幼兒園小班下學(xué)期工作總結(jié)

———幼兒園小班下學(xué)期工作總結(jié)幼兒園小班下學(xué)期工作總結(jié)1洗手的時(shí)候，日子靜靜的從指縫間溜走，轉(zhuǎn)瞬間孩子們要上中班了，回想起剛接手這個(gè)班好像是在昨天。看著這些小苗苗一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，心里說(shuō)不出的興奮，真的很幸運(yùn)，在他們成長(zhǎng)的歷程中我曾經(jīng)付出過(guò)，努力過(guò)。在學(xué)期末從教學(xué)、衛(wèi)生保健、家長(zhǎng)工作、活動(dòng)四方面作如下總結(jié)：一、教學(xué)如今孩子們能嫻熟的說(shuō)出很多兒歌，早讀書(shū)中熟識(shí)了很多字，識(shí)字量有了很大進(jìn)步，大局部幼兒熟識(shí)本身的名字。英語(yǔ)口語(yǔ)說(shuō)出很多，還會(huì)一些簡(jiǎn)短的對(duì)話，英語(yǔ)歌曲和律動(dòng)也能有節(jié)奏的邊唱邊跳。蒙數(shù)中學(xué)會(huì)了大小、高矮排序，知道了2—5數(shù)字的形成，學(xué)會(huì)了操作學(xué)具。還能完好的背出？木蘭詩(shī)？和十首古詩(shī)，十幾個(gè)手指謠。二、衛(wèi)生保健每天的晨間，午間，衛(wèi)生都認(rèn)真清掃，并用84消毒，保證室內(nèi)空氣通暢。堅(jiān)持每些小演草，做好晨檢，午檢，按時(shí)覺(jué)察幼兒的情形，用藥記錄本著誰(shuí)記藥誰(shuí)喂藥的原那么，為幼兒的安康保駕護(hù)航。班內(nèi)老師都參加了衛(wèi)生保健培訓(xùn)，加添了專業(yè)學(xué)問(wèn)，在衛(wèi)生保健測(cè)試中獲得了優(yōu)良的`成績(jī)。冬季幼兒生病的相比多，因此我們催趕幼兒多喝水，保證充分的飲水量，而且將幼兒的在園情形按時(shí)告知家長(zhǎng)，以便提早防備。三、家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開(kāi)放日順當(dāng)開(kāi)展，讓大家親身體驗(yàn)課堂氣氛和戶外活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)以后工作的開(kāi)展起到了特別好的促進(jìn)作用。在日常工作中，每天的溝通溝通起到了特別好的作用，按時(shí)關(guān)懷幼兒訂正了不良行為，同時(shí)，家長(zhǎng)也又信任老師轉(zhuǎn)為依靠老師，關(guān)于幼兒訓(xùn)練事都喜愛(ài)和老師溝通。自制教玩具，家庭輔導(dǎo)單得到了家長(zhǎng)的支持，家園互動(dòng)獲得了較好的效果。小演草的每日填寫(xiě)，增長(zhǎng)了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解，又便于對(duì)一些事交換看法，是家長(zhǎng)與老師的溝通平臺(tái)。孩子是家庭的期望，做好家長(zhǎng)工作才略促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)。四、活動(dòng)家長(zhǎng)開(kāi)放日中不但讓家長(zhǎng)起身體會(huì)幼兒上課，它還支配了幾個(gè)親子游戲增長(zhǎng)了幼兒與家長(zhǎng)間的感情。還進(jìn)展了家長(zhǎng)跳大繩競(jìng)賽，很多媽媽都踴躍參加，給孩子們做了典范。笑臉餅干？和？水果沙拉？活動(dòng)，孩子們帶來(lái)了很多東西共享。一系列的活動(dòng)的進(jìn)展，不但家長(zhǎng)更支持我們的工作，還進(jìn)步了家長(zhǎng)的樂(lè)觀性，在確定程度上為幼兒樹(shù)立了典范?；顒?dòng)的開(kāi)展獲得了很大成效，進(jìn)步了幼兒的力氣，也加添了孩子參加集體活動(dòng)的喜好?；厥走^(guò)去的一學(xué)期有優(yōu)點(diǎn)也有缺乏，以后的工作中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)認(rèn)真真做好每件事。幼兒園小班下學(xué)期工作總結(jié)2不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班〞畫(huà)上句號(hào)了。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們立刻要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些稱心的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步〞，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在一學(xué)期中，我們竭盡本身的努力，傾注的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。一、生活自理力氣方面：幼兒的進(jìn)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的仆人，小班生活活動(dòng)給孩子各方面進(jìn)展供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不但使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更緊要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲得了自信。