2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 二 王何必曰利教案3 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元二王何必曰利教案3新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文第二單元二《王何必曰利教案3》，主要涉及新人教版選修《先秦諸子選讀》。本節(jié)課將重點(diǎn)講解《孟子·告子下》中的“王何必曰利”一段，分析孟子的仁政思想及其對(duì)后世的影響。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，通過案例分析、小組討論等方式，使學(xué)生更好地理解和掌握這一思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和發(fā)展閱讀寫作能力。通過深入解讀《孟子·告子下》中的“王何必曰利”一段，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)孟子的仁政思想，提升文化傳承與理解能力。同時(shí)，通過案例分析、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提高閱讀和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.孟子“王何必曰利”的思想內(nèi)涵及其對(duì)后世的影響。

2.分析孟子仁政思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和意義。

難點(diǎn)：

1.理解孟子“王何必曰利”的深層含義及其與當(dāng)代價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)。

2.運(yùn)用孟子仁政思想分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題，提出解決方案。

解決辦法：

1.通過文本細(xì)讀、歷史背景介紹，幫助學(xué)生深入理解孟子仁政思想的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，探討孟子仁政思想的現(xiàn)代價(jià)值。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、時(shí)事新聞等，引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提出解決現(xiàn)實(shí)問題的策略。

4.安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生撰寫短文，闡述自己對(duì)孟子仁政思想的理解及其在個(gè)人生活中的實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《先秦諸子選讀》新人教版選修教材，以及相關(guān)的《孟子·告子下》文本資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如孟子的仁政思想解讀視頻、孟子時(shí)代的背景圖片、相關(guān)歷史事件的圖表等。此外，收集一些現(xiàn)代社會(huì)中的政治、經(jīng)濟(jì)問題案例，用于后續(xù)的小組討論和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和講解區(qū)。在講解區(qū)，設(shè)置一個(gè)投影儀和白板，以便展示和講解相關(guān)內(nèi)容。在討論區(qū)，安排若干個(gè)圓形桌椅，方便學(xué)生分組討論和互動(dòng)交流。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查教室網(wǎng)絡(luò)連接情況，確?？梢哉Ｊ褂镁W(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)，收集一些與孟子仁政思想相關(guān)的在線文章、論文、專家講座等資源，以便在課堂上進(jìn)行拓展閱讀和討論。

6.教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)PPT或幻燈片，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容、案例分析和討論問題。此外，準(zhǔn)備一些便簽紙、彩筆等教具，以便在課堂上進(jìn)行小組討論和思維導(dǎo)圖的繪制。

7.教學(xué)參考書：教師提前閱讀和準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)參考書籍，以便在課堂上進(jìn)行深入講解和拓展討論。

8.備課筆記：教師提前做好備課筆記，梳理教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

9.評(píng)價(jià)量表：根據(jù)課程要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)評(píng)價(jià)的量表，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《先秦諸子選讀》中的《孟子·告子下》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為什么是真正的‘利’？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索孟子對(duì)“利”的理解。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解孟子“王何必曰利”的基本概念。孟子的仁政思想是……（詳細(xì)解釋概念）。它對(duì)后世的影響是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了孟子仁政思想在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)孟子的仁政思想和它與當(dāng)代價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與孟子仁政思想相關(guān)的實(shí)際問題。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“孟子仁政思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了孟子仁政思想的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)孟子仁政思想的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.孟子“王何必曰利”的思想內(nèi)涵：通過細(xì)讀《孟子·告子下》中的相關(guān)段落，理解孟子提出的“王何必曰利”的觀點(diǎn)，把握其主張以仁義而非利益作為國家治理的核心。

2.孟子仁政思想的基本原則：分析孟子仁政思想的核心要素，包括仁愛、民本、禮法等，理解其在國家政治、社會(huì)管理中的應(yīng)用。

3.孟子仁政思想的歷史影響：探討孟子仁政思想對(duì)中國歷史發(fā)展的影響，包括對(duì)后世政治家、思想家的啟示，以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)政治倫理的影響。

4.孟子仁政思想的現(xiàn)代價(jià)值：結(jié)合實(shí)際案例，分析孟子仁政思想在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性，探討其對(duì)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的指導(dǎo)意義。

5.解讀孟子仁政思想的的方法：學(xué)習(xí)如何閱讀和理解孟子文本，掌握文本細(xì)讀、歷史背景分析等方法，提高對(duì)孟子仁政思想的理解深度。

6.孟子仁政思想的批判性思考：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)孟子仁政思想的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視和評(píng)價(jià)孟子的觀點(diǎn)，形成獨(dú)立見解。

7.實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與分析：通過分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將孟子仁政思想應(yīng)用于實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

8.小組討論的組織與引導(dǎo)：掌握如何組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。

9.課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)的方法：學(xué)會(huì)通過課堂總結(jié)，回顧和梳理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《先秦諸子選讀》中的《孟子·告子下》，主要內(nèi)容涵蓋了孟子“王何必曰利”的思想內(nèi)涵、仁政思想的基本原則、歷史影響以及現(xiàn)代價(jià)值。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，下面進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測。

課堂小結(jié)：

1.孟子“王何必曰利”的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以仁義而非利益為國家治理的核心。

2.孟子仁政思想的基本原則包括仁愛、民本、禮法等，對(duì)后世政治家、思想家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.孟子仁政思想在現(xiàn)代社會(huì)中仍具有重要的價(jià)值，可以應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題。

4.解讀孟子仁政思想的方法有文本細(xì)讀、歷史背景分析等，有助于深化對(duì)孟子思想的理解。

5.孟子仁政思想的批判性思考能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和形成獨(dú)立見解的能力。

6.實(shí)踐活動(dòng)如分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，有助于將孟子仁政思想應(yīng)用于實(shí)際問題。

7.小組討論的組織與引導(dǎo)技巧有助于學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)方法能幫助學(xué)生鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡述孟子“王何必曰利”的觀點(diǎn)及其意義。

2.根據(jù)孟子仁政思想的基本原則，分析一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)政治問題的解決方案。

3.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)和小組討論的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)孟子仁政思想的現(xiàn)代價(jià)值的理解。

4.請(qǐng)批判性地思考孟子仁政思想在當(dāng)代社會(huì)是否仍然適用，并給出你的理由。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，概括孟子仁政思想的核心要點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①王何必曰利

1.孟子觀點(diǎn)：國家治理以仁義為核心，而非僅僅追求利益。

2.仁政思想原則：仁愛、民本、禮法。

3.歷史影響：對(duì)后世政治家、思想家的啟示，對(duì)中國歷史發(fā)展的作用。

②孟子仁政思想的現(xiàn)代價(jià)值

1.實(shí)際應(yīng)用：解決現(xiàn)代社會(huì)問題的指導(dǎo)意義。

2.現(xiàn)代社會(huì)的適用性：批判性思考，形成獨(dú)立見解。

③解讀孟子仁政思想的方法與實(shí)踐

1.方法：文本細(xì)讀、歷史背景分析。

2.實(shí)踐：分組討論、實(shí)驗(yàn)操作。

④小組討論的組織與引導(dǎo)

1.技巧：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、表