初中校園欺凌傷害班會教學設計

初中校園欺凌傷害班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌傷害班會教學設計教學內容《道德與法治》八年級下冊，第五單元“我們受法律特殊保護”，第二節(jié)“防范侵害，保護自己”。本節(jié)課主要內容為：了解校園欺凌現象，認識其危害性，學會如何預防和應對校園欺凌，增強自我保護意識和能力。

教學目標：

1.讓學生了解校園欺凌的定義、類型和危害性；

2.培養(yǎng)學生自覺遵守法律，增強法治觀念；

3.引導學生學會與同學和諧相處，尊重他人，自覺維護校園和諧。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下三個方面進行培養(yǎng)：

1.法律意識：通過學習，使學生了解校園欺凌的相關法律知識，提高學生的法律意識，使其能夠自覺遵守法律，維護自身合法權益。

2.社會責任感：通過討論校園欺凌的危害，引導學生意識到自己的行為對他人和社會的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感，使其能夠自覺維護校園和諧。

3.自我管理能力：通過學習預防和應對校園欺凌的方法，培養(yǎng)學生面對校園欺凌時冷靜應對、自我保護的能力，提高學生的自我管理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.校園欺凌的定義、類型和危害性；

2.預防和應對校園欺凌的方法和技巧。

難點：

1.理解校園欺凌的深層次原因及其預防；

2.學會與同學和諧相處，尊重他人，自覺維護校園和諧。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論，引導學生深入理解校園欺凌的危害性，提高學生的法律意識和社會責任感；

2.創(chuàng)設情境，模擬校園欺凌場景，讓學生學會預防和應對校園欺凌的方法和技巧；

3.開展小組討論，引導學生學會與同學和諧相處，尊重他人，自覺維護校園和諧。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、教室環(huán)境、學生座位等；

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，如課程資源庫、教學管理系統(tǒng)等；

3.信息化資源：與校園欺凌相關的視頻資料、新聞報道、網絡文章等；

4.教學手段：討論、小組合作、角色扮演、情景模擬等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于校園欺凌的案例視頻和相關的法律條文，要求學生觀看并閱讀，準備進行討論。

-設計預習問題：提出問題，如“校園欺凌為什么會發(fā)生？”“你認為法律在預防和解決校園欺凌中能起到什么作用？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和問題反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻、閱讀法律條文，理解校園欺凌的概念和法律規(guī)定。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄自己的見解。

-提交預習成果：學生在在線平臺上提交自己的預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，形成自己的觀點。

-信息技術手段：利用在線平臺分享資源，方便學生學習和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生建立對校園欺凌問題的初步理解，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立獲取信息和思考問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個真實的校園欺凌案例，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的法律定義、類型和危害。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析案例中欺凌行為的特點和影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行詳細解答，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對校園欺凌的定義和危害進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組內討論案例，分析欺凌行為。

-提問與討論：學生提出問題，與組員共同探討，加深對知識點的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-確保學生準確理解校園欺凌的相關知識，認識到其嚴重性。

-培養(yǎng)學生的分析和團隊合作能力，提高解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的作業(yè)，如讓學生寫一篇關于如何預防校園欺凌的小短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于校園欺凌心理影響的學術論文。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學生的錯誤和改進點。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學知識，撰寫作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生閱讀推薦的學術論文，擴大知識視野。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習的能力。

-反思總結法：學生通過反思總結，提升自我認知和自我改進的能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)的完成，鞏固學生對校園欺凌知識的理解和應用能力。

-通過拓展閱讀，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)批判性思維。

-通過反思總結，幫助學生形成長期記憶，提升學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-法律知識普及：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國刑法》相關條款；

-心理研究文章：如《校園欺凌受害者心理創(chuàng)傷的識別與干預》、《校園欺凌行為者的心理特征分析》；

-真實案例報道：收集一些本地或國內外知名的校園欺凌案例，讓學生了解校園欺凌的嚴重性；

-預防與應對策略：閱讀關于如何預防和應對校園欺凌的文章，如《校園欺凌預防策略》、《校園欺凌應對措施》。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-開展校園欺凌主題的研究項目，學生可以個人或小組形式進行；

-邀請心理專家或法律工作者來校進行專題講座，增加學生對校園欺凌的認識；

-組織學生參觀法院或警察局，了解校園欺凌案件的法律處理過程；

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿者活動，如幫助宣傳防范校園欺凌的知識；

-創(chuàng)建校園欺凌防范小組，學生可以自發(fā)組織，定期分享防范經驗和案例。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上引入了情境模擬的活動，讓學生們扮演不同的角色，模擬校園欺凌的場景，這樣學生們能夠更加直觀地理解校園欺凌的行為和危害。

2.互動討論：我鼓勵學生們積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經驗，這樣能夠激發(fā)他們的思考，提高他們的法律意識和自我保護意識。

3.多元評價：我采用了多元化的評價方式，不僅通過作業(yè)和考試來評價學生的學習效果，還通過觀察他們在課堂活動和討論中的表現來評價他們的參與度和思考能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂上，有時候我會花費過多的時間在講解和法律知識的普及上，導致學生們參與互動和討論的時間不夠。

2.學生參與度：我發(fā)現有些學生在課堂活動中不夠積極，可能是因為他們對校園欺凌的認識不夠深刻，或者是對法律知識不感興趣。

3.教學資源利用：雖然我提供了一些拓展閱讀材料，但是學生們可能因為時間有限或者閱讀習慣不好，沒有充分利用這些資源。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：我將在未來的教學中更加注重時間管理，確保學生們有足夠的時間參與互動和討論，提高他們的參與度。

2.提高學生參與度：我將通過設計更多有趣的課堂活動和討論題目，激發(fā)學生對校園欺凌和法律知識的興趣，提高他們的參與度。

3.加強教學資源利用：我將鼓勵學生們充分利用拓展閱讀材料，可以通過布置閱讀報告或者小組討論的方式來促進他們的閱讀和學習。同時，我也會定期檢查學生的閱讀情況，確保他們能夠認真完成閱讀任務。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度，包括他們的發(fā)言、討論和活動表現。對于積極發(fā)言和主動參與討論的學生給予表揚和鼓勵，對于參與度不高或者有所保留的學生，需要關注并提供更多的激勵和支持。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作態(tài)度、交流能力和思考深度。對于表現出色的討論成果給予肯定和展示機會，對于需要改進的小組提供具體的指導和幫助。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢測學生對課堂所學知識的掌握程度。設計測試題目，涵蓋本節(jié)課的重點難點，并對學生的答題情況進行分析，了解學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括內容的準確性、思路的清晰性和寫作的規(guī)范性。對于作業(yè)質量高的學生給予表揚，對于作業(yè)需要改進的學生提供反饋和建議。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況，給予綜合評價和反饋。強調學生的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。鼓勵學生主動尋求反饋，提高自我認知和改進能力。課后作業(yè)1.請結合本節(jié)課所學內容，思考如何