八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 課外古詩(shī)詞誦讀教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的課外古詩(shī)詞，使學(xué)生能夠理解和欣賞中國(guó)古典詩(shī)詞的美，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象、情感和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深入思考和批判性分析能力。

3.提升學(xué)生的文化認(rèn)同感：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，使學(xué)生更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在賞析詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作或改編，提升他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)詞意境的感知與理解：學(xué)生需要通過(guò)詩(shī)句去感受詩(shī)人的情感和景象，理解詩(shī)詞深層含義。

2.詩(shī)詞語(yǔ)言的美感和修辭手法：掌握詩(shī)詞中的對(duì)仗、韻律、比興等修辭技巧，理解其美感。

難點(diǎn)：

1.古代文化背景知識(shí)的掌握：學(xué)生可能不熟悉詩(shī)詞中涉及的古代文化、歷史背景，影響理解。

2.詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的運(yùn)用：如何將詩(shī)詞中的意境、情感運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，可以通過(guò)多媒體展示詩(shī)詞描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生想象和感知。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過(guò)小組討論、研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中掌握背景知識(shí)。

3.組織寫作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作技巧。教學(xué)方法與策略1.采用情景模擬教學(xué)法，通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)、展示古詩(shī)詞描繪的畫卷等方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地感知和理解詩(shī)詞的意境。

2.運(yùn)用討論教學(xué)法，分組讓學(xué)生針對(duì)詩(shī)詞中的某一特定主題或修辭手法展開討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。

3.實(shí)施案例研究教學(xué)法，選取典型的古詩(shī)詞進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)掌握詩(shī)詞的鑒賞方法和技巧。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作或改編活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提升創(chuàng)新能力和表達(dá)技巧。

5.利用角色扮演教學(xué)法，讓學(xué)生扮演詩(shī)人的角色，通過(guò)演繹的方式來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

6.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證詩(shī)詞中的科學(xué)原理，如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)理解“草長(zhǎng)鶯飛二月天”的意境。

7.設(shè)計(jì)互動(dòng)式游戲，如詩(shī)詞接龍、猜詩(shī)游戲等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉詩(shī)詞記憶和表達(dá)能力，提高課堂氛圍。

8.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、在線工具等，輔助教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

9.創(chuàng)設(shè)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。

10.結(jié)合課后作業(yè)，布置相關(guān)的古詩(shī)詞鑒賞和創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生在課外繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古詩(shī)詞的意境和表達(dá)手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)詞的意境和表達(dá)手法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-古詩(shī)詞鑒賞資料：提供經(jīng)典古詩(shī)詞的鑒賞資料，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)詞的意境和表達(dá)手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)、展示古詩(shī)詞描繪的畫卷等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)詞的意境和表達(dá)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞的鑒賞方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)詞的鑒賞方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的意境和表達(dá)手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞的鑒賞方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的意境和表達(dá)手法，掌握古詩(shī)詞的鑒賞方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩(shī)詞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)詞意境和表達(dá)手法，掌握古詩(shī)詞的鑒賞方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解古詩(shī)詞的意境和表達(dá)手法，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，我推薦以下幾篇古詩(shī)詞作品供學(xué)生課后閱讀：

-《春曉》作者：孟浩然

-《登鸛雀樓》作者：王之渙

-《靜夜思》作者：李白

-《賦得古原草送別》作者：白居易

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞和創(chuàng)作的書籍，如《古詩(shī)詞鑒賞教程》、《詩(shī)詞創(chuàng)作入門》等，以拓寬他們的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等，自主學(xué)習(xí)和探究與古詩(shī)詞相關(guān)的知識(shí)。例如：

-學(xué)習(xí)古代詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，了解古詩(shī)詞的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-研究不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)手法。

-嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，參加線上或線下的詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，提升自己的創(chuàng)作能力。

-加入詩(shī)詞愛好者的社團(tuán)或社群，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及他們的思維活躍度和反應(yīng)速度。評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞意境和表達(dá)手法的理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們對(duì)于古詩(shī)詞的深入分析和解讀能力。關(guān)注學(xué)生能否主動(dòng)分享自己的想法和觀點(diǎn)，并能夠傾聽和理解他人的意見。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞意境和表達(dá)手法的掌握程度。設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括古詩(shī)詞的閱讀理解、鑒賞分析和創(chuàng)作練習(xí)。關(guān)注學(xué)生是否能按時(shí)提交作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答他們的疑惑，并給予鼓勵(lì)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)2.制定改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和成績(jī)，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在古詩(shī)詞的意境理解上有困難，我會(huì)嘗試使用更多的多媒體資源和情景模擬教學(xué)法，幫助他們更好地感知和理解古詩(shī)詞的意境。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在古詩(shī)詞的表達(dá)手法掌握上有困難，我會(huì)增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握古詩(shī)詞的表達(dá)手法。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)詞的意境：通過(guò)多媒體展示古詩(shī)詞描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生想象和感知。

②古詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞中的對(duì)仗、韻律、比興等修辭技巧，理解其美感。

③古詩(shī)詞的情感表達(dá)：分析詩(shī)詞中的意象、情感和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的深入思考和批判性分析能力。

2.藝術(shù)性和趣味性

①板書設(shè)計(jì)：運(yùn)用圖文并茂的方式，將古詩(shī)詞的意境、情感和語(yǔ)言特點(diǎn)生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，增加學(xué)生的視覺興趣。

②詩(shī)詞鑒賞游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的詩(shī)詞鑒賞游戲，如詩(shī)詞接龍、猜詩(shī)游戲等，激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

③詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在賞析詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作或改編，提升他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。典型例題講解-例題：《靜夜思》中，詩(shī)人的“床前明月光，疑是地上霜”描繪了怎樣的景象？

-答案：詩(shī)人的床前有一輪明亮的月光，月光照在地面上，如同霜一樣潔白。通過(guò)“明月光”和“地上霜”的對(duì)比，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.題型二：古詩(shī)詞語(yǔ)言特點(diǎn)的分析

-例題：《登鸛雀樓》中，詩(shī)人是如何運(yùn)用對(duì)仗和韻律的？

-答案：詩(shī)人通過(guò)對(duì)仗和韻律的運(yùn)用，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)整齊、韻律和諧。例如，“白日依山盡，黃河入海流”中，“白日”與“黃河”形成對(duì)仗，“依山盡”與“入海流”形成韻律。

3.題型三：古詩(shī)詞情感表達(dá)的分析

-例題：《春曉》中，詩(shī)人通過(guò)哪些意象表達(dá)了對(duì)春天的喜愛？

-答案：詩(shī)人通過(guò)“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”等意象，表達(dá)了春天生機(jī)勃勃、充滿活力的特點(diǎn)，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和珍惜。

4.題型四：古詩(shī)詞創(chuàng)作背景的探究

-例題：《賦得古原草送別》中，詩(shī)人為何選取“古原草