下冊第3單元10唐雎不辱使命2023-2024學年九年級上下冊語文高效課堂教學設計

下冊第3單元10唐雎不辱使命2023-2024學年九年級上下冊語文高效課堂教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）下冊第3單元10唐雎不辱使命2023-2024學年九年級上下冊語文高效課堂教學設計教材分析《唐雎不辱使命》選自人教版語文九年級下冊第3單元，屬于古代人物故事題材。文章講述了唐朝外交家唐雎在面對強國壓力時，堅守國家利益，不辱使命的英勇事跡。本課旨在通過對唐雎形象的分析，讓學生了解古代外交家的風采，培養(yǎng)他們的愛國情懷和責任擔當意識。教學內(nèi)容與課本緊密相關，通過學習本文，學生可以更好地掌握古代文化知識，提高閱讀理解和分析能力，同時激發(fā)他們對歷史人物的興趣。教學設計將注重文本解讀、情感體驗和思維拓展，符合九年級學生的認知水平和學科要求。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：提升學生對文言文閱讀的興趣，掌握文本內(nèi)容，理解唐雎的人物形象和外交智慧。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學生批判性思維，學會從不同角度分析問題，領悟歷史人物的責任與擔當。

3.文化認同：增強學生的民族自豪感，認識中國古代外交成就，培養(yǎng)愛國主義精神。

4.價值觀念：引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，強調(diào)忠誠、勇敢、智慧的品質(zhì)，提升個人品格修養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在九年級的學習過程中，學生已經(jīng)接觸過不少文言文，對文言文的閱讀、翻譯和理解有了一定的基礎。此外，他們通過歷史課程了解了一些古代外交知識，對于唐朝時期的歷史文化背景有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，對歷史人物和故事有較高的興趣。他們在分析問題和思辨能力方面逐漸成熟，喜歡探討有深度的問題。學生的學習風格多樣，有的擅長直觀感受，有的喜歡邏輯推理，這為課堂上的多元化教學提供了條件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，本文的文言文較難，學生可能在理解某些句子和詞語上遇到困難，影響對全文的把握。其次，對于唐雎所表現(xiàn)出的外交智慧和勇氣，學生可能難以深入體會，需要引導和啟發(fā)。此外，如何將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，對于學生來說也是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，向學生講述唐雎的故事，突出其外交智慧和勇氣，引發(fā)學生對文本的興趣。

-討論法：組織學生就文本中的關鍵問題進行小組討論，如唐雎的談判策略、文化背景等，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

-案例研究：分析唐雎不辱使命的具體案例，讓學生通過深入剖析案例，理解古代外交的復雜性和藝術性。

-項目導向學習：設計“假如我是唐雎”的項目活動，讓學生模擬古代外交場景，通過角色扮演、撰寫談判稿等形式，提升學生的實踐操作能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演唐雎和其他外交角色，再現(xiàn)文本中的談判場景，增強學生的代入感和體驗感。

-實驗活動：設計“外交談判模擬實驗”，讓學生在模擬情境中體驗外交談判的過程，鍛煉他們的應變能力和溝通技巧。

-游戲互動：結合文本內(nèi)容，設計相關的外交知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示唐雎故事背景、外交場景等相關圖片和文字，輔助講解和討論。

-視頻：播放與唐雎相關的歷史紀錄片片段，讓學生更直觀地了解唐朝外交的歷史背景。

-在線工具：利用在線翻譯工具和古文學習平臺，幫助學生解決文言文閱讀中的困難，提高自主學習能力。

-網(wǎng)絡資源：提供相關的歷史文獻和現(xiàn)代研究文章，引導學生深入探究唐雎的歷史形象和外交智慧。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，提供預習PPT和視頻資料，明確預習目標和要求，即了解唐朝外交背景，預習《唐雎不辱使命》的文言文內(nèi)容。

設計預習問題：圍繞“唐雎的外交智慧”，提出問題如“唐雎是如何應對強國壓力的？”“他的談判策略有哪些？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生反饋，跟蹤預習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀文言文原文，觀看相關視頻，初步理解唐雎的故事。

思考預習問題：對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預習成果：將預習筆記、問題清單等提交至平臺或直接反饋給教師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：使用在線平臺和視頻資源，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂深入學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段關于唐朝外交的視頻，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細解讀文言文，講解唐雎的外交策略和勇氣，結合實際案例進行分析。

組織課堂活動：開展小組討論，進行角色扮演，模擬古代外交場景，讓學生在實踐中學習。

解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的問題，及時給予解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極體驗和掌握文言文知識和外交技能。

