青島版三年級(jí)上冊(cè)第七單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)單元備課部分教材分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了半時(shí)，整時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)，快幾時(shí)了的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的時(shí)間的計(jì)時(shí)的兩種方法，為年，月，日的知識(shí)打下基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的時(shí)間觀念的養(yǎng)成有重要的作用。本單元安排3個(gè)信息窗。信息窗一的主題圖是舉行元旦聯(lián)歡會(huì)的情境。借助鐘面呈現(xiàn)聯(lián)歡會(huì)及各個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻，引出對(duì)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。信息窗二是觀看元旦聯(lián)歡會(huì)最后一個(gè)節(jié)目——校園歌曲大聯(lián)唱的情境。借助節(jié)目開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)刻，引發(fā)學(xué)生提出“校園歌曲大聯(lián)唱一共用了多長(zhǎng)時(shí)間？”的問(wèn)題，從而引入有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算的學(xué)習(xí)。信息窗三是以“新年的鐘聲”為情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒以及建立分與秒的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、經(jīng)歷觀察、操作等探索活動(dòng)，初步體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念。在用時(shí)間描述生活現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)。3、結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，從而使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確地讀出鐘面的時(shí)刻和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用動(dòng)手操作,實(shí)踐探索,學(xué)習(xí)理論性的知識(shí)。課時(shí)安排課題課時(shí)1.時(shí)、分的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2.時(shí)間計(jì)算1課時(shí)3.秒的認(rèn)識(shí)1課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎？1課時(shí)變廢為寶1課時(shí)總計(jì)5課時(shí)7.1時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:青島版教材P72-73，時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。教學(xué)提示：學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具、學(xué)具，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與能力：在具體情境中，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)、動(dòng)手操作和合作交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面及時(shí)間單位“時(shí)、分”，知道1時(shí)=60分，并能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻和在鐘面上撥出時(shí)刻。2.過(guò)程與方法：在自主探究、交流合作的活動(dòng)中，經(jīng)歷和體驗(yàn)時(shí)間單位，初步學(xué)會(huì)用時(shí)、分描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合“元旦聯(lián)歡會(huì)”，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)”、“分”，知道1時(shí)=60分，能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)鐘面上接近整時(shí)的時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、實(shí)物鐘表等。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鐘表模型。教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，一年的第一天是什么日子啊？生：春節(jié)。師：對(duì)我們中國(guó)陰歷的第一天是大年初一，也就是春節(jié)。那么陽(yáng)歷呢？生：元旦。師：你們還記得元旦是怎們過(guò)的嗎？學(xué)生回憶回答。這里有一場(chǎng)元旦聯(lián)歡會(huì)，咱們一起來(lái)看看。出示主題情景圖。師：你發(fā)現(xiàn)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的場(chǎng)景、節(jié)日來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿探究的欲望。學(xué)生提出的問(wèn)題能馬上解答的師生一起解答，不能解答的，給學(xué)生留下懸念。

（二）探究新知1、師：為了解決這些問(wèn)題，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的知識(shí)。教師板書(shū)課題。下面我們先來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的鐘表來(lái)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？生：鐘表上有格，有的格大，有的格小。生：有指針，共有三個(gè)。生：指針能轉(zhuǎn)，長(zhǎng)針一轉(zhuǎn)里面的短針也會(huì)慢慢地轉(zhuǎn)。師：對(duì)時(shí)和分你還了解哪些知識(shí)？先仔細(xì)觀察，再跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。小組交流，教師指導(dǎo)。2、小組匯報(bào)。教師引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充，小組匯報(bào)時(shí)，教師選擇有價(jià)值的內(nèi)容板書(shū)。（1）認(rèn)識(shí)大格和小格。師：一共有多少個(gè)大格？生：12個(gè)。師：一共有多少個(gè)小格？生：每?jī)纱蟾耖g有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。（2）認(rèn)識(shí)表針。粗短的是時(shí)針，表示幾時(shí)的。較細(xì)長(zhǎng)的是分針，表示幾分。最細(xì)長(zhǎng)的是秒針，表示幾秒。它們?nèi)齻€(gè)是好朋友，團(tuán)結(jié)合作才能完成報(bào)時(shí)任務(wù)。（3）時(shí)與分之間的關(guān)系。分針與時(shí)間的關(guān)系：分針走1小格是1分，1大格是5分，3大格是多少？5個(gè)大格是多少？12個(gè)大格是多少？時(shí)針與時(shí)間的關(guān)系：請(qǐng)同學(xué)們自己用手撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看分針走完一圈時(shí)針有什么變化？匯報(bào)交流。分針快，時(shí)針慢；分針走一圈，時(shí)針走一大格。師課件演示。學(xué)生操作得出：1時(shí)=60分。3、師：現(xiàn)在誰(shuí)知道第一個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？（出示圖片）你是怎么看出來(lái)的？跟同桌說(shuō)一下。師：這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)幾分？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法？誰(shuí)還有不同的方法？師板書(shū)：8時(shí)31分師：時(shí)間除了這樣記錄外，你還見(jiàn)過(guò)別的寫(xiě)法嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出時(shí)間的簡(jiǎn)便記法。師板書(shū)：8：31。師：請(qǐng)同學(xué)們把其他節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，找?guī)讉€(gè)學(xué)生到黑板上寫(xiě)。4、剛才同學(xué)們寫(xiě)出了這幾個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻，那我們來(lái)看一下，聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始的時(shí)刻與第一個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻相差多少時(shí)間？生：1分鐘師：1分有多長(zhǎng)呢？下面老師給你1分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的事情來(lái)做，（比如數(shù)數(shù)、寫(xiě)字、背課文、做題等）還能干多少，學(xué)生投入到活動(dòng)中。學(xué)生匯報(bào)。師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情，我么一起來(lái)看幾條信息。（多媒體顯示）師對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。5、知識(shí)長(zhǎng)廊“一刻為什么是15分鐘？”師：第7個(gè)節(jié)目與第20個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻相差多長(zhǎng)時(shí)間？生：1小時(shí)。師:生活中你做什么事的時(shí)間是1小時(shí)？學(xué)生舉例。師:你還能提出像這樣的問(wèn)題嗎？學(xué)生提問(wèn)題，師生解答。設(shè)計(jì)意圖：本課的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生通過(guò)探究，明確了1分鐘有多長(zhǎng)，1小時(shí)有多長(zhǎng)，這樣學(xué)生就會(huì)在頭腦里對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短產(chǎn)生概念，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（三）鞏固新知：1、完成自主練習(xí)第2小題。學(xué)生獨(dú)立填一填，組內(nèi)交流，集體訂正。2、完成自主練習(xí)第3小題。這道題是在鐘面上讀出時(shí)間的逆向思維，要求學(xué)生把抽象的數(shù)字時(shí)間先轉(zhuǎn)化成形象的鐘面時(shí)間，然后把分針畫(huà)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)的鞏固，使學(xué)生更貼近生活實(shí)際。培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間的觀念，做時(shí)間的主人。（四）達(dá)標(biāo)反饋一、填空。1.鐘面上一共有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格，1個(gè)大格里有（）個(gè)小格。2.時(shí)針走1大格的時(shí)間是（）時(shí)，分針走1小格的時(shí)間是（）分。3.時(shí)針走一大格，分針正好走（）圈，也就是（）小格，也就是（）分。二、寫(xiě)時(shí)間。3時(shí)45分11時(shí)5分8時(shí)10分6時(shí)三、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻（幾時(shí)幾分）。四、在○里填上“＝”，“＞”或“＜”。1時(shí)○100分1小時(shí)40分○100分50分○1時(shí)7時(shí)○70分答案：一、1、126052、113、16060二、3：4511：58：106：00三、10：355：404：201：156：208：1011：4011：204：158：453：55四、＜＝＜＞（五）課堂小結(jié)師：這節(jié)課，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的地方？學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己談收獲，鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（六）布置作業(yè)一、填一填。1、鐘面上共有（）個(gè)大格，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間有（）個(gè)小格，鐘面上一共有（）個(gè)小格。2、時(shí)針走一大格是（）時(shí)。3、分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。4、時(shí)針走一大格，分針正好走（）圈，是（）分。5、時(shí)針在10和11之間，分針指向8，這時(shí)是（）時(shí)（）分。二、看鐘面選擇正確的時(shí)刻。①9:05②9:50③9:01①6:10②6:50③5:50三、看鐘面，讀出鐘面上的時(shí)刻。四、想一想，填一填。1時(shí)＝（）分1時(shí)30分＝（）分2時(shí)10分＝（）分80分＝（）時(shí)（）分五、想一想，填上合適的時(shí)間單位。（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。（2）爸爸每天中午大約要看15（）的新聞。（3）看一場(chǎng)電影大約需要2（）。（4）我吃早飯大約需要20（）。（5）學(xué)生一天的在校時(shí)間大約是6（）。（6）在少年宮上素描課每次大約需要3（）。（7）我打完一篇500字文章的時(shí)間大約是10（）。（8）聯(lián)歡會(huì)上，第二個(gè)節(jié)目大約持續(xù)了是8（）。答案：一、1、125602、13、154、1605、1040二、①③三、9：084：179：451：57四、6090130120五、分鐘分鐘小時(shí)分鐘小時(shí)小時(shí)分鐘小時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)8時(shí)31分1時(shí)=60分

