二班級語文下冊《木蘭從軍》教案一等獎

———二班級語文下冊《木蘭從軍》教案一等獎二班級語文下冊《木蘭從軍》教案一等獎1教案背景：1、面向?qū)W生：學(xué)校二班級（2）學(xué)科：語文2、課時：1課時3、課前準(zhǔn)備：多媒體課件一套，學(xué)生課前誦讀《木蘭詩》教學(xué)課題：12木蘭從軍教材分析：《木蘭從軍》這篇課文是依據(jù)北朝民歌《木蘭詩》改寫而成的。木蘭的形象，既反映了北方女性的剛健特點，又是中國勞動婦女善良勤勞淳樸勇敢的象征，至今仍然有樂觀的影響。全文就像連環(huán)畫一樣，筆法簡練，畫面清楚：木蘭代父出征，征戰(zhàn)沙場、重試女兒裝。在這個故事中，花木蘭愛親人、愛祖國、勇敢、剛毅的英雄形象躍然紙上。課文共個自然段，開篇即寫木蘭是古代英雄。寥寥幾筆活化了人物，為日后成為“將軍”打下伏筆。接著又以較多筆墨寫了木蘭從軍的原因，她想到了父親“年老多病”，弟弟“年幼”，這是她對親人的愛?！盀榱藝覒?yīng)當(dāng)去打仗”則又反映了她對祖國的愛。這些是木蘭這個人物身上最為閃光的優(yōu)秀品質(zhì)。正是有了這樣的思想基礎(chǔ)，才有日后戰(zhàn)場上的勇武、威猛，屢建戰(zhàn)功。而最終一段中的“驚呆了”則急轉(zhuǎn)直下，原來“花將軍”卻是一位“年輕的姑娘”，從而給讀者帶來了更多的遐想空間。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：師：老師曾經(jīng)學(xué)過一首北朝民歌，記憶深刻，今日想把其中的第一段背給大家聽。（師背誦《木蘭詩》第一段）唧（jī）唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼（zhù）聲，惟聞女嘆息。師：看完視頻，想必你們對木蘭有了更深的理解了？今日老師就領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花木蘭故事的文章——《木蘭從軍》。（生齊讀課題）2.從課題知道這位大英雄的名字叫：木蘭。講了她一件什么事情呢？什么叫“從軍”，誰能來說說。再讀課題。3.據(jù)我了解，古代像“從軍”這類體力勞動一般都是男子承當(dāng)?shù)牡模恍拍銈兛纯?，“男”字怎么寫的？（出示：男）你知道為什么要這樣寫嗎？是啊，連農(nóng)田里干氣力活的都是男子，從軍打仗這么不安全應(yīng)當(dāng)男子承當(dāng)了?？墒钦n文第一節(jié)卻這樣寫道：二、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示中心句：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。A.誰來讀一讀？想想你是如何理解這句話的，把你的理解放到朗讀中告知大家。B.師：聽出來了，他強調(diào)了女英雄。加點：女英雄）集體讀：你有什么不明白的嗎？對呀，怎么花木蘭一個女子也去從軍呢？他到底是個怎么樣的女英雄呢？下面請同學(xué)們帶著這個問題走進課文。2.播放配樂朗讀課文，然后介紹時代背景介紹花木蘭的時代：在中國上下五千年的長河中，有一個王朝叫北魏，魏就是花木蘭的祖國，那時候，魏魏的北部有一個柔然的部落，勢力不絕擴張，漸漸威逼到木蘭的祖國——魏，于是朝廷就下達了緊急征兵文書，要和柔然打開一場戰(zhàn)爭。木蘭從軍的故事就發(fā)生在這個時代。（介紹完拉黑幕）三、初讀引導(dǎo)……第一關(guān)：后鼻音的字名字征兵朝廷年齡（你要提示大家什么？征，第一聲。征的兩個意思，選擇）第二關(guān)：輕聲字多音字燕山燕子將軍將士（yan作為第一聲時，是特定的名稱）第三關(guān)：難點字披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山（注意讀好四個動詞）焦慮焦急萬分替父從軍女扮男裝赫赫戰(zhàn)功勇敢善戰(zhàn)安靜俊美（理解：替赫赫）第關(guān)：朗讀課文，指名分節(jié)讀課文（出示要求）經(jīng)過五關(guān)的挑戰(zhàn)，我看的出來，同學(xué)們都已成功掌握了本課的字詞，我宣布，我們勝利了，為本身的精彩表現(xiàn)鼓掌吧!禮花和掌聲送給你們。3.整體感知課文思考：這時，讀了課文，你能說說木蘭為什么要替父從軍嗎？（用上“由于……所以……”）找到書上一句句子，指名生來讀。