Unit 1 Topic 1 教案- 2023-2024學(xué)年仁愛版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1Topic1教案-2023-2024學(xué)年仁愛版八年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Topic1教案-2023-2024學(xué)年仁愛版八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為仁愛版八年級(jí)英語上冊(cè)的Unit1Topic1。本節(jié)課主要內(nèi)容為：

1.掌握一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法；

2.學(xué)會(huì)如何詢問過去發(fā)生的事情并用一般過去時(shí)回答；

3.能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己的過去經(jīng)歷；

4.學(xué)會(huì)表達(dá)過去發(fā)生事情的順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、說出一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法；

2.能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情；

3.能夠通過一般過去時(shí)詢問和回答過去的事情；

4.能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)表達(dá)過去事情的順序。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的用法，使學(xué)生了解西方文化中過去時(shí)的重要性，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過分析、推理過去事件的順序，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題解決的方式學(xué)習(xí)英語。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本知識(shí)，對(duì)于聽、說、讀、寫等基本技能也有了一定的掌握。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還存在一些問題，比如對(duì)于時(shí)態(tài)的掌握不夠扎實(shí)，對(duì)于一些語法規(guī)則的運(yùn)用還不夠熟練等。因此，在教學(xué)過程中，需要針對(duì)這些問題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的英語語法知識(shí)，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)有一定的了解，但是掌握不夠扎實(shí)，需要通過本節(jié)課的教學(xué)來進(jìn)一步鞏固。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有了一定的提高，但是還需要通過大量的練習(xí)來進(jìn)一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力等還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，往往存在一些困難，比如對(duì)于語法的理解不夠清晰，對(duì)于一些詞匯的掌握不夠熟練等。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。比如，有些學(xué)生可能沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等，這樣就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。有些學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣，這樣也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生已有的知識(shí)，通過設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、黑板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和提交作業(yè)。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、在線視頻教程、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、聽力材料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)式教學(xué)等。

5.教學(xué)輔助工具：計(jì)時(shí)器、抽獎(jiǎng)箱、小獎(jiǎng)品等，用于激發(fā)學(xué)生的參與和積極性。

6.外部資源：家長的支持和配合，通過發(fā)送通知、郵件等方式與家長溝通，鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般過去時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般過去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)有一般過去時(shí)、一般過去時(shí)的疑問句、一般過去時(shí)的否定句和一般過去時(shí)的肯定句。

1.一般過去時(shí)：一般過去時(shí)用來描述過去發(fā)生的事情。它由動(dòng)詞的過去式構(gòu)成。在仁愛版八年級(jí)英語上冊(cè)中，一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則如下：

-動(dòng)詞原形末尾加-ed，如：work-worked，play-played

-動(dòng)詞原形以元音字母加輔音字母結(jié)尾的，雙寫輔音字母再加-ed，如：stop-stopped，start-started

-以-e結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加-d，如：like-liked，write-wrote

2.一般過去時(shí)的疑問句：一般過去時(shí)的疑問句用來詢問過去發(fā)生的事情。構(gòu)成方法是在一般過去時(shí)的肯定句的基礎(chǔ)上，將動(dòng)詞提到主語之前。例如：

-Didyougotothezooyesterday?（你昨天去動(dòng)物園了嗎？）

-Didtheywatchamovielastnight?（他們昨晚看電影了嗎？）

3.一般過去時(shí)的否定句：一般過去時(shí)的否定句用來表示過去發(fā)生的事情的否定。構(gòu)成方法是在一般過去時(shí)的肯定句的基礎(chǔ)上，在主語后加上助動(dòng)詞didn't，然后跟上動(dòng)詞的過去式。例如：

-Youdidn'tfinishyourhomeworkyesterday.（你昨天沒有完成你的家庭作業(yè)。）

-Theydidn'tgototheparkyesterday.（他們昨天沒有去公園。）

4.一般過去時(shí)的肯定句：一般過去時(shí)的肯定句用來表示過去發(fā)生的事情的肯定。構(gòu)成方法是在動(dòng)詞的過去式后面加上主語。例如：

-Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部電影。）

-Shevisitedhergrandparentsyesterday.（她昨天拜訪了她的祖父母。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則：