8:31教學(xué)反思鐘表和時(shí)間是學(xué)生日常生活最熟悉的事物，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，這節(jié)課是學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)的一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，一個(gè)提煉交流的過(guò)程，更重要的是一個(gè)與伙伴分享的過(guò)程。這節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三年級(jí)的孩子自我約束能力差，如若引導(dǎo)不當(dāng)，他們會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。所以我讓學(xué)生把自己喜歡的小鬧鐘帶到課堂上來(lái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，看到自己手里漂亮的小鬧鐘，想到這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)與漂亮的小鬧鐘有關(guān)系，學(xué)生立刻對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就有了上好課的前提條件。在課堂上，我從一開(kāi)始就讓讓學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不給他們走神兒的機(jī)會(huì)，低年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手操作很感興趣，枯燥的講解不受到他們的歡迎，所以讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生十分興奮，積極與老師配合，課堂氣氛很活躍，聽(tīng)講質(zhì)量也大大提高了。觀察鐘面上的刻度，找到大格小格之間的關(guān)系，從而得出1時(shí)=60分的結(jié)論是這節(jié)課的重要內(nèi)容，我在教學(xué)中利用課件，邊講邊演示，讓學(xué)生對(duì)鐘面上大格和小格的關(guān)系有了直觀的認(rèn)識(shí)，數(shù)清楚鐘面上大格和小格的個(gè)數(shù)后，再讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)反復(fù)的觀察讓學(xué)生自己導(dǎo)出1時(shí)=60分。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課件演示很感興趣，看得很認(rèn)真，這部分知識(shí)掌握的不錯(cuò)。這一點(diǎn)是我課前想到了的。如何讓學(xué)生建立1分鐘的時(shí)間觀念在備課是費(fèi)了我不少的心思，1分鐘的概念很抽象，不是舉出幾組數(shù)據(jù)學(xué)生就能理解的，所以在感受一分鐘的環(huán)節(jié)，我安排了幾項(xiàng)時(shí)間活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)1分鐘音樂(lè)，寫(xiě)1分鐘生字，幫助學(xué)生建立起1分鐘的概念，每個(gè)學(xué)生都起身參與了，有了很直觀的感受，比老師講上十分鐘甚至半節(jié)課，效果要好多了。教學(xué)資料包（一）教學(xué)精彩片段師：分針走一圈時(shí)，時(shí)針是怎么走的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱溺姳砩蠐軗芸?。生?dòng)手撥。生：分針走一圈，時(shí)針走一大格。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：（課件演示）分針走，時(shí)針也在走。師：分針走一圈，時(shí)針從8走到9。時(shí)針走一大格是多少？生：1小時(shí)。師：分針再走一圈，時(shí)針會(huì)怎樣？生：從9走到10，又走了一大格。師：想一想，1時(shí)和60分之間會(huì)是怎樣的關(guān)系？生：1時(shí)=60分（師板書(shū)：1時(shí)=60分）教學(xué)資源1時(shí)等于60分的來(lái)歷1、中國(guó)古代采用農(nóng)歷，是沒(méi)有時(shí)分秒概念的，當(dāng)時(shí)的年月日也不是現(xiàn)在公歷的年月日。中國(guó)古代年是24節(jié)氣的輪回，一般只有12個(gè)月，360天，由于地球公轉(zhuǎn)有365天多，所以農(nóng)歷為了準(zhǔn)確的利用節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，每隔幾年會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏月，這一年就會(huì)有13個(gè)月，390天；中國(guó)古代月是月亮形狀變化的輪回，由于地球本身在公轉(zhuǎn)，一個(gè)形狀輪回時(shí)間要大于月球圍地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，月球公轉(zhuǎn)時(shí)間27天多，形狀輪回有29天多，與30天只差一點(diǎn)點(diǎn)，所以有時(shí)候農(nóng)歷月也只有29天，大多數(shù)月份都是30天；日即一天，古今中外都等效，是一個(gè)晝夜的輪回。2、當(dāng)今使用的公歷是太陽(yáng)歷，新中國(guó)成立時(shí)從外國(guó)引進(jìn)，由古羅馬凱撒時(shí)期制定，18世紀(jì)完善；公歷年以地球公轉(zhuǎn)一周為一年，有365天多，為了讓整數(shù)天構(gòu)成年，所以才有了潤(rùn)年；月份把365天（潤(rùn)年366天）分成12份，形成12個(gè)月，與月球形狀無(wú)關(guān)；日還是那個(gè)日。3、中國(guó)古代采用時(shí)辰、刻來(lái)細(xì)化一天，一天12個(gè)時(shí)辰，一個(gè)時(shí)辰8刻；午時(shí)三刻就是今天的11：45中國(guó)清末引入時(shí)分秒計(jì)時(shí)，比陽(yáng)歷的引進(jìn)時(shí)間要早，建國(guó)時(shí)廢除了傳統(tǒng)計(jì)時(shí)法，但是保留了傳統(tǒng)歷法即農(nóng)歷。4、時(shí)分秒計(jì)時(shí)是古埃及發(fā)明的，不愧同是文明古國(guó)，幾千年下來(lái)把中國(guó)傳統(tǒng)計(jì)時(shí)法都打敗了。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨合，古埃及最終把一天平均分成24小時(shí)，一小時(shí)又分成60分，一分又分成60秒。5、到1967年，物理學(xué)界又重新定義了秒，但是沒(méi)有破壞天文學(xué)上的秒，即古埃及計(jì)時(shí)法里的秒和物理學(xué)界的秒是等效的，時(shí)間相等。6、古埃及人為什么在計(jì)時(shí)法上采用古巴比倫人發(fā)明的60進(jìn)制，現(xiàn)在只剩下各種猜想了。中國(guó)古代歷法也有一甲子=60年的算法，也許60進(jìn)制是古今中外的神明一起傳授給人們的吧。不管怎樣，古埃及人采用了60進(jìn)制，1分鐘等于60秒，并沿用至今。資料鏈接珍惜時(shí)間的名言1、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲?！佌媲?、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。3、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆?、吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！f子5、少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》6、時(shí)間的步伐有三種：未來(lái)姍姍來(lái)遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過(guò)往永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)?！?、誰(shuí)對(duì)時(shí)間最吝嗇，時(shí)間對(duì)誰(shuí)越慷慨。要時(shí)間不辜負(fù)你，首先你要不辜負(fù)時(shí)間。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。8、人生有一道困難，那就是如何使一寸光陰即是一寸生命。9、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是氣力?！?0、最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)?！挤鈺r(shí)、分的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿（1）教材分析教材的地位與作用：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生二年級(jí)初步認(rèn)識(shí)了鐘表的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材以聯(lián)歡會(huì)的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容是通過(guò)圖中各個(gè)鐘表顯示的時(shí)刻正確認(rèn)讀不是整時(shí)的時(shí)刻，會(huì)用電子表計(jì)時(shí)法，并通過(guò)一系列問(wèn)題的解決引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)分知識(shí)的學(xué)習(xí)。它是繼二年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。（2）學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，喜歡觀察和動(dòng)手操作，但是有意注意的時(shí)間較短，針對(duì)這一特點(diǎn)，我注意創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用多種教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。（3）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。（2）知道鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，1時(shí)=60分。2．過(guò)程與方法結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在觀察、操作、交流、體驗(yàn)、實(shí)踐中去主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，建立時(shí)間觀念，記住時(shí)、分進(jìn)率。難點(diǎn)：理解時(shí)分進(jìn)率（5）教法、學(xué)法說(shuō)教法1．充分激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)。對(duì)于鐘表的認(rèn)識(shí)，學(xué)生已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，有的甚至不教都懂了。2．讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中理解抽象的數(shù)學(xué)概念。比如對(duì)1分、1時(shí)體驗(yàn)。3．加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流。4．結(jié)合生活實(shí)際，教育學(xué)生珍惜、合理利用時(shí)間。學(xué)法：自主探索、親身體驗(yàn)是新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。本課學(xué)生通過(guò)填一填、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、看一看、議一議等活動(dòng)中去親自體驗(yàn)、感受、收獲新知、理解概念。（6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；1、激情引趣，導(dǎo)入新課。2、操作體驗(yàn)，獲取新知。3、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。4、課堂總結(jié)，拓展延伸。激情引趣，導(dǎo)入新課。教師出示謎語(yǔ)：會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。（謎底是：鬧鐘）讓學(xué)生猜一猜是什么，由此導(dǎo)入新課。（板書(shū)課題：時(shí)分的認(rèn)識(shí)）(設(shè)計(jì)意圖：上課開(kāi)始，我以一個(gè)富于趣味性的小謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與新知識(shí)之間的距離，大大激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)。)（二）自主探究，獲取新知1、教師出示一個(gè)圓形，請(qǐng)同學(xué)們一起幫忙制作小鬧鐘。在制作的過(guò)程中，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)鐘面的知識(shí)：數(shù)字、指針及其轉(zhuǎn)動(dòng)方向等。（順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）(設(shè)計(jì)意圖:制作小鬧鐘這一教學(xué)活動(dòng)是本環(huán)節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)，既新穎又有思維含量，學(xué)生興趣極其高漲。這一活動(dòng)既是對(duì)舊知識(shí)的梳理，同時(shí)又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)利用自己制作的鐘面，復(fù)習(xí)整時(shí)、幾時(shí)半。出示8:01，讓學(xué)生試著去讀，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引出新知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去觀察和發(fā)現(xiàn)鐘面中蘊(yùn)含的新知。學(xué)生從鐘面上的“數(shù)”與“格”兩個(gè)層次完成鐘面知識(shí)的構(gòu)建，在構(gòu)建的過(guò)程中，清晰地認(rèn)識(shí)了鐘面，掌握了鐘面上有12個(gè)大格、60個(gè)小格?！?、認(rèn)識(shí)時(shí)、分認(rèn)識(shí)幾分讓學(xué)生試著讀出鐘面上的時(shí)刻，讀后教師進(jìn)行小結(jié)：分針走一小格就是一分鐘。接著認(rèn)識(shí)5分、10分、15分……（板書(shū)分針走一圈是60分鐘）認(rèn)識(shí)幾時(shí)。讓學(xué)生明白時(shí)針走一大格經(jīng)歷的時(shí)間是1小時(shí)。（板書(shū)：時(shí)針走一大格是一小時(shí)）觀察時(shí)針和分針行走時(shí)的關(guān)系。以小組為單位，撥動(dòng)模型鐘表，邊撥邊觀察：在鐘面上，分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，時(shí)針會(huì)不會(huì)跟著轉(zhuǎn)動(dòng)？通過(guò)分針和時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：1）分針轉(zhuǎn)一圈，走了60個(gè)小格，也就是走了60分鐘。2）分針在走這一圈的時(shí)候，時(shí)針也在慢慢地走，走了一個(gè)大格，也就是走了一個(gè)小時(shí)。（板書(shū)：1時(shí)=60分）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生撥一撥、數(shù)一數(shù)、想一想，發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分，親自經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟了知識(shí)形成的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在思維的碰撞中，構(gòu)建起更深層次的理解，同時(shí)獲得心里的滿足感和成就感。）3、體驗(yàn)時(shí)間體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)。1、學(xué)生靜坐一分鐘。2、教師計(jì)時(shí)一分鐘看學(xué)生能做多少道做口算題，做好記錄?；顒?dòng)結(jié)束后，匯報(bào)成果，說(shuō)說(shuō)感受。課件出示相關(guān)信息，一分鐘的時(shí)間里都可以做些什么事兒，如：新聞聯(lián)播播報(bào)員一分鐘能播報(bào)300多字。大型客機(jī)一分鐘飛行40000多米。讓學(xué)生在對(duì)1分鐘認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，想象一下一節(jié)課的時(shí)間有多長(zhǎng)，再回憶一下課間活動(dòng)10分鐘有多長(zhǎng)，然后計(jì)算：用40分鐘加上課間10分鐘再加一個(gè)10分鐘就等于60分，就是1小時(shí)。談?wù)劊涸?小時(shí)里你能做什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與、感受，知道了一分鐘究竟有多長(zhǎng)，在體會(huì)的過(guò)程中感受到時(shí)間的飛逝，雖然一分鐘很短暫，但是只要我們好好珍惜，善于利用，它也能為我們創(chuàng)造巨大的價(jià)值，從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人?！?、認(rèn)讀時(shí)刻課件出示學(xué)生在校一天的時(shí)間安排，大家一起看看每個(gè)時(shí)刻在干什么。學(xué)生試著讀出鐘面上的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀。同時(shí)介紹時(shí)間的兩種記錄方法。【設(shè)計(jì)意圖：“生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”。生活化的問(wèn)題情境也最容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問(wèn)題意識(shí)。這一環(huán)節(jié)不僅貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感覺(jué)親切，感受到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，而且還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，教育他們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間?！浚ㄈ?、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行“智力沖浪”！1、火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。2、連線：將鐘面與對(duì)應(yīng)的時(shí)刻連接起來(lái)。3、拓展練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，我在安排練習(xí)時(shí)，除了注意實(shí)效性、層次性，同時(shí)更注意趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！浚ㄋ模?、課堂總結(jié)，拓展延伸這一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，使學(xué)生對(duì)所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，并適時(shí)進(jìn)行惜時(shí)教育。最后讓大家一起聽(tīng)一首《時(shí)間就像小馬車》結(jié)束！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，這有利于我們突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，深化理解的作用。最后以歌曲作為結(jié)尾旨在鼓勵(lì)孩子珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。】板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)分的認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分鐘時(shí)針走一大格是1小時(shí)1小時(shí)=60分5.