2023一年級數學下冊 二 認識圖形（二）教案 蘇教版

2023一年級數學下冊二認識圖形（二）教案蘇教版主備人備課成員教材分析《蘇教版一年級數學下冊》第二單元“認識圖形（二）”延續(xù)了上單元“認識圖形（一）”的內容，進一步深化學生對常見平面圖形的認識。本單元主要包括正方形、長方形、平行四邊形和圓形的特性學習，以及這些圖形在實際生活中的應用。通過觀察、操作、比較和實際操作活動，使學生能辨認和描述這些圖形，體會不同圖形的特征，發(fā)展空間觀念。

本單元內容與學生的生活密切相連，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和語言表達能力。教學過程中應注意激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過實際操作和集體交流，豐富對圖形的感知和經驗，提高空間想象力。同時，教師應利用多種教學手段，如實物展示、多媒體教學等，為學生提供豐富的學習資源，增強學生對數學學科的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察、操作和比較，學生能理解正方形、長方形、平行四邊形和圓形的特征，并能運用這些特征進行簡單的推理和判斷。

2.空間想象：學生能通過觀察和操作，建立和豐富對不同圖形的空間想象，提高空間觀念和想象力。

3.數學表達：學生能用準確的數學語言描述和表達圖形的特征和性質，培養(yǎng)數學語言表達能力。

4.問題解決：學生能在解決實際問題時，運用所學的圖形知識，分析和解決問題，提高問題解決能力。

5.合作交流：在觀察、操作和解決問題的過程中，學生能與同伴進行有效的合作交流，分享自己的想法和經驗，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）正方形、長方形、平行四邊形和圓形的特征：正方形的四條邊相等，四個角都是直角；長方形的對邊相等，四個角都是直角；平行四邊形的對邊平行且相等，對角相等；圓形的所有點到圓心的距離相等。

（2）圖形在實際生活中的應用：學生能識別和描述日常生活中常見的正方形、長方形、平行四邊形和圓形物體，體會圖形在生活中的廣泛應用。

（3）培養(yǎng)學生的空間觀念和想象力：通過觀察、操作和比較，使學生能建立和豐富對不同圖形的空間想象，提高空間觀念和想象力。

2.教學難點

（1）正方形、長方形、平行四邊形和圓形的特征：學生對正方形、長方形、平行四邊形和圓形的特征的理解和區(qū)分，特別是對圓形的特征的理解，因為圓形沒有邊和角，學生可能難以理解其特征。

（2）圖形在實際生活中的應用：學生可能難以將所學圖形知識與日常生活聯(lián)系起來，識別和描述日常生活中的正方形、長方形、平行四邊形和圓形物體。

（3）培養(yǎng)學生的空間觀念和想象力：學生可能難以建立和豐富對不同圖形的空間想象，特別是在沒有具體實物的情況下。

（4）語言表達能力的培養(yǎng)：學生可能難以用準確的數學語言描述和表達圖形的特征和性質，需要教師在教學過程中進行有針對性的指導和練習。

針對以上難點，教師應采取有效的教學方法，如實物展示、多媒體教學、操作活動等，幫助學生理解和突破難點，提高學生的學習效果。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，給予不同學生個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）實物操作法：通過展示實物模型、教具等，讓學生直觀地感知不同圖形的特征，如正方形、長方形、平行四邊形和圓形。例如，可以讓學生觸摸和觀察正方形和長方形的邊長和角度，親手操作圓形教具，感受圓形的無角特點。

（2）小組合作法：將學生分成小組，讓他們在小組內共同探討和操作圖形，促進學生之間的交流和合作。例如，可以讓學生在小組內用小卡片制作不同形狀的圖形，并互相描述和比較。

（3）問題驅動法：通過提問引導學生思考和探索圖形的特征，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以提出問題：“正方形和長方形有什么相同點和不同點？”讓學生通過觀察和操作來回答問題。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示不同圖形的圖片、動畫或視頻，幫助學生直觀地感知和理解圖形的特征。例如，可以播放正方形、長方形、平行四邊形和圓形的實物圖片，讓學生觀察和描述。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動式教學，提高學生的參與度和學習效果。例如，可以使用教學軟件展示圖形的變換和組合，讓學生直觀地感受圖形的變換過程。

（3）實物模型和教具：使用正方形、長方形、平行四邊形和圓形的實物模型或教具，讓學生親手操作和觀察，增強學生的感官體驗和空間想象力。例如，可以讓學生親手拼湊不同形狀的圖形，并觀察和描述其特征。

（4）數學游戲和活動：設計相關的數學游戲和活動，讓學生在游戲中學習圖形知識，提高學生的學習興趣和積極性。例如，可以組織學生進行圖形接力比賽，讓學生在游戲中體驗圖形的特征和應用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將要學習的是《認識圖形（二）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過各種各樣的圖形？”（舉例說明：比如家中的家具、學校里的玩具等）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖形的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解正方形、長方形、平行四邊形和圓形的基本概念。正方形是四條邊相等，四個角都是直角的四邊形；長方形是兩對邊相等，四個角都是直角的四邊形；平行四邊形是兩對邊平行且相等的四邊形；圓形的所有點到圓心的距離相等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了這些圖形在實際中的應用，以及它們如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調正方形和圓形的特征。對于長方形和平行四邊形的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與圖形相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示圖形的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“圖形在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了正方形、長方形、平行四邊形和圓形的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些圖形的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）圖形故事書：推薦學生閱讀一些關于圖形的童話故事或科普書籍，如《圖形國的奧秘》、《形狀大冒險》等，通過故事的形式讓學生進一步了解圖形的特性和應用。