-動(dòng)詞原形末尾加-ed，如：work-worked，play-played

-動(dòng)詞原形以元音字母加輔音字母結(jié)尾的，雙寫輔音字母再加-ed，如：stop-stopped，start-started

-以-e結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加-d，如：like-liked，write-wrote

②一般過去時(shí)的疑問句構(gòu)成：

-將動(dòng)詞提到主語之前，如：Didyougotothezooyesterday?（你昨天去動(dòng)物園了嗎？）

-使用助動(dòng)詞did，如：Didtheywatchamovielastnight?（他們昨晚看電影了嗎？）

③一般過去時(shí)的否定句構(gòu)成：

-在主語后加上助動(dòng)詞didn't，如：Youdidn'tfinishyourhomeworkyesterday.（你昨天沒有完成你的家庭作業(yè)。）

-使用動(dòng)詞的過去式，如：Theydidn'tgototheparkyesterday.（他們昨天沒有去公園。）

板書設(shè)計(jì)：

1.一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則

-動(dòng)詞原形末尾加-ed

-動(dòng)詞原形以元音字母加輔音字母結(jié)尾的，雙寫輔音字母再加-ed

-以-e結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加-d

2.一般過去時(shí)的疑問句構(gòu)成

-動(dòng)詞提到主語之前

-使用助動(dòng)詞did

3.一般過去時(shí)的否定句構(gòu)成

-在主語后加上助動(dòng)詞didn't

-使用動(dòng)詞的過去式教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們對(duì)一般過去時(shí)的掌握有了明顯的提高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)一般過去時(shí)產(chǎn)生了好奇。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，并通過舉例和練習(xí)讓學(xué)生們掌握了這些規(guī)則。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例讓學(xué)生們分析，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和討論，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，他們不愿意主動(dòng)發(fā)言或參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠，或者是害怕犯錯(cuò)。作為老師，我需要找到方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

其次，在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)還有一些提升空間。雖然我使用了多媒體教學(xué)工具和實(shí)物教具，但學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期。我思考可能是因?yàn)榻虒W(xué)資源的展示方式和節(jié)奏不夠恰當(dāng)，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。未來，我需要更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)資源的使用，以提高教學(xué)效果。

最后，我對(duì)課堂時(shí)間的分配也有些不滿意。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給了他們足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，但我發(fā)現(xiàn)討論的結(jié)果并不如預(yù)期。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟懻撨^程中沒有明確的方向或目標(biāo)，導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)。因此，我需要更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，并取得實(shí)質(zhì)性的成果。重點(diǎn)題型整理1.動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：

-動(dòng)詞原形末尾加-ed，如：work-worked，play-played

-動(dòng)詞原形以元音字母加輔音字母結(jié)尾的，雙寫輔音字母再加-ed，如：stop-stopped，start-started

-以-e結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加-d，如：like-liked，write-wrote

2.一般過去時(shí)的疑問句構(gòu)成：

-將動(dòng)詞提到主語之前，如：Didyougotothezooyesterday?（你昨天去動(dòng)物園了嗎？）

-使用助動(dòng)詞did，如：Didtheywatchamovielastnight?（他們昨晚看電影了嗎？）

3.一般過去時(shí)的否定句構(gòu)成：

-在主語后加上助動(dòng)詞didn't，如：Youdidn'tfinishyourhomeworkyesterday.（你昨天沒有完成你的家庭作業(yè)。）

-使用動(dòng)詞的過去式，如：Theydidn'tgototheparkyesterday.（他們昨天沒有去公園。）

4.一般過去時(shí)的肯定句構(gòu)成：

-動(dòng)詞的過去式后面加上主語，如：Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部電影。）

-Shevisitedhergrandparentsyesterday.（她昨天拜訪了她的祖父母。）

5.一般過去時(shí)的特殊疑問句：

-詢問過去發(fā)生的特定動(dòng)作或狀態(tài)，如：Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-Howdidyouspendyourweekend?（你周末是怎么度過的？）

答案：

1.動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：

-work-worked

-play-played

-stop-stopped

-start-started

-like-liked

-write-wrote

2.一般過去時(shí)的疑問句構(gòu)成：

-Didyougotothezooyesterday?

-Didtheywatchamovielastnight?