說(shuō)板書(shū)本節(jié)課主要根據(jù)學(xué)生的探究為主線，通過(guò)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)逐步的把內(nèi)容展示給學(xué)生，這樣的設(shè)計(jì)能充分的體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的生成過(guò)程，便于重難點(diǎn)的突破，有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、概括，充分達(dá)到對(duì)新知識(shí)的理解、鞏固、應(yīng)用。板書(shū)力求用簡(jiǎn)潔的表達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容。7.2時(shí)間的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容:青島版教材P75，時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)提示：在教學(xué)中要注意充分利用情境圖，讓學(xué)生通過(guò)情境圖了解問(wèn)題，自主探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體探究解決的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與能力：使學(xué)生在知道1時(shí)=60分，1分=60秒的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2．過(guò)程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，加深對(duì)時(shí)間單位實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索時(shí)間計(jì)算的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活當(dāng)中的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、實(shí)物鐘表等。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鐘表模型。教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：師：1、分針走一小格的時(shí)間是（）分針走一圈的時(shí)間是（）時(shí)針走一大格的時(shí)間是（）1時(shí)等于（）分2、教師撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。問(wèn)：1時(shí)等于多少分？那么2時(shí)呢？你是怎樣想的？（讓學(xué)生通過(guò)類推得出結(jié)論）1時(shí)=（）分5時(shí)=（）分180分＝（）時(shí)240分＝（）時(shí)3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)為本課做下鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課的知識(shí)。（二）探究新知1、投影出示信息窗2情景圖提出問(wèn)題。師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)的補(bǔ)充、引導(dǎo)。最后一個(gè)節(jié)目：校園歌曲大聯(lián)唱，你知道什么時(shí)間開(kāi)始？什么時(shí)間結(jié)束嗎？生：校園歌曲大合唱10：35開(kāi)始，10：55結(jié)束一共用了多少時(shí)間？小組討論：校園歌曲大合唱用了多少時(shí)間？怎樣想呢？（小組討論，教師巡視。）匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇最優(yōu)化的方法。2、歸納方法。數(shù)一數(shù)：從10：35-10：55，10分10分地?cái)?shù)。畫(huà)線段：多媒體出示課件。閉眼睛想象一下，是怎樣從10：35到10：55的。計(jì)算：55-35=20分。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生梳理、歸納求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，使學(xué)生思路更清晰，學(xué)會(huì)合理地進(jìn)行計(jì)算。（三）鞏固新知：1、填空：（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。2、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：6時(shí)至6時(shí)25分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3、75頁(yè)自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，并說(shuō)明理由。4、76頁(yè)自主練習(xí)第2題，師生共同讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。5、76頁(yè)自主練習(xí)第3題，小組討論交流，再匯報(bào)總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為更深的知識(shí)打下基礎(chǔ)。（四）達(dá)標(biāo)反饋一、填空。1、鐘面上有()個(gè)大格(從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù))，時(shí)針走一大格的時(shí)間是()小時(shí)，時(shí)針走一大格，分鐘正好走一圈，是()分鐘。分針走1小格，秒針走1圈，是()秒。2、1小時(shí)=()分1分=()秒4小時(shí)=()分鐘7分鐘=()秒3、35秒+25秒=()秒=()分1分-40秒=()秒80分+40分=()分=()小時(shí)2時(shí)-30分=()分二、選擇題。1.秒針走一圈就是()A.60分B.1小時(shí)C.60秒2.分針走30分鐘，走了()個(gè)大格A.6B.30C.5三、解決問(wèn)題）1、小蘭去上學(xué)，7：35從家出發(fā)，7：50到校。她從家到學(xué)校要走多長(zhǎng)時(shí)間？2、奶奶今天早上6：30去活動(dòng)中心鍛煉身體，比昨天提前了10分鐘。她昨天什么時(shí)間去鍛煉身體的？3、玩具廠的王師傅1小時(shí)可以做8個(gè)玩具，他從8時(shí)到11時(shí)可以做多少個(gè)玩具？答案：一、1、12160602、60602402803、60120120290二、CA三、1、15分鐘2、6：403、24個(gè)。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你又收獲了什么新知識(shí)？你認(rèn)為用怎樣的方法計(jì)算有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間最好？我們剛才是從X時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)合理安排作息時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（六）布置作業(yè)一、填空。1.時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）；分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）；秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）。2.8：30：25是（）時(shí)（）分（）秒。3.一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是一小時(shí)。4.（）時(shí)整，時(shí)針、分針重合。5.時(shí)針在鐘面上走一圈是（）時(shí)；分針在鐘面上走一圈是（）分，等于（）時(shí)；秒針在鐘面上走一圈是（）秒，等于（）分。二、選擇題。（把正確答案的字母填在括號(hào)里）1．分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）。A．1分鐘B．5分鐘C．1小時(shí)2．秒針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（）。A．1秒B．1分C．1小時(shí)3．小紅1分鐘寫(xiě)5個(gè)字，6分鐘可以寫(xiě)（）個(gè)字。A．6B．5C．304．第一節(jié)課在8時(shí)15分上課，8時(shí)50分下課．這節(jié)課上了（）。A．半小時(shí)B．35分C．40分5．工人小李和小王各做24個(gè)零件，小王用了6小時(shí)，小李用了8小時(shí)。（）A．做的一樣快B．小王做的快C．小李做的快三、應(yīng)用題。1．少先隊(duì)員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開(kāi)始，4:10結(jié)束，共用了多少時(shí)間？2．工人張師傅6分鐘做了54個(gè)零件，李師傅每分鐘比張師傅多做2個(gè)零件．李師傅每分鐘做幾個(gè)零件？3．小明從家到學(xué)校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應(yīng)該在什么時(shí)候從家出發(fā)，才能準(zhǔn)時(shí)到校？答案：一、1、3小時(shí)15分鐘15秒2、830253、451054、125、12601601二、BBCBB三、1、40分鐘2、113、7：25板書(shū)設(shè)計(jì) 時(shí)間的計(jì)算10：35開(kāi)始，10：55到校。校園歌曲大合唱用了多少時(shí)間？ 55-35=20（分鐘） 教學(xué)反思時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的時(shí)間的計(jì)算是青島版三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，為了讓大多數(shù)學(xué)生容易接受，我在這節(jié)課上是這樣設(shè)計(jì)的：在教學(xué)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，我采用了多種的計(jì)算方法。從整堂課講，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)節(jié)奏把握適當(dāng)。我在處理教材的時(shí)候，先讓學(xué)生探究，再進(jìn)行反饋交流，然后進(jìn)行說(shuō)想法（自己說(shuō)、互相說(shuō)）這樣能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和找到學(xué)生最初的想法。在這階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很好的掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。我用學(xué)生自己親身體驗(yàn)過(guò)的事情，學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)積極性濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學(xué)生接受，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不吃力。而且，我始終讓學(xué)生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進(jìn)行交流反饋，學(xué)生的思維能充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的幫助很大。教學(xué)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，我輔以鐘面，始終在鐘面的幫助下讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。這樣，學(xué)生腦子里有鐘面，形成表象，然后再慢慢淡化出來(lái)，直至脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。又比如，在反饋時(shí)，我沒(méi)有抓住一些典型的錯(cuò)例在反饋。一般，這樣的學(xué)生是有一定的想法的，如果沒(méi)有反饋出來(lái)，沒(méi)有進(jìn)行引導(dǎo)、糾正，那么對(duì)他的這堂課的學(xué)習(xí)是有阻礙的。所以，在反饋時(shí)，還要做到反饋到位，善于抓住學(xué)生的錯(cuò)例。教學(xué)資料包（一）教學(xué)精彩片段師：同學(xué)們，這幾天正上演迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！出示課件。導(dǎo)游：請(qǐng)問(wèn)阿姨，《海底總動(dòng)員》幾點(diǎn)鐘開(kāi)始呢？阿姨：10：45分開(kāi)始。導(dǎo)游：謝謝阿姨。師：現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開(kāi)始，我再過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間才能看上電影呢？生：15分鐘。師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請(qǐng)把你的好方法講給組里的小朋友聽(tīng)。（小組討論）師：誰(shuí)愿意介紹你的好方法？生1：數(shù)鐘面上的大格，有3個(gè)大格就是15分。生2：數(shù)小格，15個(gè)小格是15分。生3：45-30=15（分）師：你說(shuō)的真好，用計(jì)算的方法時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間。小朋友，你們真棒！教學(xué)資源測(cè)量時(shí)間的工具△時(shí)間的測(cè)量工具：1、實(shí)際生活中，古代：日晷、沙漏、滴漏、脈搏等（見(jiàn)知識(shí)補(bǔ)充與拓展）；現(xiàn)代：鐘表（機(jī)械表、石英鐘、電子表等）。2、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用停表（或稱秒表）來(lái)測(cè)量時(shí)間；附：△時(shí)間的計(jì)量單位：國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒（s）；實(shí)際生活中，時(shí)間的常用單位還有：小時(shí)(h)，分(min)，毫秒(ms)等。資料鏈接1、時(shí)間，天天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)聰明和氣力，給懶散的人只留下一片悔恨?！斞?、世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最輕易被人忽視，而又最令人后悔的就是時(shí)間。關(guān)于生命的名言警句。——高爾基3、時(shí)間就是生命，無(wú)故的空耗別人的時(shí)間，實(shí)在無(wú)異于謀財(cái)害命的?！斞?、你熱愛(ài)生命嗎？那幺別浪費(fèi)時(shí)間，由于時(shí)間是組成生命的材料?！惶m克林5、把活著的每一天看作生命的最后一天?！悺P勒6、落日無(wú)邊江不盡，此身此日更須忙?！悗煹?、在今天和明天之間，有一段很長(zhǎng)的時(shí)間；趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速辦事?！璧?、莫輕易，白了少年頭，空悲切。英語(yǔ)名言警句?！里w9、歲往弦吐箭?！闲?0、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人?！諟Y明7.3秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:青島版教材P77—78，秒的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與能力：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更小的時(shí)間單位---秒，建立秒的時(shí)間觀念。使學(xué)生知道1分=60秒。2．過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念的形成過(guò)程。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表面等。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鐘表模型。教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。師：大家看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的，老師及時(shí)補(bǔ)充）生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是學(xué)生說(shuō)的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí)）師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來(lái)大家學(xué)過(guò)的知識(shí)是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎？來(lái)比比賽?。ń處煋軙r(shí)間，學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)于不正確的給予指正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)讀的？）師：同學(xué)們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長(zhǎng)的一根指針叫分針，它表示多少分。）師：你知道最長(zhǎng)最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對(duì)，就是一秒！今天咱們就來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下秒。（板書(shū)課題---秒的認(rèn)識(shí)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)時(shí)、分來(lái)引入秒的認(rèn)識(shí)，本環(huán)節(jié)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針學(xué)生自主探索，共同探究。①時(shí)鐘有3根針，走的最快的那根是秒針。②時(shí)鐘中最細(xì)最長(zhǎng)的那根是秒針。2.認(rèn)識(shí)1秒播放課件：秒針走1小格就是1秒。3、體驗(yàn)1秒鐘①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確?？戳四銈儎偛诺谋硌?，你覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。4、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗(yàn)1分鐘師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。問(wèn)：1分鐘我們能做些什么呢？請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來(lái)做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合剛學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，循序漸進(jìn)地提高。動(dòng)手操作又讓學(xué)生獲得了實(shí)實(shí)在在的東西。（三）鞏固新知：1、填單位。師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呀？現(xiàn)在老師想來(lái)考考你們，填上合適的時(shí)間單位。人每天睡覺(jué)大約9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約30（）2、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了秒。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有層次的練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并做到靈活運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己去提煉生活中的“時(shí)間”問(wèn)題。（四）達(dá)標(biāo)反饋一、計(jì)算1.1分=()秒1時(shí)=()分1噸=()千克180分=（）時(shí)（）分=240秒（）時(shí)=120分4小時(shí)=()分鐘3米=()厘米7分鐘=()秒35秒＋25秒=()秒=()分1分－40秒=()秒80分＋40分=()分=()小時(shí)2時(shí)－30分=()分2.填上“>””<”或“＝”。3時(shí)（）300分250分（）5小時(shí)60秒（）60分11分（）110秒120分（）2時(shí)70分（）7時(shí)二、在（

