人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

術(shù)術(shù)能法認(rèn)識(shí)恐龍，了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠運(yùn)用程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。采用小組合作探究的形式分析恐龍術(shù)的趣味性和表現(xiàn)方法的豐富性，養(yǎng)成善于搜集資料和使用資料的習(xí)慣，培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對(duì)于生命的熱愛之情，同事樹立正確保護(hù)環(huán)境運(yùn)用繪畫、制作等多種方法表現(xiàn)恐面?zhèn)鋫湎嗷バ蕾p，相互鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功相互欣賞，相互鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘4.出示圖片，分析幾種有代表性的恐通過化石及圖像，了解現(xiàn)代的哪些動(dòng)年前的生物所贊嘆。學(xué)生恐龍還是比較了解的，知道一些恐龍品種，大體特征，能4觀體驗(yàn)、評(píng)述的過程中，逐層領(lǐng)會(huì)畫家筆下的線條包含了對(duì)所表現(xiàn)物象的理解和畫家的情感，以及藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，教學(xué)中可通過情境體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，更好地理解畫面內(nèi)容，完成通過欣賞中外繪畫作品，提升審美通過臨摹體驗(yàn)線條的表現(xiàn)力，感悟繪畫創(chuàng)作的特殊與生活中的一些線條，你們想看看老師收集的素材嗎？讓我們通過幻燈片去看一看盡收眼底的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)線條是怎樣形結(jié)合的形式呈現(xiàn)板書，題目文字包含直線、弧線、曲線、折線、交叉線等線條的了畫家對(duì)所表現(xiàn)物象的理解以及豐富的藝請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中的三幅中國古代繪畫作品，選擇描繪作品中線條感受的詞語詞語：柔中帶剛粗獷豪放華美富現(xiàn)主題的需要和自己的個(gè)性、喜好，表現(xiàn)家不同的藝術(shù)風(fēng)格。例如：《女神》的作者馬蒂斯，運(yùn)用流暢、簡潔的線條表現(xiàn)了一個(gè)寧靜思考的少女，從其舒緩的筆觸中通過本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)課前搜集的素材進(jìn)行二次創(chuàng)作（也可選擇書中的的，我們要用心靈去感受線條的魅力，在長期的心靈感悟中錘煉出自己的個(gè)性，表情感有相通之處，但是同時(shí)也在傳達(dá)自己握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，創(chuàng)作一觀設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)），上的游戲規(guī)則（出示課件）：請(qǐng)將自己想象成一條線，隨著音樂按口令變化。當(dāng)音這些線條表現(xiàn)出了不同的動(dòng)感，它們是著我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去探索。請(qǐng)看下面的圖片，說一說會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里。（出但是柳條招手的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了?！碧釂枺耗氵€看到過什么，從而知道風(fēng)來（2）出示教具——葉子提問：這條龍舟的速度快不快？你是怎課件出示教材中的學(xué)生作品《海云追提問：看，海浪向哪邊涌動(dòng)？云往哪邊課件出示教材中作品《蛟龍出?！贰洞簠s沒有發(fā)現(xiàn)直線的身影，直線可以表現(xiàn)動(dòng)生活中的人物、動(dòng)物、植物、景物等為我們提供了豐富的創(chuàng)作素材，只要掌握方輔導(dǎo)要點(diǎn)：靈活運(yùn)用本科學(xué)習(xí)的方法表想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表觀通過設(shè)疑激趣，借助觀察想象、選觀難點(diǎn)人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。范所需的人物動(dòng)態(tài)圖片、完整的繪畫作品和學(xué)生創(chuàng)作所需的不同人物動(dòng)態(tài)剪切圖畫面人物不變，背影變化為電影院、公共汽車的窗口、柜臺(tái)前、游樂園、宇宙飛船借助電子白板子白板上提供的人物與環(huán)境，結(jié)合不同的衣著、發(fā)飾的圖片資料展為在游泳池里游泳的人物選擇了泳衣和游泳鏡，這樣才更合理；我們?yōu)樘璧娜宋锾砑恿似恋奈璧阜途赖陌l(fā)飾，這樣的人物更符合畫面的環(huán)境……成為和諧完更多不同主題的精美畫面，請(qǐng)看——件出示人物動(dòng)態(tài)相同而位置與方向不同的提問：改變了人物的位置與方向，呈現(xiàn)出示了三幅人物動(dòng)態(tài)相同、背景環(huán)境有簡單到豐富的作品。請(qǐng)學(xué)生討論，說一說哪課件出示不同的人物動(dòng)態(tài)圖片，請(qǐng)學(xué)生看誰的作品表現(xiàn)的人物與環(huán)境關(guān)系更富有通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫觀觀記憶、表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家設(shè)計(jì)意圖初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)莊）。誰能談?wù)勛约杭易〉纳鐓^(qū)（村莊）什務(wù)動(dòng)態(tài)（角色體驗(yàn)），其他同學(xué)猜一猜他們做的是什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與活）：）：）：想象力并運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅觀觀通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探重點(diǎn)運(yùn)用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪蓮本課“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個(gè)更為自由的空間。