Unit 3 Do you want some rice？Period 1 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit3Doyouwantsomerice？Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“Unit3Doyouwantsomerice?Period1”，內(nèi)容涉及到湘少版（三起）英語五年級上冊。主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)食物名詞，如rice,noodles,vegetables等。

2.學(xué)習(xí)一般疑問句“Doyouwantsome...?”及其回答“Yes,please./No,thanks.”。

3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對對話內(nèi)容的理解能力。

4.通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用食物名詞，并能用一般疑問句詢問他人想要的食物，同時(shí)能夠回答問題。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的飲食習(xí)慣和文化。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠提高自己的思維能力和創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一些基本的食物名詞，如apple,banana,cake等，并且能夠用英語簡單描述自己喜歡的食物。此外，學(xué)生應(yīng)該也已經(jīng)熟悉了一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生通常對食物和飲食習(xí)慣感興趣，因此本節(jié)課的內(nèi)容能夠引起他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更傾向于通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。例如，一些學(xué)生可能對一些新食物名詞的拼寫和發(fā)音感到困難。此外，學(xué)生可能在聽力理解方面遇到挑戰(zhàn)，特別是對于一些語速較快或含有方言的聽力材料。還有一些學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)感到緊張或不自信，需要鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的購物情境，讓學(xué)生在角色扮演中自然地學(xué)習(xí)和使用食物名詞和一般疑問句。

b.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、聽力練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

c.差異化教學(xué)法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和發(fā)展。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用課件、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示食物圖片和聽力材料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開展聽力、口語練習(xí)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂活力。

c.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些食物模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生在觸摸和品嘗的過程中，更好地認(rèn)識和記憶食物名詞。

d.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高口語表達(dá)能力和思維能力。

e.在線學(xué)習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，在線學(xué)習(xí)英語食物相關(guān)的詞匯和對話，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自學(xué)能力。

f.評價(jià)體系：采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3Doyouwantsomerice?Period1》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過想吃某種食物但不知道如何表達(dá)的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語表達(dá)食物欲望的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解食物名詞和一般疑問句的基本概念。食物名詞是指表示各種食物名稱的單詞，如rice,noodles,vegetables等。一般疑問句是用來詢問他人意愿的句子，如"Doyouwantsome...?"。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在購物時(shí)用英語詢問他人想要的食物，以及如何回答問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)食物名詞和一般疑問句這兩個(gè)重點(diǎn)。對于一般疑問句的構(gòu)成和用法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與食物和購物相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們將模擬購物場景，用英語表達(dá)自己想要的食物。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用食物名詞和一般疑問句”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了食物名詞和一般疑問句的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對如何在日常生活中使用這些語言工具的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語簡易讀物：美食之旅》（ASimpleEnglishReadingBook:AJourneyofDelight）

《兒童美食故事》（Children'sFoodStories）

《世界各地的飲食習(xí)慣》（DiningCustomsAroundtheWorld）

這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解食物名詞和飲食習(xí)慣，同時(shí)提高他們的閱讀能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）調(diào)查任務(wù)：請學(xué)生們課下調(diào)查自己的家人或朋友喜歡的食物，并記錄下來。然后在下一堂課上與同學(xué)分享自己的調(diào)查結(jié)果。

（2）美食制作：學(xué)生們可以嘗試根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的食物名詞制作自己喜歡的美食。在制作過程中，他們可以嘗試用英語描述食材和制作方法。

（3）文化探究：學(xué)生們可以自主選擇一個(gè)國家，了解該國家的飲食習(xí)慣和美食文化，并嘗試用英語撰寫一篇簡單的報(bào)告。七、課堂1.課堂評價(jià)：

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂評價(jià)中，我會關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，了解他們對于本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

（2）學(xué)生表現(xiàn)：通過提問、回答問題、角色扮演等活動(dòng)，評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

（3）學(xué)生互動(dòng)：關(guān)注學(xué)生在小組討論、互動(dòng)交流中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通能力。

（4）學(xué)生掌握情況：通過測試、練習(xí)等方式，檢測學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)食物名詞和一般疑問句的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

作業(yè)評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，我會認(rèn)真批改和點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價(jià)中，我會關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，并對作業(yè)的完整性進(jìn)行評估。

（2）作業(yè)質(zhì)量：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的語言表達(dá)、語法準(zhǔn)確性以及思路清晰度等方面。

（3）作業(yè)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意，如通過繪畫、制作美食等方式表達(dá)對食物的理解。

（4）作業(yè)改進(jìn)：針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何提高。

除了以上評價(jià)方式，我還會定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對《Unit3Doyouwantsomerice?Period1》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生對于日常生活中食物的表達(dá)興趣濃厚。這說明利用生活情境導(dǎo)入的方法是有效的，未來我將繼續(xù)運(yùn)用這種方式引發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗κ澄锩~的掌握不夠熟練。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多食物名詞的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一般疑問句的構(gòu)成和用法掌握較好，但在聽力理解方面存在一些困難。這可能是因?yàn)槁犃Σ牧现械恼Z速和口音問題。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多貼近生活的聽力材料，并讓學(xué)生練習(xí)聽不同口音的英語，以提高他們的聽力理解能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演時(shí)積極性很高，這表明他們喜歡通過互動(dòng)來學(xué)習(xí)。但我也注意到，部分學(xué)生在分組討論時(shí)顯得被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄兒ε略谛〗M中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極討論的場面，這讓我感到欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在分享討論成果時(shí)表達(dá)不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)，如讓學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)告、演講等，以提高他們的口頭表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物名詞：rice,noodles,vegetables等。

-一般疑問句：“Doyouwantsome...?”及回答：“Yes,please./No,thanks.”。

②詞句：

-食物名詞：apple,banana,cake等。

-一般疑問句：“Doyoulike...?”,