）里填上合適的時(shí)間單位1．一節(jié)課的時(shí)間是35（）．2．小學(xué)生每天在校時(shí)間是6（）．3．小新跑60米要124．工人叔叔每天工作8（）．5．從上海坐火車到北京要17（）．6．李勇從家走到學(xué)校要15（）．三、相信自己的判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1、分針從6走到9表示經(jīng)過(guò)了15分鐘。（）2、秒針從6走到12表示經(jīng)過(guò)了30秒。（）3、6分=600秒。（）4、分針走1大格時(shí)針就走一小格。（）5、秒針走一圈，分針走一小格。（）6、鐘面上有3根針，最短的時(shí)針，最長(zhǎng)的是秒針。（）7、分針走1小格的時(shí)間，秒針正好走1大格。（）四、解決問(wèn)題1、衛(wèi)星每秒飛行7900米，噴氣式飛機(jī)每秒每行500米，噴氣式飛機(jī)比衛(wèi)星每秒少飛行多少米？2、小芳從三樓下到一樓用了12秒，小麗從四樓下到一樓用了24秒，誰(shuí)下樓時(shí)走得快？答案：（五）課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過(guò)得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)1秒鐘！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到秒的長(zhǎng)短，懂得時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是有限的，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，哪怕一分一秒。（六）布置作業(yè)一、填空。1．我們生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)都有一定的時(shí)間，（）可以告訴我們時(shí)間。2．鐘面上有（）個(gè)大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)），時(shí)針走一大格的時(shí)間是（）小時(shí)，時(shí)針走一大格，分鐘正好走一圈，是（）分鐘．分針走1小格，秒針走1圈，是（）秒。3．1小時(shí)＝（）分1分＝（）秒4．鐘面上時(shí)針指著8，分針指著12是（）時(shí)整。5．鐘面上時(shí)針指著6，分針指著12是（）時(shí)整．這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上。6．鐘面上時(shí)針走過(guò)7，分針從12起走了30個(gè)小格，這一時(shí)刻是（）時(shí)（）分。7．時(shí)針在9和10之間，分針指著7，是（）時(shí)（）分。8．在鐘面上秒針走了3個(gè)數(shù)字，走了（）秒，走了8個(gè)數(shù)字是走了（）秒。9．從上海開(kāi)往南京的火車，甲車是6:50開(kāi)，乙車是7:30開(kāi)，（）車開(kāi)的早。10．小軍每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。11．跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快12．月亮每秒繞地球行8千米，地球繞太陽(yáng)每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（）千米13．聲音每秒在空氣中行332米，炮彈每秒比聲音快667米，炮彈每秒飛行（二、讀出下面鐘面上所指的時(shí)刻，再寫(xiě)出來(lái)．三、在（