（2）網絡資源：提供一些與圖形相關的在線教育資源，如教育平臺上的圖形學習課程、互動游戲等，讓學生在課外自主學習，提高學習興趣和效果。

（3）實踐活動教材：推薦學生參加一些與圖形相關的實踐活動，如繪畫、手工制作等，讓學生親自動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議

（1）觀察生活中的圖形：鼓勵學生在日常生活中注意觀察不同圖形的物體，如家具、建筑、交通工具等，并嘗試用所學知識描述和解釋這些圖形的特征。

（2）開展家庭小實驗：家長可以與孩子一起進行一些簡單的家庭小實驗，如用紙板制作不同形狀的盒子，觀察和比較它們的穩(wěn)定性等，讓孩子在實踐中學習和探索。

（3）制作圖形手工作品：學生可以利用廢舊材料制作不同圖形的手工作品，如用紙張制作正方形、長方形等，通過制作過程加深對圖形的理解和認識。

（4）參加圖形競賽：鼓勵學生參加一些與圖形相關的數學競賽或活動，如幾何圖形繪畫比賽、圖形知識問答等，提高學生的學習積極性和競爭意識。

（5）閱讀相關科普文章：推薦學生閱讀一些關于圖形知識的科普文章，如《數學的奧秘》、《圖形的秘密》等，讓學生通過閱讀拓展知識面，提高數學素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.觀察并描述：請學生觀察家中或學校中的物品，選擇三種不同形狀的物品，用文字描述它們的特點。

2.制作圖形卡片：請學生制作一套屬于自己的圖形卡片，包括正方形、長方形、平行四邊形和圓形。在卡片上標注出每個圖形的名稱和特點。

3.圖形拼圖游戲：請學生用紙張剪出不同的圖形，嘗試拼出一個新的圖形?？梢允菍⒍鄠€小圖形拼成一個大圖形，或者用不同形狀的圖形拼出一個有意義的圖案。

4.圖形對稱繪畫：請學生畫出一個自己喜歡的圖形，并嘗試在圖形的對稱軸上進行繪畫?？梢允菍ΨQ的花紋、字母或數字等。

5.解決問題：請學生思考并解答以下問題：如果有一塊長方形的海報，它的長是20厘米，寬是15厘米，那么這張海報的面積是多少？如果要將這張海報對折成正方形，那么折疊后的正方形的邊長是多少？

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固對不同圖形的認識，并能夠將所學知識應用到實際生活中。同時，通過制作和操作活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。請家長協(xié)助監(jiān)督學生的作業(yè)完成情況，并在作業(yè)本上簽字確認。板書設計①圖形名稱：在黑板上用大號字體清晰地標注出本節(jié)課所學的圖形名稱，如正方形、長方形、平行四邊形和圓形。

②圖形特征：用簡潔明了的語言描述每個圖形的特征，如正方形的四條邊相等，四個角都是直角；長方形的對邊相等，四個角都是直角；平行四邊形的對邊平行且相等，對角相等；圓形的所有點到圓心的距離相等。

③圖形應用：用實例展示每個圖形在實際生活中的應用，如正方形可以用來描述家中的窗戶形狀，圓形可以用來描述汽車的輪子形狀等。

同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以嘗試用不同顏色的粉筆來標注不同的圖形，或者用圖形圖案來裝飾黑板，增加板書的趣味性。還可以設計一些與圖形相關的謎語或游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習圖形知識。例如，可以設計一個“圖形猜猜看”的游戲，讓學生通過描述圖形的特征來猜測是哪種圖形。這樣的設計既能幫助學生理解和記憶圖形知識，又能激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結在本次教學活動中，我主要采用了實物操作法、小組合作法和問題驅動法來引導學生學習圖形的特征和應用。通過觀察、操作和比較，學生們對正方形、長方形、平行四邊形和圓形有了更加直觀和深入的理解。同時，通過小組合作和討論，學生們能夠積極地參與課堂，分享自己的想法和經驗。問題驅動法也有效地激發(fā)了學生的思考和探索，提高了他們的學習興趣和主動性。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。首先，在講解圖形的特征時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些概念的理解仍然不夠清晰。因此，我計劃在今后的教學中更加注重概念的解釋和例子的展示，以幫助學生更好地理解和掌握圖形的特征。其次，在組織小組合作活動時，我發(fā)現(xiàn)有些小組成員的參與度不高，需要進一步鼓勵和引導他們積極參與。因此，我計劃在今后的教學中更加關注學生的個體差異，因材施教，給予不同學生個性化的指導和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，評價他們在學習過程中的參與度、注意力集中程度以及積極性和主動性。例如，可以評價學生在觀察、操作和討論圖形時的投入程度，以及他們提出問題和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作能力和討論成果的質量。例如，可以評價學生是否能夠積極參與討論，提出有價值的觀點和想法，以及他們是否能夠清晰地表達和展示討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對圖形特征和應用的理解程度。例如，可以設計一些圖形特征的選擇題、填空題