九年級化學上冊 3.4 物質組成的表示式教案3 （新版）粵教版

九年級化學上冊3.4物質組成的表示式教案3（新版）粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自九年級化學上冊第三章第四節(jié)“物質組成的表示式”，主要涉及化學式、分子式、離子式和原子式的概念及書寫方法，以及物質的摩爾質量和摩爾比的概念。本節(jié)課的內容是學生對化學基本概念的深入學習，旨在讓學生掌握物質組成的表示方法，理解物質的微觀結構，并能夠運用這些知識解決實際問題。

具體的教學內容如下：

1.化學式、分子式、離子式和原子式的定義及書寫規(guī)則。

2.摩爾質量的概念及其計算方法。

3.摩爾比的概念及其計算方法。

4.運用物質組成的表示式解決實際問題。

本節(jié)課的教學內容與學生的日常生活緊密相關，通過學習，學生能夠更好地理解物質的微觀結構，提高他們的化學素養(yǎng)。同時，本節(jié)課的內容也為后續(xù)的化學學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的科學探究能力，使其能夠通過觀察、實驗、分析等方法，深入了解物質的組成和性質。

2.培養(yǎng)學生的科學思維，使其能夠運用化學知識解釋生活中的現象，提高其解決問題的能力。

3.強化學生的科學態(tài)度，使其能夠積極探究化學問題，勇于面對挑戰(zhàn)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.提升學生的科學素養(yǎng)，使其能夠掌握化學基本概念，理解物質的微觀結構，為其后續(xù)的化學學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的化學課程中已經學習了原子、分子和離子的基本概念，對化學式的書寫和理解有一定的基礎。他們還學習了簡單的實驗操作和方法，具備一定的實驗技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對探索未知世界充滿好奇，他們具有較強的邏輯思維能力和問題解決能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實驗和實際操作來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了物質組成的表示式后，學生可能會對化學式、分子式、離子式和原子式的區(qū)別和書寫規(guī)則感到困惑。此外，摩爾質量和摩爾比的概念較為抽象，學生可能難以理解和運用。還有，將所學知識應用于解決實際問題的能力也是學生需要提高的。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于講解物質組成的表示式的基本概念和規(guī)則，以及摩爾質量和摩爾比的概念。

-案例研究：通過分析具體的化學反應實例，讓學生理解物質組成的表示式的應用。

-項目導向學習：引導學生參與實驗項目，通過實驗操作和數據分析，深入理解物質組成的表示式的實際應用。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演化學家、實驗員等角色，進行物質組成的表示式的講解和演示，增強學生的參與感和實踐能力。

-實驗活動：安排實驗室實驗，讓學生親自動手進行化學實驗，觀察實驗現象，并用物質組成的表示式進行解釋，提高學生的實驗技能和科學思維。

-小組討論：學生分組討論物質組成的表示式在實際問題中的應用，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT課件進行講解，通過圖文并茂的方式，清晰展示物質組成的表示式的概念和規(guī)則，以及摩爾質量和摩爾比的計算方法。

-視頻：播放化學實驗視頻，讓學生更直觀地觀察實驗現象，加深對物質組成的表示式的理解。

-在線工具：利用在線化學工具，如化學式計算器、摩爾質量計算器等，幫助學生進行物質的組成和性質的計算和分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“物質組成的表示式”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物質組成的表示式的概念和規(guī)則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“物質組成的表示式”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“物質組成的表示式”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解物質組成的表示式的概念和規(guī)則，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握物質組成的表示式。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗物質組成的表示式的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物質組成的表示式的概念和規(guī)則。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握物質組成的表示式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解物質組成的表示式的概念和規(guī)則，掌握物質組成的表示式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“物質組成的表示式”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“物質組成的表示式”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的物質組成的表示式的概念和規(guī)則。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學基礎》：提供關于物質組成、化學式、摩爾質量等基礎知識，幫助學生深入理解本節(jié)課的內容。