提問與討論：勇敢提出自己的疑問，與小組成員共同討論，深化理解。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過案例分析，幫助學生深入理解文言文和外交策略。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，增強學生的參與感和體驗感。

合作學習法：利用小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對文言文和外交策略的理解，掌握重點知識。

通過實踐活動，提高學生的應用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的書面作業(yè)和思考題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關歷史書籍、文章和網(wǎng)站，鼓勵學生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導改進方向。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行自主拓展學習。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對課程知識的掌握，提升學生的文言文閱讀能力。

拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

通過反思，幫助學生形成持續(xù)改進的學習習慣，促進個人成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：推薦學生閱讀《史記》、《資治通鑒》等史書中的相關篇章，深入了解唐朝時期的外交政策和歷史背景。

-詩詞作品：引導學生欣賞與唐雎同時期的詩詞作品，如杜甫、白居易的詩作，感受唐代的文化氛圍。

-研究論文：挑選一些關于唐雎及其外交使命的研究論文，幫助學生從學術角度理解唐雎的歷史地位和外交成就。

-文化講座：推薦學生參加歷史學者關于唐代外交的講座，以獲得更深入的文化認知。

-影視作品：推薦觀看與唐雎故事相關的歷史劇，如《貞觀長歌》等，通過影視作品了解唐朝的歷史風貌。

-藝術作品：鼓勵學生欣賞描繪唐雎的藝術作品，如繪畫、雕塑等，從藝術角度感受唐雎的形象。

2.拓展建議：

-閱讀史書：建議學生閱讀《史記》中的《唐本紀》和《資治通鑒》中的相關記載，對比不同史書對唐雎事件的記錄，分析史學家對唐雎的評價和看法。

-研究詩詞：鼓勵學生從詩詞中尋找唐代外交的影子，分析詩人們?nèi)绾瓮ㄟ^文學作品反映當時的外交狀況。

-深入論文：指導學生選擇一至兩篇研究論文進行精讀，了解學術界對唐雎外交使命的研究視角和結論。

-參與文化活動：鼓勵學生積極參與文化講座、博物館展覽等活動，通過實地參觀和聽取專家講解，增進對唐代文化的理解。

-觀看影視作品：在觀看影視作品時，注意引導學生分辨歷史事實與藝術加工，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-藝術欣賞：建議學生從藝術作品中提煉唐雎的形象特征，思考藝術家如何塑造歷史人物形象。作業(yè)布置與反饋-文言文翻譯：要求學生將《唐雎不辱使命》的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，訓練他們的文言文翻譯能力。

-外交策略分析：布置學生撰寫一篇關于唐雎外交策略的分析文章，結合文本內(nèi)容，分析唐雎如何運用智慧應對強國壓力。

-角色扮演：組織學生分組，每組模擬一個古代外交場景，撰寫談判稿，并進行角色扮演表演，訓練學生的實踐能力。

-思維導圖：要求學生繪制一張關于《唐雎不辱使命》的思維導圖，梳理文本的主要內(nèi)容和人物關系，培養(yǎng)他們的邏輯思維。

-課后閱讀：推薦學生閱讀與唐雎相關的歷史文獻或研究論文，拓寬知識面，提高閱讀能力。

2.作業(yè)反饋：

-文言文翻譯：對學生的翻譯進行批改，指出翻譯中的錯誤，給出修改建議，幫助學生提高文言文翻譯技巧。

-外交策略分析：對學生的分析文章進行詳細批改，評價其分析的深度和邏輯性，指導學生如何更好地進行文本分析。

-角色扮演：觀看學生的角色扮演表演，評價他們的表現(xiàn)，給出改進意見，幫助學生提高表演能力和團隊協(xié)作能力。

-思維導圖：對學生的思維導圖進行批改，評價其邏輯性和完整性，指導學生如何更好地使用思維導圖進行知識梳理。

-課后閱讀：對學生的閱讀心得進行批改，評價其理解和分析能力，給出改進建議，幫助學生提高閱讀理解和批判性思維能力。板書設計2.主要內(nèi)容：

-唐雎簡介：唐朝外交家，曾出使突厥。

-外交背景：唐朝與突厥的關系，突厥的強大壓力。

-唐雎的應對：堅守國家利益，不辱使命。

3.外交智慧：分析唐雎如何應對強國壓力，展現(xiàn)外交智慧。

4.人物形象：通過文本分析，