曲線運(yùn)動 說課課件 -2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第二冊

5.1曲線運(yùn)動1教材與學(xué)情分析2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)4教學(xué)過程5板書設(shè)計(jì)教材分析

教材是人教版普通高中教科書《物理》必修2第五章第一節(jié)“曲線運(yùn)動”。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了直線運(yùn)動的規(guī)律，本節(jié)課是涉及運(yùn)動方向改變的曲線運(yùn)動的第一節(jié)，為之后的平拋運(yùn)動，圓周運(yùn)動的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材在安排上先讓學(xué)生學(xué)習(xí)曲線運(yùn)動的運(yùn)動學(xué)特征，再學(xué)習(xí)曲線運(yùn)動的條件。這樣的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利于學(xué)生的邏輯思維發(fā)展。學(xué)情分析高中生具有一定的實(shí)驗(yàn)探究能力與較高的觀察理解能力，因此可以讓學(xué)生通過自主探究和觀察總結(jié)規(guī)律的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了直線運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律，但曲線運(yùn)動涉及到對矢量的理解，學(xué)生掌握起來具有一定的難度，這就需要通過大量的相關(guān)現(xiàn)實(shí)情境展示，讓學(xué)生以生活為依據(jù),便于理解。教學(xué)目標(biāo)1知道曲線運(yùn)動的瞬時(shí)速度方向，能運(yùn)用極限思想理解瞬時(shí)速度的方向，并會在軌跡圖上畫出某點(diǎn)的速度方向。2理解曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動，知道物體做曲線運(yùn)動的條件。3能運(yùn)用牛頓第二定律和分解與合成的方法分析曲線運(yùn)動，進(jìn)一步理解運(yùn)動與相互作用的觀念。教學(xué)重點(diǎn)（1）讓學(xué)生知道什么是曲線運(yùn)動。（2）理解曲線運(yùn)動的速度方向特點(diǎn)。（3）掌握物體做曲線運(yùn)動的條件。教學(xué)難點(diǎn)（1）讓學(xué)生認(rèn)識到曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動。（2）讓學(xué)生理解物體做曲線運(yùn)動的條件，并能解釋生活中的一些曲線運(yùn)動產(chǎn)生原因。教學(xué)過程

根據(jù)教材分析與學(xué)情分析，我將主要通過情景引入，演示實(shí)驗(yàn)，多媒體展示等方法展開教學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察法，實(shí)驗(yàn)探究法，合作交流法進(jìn)行學(xué)習(xí)。1教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)合作交流教師精講鞏固練習(xí)引入新課認(rèn)識曲線運(yùn)動1曲線運(yùn)動是生活中常見的運(yùn)動。在引入新課時(shí)，通過圖片創(chuàng)設(shè)一些物體做曲線運(yùn)動的情境，如汽車在彎曲的引橋上的運(yùn)動、做飛行表演的飛機(jī)的運(yùn)動、盤山公路上汽車的運(yùn)動等，讓學(xué)生分析這些運(yùn)動的共同點(diǎn)。2自主學(xué)習(xí)1.雨過天晴，我們可以通過旋轉(zhuǎn)雨傘的方法來甩掉濕雨傘上的水滴。(1)雨傘轉(zhuǎn)動較慢時(shí)，雨傘上的水滴飛不出去，此時(shí)水滴運(yùn)動的軌跡是直線還是曲線?(2)雨傘轉(zhuǎn)動快到一定程度,水滴就會離開傘面飛出,請分析水滴沿什么方向飛出。（3）曲線運(yùn)動的速度方向：切線方向（4）曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動。合作交流猜想舉例探究1：足球經(jīng)過圖中各個位置時(shí)速度的方向與足球在空中的運(yùn)動軌跡有什么關(guān)系?探究2：為什么說足球所做的運(yùn)動是變速運(yùn)動?探究3：飛機(jī)表演，在空中畫出美麗的弧線，分析飛機(jī)飛到最高點(diǎn)時(shí)所受合力的大致方向播放視頻播放視頻“鋼球從滑軌滾下后的運(yùn)動軌跡”的實(shí)驗(yàn)(鋼球與磁鐵間引力),可以方便地探究鋼球在運(yùn)動過程中受不同方向作用力后的運(yùn)動情景。（1）曲線運(yùn)動速度方向合作交流問題1.做曲線運(yùn)動的物體體的速度一定變化嗎?是否有加速度?問題2.做曲線運(yùn)動的物體是否一定受力?物體受力是否一定做曲線運(yùn)動？問題3.物體是否做曲線運(yùn)動可能跟什么國素有關(guān)？要控制哪些因素？問題4從傾斜軌道滾下的鋼鋼球在水平面上運(yùn)動，改變磁鐵擺放的位置和鋼球下滾的高度，你能得到怎樣的結(jié)論?問題5.做曲線運(yùn)動的物體所受的合力方向跟軌跡彎曲情況之間存在著怎么樣的關(guān)系？教師精講實(shí)驗(yàn)分析后，進(jìn)行理論分析，分析過程中體現(xiàn)化曲為直的思想和極限的思想。得出物體作曲線運(yùn)動過程中某一點(diǎn)的速度是沿著曲線切線的，是本節(jié)課的一個重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，有利于幫助學(xué)生理解和記憶。AB教學(xué)過程分析磁鐵對鋼球運(yùn)動的影響，并結(jié)合牛頓第二定律推導(dǎo)得出物體作曲線運(yùn)動的條件。實(shí)驗(yàn)與理論綜合分析得出結(jié)論：物體做曲線運(yùn)動的條件為速度的方向與力的方向不在一條直線上。這是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。F1F2vF鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)部分有三道題，其目的是讓學(xué)生更好的理解所學(xué)的物理概念，能在熟悉的問題情境中應(yīng)用常見的物理模型，能對比較簡單的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理，獲得結(jié)論。鞏固練習(xí)第1題和第2題考察學(xué)生實(shí)際問題抽象為簡單的物理模型的能力以深化對曲線運(yùn)動的速度方向沿軌跡上該點(diǎn)的切線方向的理解和認(rèn)識。第3題要求學(xué)生掌握根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動情況的方法，體會速度方向、合力方向與軌跡的彎曲之間的關(guān)系。小結(jié)課堂的最后讓學(xué)生自己總結(jié)回顧本節(jié)課學(xué)過的關(guān)于曲線運(yùn)動的知識，同學(xué)之間互相討論、交流，這樣有助于深入的記憶。板書設(shè)計(jì)5-1曲線運(yùn)動一、定義

軌跡是曲線的運(yùn)動二、速度方向1、速度不斷變化