-《化學實驗技巧》：介紹實驗操作方法和技巧，幫助學生更好地進行實驗實踐，加深對物質組成的表示式的理解。

-《生活中的化學》：通過生活中的實例，介紹物質組成的表示式在實際生活中的應用，幫助學生將理論知識與實際生活相結合。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-引導學生閱讀拓展閱讀材料，加深對物質組成的表示式的理解。

-鼓勵學生進行課后實驗，通過實際操作，鞏固對物質組成的表示式的掌握。

-引導學生進行課后探究，通過研究物質組成的表示式在實際問題中的應用，提高學生的問題解決能力。

-鼓勵學生參加化學競賽、科學講座等活動，拓寬知識面，提升科學素養(yǎng)。

3.知識點拓展：

-物質組成的表示式：深入研究化學式、分子式、離子式和原子式的定義及書寫方法，了解不同表示式的應用場景。

-摩爾質量和摩爾比：學習摩爾質量和摩爾比的計算方法，了解其在化學計算中的應用。

-物質組成的表示式的實際應用：通過實例分析，了解物質組成的表示式在化學實驗、工業(yè)生產、科學研究等領域的應用。

-相關化學反應：學習與物質組成的表示式相關的化學反應，了解反應原理和應用。內容邏輯關系-化學式：表示物質分子的組成和結構。

-分子式：表示物質分子的化學式。

-離子式：表示離子化合物的組成和結構。

-原子式：表示原子的組成和結構。

2.摩爾質量和摩爾比：

-摩爾質量：表示物質的量與質量的比值。

-摩爾比：表示物質中各元素的質量比。

3.物質組成的表示式的實際應用：

-化學實驗：通過化學式了解物質的性質和反應。

-工業(yè)生產：通過化學式指導材料的制備和生產。

-科學研究：通過化學式研究物質的結構和性質。

板書設計：

1.物質組成的表示式

-化學式

-分子式

-離子式

-原子式

2.摩爾質量和摩爾比

-摩爾質量：物質的量與質量的比值

-摩爾比：物質中各元素的質量比

3.物質組成的表示式的實際應用

-化學實驗

-工業(yè)生產

-科學研究課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.化學式的概念及其意義：化學式是表示物質分子組成和結構的一種方式。它能夠幫助我們了解物質的性質和反應。

2.分子式、離子式和原子式的區(qū)別與聯系：分子式表示物質分子的化學式，離子式表示離子化合物的組成和結構，原子式表示原子的組成和結構。它們都是物質組成的表示式，但適用于不同的物質類型。

3.摩爾質量和摩爾比的計算：摩爾質量是表示物質的量與質量的比值，摩爾比是表示物質中各元素的質量比。這兩個概念在化學計算中非常重要，可以幫助我們理解和解決化學問題。

4.物質組成的表示式的實際應用：化學式在化學實驗、工業(yè)生產和科學研究等領域有著廣泛的應用。通過化學式，我們可以了解物質的性質和反應，指導材料的制備和生產，研究物質的結構和性質。

當堂檢測：

1.請寫出下列物質的化學式：

-氧氣

-氫氧化鈉

-氯化鈉

-碳

-氫

2.請寫出下列物質的分子式：

-水

-氯化氫

-二氧化硫

-鐵

-氨氣

3.請寫出下列離子的離子式：

-鈉離子

-氯離子

-氫離子

-氧離子

-碳離子

4.請計算下列物質的摩爾質量：

-氫氣（H2）

-氧氣（O2）

-氯化鈉（NaCl）

-碳（C）

-水（H2O）

5.請計算下列物質的摩爾比：

-氯化鈉（NaCl）中鈉和氯的摩爾比

-鐵（Fe）中鐵和碳的摩爾比

-氧氣（O2）中氧的摩爾比

-氫氧化鈉（NaOH）中鈉和氧的摩爾比

-二氧化硫（SO2）中硫和氧的摩爾比

6.請解釋下列物質的化學反應：

-氫氣與氧氣反應生成水（H2+O2→H2O）

-氯化鈉與水反應生成氫氧化鈉和氯化氫（NaCl+H2O→NaOH+HCl）

-鐵與硫酸