二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《木蘭從軍》教案一等獎(jiǎng)

———二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《木蘭從軍》教案一等獎(jiǎng)二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《木蘭從軍》教案一等獎(jiǎng)1教案背景：1、面向?qū)W生：學(xué)校二班級(jí)（2）學(xué)科：語(yǔ)文2、課時(shí)：1課時(shí)3、課前準(zhǔn)備：多媒體課件一套，學(xué)生課前誦讀《木蘭詩(shī)》教學(xué)課題：12木蘭從軍教材分析：《木蘭從軍》這篇課文是依據(jù)北朝民歌《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)而成的。木蘭的形象，既反映了北方女性的剛健特點(diǎn)，又是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女善良勤勞淳樸勇敢的象征，至今仍然有樂(lè)觀的影響。全文就像連環(huán)畫(huà)一樣，筆法簡(jiǎn)練，畫(huà)面清楚：木蘭代父出征，征戰(zhàn)沙場(chǎng)、重試女兒裝。在這個(gè)故事中，花木蘭愛(ài)親人、愛(ài)祖國(guó)、勇敢、剛毅的英雄形象躍然紙上。課文共個(gè)自然段，開(kāi)篇即寫(xiě)木蘭是古代英雄。寥寥幾筆活化了人物，為日后成為“將軍”打下伏筆。接著又以較多筆墨寫(xiě)了木蘭從軍的原因，她想到了父親“年老多病”，弟弟“年幼”，這是她對(duì)親人的愛(ài)?！盀榱藝?guó)家應(yīng)當(dāng)去打仗”則又反映了她對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。這些是木蘭這個(gè)人物身上最為閃光的優(yōu)秀品質(zhì)。正是有了這樣的思想基礎(chǔ)，才有日后戰(zhàn)場(chǎng)上的勇武、威猛，屢建戰(zhàn)功。而最終一段中的“驚呆了”則急轉(zhuǎn)直下，原來(lái)“花將軍”卻是一位“年輕的姑娘”，從而給讀者帶來(lái)了更多的遐想空間。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：師：老師曾經(jīng)學(xué)過(guò)一首北朝民歌，記憶深刻，今日想把其中的第一段背給大家聽(tīng)。（師背誦《木蘭詩(shī)》第一段）唧（jī）唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼（zhù）聲，惟聞女嘆息。師：看完視頻，想必你們對(duì)木蘭有了更深的理解了？今日老師就領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花木蘭故事的文章——《木蘭從軍》。（生齊讀課題）2.從課題知道這位大英雄的名字叫：木蘭。講了她一件什么事情呢？什么叫“從軍”，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)。再讀課題。3.據(jù)我了解，古代像“從軍”這類體力勞動(dòng)一般都是男子承當(dāng)?shù)牡模恍拍銈兛纯?，“男”字怎么?xiě)的？（出示：男）你知道為什么要這樣寫(xiě)嗎？是啊，連農(nóng)田里干氣力活的都是男子，從軍打仗這么不安全應(yīng)當(dāng)男子承當(dāng)了?？墒钦n文第一節(jié)卻這樣寫(xiě)道：二、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示中心句：我國(guó)古代有一位女英雄，名叫花木蘭。A.誰(shuí)來(lái)讀一讀？想想你是如何理解這句話的，把你的理解放到朗讀中告知大家。B.師：聽(tīng)出來(lái)了，他強(qiáng)調(diào)了女英雄。加點(diǎn)：女英雄）集體讀：你有什么不明白的嗎？對(duì)呀，怎么花木蘭一個(gè)女子也去從軍呢？他到底是個(gè)怎么樣的女英雄呢？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文。2.播放配樂(lè)朗讀課文，然后介紹時(shí)代背景介紹花木蘭的時(shí)代：在中國(guó)上下五千年的長(zhǎng)河中，有一個(gè)王朝叫北魏，魏就是花木蘭的祖國(guó)，那時(shí)候，魏魏的北部有一個(gè)柔然的部落，勢(shì)力不絕擴(kuò)張，漸漸威逼到木蘭的祖國(guó)——魏，于是朝廷就下達(dá)了緊急征兵文書(shū)，要和柔然打開(kāi)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。木蘭從軍的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)代。（介紹完拉黑幕）三、初讀引導(dǎo)……第一關(guān)：后鼻音的字名字征兵朝廷年齡（你要提示大家什么？征，第一聲。征的兩個(gè)意思，選擇）第二關(guān)：輕聲字多音字燕山燕子將軍將士（yan作為第一聲時(shí)，是特定的名稱）第三關(guān)：難點(diǎn)字披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過(guò)燕山（注意讀好四個(gè)動(dòng)詞）焦慮焦急萬(wàn)分替父從軍女扮男裝赫赫戰(zhàn)功勇敢善戰(zhàn)安靜俊美（理解：替赫赫）第關(guān)：朗讀課文，指名分節(jié)讀課文（出示要求）經(jīng)過(guò)五關(guān)的挑戰(zhàn)，我看的出來(lái)，同學(xué)們都已成功掌握了本課的字詞，我宣布，我們勝利了，為本身的精彩表現(xiàn)鼓掌吧!禮花和掌聲送給你們。3.整體感知課文思考：這時(shí)，讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)木蘭為什么要替父從軍嗎？