）里填上合適的時(shí)間單位1．一節(jié)課的時(shí)間是35（）。2．小學(xué)生每天在校時(shí)間是6（）。3．小新跑60米要12（）4．工人叔叔每天工作8（）。5．從上海坐火車到北京要17（）。6．李勇從家走到學(xué)校要15（）。四、判斷（正確的在（）里打“√”，錯(cuò)的打“×”）1．2小時(shí)＝20分。（）2．分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是5分鐘。3．時(shí)針在5和6之間，分針指著9，是6:45。4．時(shí)針和分鐘都指著12時(shí)是12時(shí)整。5．秒針在鐘面上走一圈是60秒，也就是1分鐘。四、讀出下面鐘面上所指的時(shí)刻，再寫(xiě)出來(lái)．五、根據(jù)已知的時(shí)間，給下的鐘面畫(huà)上時(shí)針、分鐘或秒針。參考答案一、1．鐘表

2．12，1，60，60

3．60，60

4．8

5．6

6．7，30

7．9，358．15，40

9．甲車

10．小軍

11．小英

12．21

13．999二、3:00，4:30，6:50三、1．分

2．小時(shí)

3．秒

4．小時(shí)

5．小時(shí)

6．分四、1．×

2．√3．×

4．√5．√板書(shū)設(shè)計(jì)秒的認(rèn)識(shí)計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒秒針走一小格就是1秒1分=60秒教學(xué)反思秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是初步建立秒的具體概念，感受1分、1秒的時(shí)間觀念。我的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)秒的實(shí)際意義，建立秒的時(shí)間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識(shí)。時(shí)間單位又不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣可以用具體的物體表現(xiàn)出來(lái),時(shí)間單位比較抽象。時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60，學(xué)生會(huì)感到不習(xí)慣。這就給學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位、學(xué)習(xí)單位之間的簡(jiǎn)單換算帶來(lái)一定的困難。因此，在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)際相聯(lián)系。在教學(xué)中借助與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，組織開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)分、秒的實(shí)際意義，豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí)，逐步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。2、重視直觀教學(xué)，注重實(shí)際體驗(yàn)。在教學(xué)中借助實(shí)物、直觀教具、學(xué)具和多媒體課件，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在觀察、動(dòng)手實(shí)踐、自主交流中獲得對(duì)時(shí)間觀念的體驗(yàn)，積累豐富的表象，從而建立分、秒的時(shí)間觀念，掌握分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識(shí)，重視體驗(yàn)。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。1秒看不見(jiàn)，摸不著，1秒到底有多長(zhǎng)，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)。讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到估計(jì)較短時(shí)間的常用方法，加深了對(duì)1秒的體驗(yàn)。4、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平。練習(xí)中，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，做一件簡(jiǎn)單的事情需要幾秒鐘，由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來(lái)，又回到生活中應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)資料包（一）教學(xué)精彩片段教學(xué)資源日晷的工作原理在一天中，被太陽(yáng)照射到的物體投下的影子在不斷地改變著：銅制的指針叫“晷針”第一是影子的長(zhǎng)短在改變。早晨的影子最長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，影子逐漸變短，一過(guò)中午它又重新變長(zhǎng)；第二是影子的方向在改變。在北回歸線以北的地方，早晨的影子在西方，中午的影子在北方，傍晚的影子在東方。從原理上來(lái)說(shuō)，根據(jù)影子的長(zhǎng)度或方向都可以計(jì)時(shí)，但根據(jù)影子的方向來(lái)計(jì)時(shí)更方便一些。故通常都是以影子的方位計(jì)時(shí)。[1]隨著時(shí)間的推移，晷針上的影子慢慢地由西向東移動(dòng)。移動(dòng)著的晷針影子好像是現(xiàn)代鐘表的指針，晷面則是鐘表的表面，以此來(lái)顯示時(shí)刻。早晨，影子投向盤(pán)面西端的卯時(shí)附近；當(dāng)太陽(yáng)達(dá)正南最高位置（上中天）時(shí)，針影位于正北（下）方，指示著當(dāng)?shù)氐奈鐣r(shí)正時(shí)刻。午后，太陽(yáng)西移，日影東斜，依次指向未、申、酉各個(gè)時(shí)辰。資料鏈接一秒鐘逆轉(zhuǎn)成敗非洲草原上，一只雄勁的花豹已在草叢中蹲伏了許久。不遠(yuǎn)處，一群腿腳細(xì)長(zhǎng)、背黃肚白的羚羊正悠閑地吃著草兒。羚羊們時(shí)而低下頭細(xì)細(xì)密密地啃嚙，時(shí)而又仰起修長(zhǎng)的脖子四處察看，翕動(dòng)的鼻子似乎想探析出空氣里每一絲危險(xiǎn)的氣息。

