2024秋四年級英語上冊 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner第2課時教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第2課時教案外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：外研版小學(xué)英語三起四年級上冊Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner

2.教學(xué)年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期第10周星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日常生活，并能正確運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的家庭聚餐文化，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等方式，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時的運(yùn)用：學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日常生活。

2.詞匯掌握：學(xué)生能夠掌握與家庭成員和日常生活相關(guān)的詞匯，如"aunt","uncle","sister","brother"等。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法理解不夠清晰。

2.語言輸出：學(xué)生在生活中運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力較弱，特別是在描述日常家庭活動時。

解決辦法：

1.通過實(shí)例和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)一般現(xiàn)在時的運(yùn)用，提高語言實(shí)踐能力。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

3.分組討論和角色扮演，提供更多的語言輸出機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、錄音設(shè)備、白板。

2.課程平臺：外研版小學(xué)英語三起四年級上冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊。

3.信息化資源：相關(guān)家庭聚餐文化的視頻資料、圖片、在線翻譯工具。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作、角色扮演、互動式提問。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module10Unit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Module10Unit1內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module10Unit1教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Module10Unit1教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Module10Unit1的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Module10Unit1學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員和日常生活相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Module10Unit1新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module10Unit1的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出一般現(xiàn)在時的運(yùn)用和家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)語言實(shí)際應(yīng)用的重要性。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞家庭日常生活話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語言的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Module10Unit1新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的運(yùn)用和家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Module10Unit1知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭聚餐文化相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的家庭聚會，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

情感升華：

結(jié)合Module10Unit1內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭聚會的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Module10Unit1的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module10Unit1內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的運(yùn)用和家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module10Unit1內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日常生活，并能正確運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：學(xué)生對西方的家庭聚餐文化有了更深入的了解，能夠尊重并欣賞不同的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中發(fā)展了批判性思維，能夠從不同角度分析問題，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高了英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.知識掌握：學(xué)生能夠掌握Module10Unit1中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際的語言輸出。

6.實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高解決問題的能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對家庭聚餐文化有了更深的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了對家庭的珍視和責(zé)任感。

8.合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生能夠更好地與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）復(fù)習(xí)Module10Unit1的詞匯和語法，整理成筆記形式，加深記憶。

（2）結(jié)合Module10Unit1的內(nèi)容，編寫一個關(guān)于自己家庭日常生活的短文，不少于100詞。

（3）觀看與家庭聚餐文化相關(guān)的視頻資料，了解其他國家的家庭聚餐習(xí)慣，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解Module10Unit1的知識點(diǎn)。

（3）鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

（4）針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）結(jié)合學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系②通過引入家庭聚餐文化的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日常生活。

③通過小組討論、角色扮演等互動活動，鞏固家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)，并提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

④通過實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用一般現(xiàn)在時和家庭成員詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

⑤在課堂小結(jié)中，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的運(yùn)用和家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

⑥布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固Module10Unit1的知識點(diǎn)，提高語言能力。典型例題講解1.例題一：填空題

題目：根據(jù)下列句子，完成填空題。

"We_____(have)abigfamilydinnereveryweekend."

選項(xiàng)：

A.have

B.has

C.had

D.having

答案：A

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握。一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。在這個句子中，主語是第三人稱單數(shù)，所以動詞要使用第三人稱單數(shù)的現(xiàn)在時形式"has"。

2.例題二：選擇題

題目：下列哪個選項(xiàng)是不正確的？

A.IhaveanEnglishbook.

B.Shehasaredpen.

C.Theyhavesomepencils.

D.Wehaveafamilydinneronceamonth.

答案：D

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的運(yùn)用。一般現(xiàn)在時的疑問句形式是在動詞原形前加上助動詞"do/does/did"。在這個選項(xiàng)中，動詞"have"沒有使用正確的疑問形式，因此是不正確的。

3.例題三：改寫句子題

題目：將下列句子改寫為一般現(xiàn)在時。

"Theywenttotheparkyesterday."

答案：Theygototheparkeveryweekend.

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的轉(zhuǎn)換。將過去時句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時，需要將動詞改為其原形。同時，根據(jù)句子的意思，添加適當(dāng)?shù)念l率副詞"everyweekend"。

4.例題四：匹配題

題目：將下列句子和圖片匹配。

句子：

1.Mymotherisateacher.

2.Yourfatherplayssoccereveryevening.

3.Thecatsleepsonthesofa.

圖片：

A.一個母親在教書

B.一個父親在踢足球

C.一只貓?jiān)谏嘲l(fā)上睡覺

答案：1-A，2-B，3-C

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和運(yùn)用。通過圖片和句子的匹配，學(xué)生能夠更好地理解句子所描述的動作或狀態(tài)。

5.例題五：寫作題

題目：寫一篇短文，描述你家庭成員的日常生活。

答案：（學(xué)生答案）

說明：此題考查學(xué)生對Module10Unit1知識點(diǎn)的運(yùn)用。學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日常生活，同時運(yùn)用家庭成員詞匯。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Module10Unit1的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一般現(xiàn)在時的運(yùn)用和家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)上存在一定的困難。為了評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計了一些反思活動。

首先，我讓學(xué)生完成了一份關(guān)于一般現(xiàn)在時和家庭成員詞匯的小測試。通過測試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動詞形式和家庭成員詞匯的運(yùn)用上存在混淆。這表明我在教學(xué)中需要更加注重這些方面的講解和練習(xí)。

其次，我組織了小組討論，讓學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)Module10Unit1時的困惑和問題。通過討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法理解不夠清晰，需要更多的實(shí)例和情景模擬來幫助他們理解和記憶。

為了改