2024學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 A famous story Unit 2 She was thinking about her cat教案 （新版）外研版

2024學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat。本節(jié)課主要圍繞“灰姑娘”的故事展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和聽(tīng)力理解故事內(nèi)容，并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與故事情節(jié)相關(guān)的詞匯，如princess,glassslipper,fairygodmother等。

2.句型學(xué)習(xí)：通過(guò)故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Shewasthinkingabouthercat.”。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生聽(tīng)錄音，理解故事情節(jié)，并回答相關(guān)問(wèn)題。

4.閱讀理解：學(xué)生閱讀課文，了解灰姑娘的故事，并完成相關(guān)練習(xí)。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生分組討論，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述自己喜歡的童話故事。

6.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的童話故事的短文。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)家庭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“灰姑娘”的故事，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)言能力，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。同時(shí)，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下的故事，提高自己的文化意識(shí)。在分析故事情節(jié)和角色時(shí)，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，能夠獨(dú)立思考和批判性思考。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)，提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯掌握：本節(jié)課涉及大量與故事情節(jié)相關(guān)的詞匯，如princess,glassslipper,fairygodmother等。學(xué)生需要掌握并熟練運(yùn)用這些詞匯描述故事情節(jié)。

（2）句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Shewasthinkingabouthercat.”。

（3）聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)錄音，理解故事情節(jié)，并回答相關(guān)問(wèn)題。

（4）閱讀理解：學(xué)生需要閱讀課文，了解灰姑娘的故事，并完成相關(guān)練習(xí)。

（5）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要分組討論，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述自己喜歡的童話故事。

（6）寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)課堂所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的童話故事的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：部分詞匯較為生僻，如fairygodmother，學(xué)生可能不易理解和記憶。

（2）句型學(xué)習(xí)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行反復(fù)鞏固。

（3）聽(tīng)力理解：錄音中的口音和語(yǔ)速可能影響學(xué)生的理解，需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

（4）閱讀理解：課文內(nèi)容較為長(zhǎng)篇，學(xué)生可能難以抓住故事主線，需要教師引導(dǎo)和概括。

（5）口語(yǔ)表達(dá)：部分學(xué)生可能害怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，需要教師鼓勵(lì)和激勵(lì)，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍。

（6）寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可能在語(yǔ)法和表達(dá)方面存在問(wèn)題，需要教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和修改。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)游戲、角色扮演、分組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛(ài)，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于課堂活動(dòng)和家庭作業(yè)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料和作業(yè)

3.信息化資源：

-與Module7相關(guān)的在線閱讀材料和視頻

-語(yǔ)音識(shí)別軟件，用于聽(tīng)力練習(xí)和發(fā)音校正

4.教學(xué)手段：

-互動(dòng)式白板，用于展示和討論課程內(nèi)容

-角色扮演道具，如假發(fā)、服裝，用于模擬故事情節(jié)

-分組討論指南，用于促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

-個(gè)人作業(yè)模板，用于指導(dǎo)學(xué)生完成寫(xiě)作練習(xí)

5.評(píng)估工具：

-課堂參與度評(píng)估表，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)

-聽(tīng)力理解練習(xí)答案，用于評(píng)估學(xué)生的聽(tīng)力技能

-閱讀理解練習(xí)答案，用于評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力

-口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)錄音，用于評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音和流利度

-寫(xiě)作練習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，用于評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作技能教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供Module7的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和文檔，要求學(xué)生提前熟悉故事情節(jié)和主要人物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“灰姑娘故事中的主要角色有哪些？”“故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，了解故事背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述灰姑娘的故事，引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的使用，舉例說(shuō)明如何描述過(guò)去的事件。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論故事情節(jié)，角色扮演不同角色，增強(qiáng)理解。

-解答疑問(wèn)：教師回答學(xué)生關(guān)于時(shí)態(tài)使用和故事細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，理解一般過(guò)去時(shí)的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，扮演故事角色，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)的用法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇小故事。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典童話故事，拓展知識(shí)面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的故事，增加對(duì)不同文化背景的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握。

