2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 14刷子李教案 新人教版

2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元14刷子李教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元14課《刷子李》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《刷子李》這篇課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)刷子李技藝的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解中國(guó)古代民間藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《刷子李》這篇課文，使學(xué)生明白任何一項(xiàng)技藝都需要勤奮努力才能掌握，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不少古文和現(xiàn)代文，對(duì)文章的構(gòu)成要素、寫(xiě)作手法等有基本的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的知識(shí)，對(duì)刷子李這樣的技藝有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)圖片、視頻等多媒體材料來(lái)輔助學(xué)習(xí)。他們具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)小組討論、合作探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些生僻的詞語(yǔ)和表達(dá)，學(xué)生可能理解起來(lái)比較困難。此外，對(duì)于文中的一些深層次的含義和象征意義，學(xué)生可能難以把握。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從文中感受到刷子李的技藝之美，也是教學(xué)的一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：與《刷子李》相關(guān)的電子書(shū)籍、視頻資料、圖片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫(xiě)作練習(xí)等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《刷子李》這篇課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是刷子李嗎？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索刷子李的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《刷子李》這篇課文的基本內(nèi)容。這篇課文講述了刷子李的技藝和他在民間藝術(shù)中的地位。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中的一個(gè)具體案例。這個(gè)案例展示了刷子李在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解民間藝術(shù)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)刷子李的技藝和他在民間藝術(shù)中的地位這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于文中的一些深層次的含義，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與刷子李技藝相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示刷子李技藝的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“刷子李在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《刷子李》這篇課文的基本內(nèi)容、刷子李的技藝和他在民間藝術(shù)中的地位。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)刷子李技藝的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《刷子李》這篇課文的基本內(nèi)容，包括刷子李的技藝和他在民間藝術(shù)中的地位。

2.能夠欣賞并分析課文中的文學(xué)價(jià)值，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.了解中國(guó)古代民間藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和勤奮努力的態(tài)度，明白任何一項(xiàng)技藝都需要勤奮努力才能掌握。

5.提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高溝通能力和協(xié)作能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

8.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)表達(dá)對(duì)刷子李技藝的理解和感受。

9.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣和創(chuàng)新思維。

10.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的積極性。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師將針對(duì)課文內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，以了解學(xué)生對(duì)刷子李技藝、民間藝術(shù)地位等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)提問(wèn)，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與程度、討論活躍度等，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可設(shè)計(jì)一份課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《刷子李》這篇課文的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性和寫(xiě)作表達(dá)能力，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高。

（3）作業(yè)反饋：教師會(huì)定期與學(xué)生交流作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和遇到的困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組內(nèi)互評(píng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生之間可相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)成員之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（2）全班互評(píng)：在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可對(duì)其他小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.家長(zhǎng)溝通：

教師會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

5.教學(xué)反思：

教師將在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、課后作業(yè)為了鞏固《刷子李》這篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)以“我眼中的刷子李”為主題，寫(xiě)一篇短文。要求學(xué)生通過(guò)具體細(xì)節(jié)描繪刷子李的技藝，表達(dá)自己對(duì)刷子李的理解和感受。

2.研究報(bào)告：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與刷子李相關(guān)的民間藝術(shù)形式，進(jìn)行調(diào)查研究。要求學(xué)生收集相關(guān)信息，了解其歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)等，并在報(bào)告中進(jìn)行闡述。

3.思維導(dǎo)圖：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，繪制一張關(guān)于刷子李的思維導(dǎo)圖。要求學(xué)生用圖形、線條、關(guān)鍵詞等形式，展示刷子李的技藝、特點(diǎn)及其在民間藝術(shù)中的地位。

4.討論話題：與家長(zhǎng)一起探討“刷子李的技藝在現(xiàn)代社會(huì)的意義”，并記錄下討論的過(guò)程和結(jié)論。

5.朗讀練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選擇一段課文，進(jìn)行朗讀練習(xí)。要求學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情等方面的運(yùn)用，提高朗讀的感染力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《刷子李》這篇課文的教學(xué)內(nèi)容，突出刷子李的技藝、特點(diǎn)及其在民間藝術(shù)中的地位。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為幾個(gè)部分，如刷子李的技藝、特點(diǎn)、影響等，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)短的句子，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？墒褂脠D形、線條、顏色等元素，使板書(shū)更具吸引力。

5.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)可引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、討論等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

舉例板書(shū)設(shè)計(jì)：

刷子李

-技藝：細(xì)致、靈活、創(chuàng)新

-特點(diǎn)：個(gè)性化、獨(dú)特性、傳承性

-地位：民間藝術(shù)的瑰寶、文化傳承的重要載體

注意：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《刷子李》這篇課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，同時(shí)也制定了一些改進(jìn)措施，以便在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解刷子李的技藝方面存在一定的困難。有些學(xué)生可能對(duì)民間藝術(shù)和傳統(tǒng)技藝不太了解，導(dǎo)致他們對(duì)刷子李的技藝和特點(diǎn)的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的實(shí)例和解釋，以幫助學(xué)生更好地理解刷子李的技藝和特點(diǎn)。

其次，我在課堂上注意到一些學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。有些學(xué)生可能沒(méi)有充分理解課文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，導(dǎo)致他們對(duì)刷子李的人物形象和故事情節(jié)的理解不夠準(zhǔn)確。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的討論和問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。