從小學(xué)開始向德友善邁進(jìn)

從小學(xué)開始向德友善邁進(jìn)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版小學(xué)道德與法治教材《我們一家人》單元中的“與人為善”一節(jié)。該部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生理解與人為善的重要性，通過具體的案例分析，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人、理解他人，并在日常生活中實踐友善待人。

具體內(nèi)容包括：1）理解與人為善的含義及其在日常生活中的體現(xiàn)；2）學(xué)會通過禮貌用語、傾聽他人等方式展現(xiàn)友善；3）培養(yǎng)在沖突中尋求和解、樂于助人的品質(zhì)；4）通過小組活動、角色扮演等形式，增強學(xué)生的實踐能力，將友善價值觀內(nèi)化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在此之前已初步學(xué)習(xí)了與他人友好相處的基本原則，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對友善待人原則的理解，并通過實例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生將理論知識與實際生活緊密結(jié)合，提升待人接物的實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。通過教學(xué)，我們希望學(xué)生能夠：

1.理解與人為善的重要性，提升其道德認(rèn)知能力。

2.學(xué)會尊重他人、理解他人，并在日常生活中實踐友善待人，增強其道德行為能力。

3.培養(yǎng)在沖突中尋求和解、樂于助人的品質(zhì)，提升其社會適應(yīng)能力。

4.通過小組活動、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與他人友好相處的基本原則，對友善待人有一定的認(rèn)識。他們能夠理解友好相處的重要性，并能夠在日常生活中展現(xiàn)出一定程度的友善行為。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與人交往、團(tuán)隊合作和解決實際問題上。他們善于觀察和模仿，對于通過案例分析和小組討論的學(xué)習(xí)方式較為感興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠主動參與、積極表達(dá)，具有較強的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對與人為善的含義理解不夠深入，難以將理論知識與實際生活緊密結(jié)合；在人際交往中缺乏傾聽他人、尊重他人的意識；在面對沖突時，不懂得如何尋求和解、樂于助人。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的內(nèi)向、害羞特質(zhì)，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

針對以上分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，制定符合其需求的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提升待人接物的實踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景模擬：通過設(shè)定具體的生活場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗友善待人的重要性，從而提高他們的道德行為能力。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對案例進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.反思日記：要求學(xué)生課后撰寫反思日記，促使他們深入思考友善待人的意義，并將所學(xué)應(yīng)用于日常生活。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻資料，直觀地展示友善待人的具體案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、案例分析等內(nèi)容，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測驗、互動游戲等環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“與人為善”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與人為善的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“與人為善”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“與人為善”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解與人為善的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握與人為善的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗與人為善的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解與人為善的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握與人為善的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解與人為善的知識點，掌握與人為善的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“與人為善”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“與人為善”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與人為善的知識點和解題技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.與人為善的含義：與人為善是指在與他人的交往中，能夠理解他人、尊重他人、關(guān)愛他人，并展現(xiàn)出友好、寬容、同情、幫助等品質(zhì)。它是人際交往中的一種基本原則，也是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

2.與人為善的表現(xiàn)：與人為善的表現(xiàn)主要包括禮貌待人、傾聽他人、尊重他人、關(guān)愛他人、樂于助人、寬容他人等。這些表現(xiàn)在日常生活中無處不在，體現(xiàn)在我們對他人態(tài)度的每一個細(xì)節(jié)中。

3.與人為善的意義：與人為善不僅能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，還能夠培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，提升自己的社會地位，贏得他人的尊重和信任。同時，與人為善也是一種生活態(tài)度，它能夠讓我們的生活更加美好、充實。

4.如何做到與人為善：要做到與人為善，首先要學(xué)會換位思考，理解他人的需求和感受；其次要培養(yǎng)良好的溝通能力，學(xué)會用禮貌的語言與他人交流；還要具備寬容心態(tài)，對他人犯的錯誤要學(xué)會原諒；最后，要樂于助人，盡自己所能去幫助需要幫助的人。

5.與人為善的實踐：與人為善不僅僅是一種理論知識，更是一種實踐行動。我們要將學(xué)到的與人為善的知識運用到實際生活中，體現(xiàn)在我們對他人態(tài)度的每一個細(xì)節(jié)中，通過具體的行動去實踐與人為善的價值觀。

6.與人為善的案例分析：通過分析一些典型的與人為善的案例，讓我們更深入地理解與人為善的含義和意義，學(xué)會如何在日常生活中實踐與人為善的價值觀。

7.與人為善的困境與挑戰(zhàn)：在實踐中，我們可能會遇到一些與人為善的困境和挑戰(zhàn)，如他人誤解、受到傷害等。面對這些困境和挑戰(zhàn)，我們要學(xué)會堅持自己的信念，勇敢地去面對和解決問題。

8.與人為善的培養(yǎng)途徑：與人為善的培養(yǎng)途徑主要包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育等。通過這些教育，我們可以培養(yǎng)出更多的與人為善的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

9.與人為善的重要性：與人為善是我們作為人類的基本要求，它關(guān)系到我們的人際關(guān)系的和諧，關(guān)系到我們的社會風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到我們社會的穩(wěn)定和和諧。因此，與人為善是我們每個人都應(yīng)該努力去做到的。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：與人為善的意義

2.板書內(nèi)容：

-與人善的含義

-與人為善的表現(xiàn)

-與人為善的意義

-如何做到與人為善

-與人為善的實踐

-與人為善的案例分析

-與人為善的困境與挑戰(zhàn)

-與人為善的培養(yǎng)途徑

-與人為善的重要性

3.板書設(shè)計：

-標(biāo)題以大號字體突出，位于板書中央。

-每個知識點以簡潔明了的句子概括，并按照邏輯順序排列。

-重要知識點以不同顏色的粉筆標(biāo)注，以便學(xué)生更容易識別和記憶。

-適當(dāng)使用圖形、圖像等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

板書設(shè)計示例：

```

與人為善的意義

與人善的含義

-理解他人、尊重他人、關(guān)愛他人

與人為善的表現(xiàn)

-禮貌待人

-傾聽他人

-尊重他人

-關(guān)愛他人

-樂于助人

-寬容他人

與人為善的意義

-促進(jìn)人際關(guān)系和諧

-培養(yǎng)道德品質(zhì)

-提升社會地位

-贏得尊重和信任

如何做到與人為善

-換位思考

-良好溝通能力

-寬容心態(tài)

-樂于助人

與人為善的實踐

-理解他人需求和感受

-禮貌語言交流

-寬容他人錯誤

-幫助需要幫助的人

與人為善的案例分析

-分析典型案例

與人為善的困境與挑戰(zhàn)

-他人誤解

-受到傷害

與人為善的培養(yǎng)途徑

-家庭教育

-學(xué)校教育

-社會教育

與人為善的重要性

-人類基本要求

-關(guān)系人際關(guān)系和諧

-關(guān)系社會風(fēng)氣

-關(guān)系社會穩(wěn)定

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《與人為善的故事》、《社會主義核心價值觀讀本》等。

-視頻資源：《與人為善的實踐案例》、《如何在生活中實踐友善》等。

2.拓展要