（用上“由于……所以……”）找到書(shū)上一句句子，指名生來(lái)讀。齊說(shuō)視頻感知當(dāng)前的故事播放視頻，師配上解說(shuō)南北朝時(shí)期，北方常常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，魏國(guó)派兵驅(qū)逐侵略者，但是將士死傷嚴(yán)重，連續(xù)增補(bǔ)軍力幫助前線。一天朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書(shū)，木蘭聽(tīng)到了父親的名字，焦慮焦急萬(wàn)分。她想，父親年老多病，難以出征，弟弟又小，還不足當(dāng)兵的年齡，本身理應(yīng)為國(guó)為家分憂。第二天一早，木蘭女扮男裝，毅然決然地替父從軍?！皩ⅰ睅煼秾?xiě)，生描紅四、完成習(xí)題1、描字帖2.選擇詞語(yǔ)緊急焦慮焦急上級(jí)下達(dá)了（）的任務(wù)，要求戰(zhàn)士們立刻啟程。五.結(jié)束語(yǔ)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了木蘭從軍這篇課文，讀了生字、新詞和課文，知道了木蘭替父從軍的原因，那么木蘭走上從軍道路后又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《木蘭從軍》教案一等獎(jiǎng)2一、教學(xué)目標(biāo)：1、用查字典的方法學(xué)習(xí)本課生字并組詞；2、試用所掌握的記字方法記住生字。二、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)三、教學(xué)課型：預(yù)習(xí)引導(dǎo)課四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜字激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)記字方法。1、同學(xué)們，沒(méi)有上課之前，老師出個(gè)字謎，你猜一猜好嗎？“天沒(méi)有地有；你沒(méi)有他有?！保ㄒ玻?、說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？3、假如你要記住這個(gè)字，有什么好方法？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：同學(xué)們真能干。已經(jīng)會(huì)用“換偏旁”“數(shù)筆畫(huà)”“加一加”“減一減”“編兒歌”等方法記住生字。是啊，只要你認(rèn)真記，就可以記住這個(gè)字。二、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)，初步感知內(nèi)容。（一）、初步感知內(nèi)容：1、今日，我們一同學(xué)習(xí)第12課《木蘭從軍》的生字。先請(qǐng)哪位同學(xué)把課題讀一讀？（指名讀課題）2、引導(dǎo)概括課文重要內(nèi)容：師：昨晚大家讀了課文，誰(shuí)來(lái)用課文中的詞語(yǔ)告知大家：課文寫(xiě)（什么時(shí)候）花木蘭從軍的事？（學(xué)生發(fā)言）（引導(dǎo)學(xué)生在課題上增補(bǔ)相機(jī)板書(shū)：課文寫(xiě)古時(shí)候，花木蘭從軍的事。）師連續(xù)：課文寫(xiě)古時(shí)候，花木蘭“為什么”從軍的事？（學(xué)生發(fā)言）（相機(jī)板書(shū)：課文寫(xiě)古時(shí)候，花木蘭替父從軍的事。）師：課文寫(xiě)古時(shí)候，花木蘭怎么樣替父從軍的事？（學(xué)生發(fā)言）（相機(jī)板書(shū)：課文寫(xiě)古時(shí)候，花木蘭男男扮女裝，替父從軍的事。）3、師：請(qǐng)大家看著黑板，把這一句話讀一讀。（生讀兩遍句子）師：以后大家在預(yù)習(xí)閱讀課文的時(shí)候，可以用增補(bǔ)課題的方法，把句子增補(bǔ)完整，這就是說(shuō)課文的重要內(nèi)容的.一個(gè)方法。（二）、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、大家還預(yù)習(xí)了哪些什么內(nèi)容？（學(xué)生發(fā)言，相機(jī)檢查預(yù)習(xí)情況。如：分了幾個(gè)自然段，認(rèn)得了哪些生字等。）2、小結(jié)：我們是依照“讀、畫(huà)、標(biāo)、練、思”的方法進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的，而在預(yù)習(xí)中，“練”——練習(xí)書(shū)空，練習(xí)組詞，是識(shí)字中緊要的一個(gè)環(huán)節(jié)，今日，我們學(xué)習(xí)用部首查子的方法來(lái)預(yù)習(xí)生字，查字典可以使我們了解字的意思，幫忙我們正確組詞。三、回顧部首查字法，進(jìn)行預(yù)習(xí)引導(dǎo)：1、首先，我們要查這個(gè)字，就要先確定這個(gè)字的（偏旁部首）?！ぜ偃鐑蓚€(gè)字都是偏旁部首的話怎么辦？（指名回答：先左后右；先上后下；先外后內(nèi)的方法來(lái)提取。）·假如一個(gè)字不能拆分開(kāi)怎么辦？（指名回答：按起筆的筆畫(huà)歸入。）2、引導(dǎo)查“從”字，并填寫(xiě)表格：四、學(xué)生查字典練習(xí)：1、請(qǐng)自選其中五個(gè)生字，用部首查字法查字典，再按要求填空；2、自習(xí)時(shí)要想想有什么好方法記住生字。3、學(xué)生自學(xué)，師巡察引導(dǎo)。附本課生字：名征兵父病弟男勝利將要查的字讀音結(jié)構(gòu)應(yīng)查部首總筆畫(huà)數(shù)文中詞語(yǔ)組詞五、引導(dǎo)填寫(xiě)在生字表上：