劃分出熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶。(二)降水從沿海向內(nèi)陸有遞減的趨勢，沿海地區(qū)，受沿岸洋流影響較大。引導(dǎo)學(xué)生分析洋流對氣候的影響。我國降水量分布的影響因素等。四、自然災(zāi)害與人類：（一）概念：自然界異常變化的程度有大有小，當(dāng)這種異常變化對人類社會(huì)和自然資源造成危害或損失時(shí)，就形成自然災(zāi)害。它的形成必須具備兩個(gè)條件。要有自然界異常變化作為誘因要有遭受損害的人員、財(cái)產(chǎn)、資源等作為承受災(zāi)害的客體。案例分析：地震與地震災(zāi)害。（二）分類：我國在自然災(zāi)害成因分類的基礎(chǔ)上根據(jù)災(zāi)害特點(diǎn)和災(zāi)害管理與減災(zāi)系統(tǒng)的不同進(jìn)行分類1.氣象災(zāi)害：洪澇干旱臺(tái)風(fēng)寒潮2.地質(zhì)災(zāi)害：地震滑坡泥石流3.海洋災(zāi)害：災(zāi)害性海浪風(fēng)暴潮海嘯4.生物災(zāi)害：蟲害鼠害生物入侵五、氣象災(zāi)害因天氣或氣候異常而引起的災(zāi)害。主要的氣象災(zāi)制有洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害、臺(tái)風(fēng)災(zāi)害和寒潮災(zāi)害等。（一）洪災(zāi)：因連續(xù)性的降水或短時(shí)強(qiáng)降水導(dǎo)致江河洪水泛濫，或積水淹沒低洼土地，造成財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的一種災(zāi)害。思考：依據(jù)洪澇災(zāi)害的概念，指出其發(fā)生的條件。呈現(xiàn)世界和我國洪災(zāi)分布，說明有何規(guī)律，主要影響因素是什么。呈現(xiàn)山洪景觀，說明洪災(zāi)的主要危害。經(jīng)濟(jì)：淹沒農(nóng)田、聚落，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)損失；破壞交通通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施社會(huì)：導(dǎo)致人員傷亡；引發(fā)疫情，威脅身體健康；損害心理健康生態(tài)：泥沙淤積，水土流失……次生災(zāi)害：滑坡、泥石流等從成因上分析：1.自然原因氣候：降水量大且集中，多暴雨地形：地勢低洼，地表徑流流速慢，或海水頂托，排水不暢水文：流域廣、支流多，來水多；河道彎曲、淤塞，排水不暢植被：流域植被覆蓋率低，蓄洪能力減弱2.人為原因破壞植被，加劇水土流失，河流含沙量增大，河床淤積，水位抬高，流速減慢；圍湖造田，蓄洪能力降低；地面硬化，排水管網(wǎng)設(shè)施不完善。3.防治措施工程措施：興修水庫；建分洪蓄洪區(qū)；加固堤壩；河道裁彎取直；疏浚河道；植樹造林，恢復(fù)植被；退耕還湖：建設(shè)海綿城市，完善排水管網(wǎng)設(shè)施……非工程措施：加強(qiáng)監(jiān)測預(yù)報(bào)：加強(qiáng)宣傳教育，提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)；建立健全救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案（二）旱災(zāi)：1.概念：當(dāng)干旱持續(xù)時(shí)間較長，影響人類生產(chǎn)生活時(shí)，稱為干旱災(zāi)害，簡稱旱災(zāi)。是我國發(fā)生范圍最廣、頻次高、持續(xù)時(shí)間最長的漸發(fā)性氣象災(zāi)害。分布：非洲、亞洲和大洋洲的內(nèi)陸地區(qū)是世界上旱災(zāi)頻發(fā)地區(qū)，其中非洲的旱災(zāi)最嚴(yán)重。描述我國旱災(zāi)的空間分布特征；閱讀讀圖概括我國旱災(zāi)的時(shí)空特征：