1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、嘉獎(jiǎng)水果娃娃、等形式樂(lè)觀的引導(dǎo)孩子吃完本身的一份飯菜，不留米粒尾巴。并將力氣強(qiáng)的孩子和力氣差的孩子分開(kāi)用餐，不在浩繁幼兒面前喂飯。針對(duì)力氣差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們本身用餐。我們還請(qǐng)用餐習(xí)慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來(lái)鼓舞其他孩子吃得干凈些、快些。如今我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。2、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣裳也削減了，我們就鼓舞孩子們本身穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著本身拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，漸漸的，孩子們都學(xué)會(huì)了本身拉褲子，午睡的時(shí)候也知道本身脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時(shí)一個(gè)個(gè)地引導(dǎo)孩子們將有美麗圖案的穿在前面，鼓舞他們本身穿褲子，對(duì)力氣差一點(diǎn)的孩子，老師還手把手的幫著一起穿。如今到孩子們起床的時(shí)候，只要一聽(tīng)到起床的信號(hào)，孩子們就會(huì)很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會(huì)本身穿衣裳。3、如今的孩子在家吃水果都是父母關(guān)懷剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了關(guān)懷孩子克制這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的時(shí)機(jī)，遵從訓(xùn)練源于生活原那么，通過(guò)兒歌、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的把握了這一生活技能，收到了良好的效果。如今我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì)本身拿了剝?nèi)テぃ褎兿碌钠し旁诒旧淼呐枥?，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了。寶寶班的孩子正處在“我本身?lái)〞的關(guān)鍵時(shí)期，老師要擅長(zhǎng)放手讓孩子本身去試驗(yàn)，探究，體驗(yàn)，放手讓孩子做本身想做的事，雖不如成人一手承攬省事，但這個(gè)時(shí)機(jī)正是他們學(xué)習(xí)和進(jìn)展的過(guò)程。二、行為習(xí)慣方面：孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅(jiān)持每日生活中老師和孩子的行為標(biāo)準(zhǔn)是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們?cè)诼?tīng)信號(hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管本身在做什么事情，例如在玩玩具的時(shí)候，只要一聽(tīng)到老師的琴聲孩子們會(huì)依據(jù)音樂(lè)的速度進(jìn)展收歸整理玩具，當(dāng)老師彈奏速度較慢的時(shí)候，孩子們會(huì)放下手中的玩具開(kāi)頭收歸玩具，隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快，孩子們的動(dòng)作也會(huì)加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點(diǎn)子上跟著老師的音樂(lè)拍手。2、“滿了，滿了〞這句話將近成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，瞧到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候，后面的孩子都會(huì)停在盥洗室的門口排隊(duì)說(shuō)“滿了，滿了〞然后等著里面有孩子走出來(lái)再進(jìn)去，一個(gè)接著一個(gè)，不再消失擁擠的現(xiàn)象。以前當(dāng)玩自選游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì)搶著去玩一些精致美麗的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿美麗的項(xiàng)鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具。如今他們看到本身想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小伴侶的時(shí)候，就會(huì)端著椅子說(shuō)“老師，那邊滿了，我等一下去。〞行為習(xí)慣的培育過(guò)程讓孩子們也可以享受到確定范圍的自由，從而表現(xiàn)出稱心其樂(lè)，不拘謹(jǐn)不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒適的.緊要保證。三、訓(xùn)練教學(xué)方面：記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們就已經(jīng)想方設(shè)法布置好了春節(jié)喧鬧、喜慶的教室環(huán)境。