突然，有一只羚羊做出了沉下身子、準(zhǔn)備起跑的姿勢(shì)，其他羚羊立即停止了咀嚼，定定的，似乎在等待一個(gè)決斷?！昂簟钡囊宦暎ū獞?yīng)聲而出，朝向自己最近的一只母羚羊急奔而來(lái)。剛才還伸長(zhǎng)著脖子的羚羊，立即四腿一低，騰越而起。但是，瞬間起跑的花豹像剛出槍膛的子彈，“砰”的一聲就到了獵物的眼前。一場(chǎng)生與死的較量就此拉開(kāi)。

對(duì)于沒(méi)有任何致命武器的羚羊來(lái)說(shuō)，要能活下來(lái)，只有一招才能制敵：比捕食者跑得更快。只見(jiàn)母羚羊前后細(xì)腿大幅展開(kāi)，連跑帶躍，每一步都達(dá)數(shù)米之遠(yuǎn)，幾秒之后，竟然拉開(kāi)了與豹子的距離。但是，豹子是草原上跑得最快的動(dòng)物，4秒之內(nèi)，它可以迅速地從靜止?fàn)顟B(tài)，提升到時(shí)速100公里。豹子在急速奔跑時(shí)，腰部塌陷下來(lái)，前肢一落地，后肢就緊跟收起、落地，而后，前肢向前伸直、打開(kāi)、平展，再次蹬地。就這樣，兩個(gè)冠軍級(jí)跑步選手，一下子站在同一條跑道上，誰(shuí)輸誰(shuí)贏，沒(méi)人可以下定論。豹子的起跑優(yōu)勢(shì)漸漸發(fā)揮作用，羚羊的小命危在旦夕。2米，這是輸與贏的距離，也是生與死的距離。

距離越來(lái)越近，羚羊似乎已經(jīng)感覺(jué)到身后豹子的喘息聲。它忽而一扭身，來(lái)了一個(gè)90度的急轉(zhuǎn)，讓后面的豹子猝不及防，差點(diǎn)摔了個(gè)趔趄。也許，對(duì)于羚羊來(lái)說(shuō)，身體的靈巧是自己這會(huì)兒的唯一優(yōu)勢(shì)。但是，重新起身的豹子依舊緊追不舍，似乎它就認(rèn)定了這只母羚羊就是自己的午餐。十幾秒之后，羚羊的奔跑依舊輕快奮力，而豹子的飛奔卻顯得有所減緩。其余旁觀的動(dòng)物，都停住了腳步，怔怔地看著這場(chǎng)生死的角逐。它們都知道，只要這只母羚羊多堅(jiān)持一秒鐘，哪怕就是一秒鐘，就能帶來(lái)一線生機(jī)。因?yàn)楸拥谋l(fā)力極強(qiáng)，但是耐力卻比不過(guò)羚羊。距離越來(lái)越大，3米、4米、5米，所有旁觀者都為羚羊高興，因?yàn)槌晒υ谕?，一切都?huì)是虛驚一場(chǎng)。

但是，就在這一秒鐘之內(nèi)，豹子突然做出了一個(gè)駭人的舉動(dòng)：它用盡全身力氣，向幾米外的羚羊的上空騰起，又以自己的重量像泰山壓頂似的把羚羊撲倒。隨后，羚羊連續(xù)翻了幾滾，最終還是沒(méi)能站起身來(lái)，豹子已經(jīng)用鋒利的牙齒咬住了它的咽喉。豹子銜起自己來(lái)之不易的午餐，直起身子，呼呼地喘著粗氣，眼睛里滿是成功后的傲氣與輕蔑。

平靜后的豹子要把獵物拖回家——幾十米開(kāi)外的一棵大樹(shù)上。它叉著前腿，努力用嘴拽著羚羊的尸體，一步一步艱難地往家挪，全然沒(méi)有了草原之王的霸氣，也沒(méi)有剛才追趕羚羊時(shí)的那種激情與力量。還沒(méi)走出幾米，草叢里竟然冒出了許多亂蓬蓬、黃乎乎的腦袋，原來(lái)來(lái)了一群非洲野狗。豹子一轉(zhuǎn)身，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被包圍。前一秒鐘，它還覺(jué)得自己是個(gè)旗開(kāi)得勝的霸王，后一秒鐘，它竟然就狼狽得無(wú)法脫身。包圍圈越來(lái)越小，野狗的哼哼聲越來(lái)越低沉，豹子知道，如果再不放棄嘴里的食物，也許自己就會(huì)成為這些兇殘又惹人煩厭的野狗的食物了。一松口，豹子輕松地逃出了包圍圈，然后一口氣奔到樹(shù)下，一縱身，爬上了樹(shù)頂上。不遠(yuǎn)處，野狗們正歡快地撕咬爭(zhēng)食著羚羊的尸體……

一秒鐘，太短的時(shí)間，但有時(shí)卻會(huì)發(fā)生成與敗的驚天逆轉(zhuǎn)。就像一秒鐘前，羚羊以為逃脫在望，自己用耐力打敗了豹子的爆發(fā)力；一秒鐘后，豹子拼命一跳，結(jié)束了羚羊所有美好的幻想。一秒鐘前，豹子還想著怎么享受這頓鮮美的午餐；一秒鐘后，自己卻差點(diǎn)成了野狗的午餐。所以，永遠(yuǎn)不要說(shuō)成功與失敗是個(gè)定數(shù)，更多的時(shí)候，一秒鐘這樣的時(shí)間魔鬼，才是上天派來(lái)的最好的裁判。

