初中心理教學設計引導學生理解人際相處技巧

初中心理教學設計引導學生理解人際相處技巧主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中心理健康教育

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生積極的人際交往態(tài)度，樂于與他人溝通、交流，形成良好的團隊合作精神。

2.價值觀念：引導學生樹立正確的人際交往觀念，尊重他人，理解他人，學會換位思考，培養(yǎng)同理心。

3.技能方法：培養(yǎng)學生有效的人際溝通技巧，提高傾聽、表達、說服、調(diào)解等溝通能力，學會處理人際沖突。

4.自我認知：幫助學生認識自己的性格特點和交往風格，了解自己的優(yōu)勢和不足，提高自我調(diào)整和改善人際關系的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的溝通技巧，如傾聽、表達和基本的禮貌用語。他們可能已經(jīng)了解了一些關于人際關系的概念，如尊重、合作和沖突解決。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于人際關系的主題可能感興趣，尤其是那些希望改善自己社交技能的學生。他們可能通過討論、角色扮演和小組活動來更好地學習和理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在實際應用人際交往技巧時可能會遇到困難，例如如何在不同的人際關系中平衡自我表達與尊重他人。此外，一些學生可能對于表達自己的感受和觀點感到不舒服，需要鼓勵和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中心理健康教育》教材或相應的電子教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示人際相處技巧的各個要素，如有效溝通、沖突解決、團隊合作等。

3.實驗器材：本課程不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以及學生實驗操作的安全指導。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，安排一些舒適的座位和桌子，以便學生進行小組討論和互動；在實驗操作臺，設置實驗器材和實驗指導書，以便學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以確保教學內(nèi)容的順利展示和教學活動的順利進行。

6.分組材料：準備一些小組合作任務所需材料，如卡片、貼紙、彩筆等，以便學生在小組討論和互動時使用。

7.反饋表：準備一份教學反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學生對課程的意見和建議，以便改進教學方法和內(nèi)容。

8.教學指導書：教師需提前準備一份詳細的教學指導書，其中包括課程目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等，以便在教學過程中參考和指導。

9.教學評估工具：準備一些教學評估工具，如測試題、作業(yè)、表現(xiàn)評價表等，以便對學生的學習成果進行評估和反饋。

10.學生作業(yè)：提前準備一些與課程內(nèi)容相關的基礎作業(yè)，以便學生在課后進行鞏固和復習。

四、教學資源準備教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解人際相處技巧的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人際相處技巧內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確人際相處技巧教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習人際相處技巧的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與人際相處技巧相關的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人際相處技巧的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人際相處技巧問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對人不容易相處技巧知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課程內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的人際相處技巧內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握人際相處技巧的基本概念和原則，如有效溝通、團隊合作、沖突解決等。

2.技能提升：學生將能夠運用所學的人際相處技巧，提高自己的溝通能力，如傾聽、表達、說服、調(diào)解等。

3.情感態(tài)度：學生將能夠培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度，尊重他人，理解他人，學會換位思考，培養(yǎng)同理心。

4.價值觀念：學生將能夠樹立正確的人際交往觀念，認識到良好的人際關系對于個人和社會的重要性。

5.應用能力：學生將能夠?qū)⑺鶎W的人際相處技巧應用到實際生活中，如在學校、家庭、社會等不同場景中與他人進行有效溝通和合作。

6.自我認知：學生將能夠認識自己的性格特點和交往風格，了解自己的優(yōu)勢和不足，提高自我調(diào)整和改善人際關系的能力。

7.問題解決能力：學生將能夠面對人際交往中的困難和挑戰(zhàn)時，運用所學的技巧和策略進行問題解決和決策。

8.團隊協(xié)作能力：學生將能夠在小組討論和合作中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

