九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一章 大家都來(lái)學(xué)化學(xué) 1.3 物質(zhì)的變化教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一章大家都來(lái)學(xué)化學(xué)1.3物質(zhì)的變化教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一章“大家都來(lái)學(xué)化學(xué)”的1.3節(jié)“物質(zhì)的變化”。我們將依據(jù)粵教版教材，重點(diǎn)探討以下幾個(gè)方面：

1.物質(zhì)變化的基本概念，包括物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系。

2.化學(xué)反應(yīng)的基本特征，如可逆性、放熱性、吸熱性等。

3.化學(xué)反應(yīng)的分類，如化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。

4.化學(xué)方程式的書寫原則和基本方法。

5.實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，包括反應(yīng)物的稱量、溶液的配制、氣體的收集等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，通過(guò)探究物質(zhì)的變化，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用科學(xué)思維，分析和解決化學(xué)問(wèn)題。學(xué)生需要理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，掌握化學(xué)反應(yīng)的基本特征，并能運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

2.發(fā)展科學(xué)探究能力。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，掌握化學(xué)方程式的書寫方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)觀察能力。

3.具備科學(xué)態(tài)度，注重證據(jù)和事實(shí)。學(xué)生需要在探究過(guò)程中，形成對(duì)化學(xué)知識(shí)的可信認(rèn)知，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.強(qiáng)化科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）的聯(lián)系。學(xué)生需要理解化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)中的應(yīng)用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

5.提升化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠運(yùn)用化學(xué)術(shù)語(yǔ)，描述和解釋物質(zhì)變化的過(guò)程，培養(yǎng)化學(xué)寫作和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本概念，對(duì)一些簡(jiǎn)單的物理變化有初步的了解。此外，他們可能還了解一些化學(xué)變化的基本知識(shí)，如燃燒、腐蝕等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)理解抽象的化學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別上，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。此外，對(duì)于化學(xué)方程式的書寫方法和實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，也是他們面臨的挑戰(zhàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋感到困難，需要老師在教學(xué)中給予引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一章“大家都來(lái)學(xué)化學(xué)”的1.3節(jié)“物質(zhì)的變化”的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中將提供物質(zhì)變化的基本概念、化學(xué)反應(yīng)的特征、分類以及化學(xué)方程式的書寫原則等知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備物理變化和化學(xué)變化的實(shí)例圖片，展示不同類型的化學(xué)反應(yīng)示意圖，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。器材包括燒杯、試管、滴定管、稱量?jī)x器等，試劑包括酸、堿、鹽等常見化學(xué)試劑。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前檢查實(shí)驗(yàn)器材是否齊全，功能是否正常。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)則用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課程導(dǎo)入、知識(shí)講解、實(shí)例分析、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，圖文并茂，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度和意見，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化知識(shí)的理解和掌握。作業(yè)可以包括課后習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，以便在教學(xué)過(guò)程中查閱和參考相關(guān)知識(shí)，確保教學(xué)的準(zhǔn)確性和完整性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)變化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)變化內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)變化教學(xué)目標(biāo)和物質(zhì)變化重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保物質(zhì)變化教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)變化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)變化學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本概念和知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為物質(zhì)變化新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出物質(zhì)變化重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)特征和分類，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)變化問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)物質(zhì)變化知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在物質(zhì)變化新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)物質(zhì)變化知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決物質(zhì)變化問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與物質(zhì)變化相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)變化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)變化的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)變化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)變化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解物質(zhì)變化的基本概念，包括物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系。

2.掌握化學(xué)反應(yīng)的基本特征，如可逆性、放熱性、吸熱性等。

3.了解化學(xué)反應(yīng)的分類，包括化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。

4.學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的書寫原則和方法。

5.提高實(shí)驗(yàn)操作技能，包括反應(yīng)物的稱量、溶液的配制、氣體的收集等。

6.增強(qiáng)科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，形成對(duì)化學(xué)知識(shí)的可信認(rèn)知。

7.培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

8.強(qiáng)化科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）的聯(lián)系，理解化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)中的應(yīng)用。

9.提升化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用化學(xué)術(shù)語(yǔ)描述和解釋物質(zhì)變化的過(guò)程。

10.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神。

11.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

12.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。

13.提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和自信心，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我嘗試引入了多媒體動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了學(xué)生的興趣和理解能力。

2.小組討論的創(chuàng)新：我采用了“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻學(xué)習(xí)理論知識(shí)，課堂上更多地進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作，提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理的挑戰(zhàn)：在課堂紀(jì)律管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)注意力不集中，需要我更多地引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法的探索：在講解復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的講授法難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要探索更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的完善：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系更多關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程和能力的培養(yǎng)，需要我對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行調(diào)整，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我將進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，增加實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)化學(xué)的魅力，提高實(shí)踐能力。

2.強(qiáng)化小組討論：我將加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)，設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的主體性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.多樣化教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.完善評(píng)價(jià)體系：我將調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增加學(xué)習(xí)過(guò)程和能力培養(yǎng)的考核比重，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：我將更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

6.提升自身專業(yè)素養(yǎng)：我將不斷學(xué)習(xí)和更新化學(xué)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。板書設(shè)計(jì)一、物質(zhì)變化的基本概念

-物理變化：物質(zhì)形態(tài)或位置的改變，沒(méi)有新物質(zhì)產(chǎn)生。

-化學(xué)變化：舊物質(zhì)轉(zhuǎn)化為新物質(zhì)的過(guò)程，伴隨能量變化。

二、化學(xué)反應(yīng)的基本特征

-可逆性：反應(yīng)在一定條件下可以進(jìn)行也可以逆向進(jìn)行。

-放熱性：反應(yīng)放出熱量，溫度升高。

-吸熱性：反應(yīng)吸收熱量，溫度降低。

三、化學(xué)反應(yīng)的分類

-化合反應(yīng)：兩種或多種物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)。

-分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或多種新物質(zhì)。

-置換反應(yīng)：一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物反應(yīng)生成兩種新化合物。

四、化學(xué)方程式的書寫原則和方法

-反應(yīng)物和生成物：正確表示反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。