不要問(wèn)下一秒鐘是成功還是失敗，因?yàn)橐磺薪杂锌赡堋?/p>

7.4我學(xué)會(huì)了嗎?教學(xué)內(nèi)容:青島版教材P80，我學(xué)會(huì)了嗎。教學(xué)提示：在教學(xué)中讓學(xué)生小組合作進(jìn)行知識(shí)總結(jié)?？偨Y(jié)后進(jìn)行知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，最后讓學(xué)生以自己喜歡的方式整理知識(shí)點(diǎn)，加深印象。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與能力：通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。2．過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)時(shí)、分、秒的，整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納，整理和應(yīng)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鐘表模型。教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：檢查表格，導(dǎo)入新課。談話：同學(xué)們，昨天老師給大家留了填寫(xiě)作息時(shí)間表的活動(dòng)，請(qǐng)大家把你填好的表格拿出來(lái)吧！展示學(xué)生的表格。1．邊撥表邊說(shuō)一說(shuō)你一天的作息時(shí)間，并填在表里。起床上學(xué)課間操中午放學(xué)下午上課課外活動(dòng)到家睡覺(jué)問(wèn):你認(rèn)為自己的作息時(shí)間合理嗎？與同學(xué)交流。小組交流各自的作息時(shí)間。制定合理的作息時(shí)間。小組匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主探究記錄并制定合理的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生合理利用時(shí)間的好習(xí)慣。（二）復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)：一、填寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。談話：合理的作息時(shí)間可以讓我們身體健康充滿活力，那就請(qǐng)大家把我們一天的好心情記錄下來(lái)吧！把下面的數(shù)學(xué)日記填寫(xiě)完整。5月28日晴天今天是星期天，早晨起床，我只用了分鐘，就穿好衣服，然后到外面跳繩，我現(xiàn)在一分鐘能跳下了。上午，寫(xiě)完作業(yè)我和爸爸媽媽去看望奶奶，在奶奶家玩了大約小時(shí)，下午才回家，我今天還幫媽媽整理了房間，媽媽夸我是好孩子。教師巡視，在學(xué)生遇到困難時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。二、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。1．問(wèn)題口袋。談話：第七單元我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了（老師，隨即板書(shū)，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)），大家還有什么問(wèn)題嗎？快快把你的問(wèn)題放到問(wèn)題口袋中吧！小組交流，把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題口袋中。集體交流，解決問(wèn)題口袋中的問(wèn)題。2．豐收?qǐng)@。問(wèn)題：同學(xué)們，我們?cè)跁r(shí)分秒的認(rèn)識(shí)這一單元里主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？小組交流后，在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)。匯報(bào)：展示學(xué)生所寫(xiě)的，并引導(dǎo)梳理出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。老師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。時(shí)間的計(jì)算時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)時(shí)間的應(yīng)用一分=60秒一時(shí)=60分設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有條理性的知識(shí)整理培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，讓學(xué)生回顧時(shí)分秒的相關(guān)知識(shí)，為后面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題做準(zhǔn)備。（三）鞏固：1、填單位。師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呀？現(xiàn)在老師想來(lái)考考你們，填上合適的時(shí)間單位。人每天睡覺(jué)大約9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約30（）2、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了秒。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生鞏固了時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí)和解題方法，并讓學(xué)生體會(huì)到利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的快樂(lè)。（四）達(dá)標(biāo)反饋一、填空題。1、時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到另一個(gè)數(shù)字是（）小時(shí)，分針走一個(gè)大格是（）分鐘。2、計(jì)算很短的時(shí)間，通常用比分更小的單位是（）。3、秒針走一格小格是（）秒，走一個(gè)大格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分鐘。4、分針從數(shù)字3走到數(shù)字9是（）分鐘。5、芳芳乘車去看望奶奶，她上午8：15出發(fā)，路上用了2小時(shí)，她到奶奶家的時(shí)間是（）。6、課間從9：40開(kāi)始，10：00結(jié)束，課間操的時(shí)間是（）。54542193612108711○：時(shí)分542193612108711○：時(shí)分121110987654321121110987654321：時(shí)分：時(shí)分三、解決問(wèn)題。1、一場(chǎng)大雨從9:20開(kāi)始下，到10:55雨停止．共下了幾小時(shí)幾分？2、王華上午在校3小時(shí)20分，下午在校2小時(shí)30分．他一天在校多長(zhǎng)時(shí)間？上午比下午多多少時(shí)間？答案：一、1、152、秒3、156014、305、10：156、20二、12時(shí)10分12：103時(shí)20分3：206時(shí)16分6:164時(shí)55分4:55三、1、1小時(shí)35分2、5小時(shí)50分鐘40分鐘（四）課堂小結(jié)師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？自己的表現(xiàn)好不好？把自己滿意的地方說(shuō)出來(lái)，和大家分享。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己談收獲，鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（五）布置作業(yè)一、填空題。1、鐘面上時(shí)針指著6，分針指著12是（）時(shí)整．這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上。2、鐘面上時(shí)針走過(guò)7，分針從12起走了30個(gè)小格，這一時(shí)刻是（）時(shí)（）分。3、時(shí)針在9和10之間，分針指著7，是（）時(shí)（）分。4、在鐘面上秒針走了3個(gè)數(shù)字，走了（）秒，走了8個(gè)數(shù)字是走了（）秒。5、超市早上8:30開(kāi)始營(yíng)業(yè)，晚上10:30休息，超市一天營(yíng)業(yè)的時(shí)間（）小時(shí)。二、相信自己的判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1、分針從6走到9表示經(jīng)過(guò)了15分鐘。（）2、秒針從6走到12表示經(jīng)過(guò)了30秒。（）3、6分=600秒。（）4、分針走1大格時(shí)針就走一小格。（）5、秒針走一圈，分針走一小格。（）6、鐘面上有3根針，最短的時(shí)針，最長(zhǎng)的是秒針。（）7、分針走1小格的時(shí)間，秒針正好走1大格。（）三、請(qǐng)你按時(shí)間的長(zhǎng)短排序。35秒6分6時(shí)49分3秒（）四、解決問(wèn)題。1、一場(chǎng)大雨從9:20開(kāi)始下，下了95分鐘，到什么時(shí)間雨停止？2、汽車每隔6分開(kāi)出一班，媽媽想搭8：45的一班汽車，到達(dá)車站時(shí)，已經(jīng)是8：48分，她要等待幾分鐘才能夠乘下一班汽車？3、1人唱歌要2分鐘，18人合唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間？4、足球比賽分上下兩個(gè)半場(chǎng)，上半場(chǎng)45分鐘，下半場(chǎng)跟上半場(chǎng)的時(shí)間一樣，中間休息15分鐘，全場(chǎng)比賽需要多少時(shí)間？答案：一、1、62、7時(shí)30分3、9時(shí)35分4、15405、14二、√√××√√×三、6時(shí)49分6分35秒3秒四、1、10:552、3分鐘3、2分鐘4、1小時(shí)45分鐘。板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間的計(jì)算時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)時(shí)間的應(yīng)用一分=60秒一時(shí)=60分教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)新理念：在情境中感受，教學(xué)時(shí)，在充分了解學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上用好教材所提供的提煉于現(xiàn)實(shí)生活的素材，激發(fā)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。教師還應(yīng)注意與學(xué)生情感的培養(yǎng)與交流，注意通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值；在方法中引導(dǎo)，本課知識(shí)不是新授、學(xué)生并不陌生，教師應(yīng)大膽放手，通過(guò)有價(jià)值的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行完善、補(bǔ)充，在合作、交流、評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我檢測(cè)、反思、改正；在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，不管學(xué)生在課堂上自主探究，還是在課后拓展尋找問(wèn)題，教學(xué)的設(shè)計(jì)始終圍繞著解決生活中問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用。教學(xué)資料包（一）教學(xué)精彩片段教學(xué)資源燃繩計(jì)時(shí)一根繩子，從一端開(kāi)始燃燒，燒完需要1小時(shí)。現(xiàn)在你需要在不看表的情況下，僅借助這根繩子和一盒火柴測(cè)量出半小時(shí)的時(shí)間。你可能認(rèn)為這很容易，你只要在繩子中間做個(gè)標(biāo)記，然后測(cè)量出這根繩子燃燒完一半所用的時(shí)間就行了。然而不幸的是，這根繩子并不均勻，有些地方比較粗，有些地方卻很細(xì)，因此這根繩子不同地方的燃燒率不同。也許其中一半繩子燃燒完僅需5分鐘，而另一半燃燒完卻需要55分鐘。面對(duì)這種情況，似乎想利用上面的繩子準(zhǔn)確測(cè)出30分鐘時(shí)間根本不可能，但是事實(shí)并非如此，因此大家可以利用一種創(chuàng)新方法解決上述問(wèn)題，這種方法是同時(shí)從繩子兩頭點(diǎn)火。繩子燃燒完所用的時(shí)間一定是30分鐘。資料鏈接布明漢鎮(zhèn)的一星期布明漢鎮(zhèn)有一家超市、一家百貨商店和一家銀行。在我到達(dá)布明漢鎮(zhèn)的那一天，那家銀行正開(kāi)著門營(yíng)業(yè)。

（1）一星期中沒(méi)有一天超市、百貨商店和銀行全都開(kāi)門營(yíng)業(yè)。

（2）百貨商店每星期開(kāi)門營(yíng)業(yè)四大。

（3）超市每星期開(kāi)門營(yíng)業(yè)五天。

（4）星期日和星期三這三家單位都關(guān)門休息。

（5）在連續(xù)的三天中：

第一天，百貨商店關(guān)門休息；

第二天，銀行關(guān)門休息；

第三天，超市關(guān)門休息。

（6）在連續(xù)的三大中：

第一天，銀行關(guān)門休息；

第二天，超市關(guān)門休息；

第三天，百貨商店關(guān)門休息。

我到達(dá)布明漢鎮(zhèn)是一星期七天中的哪一天？

（提示：考慮超市每星期的營(yíng)業(yè)日程，從而判定（5）和（6）提到的連續(xù)三天分別開(kāi)始于一星期中的哪一天？)

答案

根據(jù){（3）超市每星期開(kāi)門營(yíng)業(yè)五天。}和{（4）星期日和星期三這三家單位都關(guān)門休息。}，超市在星期一、星期二、星期四、星期五和星期六開(kāi)門營(yíng)業(yè)，在星期日和星期三關(guān)門休息。