-通過(guò)自主拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀興趣和文化素養(yǎng)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我評(píng)估和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事背景資料：提供關(guān)于“灰姑娘”故事的不同版本和背景資料，讓學(xué)生了解故事的起源和文化意義。

-相關(guān)電影和戲?。和扑]學(xué)生觀看與“灰姑娘”故事相關(guān)的電影和戲劇版本，如《灰姑娘》、《美女與野獸》等，以不同的藝術(shù)形式感受故事的魅力。

-文學(xué)作品的比較：提供其他著名的童話故事，如《白雪公主》、《小紅帽》等，讓學(xué)生比較和分析不同故事的主題和情節(jié)。

-文化差異閱讀材料：提供關(guān)于不同文化背景下的童話故事，讓學(xué)生了解和比較不同文化的價(jià)值觀和表達(dá)方式。

-創(chuàng)意寫(xiě)作資源：提供一些創(chuàng)意寫(xiě)作的指導(dǎo)和素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或在線資源，尋找更多關(guān)于“灰姑娘”故事的不同版本和相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和比較。

-學(xué)生可以嘗試觀看一些與“灰姑娘”故事相關(guān)的電影和戲劇，從不同的角度和藝術(shù)形式去理解和欣賞故事。

-學(xué)生可以參與一些與童話故事相關(guān)的寫(xiě)作活動(dòng)，如寫(xiě)一篇自己的童話故事，或者對(duì)已有的童話故事進(jìn)行改寫(xiě)和創(chuàng)作。

-學(xué)生可以與他人討論和分享對(duì)不同文化背景下的童話故事的理解和感受，了解和比較不同文化的價(jià)值觀和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以通過(guò)反思和總結(jié)，記錄自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)，提高自己的批判性思維和綜合分析能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的使用和“灰姑娘”故事的主要情節(jié)。

（2）學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，如對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用，對(duì)“灰姑娘”故事的感受等。

（3）學(xué)生反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如參與課堂活動(dòng)的積極性和對(duì)知識(shí)的掌握程度等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）填空題：根據(jù)故事情節(jié)，填寫(xiě)正確的動(dòng)詞形式。例如：“Shewasthinkingabouthercat.”。

（2）選擇題：選擇正確的時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。例如：“Shewas/were/isthinkingabouthercat.”。

（3）改寫(xiě)句子：將句子從一般現(xiàn)在時(shí)改為一般過(guò)去時(shí)。例如：“Shethinksabouthercat.”改為“Shewasthinkingabouthercat.”。

（4）翻譯題：將句子翻譯成英文。例如：“她一直在想她的貓。”翻譯為“Shewasthinkingabouthercat.”。

（5）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。例如：“Canyoutellmewhathappenedinthestory?”。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat的一節(jié)英語(yǔ)課。在教學(xué)過(guò)程中，我采取了多種教學(xué)方法和手段，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在課中，我通過(guò)講解、討論和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)的用法，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。最后，在課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，并通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些生僻的詞匯如fairygodmother對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難掌握。為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯，我采取了通過(guò)實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行反復(fù)鞏固的方法。其次，在聽(tīng)力理解部分，部分學(xué)生對(duì)錄音中的口音和語(yǔ)速感到困難。為了克服這一難點(diǎn)，我提供了語(yǔ)音識(shí)別軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)音校正和聽(tīng)力練習(xí)。此外，在寫(xiě)作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在語(yǔ)法和表達(dá)方面存在問(wèn)題。為了幫助這些學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)和修改，并提供了寫(xiě)作練習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生了解自己的寫(xiě)作水平。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)體差異。只有通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索新的教學(xué)方法和手段，以期提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：改寫(xiě)句子

原句：Sheloveshercat.

改寫(xiě)成一般過(guò)去時(shí)的句子：Shelovedhercat.

答案：Shelovedhercat.

2.例題二：填空題

根據(jù)故事情節(jié)，填寫(xiě)正確的動(dòng)詞形式。

答案：Shewasthinkingabouthercat.

3.例題三：改寫(xiě)句子

原句：Shewantstogototheparty.

改寫(xiě)成一般過(guò)去時(shí)的句子：Shewante