《口語交際：我們與環(huán)境》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

《口語交際：我們與環(huán)境》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《口語交際：我們與環(huán)境》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教材分析《口語交際：我們與環(huán)境》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊的一課。本課主要讓學(xué)生通過討論和表達(dá)，提高口語交際的能力，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識。內(nèi)容涉及環(huán)境問題，與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠就環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行簡單的討論和表達(dá)，培養(yǎng)他們的口語交際能力和環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并能夠提出自己的建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課《口語交際：我們與環(huán)境》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的口語交際技巧，就環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行討論和表達(dá)，提升他們的語言運(yùn)用能力和思維發(fā)展水平。同時(shí)，通過關(guān)注環(huán)境保護(hù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，增強(qiáng)對文化傳承的認(rèn)識?？偟膩碚f，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使他們在語言、思維、審美和文化方面得到全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本課《口語交際：我們與環(huán)境》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的語文知識，包括詞匯、語法和閱讀理解能力。此外，學(xué)生應(yīng)該對環(huán)境問題有了一定的了解，如pollution、conservation等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生generallyhaveastronginterestinenvironmentalprotection,asitisatopicthatisrelaventtotheirdailylives.Theyhavetheabilitytounderstandandexpresstheiropinionsonenvironmentalissues,andtheyarecapableofparticipatinginclassdiscussions.Intermsoflearningstyles,studentsmayvary,withsomepreferringvisualaids,othersauditoryinput,andstillotherskinestheticactivities.

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：Themainchallengesthatstudentsmayfaceinthislessonare:1)understandingandusingthevocabularyrelatedtoenvironmentalprotectionintheiroralcommunication;2)organizingtheirthoughtsandexpressingtheiropinionsclearlyandcoherently;3)listeningattentivelytotheirpeersandrespondingappropriately.Additionally,somestudentsmayfeeluncomfortableexpressingtheiropinionsinfrontoftheclass,whichmayaffecttheirparticipationinclassdiscussions.教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《口語交際：我們與環(huán)境》這一課所需的統(tǒng)編版語文四年級上冊教材。此外，準(zhǔn)備與環(huán)境問題相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章、故事等，以豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示環(huán)境問題的圖片和圖表，如全球變暖、塑料污染等，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示。此外，收集一些與環(huán)境問題相關(guān)的短視頻或紀(jì)錄片，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課與環(huán)境問題相關(guān)，可以設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如水污染實(shí)驗(yàn)、空氣質(zhì)量檢測實(shí)驗(yàn)等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如試管、滴定管、PH試紙等。同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試劑和材料，并確保實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生能夠安全操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以營造有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在分組討論區(qū)，擺放一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便播放多媒體資源和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號筆，以便在課堂上進(jìn)行板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、實(shí)驗(yàn)等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)單可以包括問題探究、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。

7.評價(jià)量表：制定一份評價(jià)量表，用于評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括口語表達(dá)、思維品質(zhì)、合作能力等方面。評價(jià)量表可以采用積分制或等級制，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行量化評估。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“口語交際：我們與環(huán)境”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是口語交際嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境問題的現(xiàn)實(shí)性。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境問題口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際在環(huán)境問題交流中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境問題案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際在環(huán)境問題交流中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用口語交際解決環(huán)境問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境問題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對環(huán)境問題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際在環(huán)境問題解決中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際解決環(huán)境問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括環(huán)境保護(hù)的文章、故事、案例等。例如，可以提供一篇關(guān)于全球變暖對環(huán)境影響的報(bào)道，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性。另外，還可以提供一些成功環(huán)境保護(hù)案例的報(bào)道，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性和可行性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢宰寣W(xué)生選擇一個(gè)環(huán)境問題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報(bào)告或短文。研究報(bào)告或短文應(yīng)包括問題的背景、現(xiàn)狀、影響以及解決方法等。通過這樣的課后作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對環(huán)境問題的理解，并培養(yǎng)獨(dú)立研究的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)或項(xiàng)目?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹活動(dòng)、垃圾分類宣傳等。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，如水資源保護(hù)項(xiàng)目、校園綠化項(xiàng)目等。通過參與實(shí)際環(huán)保活動(dòng)或項(xiàng)目，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，提高環(huán)保意識和行動(dòng)力。