9.自我反思能力：學生將能夠通過課后作業(yè)和實踐活動，對自己的人際交往行為進行反思和評估，不斷提高自己的交往能力。

10.社會適應能力：學生將能夠適應社會中不同的人際交往環(huán)境，與他人建立良好的人際關系，提高社會適應能力。板書設計①藝術性：

-使用圖形、符號、顏色等元素，使板書設計更具視覺吸引力。

-采用創(chuàng)意的布局和設計，使板書呈現(xiàn)出一種美感，激發(fā)學生的學習興趣。

②趣味性：

-通過有趣的故事、例子或漫畫，將抽象的人際相處技巧知識轉(zhuǎn)化為具體、生動的內(nèi)容。

-設計互動式的板書，如學生參與填寫、修改或擴展板書內(nèi)容，增加學生的參與度和主動性。

③重點知識點：

-板書設計應突出人際相處技巧的核心概念和原則，如有效溝通、團隊合作、沖突解決等。

-使用關鍵詞和關鍵句，簡潔明了地表達人際相處技巧的重要觀點和技巧。

-通過結(jié)構(gòu)化的板書布局，幫助學生理清人際相處技巧的思路和步驟，便于學生理解和記憶。

例如，關于“有效溝通”的板書設計：

```

有效溝通=傾聽+表達+說服+調(diào)解

①傾聽：耐心傾聽他人觀點，理解對方需求

②表達：清晰表達自己的想法，避免誤解

③說服：說服他人理解自己的觀點，達成共識

④調(diào)解：處理人際沖突，尋求共贏解決方案

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：為學生提供一些與人際相處技巧相關的閱讀材料，如關于溝通技巧、團隊合作、沖突解決等方面的書籍或文章。

-視頻資源：推薦一些與課程內(nèi)容相關的視頻資源，如TED演講、教育視頻或相關的紀錄片，幫助學生從不同角度理解和應用人際相處技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀材料或觀看視頻后，選取一個感興趣的點進行深入研究和思考。

-學生可進行小組討論或撰寫一篇短文，分享自己的學習心得和體會，互相交流和學習。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生關于閱讀材料或視頻的疑問，引導學生深入思考和探討。

-學生可通過在線學習平臺或圖書館等資源，查找更多關于人際相處技巧的資料，進行進一步的學習和研究。

-鼓勵學生將所學的人際相處技巧應用到實際生活中，如在與同學、家人、朋友等人的交往中，主動運用所學的溝通技巧，提高自己的人際交往能力。教學反思在本節(jié)課的教學中，我深刻地感受到了學生對于人際相處技巧的興趣和熱情。他們在課堂上的積極參與和積極互動，讓我深感欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進和提高的地方。

首先，學生在實際應用人際交往技巧時遇到了一些困難。他們對于如何平衡自我表達與尊重他人，如何在不同的人際關系中保持良好的溝通和合作等方面感到困惑。我意識到，在未來的教學中，我需要更加注重實踐環(huán)節(jié)的設計，通過更多的案例分析和角色扮演等方式，讓學生能夠更好地理解和掌握人際相處技巧的應用。

其次，學生在小組討論和互動中，有些學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點和感受。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加注重鼓勵和支持學生的表達和參與。我可以通過更多的開放式問題，鼓勵學生分享自己的看法和感受，幫助他們建立起自信和表達的勇氣。

最后，我在課堂上的教學節(jié)奏和時間管理方面也有一些需要改進的地方。在講解新知識點時，我需要更加注重時間的分配，避免講解過快或過慢，確保學生能夠跟上教學的節(jié)奏，并給予他們足夠的時間進行思考和理解。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了人際相處技巧的基本概念和原則，包括有效溝通、團隊合作、沖突解決等。通過講解和互動，我們深入理解了這些技巧的重要性，并學會了如何在實際生活中應用。學生們積極參與課堂討論和實踐活動，展現(xiàn)出對人際交往的興趣和熱情。我希望同學們能夠?qū)⑦@些技巧運用到日常生活中，提高自己的人際交往能力。

當堂檢測：

為了檢查同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，請完成以下當堂檢測題目：

1.請簡述有效溝通的四個要素。