引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)，可以通過比較的方法，使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂趣，了解不同效果與美感，并借此同學(xué)們看一看老師是怎樣用簡單的方法畫請(qǐng)大嘴怪去搭救他們?但大嘴怪就一個(gè)腦袋個(gè)屬于自己本領(lǐng)強(qiáng)大又愿意幫助人的大嘴你想創(chuàng)造一只怎樣與眾不同又能幫助每人畫一只擁有一張很大嘴巴，并且賽，希望可以從中選出外貌“出眾”、心地善良的大嘴怪，作為大嘴怪王國的愛心大請(qǐng)完成作業(yè)的學(xué)生將自己的作品貼在觀觀重點(diǎn)學(xué)習(xí)獸頭盾牌的裝飾特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)有的材紙、彩色筆或序地滲入教育教學(xué)和美術(shù)活動(dòng)中，進(jìn)入學(xué)生的視野，有助于學(xué)生更多地介入信息交流，有助于學(xué)生對(duì)我們的祖先有更正確與全面的了解，并為之感到驕傲與自豪，更有助于培養(yǎng)學(xué)生勇與探索你們看，（課件出示）這是至今保存最完整的一塊秦朝的青銅盾牌。隨著科技的發(fā)先進(jìn)的現(xiàn)代防彈盾牌，許多特警隊(duì)執(zhí)行任（2）你為什么選這一個(gè)而不選另一個(gè)看它們是不是用上了夸張變形的方法來表面的圖案再比較比較看，還可從哪個(gè)方面什么特點(diǎn)？（對(duì)稱）是用什么方法剪出來眼睛是怎么剪出來的？鼻子和嘴又是怎么著盾牌走上前臺(tái)，向大家介紹。（你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一武，準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛魄散?，F(xiàn)在，讓我們手拿威武的盾牌，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。（播放這個(gè)兵器有了更深的認(rèn)識(shí)，我們的祖先運(yùn)用自己的智慧還創(chuàng)造出了許多了不起的兵器。有興趣的同學(xué)課后可以到網(wǎng)上或圖書館去了解更多的兵器知識(shí)，肯定能讓大家時(shí)《時(shí)觀用手捏成型、盤條成型、泥板成型點(diǎn)B.搓成條壘起來D.做好外形，將里面掏空展示自己的作品：說一說自己的花瓶別觀 學(xué)目標(biāo)1.組織教學(xué)組織學(xué)生整理用具。二次修改垃圾經(jīng)?？梢钥匆姡渲杏懈鞣N各樣的紙盒，比如：牙膏盒、煙盒、鞋油盒、小食品盒等等，如果用完就隨便扔掉，就會(huì)給我們的生活環(huán)境帶來污染。危害我們的健康。我們都是少先隊(duì)員，從小就應(yīng)該養(yǎng)成那么，在我們的校園要是有紙盒和小食品袋，大家應(yīng)該怎么做呢？我們用完的紙盒可以做成玩具和工藝品來美化我們的生A.色彩艷麗那么一張紙卡是如何能做成一個(gè)紙組合和制作。每人完成一件作品?？纯催@些盒子制作的玩具，想一想它們是怎么做在對(duì)比、設(shè)計(jì)的過程中，發(fā)現(xiàn)在動(dòng)手制作的過程中，體會(huì)廢2.通過動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)直邊彩紙?jiān)鯓硬排囵B(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解3.課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，給學(xué)們十分想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫?？那？（?dǎo)學(xué)生說出形象有趣)：（等）問：看一看這些圖片，想一想這些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它們變2.圖片對(duì)比生活中的圖片或卡通形問：蛋殼適合當(dāng)做動(dòng)物或卡通形象的哪個(gè)部位？適合做動(dòng)物或人物卡通形象的頭部或朋友變成有趣的立體蛋殼玩具，你有哪些好件展示）同學(xué)們說一說，找同學(xué)匯報(bào)許多藝術(shù)家們還用蛋殼制作了許多不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫教具準(zhǔn)備:？（民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。教學(xué)重點(diǎn)：通過），板書設(shè)計(jì)：們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達(dá)？（？（？（4、看了那么多威武的形象，你能選一選這？（奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。限、出示學(xué)生3、修改自己的草圖，比較效果。5、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個(gè)7、回憶剛才所看到，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印8、強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)1、要求：構(gòu)圖要注意主題突出ù×形象夸張要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面2、輔導(dǎo)1、欣賞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟MTV一起唱并表演。3、討論。3、′檢查課準(zhǔn)備工作。你知道哪些龍的造型知識(shí)？具體說說。3、討論交流：為什么在皇帝住的地會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是？（6、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型美2、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動(dòng)？賽龍舟等。