4.提供了與口語交際相關(guān)的拓展資源，如口語交際技巧的指導(dǎo)文章、視頻教程等。學(xué)生可以利用這些資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高自己的口語交際能力。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加口語交際比賽或活動(dòng)，如演講比賽、辯論比賽等，以此提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究。環(huán)境保護(hù)是一個(gè)涉及多個(gè)學(xué)科的問題，學(xué)生可以結(jié)合地理、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科的知識，對環(huán)境問題進(jìn)行全面的分析和理解。例如，學(xué)生可以研究環(huán)境問題對生態(tài)系統(tǒng)的影響，或者分析環(huán)境問題與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地認(rèn)識環(huán)境問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括環(huán)境保護(hù)的文章、故事、案例等。例如，可以提供一篇關(guān)于全球變暖對環(huán)境影響的報(bào)道，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性。另外，還可以提供一些成功環(huán)境保護(hù)案例的報(bào)道，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性和可行性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。可以讓學(xué)生選擇一個(gè)環(huán)境問題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報(bào)告或短文。研究報(bào)告或短文應(yīng)包括問題的背景、現(xiàn)狀、影響以及解決方法等。通過這樣的課后作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對環(huán)境問題的理解，并培養(yǎng)獨(dú)立研究的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)或項(xiàng)目?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹活動(dòng)、垃圾分類宣傳等。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，如水資源保護(hù)項(xiàng)目、校園綠化項(xiàng)目等。通過參與實(shí)際環(huán)?；顒?dòng)或項(xiàng)目，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，提高環(huán)保意識和行動(dòng)力。

4.提供了與口語交際相關(guān)的拓展資源，如口語交際技巧的指導(dǎo)文章、視頻教程等。學(xué)生可以利用這些資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高自己的口語交際能力。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加口語交際比賽或活動(dòng)，如演講比賽、辯論比賽等，以此提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究。環(huán)境保護(hù)是一個(gè)涉及多個(gè)學(xué)科的問題，學(xué)生可以結(jié)合地理、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科的知識，對環(huán)境問題進(jìn)行全面的分析和理解。例如，學(xué)生可以研究環(huán)境問題對生態(tài)系統(tǒng)的影響，或者分析環(huán)境問題與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地認(rèn)識環(huán)境問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入環(huán)保主題活動(dòng)：通過組織環(huán)保主題活動(dòng)，如環(huán)保知識問答、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的環(huán)保意識。

2.利用多媒體資源：運(yùn)用多媒體資源，如環(huán)保視頻、圖片等，使抽象的環(huán)保知識具體化，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)興趣。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力，同時(shí)提高他們的口語交際能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，過于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和學(xué)生的積極參與，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價(jià)不夠全面：評價(jià)方式主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生的口語交際能力和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.全面評價(jià)學(xué)生：采用多元化的評價(jià)方式，如口頭表達(dá)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)。

4.增加實(shí)踐活動(dòng)：組織更多的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、環(huán)保志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高環(huán)保意識和口語交際能力。

5.提供個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，回答相關(guān)問題，以鞏固對環(huán)境保護(hù)知識的理解。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，提出自己的觀點(diǎn)和建議，以提高學(xué)生的寫作能力和思考能力。

（3）口語交際：要求學(xué)生錄制一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的口語視頻，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，以提高學(xué)生的口語交際能力和表達(dá)能力。

（4）小組合作：要求學(xué)生與小組成員合作，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題活動(dòng)，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如理解不準(zhǔn)確、答題不完整等，并提出改進(jìn)建議。

（2）寫作練習(xí)：批改學(xué)生的寫作練習(xí)，指出存在的問題，如觀點(diǎn)不明確、邏輯不清晰等，并提供改進(jìn)建議。

（3）口語交際：觀看學(xué)生的口語視頻，指出存在的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不流暢等，并提出改進(jìn)建議。

（4）小組合作：觀察學(xué)生的環(huán)保主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，指出存在的問題，如活動(dòng)策劃不周全、執(zhí)行不順利等，并提供改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Νh(huán)境保護(hù)的理解。

答案：環(huán)境保護(hù)是指采取措施保護(hù)自然環(huán)境和人類生存環(huán)境，防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。環(huán)境保護(hù)的重要性在于它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。

2.例題2：請舉例說明日常生活中我們可以采取哪些措施來保護(hù)環(huán)境。

答案：在日常生活中，我們可以采取以下措施來保護(hù)環(huán)境：

（1）節(jié)約用水：關(guān)閉水龍頭，減少用水量。

（2）節(jié)約用電：關(guān)閉不必要的電器，使用節(jié)能燈泡。

（3）垃圾分類：將垃圾按照可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾等進(jìn)行分類。

（4）減少使用一次性用品：使用可重復(fù)使用的杯