齊說視頻感知當(dāng)前的故事播放視頻，師配上解說南北朝時期，北方常常發(fā)生戰(zhàn)爭，魏國派兵驅(qū)逐侵略者，但是將士死傷嚴重，連續(xù)增補軍力幫助前線。一天朝廷下達了緊急征兵的文書，木蘭聽到了父親的名字，焦慮焦急萬分。她想，父親年老多病，難以出征，弟弟又小，還不足當(dāng)兵的年齡，本身理應(yīng)為國為家分憂。第二天一早，木蘭女扮男裝，毅然決然地替父從軍?！皩ⅰ睅煼秾?，生描紅四、完成習(xí)題1、描字帖2.選擇詞語緊急焦慮焦急上級下達了（）的任務(wù)，要求戰(zhàn)士們立刻啟程。五.結(jié)束語這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了木蘭從軍這篇課文，讀了生字、新詞和課文，知道了木蘭替父從軍的原因，那么木蘭走上從軍道路后又會發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。二班級語文下冊《木蘭從軍》教案一等獎2一、教學(xué)目標(biāo)：1、用查字典的方法學(xué)習(xí)本課生字并組詞；2、試用所掌握的記字方法記住生字。二、教學(xué)課時：第一課時三、教學(xué)課型：預(yù)習(xí)引導(dǎo)課四、教學(xué)過程：第一課時一、猜字激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)記字方法。1、同學(xué)們，沒有上課之前，老師出個字謎，你猜一猜好嗎？“天沒有地有；你沒有他有?！保ㄒ玻?、說說你是怎么猜出來的？3、假如你要記住這個字，有什么好方法？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：同學(xué)們真能干。已經(jīng)會用“換偏旁”“數(shù)筆畫”“加一加”“減一減”“編兒歌”等方法記住生字。是啊，只要你認真記，就可以記住這個字。二、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)，初步感知內(nèi)容。（一）、初步感知內(nèi)容：1、今日，我們一同學(xué)習(xí)第12課《木蘭從軍》的生字。先請哪位同學(xué)把課題讀一讀？（指名讀課題）2、引導(dǎo)概括課文重要內(nèi)容：師：昨晚大家讀了課文，誰來用課文中的詞語告知大家：課文寫（什么時候）花木蘭從軍的事？（學(xué)生發(fā)言）（引導(dǎo)學(xué)生在課題上增補相機板書：課文寫古時候，花木蘭從軍的事。）師連續(xù)：課文寫古時候，花木蘭“為什么”從軍的事？（學(xué)生發(fā)言）（相機板書：課文寫古時候，花木蘭替父從軍的事。）師：課文寫古時候，花木蘭怎么樣替父從軍的事？（學(xué)生發(fā)言）（相機板書：課文寫古時候，花木蘭男男扮女裝，替父從軍的事。）3、師：請大家看著黑板，把這一句話讀一讀。（生讀兩遍句子）師：以后大家在預(yù)習(xí)閱讀課文的時候，可以用增補課題的方法，把句子增補完整，這就是說課文的重要內(nèi)容的.一個方法。（二）、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、大家還預(yù)習(xí)了哪些什么內(nèi)容？（學(xué)生發(fā)言，相機檢查預(yù)習(xí)情況。如：分了幾個自然段，認得了哪些生字等。）2、小結(jié)：我們是依照“讀、畫、標(biāo)、練、思”的方法進行課前預(yù)習(xí)的，而在預(yù)習(xí)中，“練”——練習(xí)書空，練習(xí)組詞，是識字中緊要的一個環(huán)節(jié)，今日，我們學(xué)習(xí)用部首查子的方法來預(yù)習(xí)生字，查字典可以使我們了解字的意思，幫忙我們正確組詞。三、回顧部首查字法，進行預(yù)習(xí)引導(dǎo)：1、首先，我們要查這個字，就要先確定這個字的（偏旁部首）?！ぜ偃鐑蓚€字都是偏旁部首的話怎么辦？（指名回答：先左后右；先上后下；先外后內(nèi)的方法來提取。）·假如一個字不能拆分開怎么辦？（指名回答：按起筆的筆畫歸入。）2、引導(dǎo)查“從”字，并填寫表格：四、學(xué)生查字典練習(xí)：1、請自選其中五個生字，用部首查字法查字典，再按要求填空；2、自習(xí)時要想想有什么好方法記住生字。3、學(xué)生自學(xué)，師巡察引導(dǎo)。附本課生字：名征兵父病弟男勝利將要查的字讀音結(jié)構(gòu)應(yīng)查部首總筆畫數(shù)文中詞語組詞五、引導(dǎo)填寫在生字表上：