根據(jù){（5）在連續(xù)的三天中：

第一天，百貨商店關(guān)門休息；

第二天，銀行關(guān)門休息；

第三天，超市關(guān)門休息。}，超市在其中所指的連續(xù)三天的第三天關(guān)門休息，因此這連續(xù)三天的第一天不是星期五就是星期一。

根據(jù){（6）在連續(xù)的三大中：

第一天，銀行關(guān)門休息；

第二天，超市關(guān)門休息；

第三天，百貨商店關(guān)門休息。}，超市在其中所指的連續(xù)三天的第二天關(guān)門休息，因此這連續(xù)三天的第一天不是星期二就是星期六。

7.5實(shí)踐活動(dòng)—變廢為寶教學(xué)內(nèi)容:青島版教材P81-82，變廢為寶。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與能力：在活動(dòng)中，加深對(duì)所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解和應(yīng)用，了解可以再利用垃圾的用途和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到變廢為寶的重要性。2．過(guò)程與方法：經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)解決問(wèn)題的作用。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，學(xué)會(huì)關(guān)注我們的生活環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解和應(yīng)用，了解可以再利用垃圾的用途和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到變廢為寶的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，不看不知道，世界真奇妙！想不想看一個(gè)奇妙的狀況？生：（想）師：同學(xué)們，請(qǐng)看（播放錄像，錄像內(nèi)容為：垃圾多的場(chǎng)面。河流的兩邊有垃圾、樹(shù)林內(nèi)有垃圾、塑料袋等垃圾正在對(duì)土壤造成危害，集市中垃圾遍地）。師：大家看到了什么？生談看到的垃圾談話引入：沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)地方的資源。如果對(duì)垃圾回收再利用，就可能“變廢為寶”，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)“變廢為寶”。（板書(shū)課題）。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主探究記錄并制定合理的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生合理利用時(shí)間的好習(xí)慣。（二）探究新知一、明確目標(biāo)。1．本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)指一生讀2．過(guò)渡：目標(biāo)明確了，有沒(méi)有信心達(dá)到？師：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開(kāi)大家的努力，請(qǐng)看“活動(dòng)指導(dǎo)一”課件出示：【活動(dòng)指導(dǎo)一：請(qǐng)拿出課前調(diào)查的家中垃圾分類表小組內(nèi)交流。思考：1、調(diào)查的垃圾有哪些？能否再利用？2、廢塑料、廢玻璃、易拉罐等分別可用來(lái)做什么？3、垃圾可以分哪幾類？2分鐘后全班交流?！啃〗M交流。二．匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。1．調(diào)查：時(shí)間到，小組交流完畢的請(qǐng)舉手，把手放下。2．哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)，你們小組的調(diào)查研究情況。小組1垃圾的名稱塑料袋香蕉皮廢電池黃瓜皮廢紙舊衣服壞書(shū)包能否再利用能否否否能能能廢塑料可以做塑料球，廢玻璃可以做拼圖，易拉罐可以做筆筒，你還知道哪些垃圾可以做什么？紙可以做飛機(jī)。垃圾可以分成可回收垃圾和不可回收垃圾。師：這個(gè)小組回答的怎么樣？掌聲鼓勵(lì)！師：還有要補(bǔ)充的嗎？小組2垃圾的名稱廢紙果皮易拉罐菜葉剩菜廢電池廢塑料袋能否再利用能否能能能能否廢塑料可以做塑料用品，廢玻璃可以做再生玻璃制品，易拉罐可以做再生易拉罐，你還知道哪些垃圾可以做什么？廢紙可以做再生紙。垃圾可以分成幾類？可回收垃圾和不可回收垃圾、其他垃圾等幾類。師：匯報(bào)的很清楚，垃圾可分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩類（板書(shū)：可回收、不可回收）大家請(qǐng)看(出示課件)：3．談話：可回收垃圾就是可以再利用的垃圾。老師想知道你們家一周都產(chǎn)生了哪些可以再利用的垃圾，能不能說(shuō)一說(shuō)？（能）拿出家庭一周產(chǎn)生的垃圾調(diào)查表，看一看誰(shuí)來(lái)說(shuō)。學(xué)生1：家庭一周產(chǎn)生的可以再利用的垃圾調(diào)查可以再利用的垃圾名稱廢紙廢箱子廢塑料廢玻璃易拉罐廢書(shū)皮數(shù)量180張5個(gè)15個(gè)5個(gè)8個(gè)15個(gè)我家一天產(chǎn)生的可以再利用的垃圾大約1千克我家一周產(chǎn)生的可以再利用的垃圾大約7千克學(xué)生2：家庭一周產(chǎn)生的可以再利用的垃圾調(diào)查可以再利用的垃圾名稱牛奶瓶塑料袋廢電池啤酒瓶易拉罐廢紙數(shù)量7個(gè)38個(gè)5個(gè)21個(gè)32個(gè)32張我家一天產(chǎn)生的可以再利用的垃圾大約2千克我家一周產(chǎn)生的可以再利用的垃圾大約14千克師：一天產(chǎn)生的可以再利用的垃圾大約多少千克？生1：1千克！生2：2千克！生3：0.5千克！師：如果選一個(gè)好計(jì)算的，選多少？生：1千克！師：這時(shí)一周產(chǎn)生的可以再利用的垃圾大約多少千克？生：7千克。師：敢不敢進(jìn)一步探索研究？（敢）4．師：那好，請(qǐng)看活動(dòng)指導(dǎo)二【活動(dòng)指導(dǎo)二：在練習(xí)本上算一算=1\*GB3①如果一個(gè)家庭一天產(chǎn)生的可再利用垃圾1千克，那么這個(gè)家庭一個(gè)月（30天）產(chǎn)生多少？一年（365天）呢=2\*GB3②如果一個(gè)家庭一周產(chǎn)生的可再利用垃圾大約7千克，那么一棟樓（40戶）一周產(chǎn)生多少可回收再利用垃圾？3分鐘后匯報(bào)交流?！恐敢幻麑W(xué)生讀。師：明白了嗎？（明白）師：下面開(kāi)始算一算，比一比誰(shuí)算的又對(duì)又快。5．生算，師巡視，發(fā)現(xiàn)算的對(duì)的6．調(diào)查：時(shí)間到，算完的請(qǐng)舉手，請(qǐng)把手放下。請(qǐng)來(lái)匯報(bào)一下計(jì)算請(qǐng)看。學(xué)生1：1×30=30千克1×365=365千克評(píng)價(jià)：一個(gè)家庭一年可以產(chǎn)生再利用垃圾大約365千克。真多呀！師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下一棟樓的？學(xué)生2：7×40=280（千克）板書(shū)：一棟樓師：如果一個(gè)小區(qū)有50棟各樣的樓房，一周可以產(chǎn)生多少可以利用的垃圾？大約有多少千克怎樣列式？學(xué)生上臺(tái)板演：280×50=14000（千克）師提問(wèn)：如果我們棗莊有1000個(gè)這樣的小區(qū)，一周可以再利用的垃圾大約有多少千克呢？怎樣列式？生列式計(jì)算：14000×1000=14000000（千克）會(huì)不會(huì)讀？老師幫忙讀一讀（一千四百萬(wàn)千克）師提問(wèn)：真是多嗎？多到大家不會(huì)讀了，不過(guò)不要灰心，四年級(jí)就會(huì)學(xué)了，我們學(xué)過(guò)了“噸”，這是多少噸呢？生回答師板書(shū)：14000000千克=14000噸師提問(wèn)：如果一頭大象約重一噸，看我們棗莊一周產(chǎn)生的垃圾相當(dāng)于多少頭大象？（14000頭）師評(píng)價(jià)：哇！那么多頭大象。師提問(wèn)：如果一千克可以再利用的垃圾大約賣2元錢，我們棗莊一周可以再利用的垃圾大約賣多少錢？生回答師板書(shū)：2×14000000=28000000（元）師：在這些龐大的數(shù)據(jù)面前，你有什么想法？生1：垃圾多?？梢再u錢。生2：如果把垃圾賣錢，建學(xué)校多好呀！生2：垃圾可以變廢為寶。7．師引導(dǎo)：一個(gè)城市，就有那么多的垃圾，那么全中國(guó)呢？想知道嗎？（想）請(qǐng)看錄像（放錄像：中國(guó)垃圾現(xiàn)狀：我國(guó)現(xiàn)在平均每人每天產(chǎn)生的垃圾量為1.5千克，每年人均產(chǎn)生的垃圾為440千克。中國(guó)城市環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會(huì)公布的數(shù)字表明，我國(guó)每年產(chǎn)生的垃圾為10億噸，有三分之二可以再利用，但我國(guó)實(shí)際的收受利用率僅為三分之一，主要原因是沒(méi)有對(duì)垃圾進(jìn)行分類。廢棄物一旦被扔進(jìn)垃圾桶，就變成了真正的垃圾。盡管填埋場(chǎng)或焚燒廠在處理前會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類，但會(huì)付出高昂的代價(jià)。）。三．抽象概括，總結(jié)提升1．過(guò)渡：垃圾處理這個(gè)問(wèn)題是國(guó)家的難題，也是世界的難題，敢不敢挑戰(zhàn)這個(gè)難題（敢）請(qǐng)看北京是怎么辦的？（錄像播放，北京垃圾處理的情況：我國(guó)是最早提出垃圾回收利用的國(guó)家之一，以北京為例，1965年，僅二環(huán)路以內(nèi)就有2000多家國(guó)營(yíng)廢品收購(gòu)站，上世紀(jì)八十年代后，規(guī)模嚴(yán)重萎縮，到1997年，三環(huán)路以內(nèi)的國(guó)營(yíng)廢品收購(gòu)站僅剩下16個(gè)，隨后，取而代之的是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的