2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 法律與教化 第9課 近代西方的法律與教化教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元法律與教化第9課近代西方的法律與教化教案新人教版選擇性必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史近代西方的法律與教化

2.教學(xué)年級和班級：高一年級2班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解近代西方法律與教化的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，提高歷史學(xué)科的理解能力。

2.分析西方法律與教化在近代社會(huì)中的作用和影響，培養(yǎng)史料實(shí)證和歷史解釋的能力。

3.通過對西方法律與教化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對不同文化背景下法律制度的認(rèn)識(shí)，提升文化理解與尊重。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維，對近代西方法律與教化的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是高一年級2班的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的歷史學(xué)習(xí)，對歷史學(xué)科有初步的認(rèn)識(shí)和理解。但在知識(shí)深度和廣度上，還需要進(jìn)一步拓展和提升。

1.知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段接觸過一些西方歷史的基本知識(shí)，但對于近代西方的法律與教化體系，了解不夠深入。他們可能知道一些著名的人物和事件，但對于法律與教化的具體內(nèi)容和影響，理解不夠全面。

2.能力方面：學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠自學(xué)教材和參考資料。但在分析史料、提煉觀點(diǎn)和批判性思考方面，能力有待提高。此外，學(xué)生的合作能力和交流能力也值得培養(yǎng)，以便在課堂上進(jìn)行有效的討論和分享。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生整體素質(zhì)較高，具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。但部分學(xué)生可能存在以下問題：對歷史學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性不高；對復(fù)雜的歷史事件和理論，容易感到困惑和抵觸；缺乏對歷史學(xué)科的深度思考和批判性評價(jià)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能存在走神、玩手機(jī)等現(xiàn)象。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中，容易受到外界因素的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入生動(dòng)的歷史故事和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對近代西方法律與教化感興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情境：通過設(shè)置合適的討論話題和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力和批判性思維。

3.引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.注重史料教學(xué)：運(yùn)用豐富的史料，幫助學(xué)生更好地理解近代西方法律與教化的背景、內(nèi)容和影響，提高他們的史料實(shí)證能力。

5.強(qiáng)化課堂管理：確保課堂秩序，減少學(xué)生分心現(xiàn)象，提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解近代西方法律與教化的背景、主要內(nèi)容及其影響，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就某一問題進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（3）案例分析法：選取具有代表性的歷史事件和案例，讓學(xué)生通過分析，深入了解西方法律與教化的具體內(nèi)容和實(shí)踐效果。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)展示近代西方法律與教化的歷史背景、重要事件和制度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂活力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬近代西方法律與教化的實(shí)踐過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（5）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞近代西方法律與教化的歷史背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解近代西方法律與教化的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解近代西方法律與教化的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)引人入勝的歷史故事，引出近代西方法律與教化的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解近代西方法律與教化的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解西方法律與教化的實(shí)踐效果。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)西方法律與教化的實(shí)踐效果。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解近代西方法律與教化的主要內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握西方法律與教化的實(shí)踐效果。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解近代西方法律與教化的主要內(nèi)容，掌握其實(shí)踐效果。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與近代西方法律與教化相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的近代西方法律與教化的知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍推薦：《西方法律史》、《近代西方法律制度的發(fā)展》等書籍，提供更深入的西方法律與教化歷史背景和制度分析。

-文獻(xiàn)資料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)論文，加深對近代西方法律與教化的理解。

-歷史案例：通過分析具體的歷史案例，讓學(xué)生了解西方法律與教化在實(shí)踐中的應(yīng)用和影響。

-視頻資料：播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和講座，幫助學(xué)生更直觀地理解西方法律與教化的歷史背景和發(fā)展。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍進(jìn)行深入閱讀，寫一篇讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得和思考。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選擇一個(gè)具體的歷史事件或案例，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，撰寫一份研究報(bào)告，分析事件或案例中西方法律與教化的具體內(nèi)容和影響。

-參觀考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀法律博物館或相關(guān)歷史遺址，讓學(xué)生更直觀地感受西方法律與教化的歷史背景和制度。

-線上學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如MOOC課程、學(xué)術(shù)講座等，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)視野。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論或小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流學(xué)習(xí)心得和思考。板書設(shè)計(jì)①列出近代西方法律與教化的主要內(nèi)容，如羅馬法、日耳曼法、教會(huì)法等。

②突出近代西方法律與教化的歷史背景，如中世紀(jì)歐洲的社會(huì)狀況、宗教對法律的影響等。

③簡要概括近代西方法律與教化的影響，如對后世法律制度的影響、對個(gè)人權(quán)利的保護(hù)等。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①通過圖形、顏色等視覺元素，使板書更具吸引力，如用不同的顏色標(biāo)注不同的法律體系。

②設(shè)計(jì)有趣的比喻或例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，如將教會(huì)法比喻為“上帝的法律”。

③引入歷史故事或趣聞，增加板書的趣味性，如講述羅馬法制定過程中的趣事。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

①提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，如“為什么教會(huì)法在中世紀(jì)歐洲如此重要？”

②提供互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到板書制作中來，如讓學(xué)生上臺(tái)補(bǔ)充板書內(nèi)容。

③鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如在板書上留出空白，讓學(xué)生寫下自己的疑問或見解。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我認(rèn)為本節(jié)課在引入新課時(shí)非常成功，通過講述一個(gè)引人入勝的歷史故事，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對復(fù)雜的法律概念和制度理解起來比較困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，