走進(jìn)我們的教室，窗戶上貼的、屋頂上吊的都是紅彤彤、充分著喜氣的紅包。孩子們第一天早上一進(jìn)幼兒園，就會(huì)收到老師充分真誠(chéng)的一個(gè)紅包。“拆開(kāi)看看，里面是什么？〞聽(tīng)了老師的話，孩子們都迫不及待地翻開(kāi)紅包，拿出了一張心形的粉紅色卡片，“咦，這是什么？〞“快讓媽媽給你讀一讀吧。〞家長(zhǎng)和孩子都認(rèn)真地讀著卡片上的祝福，“老師祝你，快感謝老師。〞家長(zhǎng)微笑著把老師的祝福告知孩子，孩子們也懂事的點(diǎn)著頭。然后孩子們把紅包折好，留神地放入口袋。收到老師這一份特別的紅包，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)都是一個(gè)驚喜，濃濃的師生情感在我們身邊蕩漾開(kāi)來(lái)，老師也在這一刻感受到了賜給的歡快。隨著春的腳步漸漸地接近，自然界萬(wàn)物開(kāi)頭復(fù)蘇，自然角作為幼兒園的一個(gè)訓(xùn)練環(huán)境，是豐富孩子自然常識(shí)、激發(fā)幼兒探究的一個(gè)好玩的小天地。于是，我們又和孩子們一起綻開(kāi)了一系列探究、蒔植活動(dòng)。在豆子發(fā)芽小試驗(yàn)中，小伴侶們選擇本身偏愛(ài)的豆寶寶進(jìn)展蒔植，他們有的選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白蕓豆寶寶┄┄并嘹亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時(shí)，每個(gè)孩子留神翼翼地將這些豆寶寶放進(jìn)紙杯中，生怕一不留心把他們弄壞了，給豆寶寶放水時(shí)，只見(jiàn)子皓和蘇馨兩位小伴侶靜靜地在水龍邊爭(zhēng)辯，一個(gè)說(shuō)：“水放少點(diǎn)就好了！〞，另一個(gè)說(shuō)：“不行！要放多一點(diǎn)豆寶寶才略喝到呢！〞嘉豪也湊上來(lái)說(shuō)：“對(duì)，要多放點(diǎn)！〞還有幾個(gè)孩子急著跑來(lái)問(wèn)老師：“老師，要放多少水呀？〞我們并不急著把答案告知孩子們，只是請(qǐng)每個(gè)小伴侶依據(jù)本身的想法給豆寶寶加水，并請(qǐng)他們觀看每個(gè)孩子杯中的水量，孩子們都覺(jué)察：大家放的水都不同，有的多，有的少，“那終究誰(shuí)家的豆寶寶長(zhǎng)得好呢？〞孩子們?cè)谡n后確定會(huì)探究到更多的小隱秘。媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是自然的，無(wú)私的，孩子們享受著媽媽的愛(ài)，卻還無(wú)法完全理解媽媽的這一份關(guān)愛(ài)。為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)媽媽對(duì)本身的關(guān)愛(ài)，從小培育感恩的情感，我們就利用“三八婦女節(jié)〞這一契機(jī)開(kāi)展了一系列活動(dòng)：談?wù)劇拔业暮脣寢尐?、“我是怎樣長(zhǎng)大的〞、“媽媽不在家〞、“愛(ài)的禮物〞……在和孩子們爭(zhēng)辯“媽媽為我們做了哪些事，為什么要做這么多事情〞時(shí)，孩子們說(shuō)出了很多原因，用他們本身的理解，體會(huì)到了媽媽對(duì)本身的關(guān)懷。接著孩子們又在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出了很多關(guān)懷媽媽的方法，并理解了愛(ài)的多種表達(dá)方式。在這一刻，師生共同感受到了母愛(ài)的宏大，對(duì)母親充分了感謝。當(dāng)春天這個(gè)多彩的世界來(lái)臨時(shí)，我們和孩子們一起走近春天，感受春的絢爛，春的宜人。我們一起來(lái)到公園的草地旁，和孩子們爭(zhēng)辯：春天到了，小草醒來(lái)了，它想告知我們什么？和他們一起觀看迎春花和他們一起感受春雨的樂(lè)趣和孩子們一起捉蝴蝶、放風(fēng)箏……盡情地享受著春天的樂(lè)趣。屬于孩子們的“6.1〞兒童節(jié)到了，我們又和孩子們一起做游戲。四、家長(zhǎng)工作方面：家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的進(jìn)展、老師的訓(xùn)練。本學(xué)期我們本著關(guān)懷家長(zhǎng)消退一些顧慮，使他們能更好、更自動(dòng)的協(xié)作訓(xùn)練的原那么，對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)展家訪，沒(méi)想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長(zhǎng)們直觀的理解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長(zhǎng)有目的的在家庭生活中進(jìn)展相關(guān)力氣的培育，有效的進(jìn)步了家長(zhǎng)與老師溝通的時(shí)間利用率。以往一對(duì)一的面談溝通，每人一次，一輪下來(lái)都需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而如今家長(zhǎng)和老師都可以有準(zhǔn)備的快捷的綻開(kāi)合作與溝通。本學(xué)期我們還召開(kāi)家訪除了向家長(zhǎng)宣揚(yáng)我園的辦園宗旨、課程支配和訓(xùn)練特色，宣揚(yáng)正確的家庭訓(xùn)練觀和科學(xué)的訓(xùn)練方法，促進(jìn)家園同步獲得志向的訓(xùn)練效果