《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊。本節(jié)課選取了兩篇古代公文作為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過對比閱讀，使學(xué)生了解古代公文的特點(diǎn)和寫作技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

《諫太宗十思疏》是唐代魏征寫給唐太宗的一篇奏疏，內(nèi)容主要是對太宗的十條建議。文章語言懇切，邏輯嚴(yán)密，具有很強(qiáng)的說服力。

《答司馬諫議書》是南朝梁蕭統(tǒng)寫給司馬光的一封回信，主要是對司馬光的上書進(jìn)行了回應(yīng)。文章論據(jù)充分，論證有力，展現(xiàn)了作者的辯證思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文本解讀能力：通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇文章的寫作特點(diǎn)，提高學(xué)生的文本解讀能力。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.邏輯表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)兩篇文章的論證方法，提升學(xué)生的邏輯表達(dá)能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代公文，使學(xué)生了解古代文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取智慧，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)作品，對古代文學(xué)的基本特點(diǎn)有一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些公文的基本知識，對公文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對文學(xué)作品感興趣，愿意主動閱讀和欣賞文學(xué)作品。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析文學(xué)作品。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過討論和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對古代文學(xué)的語言和表達(dá)方式不夠熟悉，難以理解文章的含義。

-學(xué)生可能對公文的寫作背景和寫作目的不夠了解，難以理解文章的論證思路。

-學(xué)生可能對文章中的文化和歷史背景不夠了解，難以理解文章的深層含義。

-學(xué)生可能對批判性思維和邏輯表達(dá)能力的運(yùn)用不夠熟練，難以進(jìn)行深入的分析和論證。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法，教師對《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的作者背景、文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，為學(xué)生提供知識框架。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞。

-采用案例研究法，選取相關(guān)的古代公文案例，讓學(xué)生通過分析案例來加深對公文寫作技巧的理解。

-實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，例如編寫一篇古代公文，培養(yǎng)學(xué)生的實際寫作能力和合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，例如唐太宗、魏征、司馬光等，通過扮演角色來深入理解文章的內(nèi)容和背景。

-實驗：組織學(xué)生進(jìn)行模擬實驗，例如模擬古代公文寫作的過程，讓學(xué)生親身參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲活動，例如答題比賽、找不同等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-使用PPT，教師可以制作精美的PPT展示課件，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-利用視頻，可以播放相關(guān)的紀(jì)錄片或講解視頻，讓學(xué)生更直觀地了解古代公文的背景和寫作環(huán)境。

-運(yùn)用在線工具，例如在線討論平臺、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等，方便學(xué)生查閱相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古代公文嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代公文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代公文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古代公文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代公文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代公文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代公文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古代公文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代公文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代公文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代公文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代公文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代公文解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古代公文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古代公文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代公文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代公文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代公文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代公文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代公文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.古代公文的基本概念：了解古代公文的定義、特點(diǎn)和作用，以及古代公文在歷史發(fā)展中的地位和影響。

2.《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的作者背景：了解魏征和蕭統(tǒng)的生平事跡、政治地位和對后世的影響。

3.《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的文章結(jié)構(gòu)：分析兩篇文章的結(jié)構(gòu)布局、段落劃分和論證邏輯。

4.《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的寫作特點(diǎn)：探討兩篇文章在語言運(yùn)用、論據(jù)選取和論證方式上的特點(diǎn)和差異。

5.古代公文的寫作技巧：總結(jié)古代公文中常見的寫作技巧，如立意構(gòu)思、論證方法、修辭手法等，并分析其在《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》中的具體運(yùn)用。

6.古代公文的文化內(nèi)涵：通過閱讀《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》，了解古代公文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，包括古代的政治觀念、道德觀念和社會價值觀等。

7.古代公文的價值和意義：探討古代公文在歷史傳承、政治治理和文化交流等方面的價值和意義，以及古代公文對現(xiàn)代公文寫作的啟示和影響。

8.批判性思維和邏輯表達(dá)能力的運(yùn)用：通過對比閱讀和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯表達(dá)能力，學(xué)會從不同角度審視和分析問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》兩篇古代公文。通過對比閱讀，我們了解了古代公文的基本概念、組成部分和原理，分析了兩篇文章的結(jié)構(gòu)布局、段落劃分和論證邏輯，探討了古代公文的寫作技巧和文化內(nèi)涵。我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用批判性思維和邏輯表達(dá)能力進(jìn)行深入的分析和論證。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)運(yùn)用到實際生活和學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的主要內(nèi)容。

2.請分析《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》在結(jié)構(gòu)布局上的特點(diǎn)。

3.請舉例說明《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》中的寫作技巧。

4.請談?wù)勀銓糯牡膬r值和意義的理解。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓糯膶懽骷记稍诂F(xiàn)代公文寫作中的應(yīng)用。

6.請運(yùn)用批判性思維，分析《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》中的論據(jù)選取和論證方式。

7.請談?wù)勀銓糯奈幕瘍?nèi)涵的理解和體會。

8.請總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲和感悟。

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，我們將對答案進(jìn)行批改和反饋。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《資治通鑒》中的相關(guān)篇章，了解古代公文在歷史發(fā)展中的地位和作用。

-觀看關(guān)于魏征和蕭統(tǒng)的紀(jì)錄片，了解他們的生平事跡和對后世的影響。

-閱讀其他古代公文樣本，如《出師表》、《陳情表》等，對比分析其寫作特點(diǎn)和論證方法。

-探索古代公文在現(xiàn)代寫作中的應(yīng)用，如政府公告、商務(wù)提案等，了解其對現(xiàn)代寫作的啟示。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入閱讀和研究。

-學(xué)生可主動查找相關(guān)資料，如書籍、文章、視頻等，以豐富自己的知識儲備。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題和疑惑與同學(xué)或教師進(jìn)行交流，尋求指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，實際編寫一篇古代公文，以鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參與線上或線下的學(xué)術(shù)討論、寫作比賽等相關(guān)活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師可定期組織拓展分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行交流和討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻體會到教學(xué)方法的選擇對于課堂效果的重要性。通過講授法和討論法的結(jié)合，我能夠為學(xué)生提供清晰的知識框架，同時也激發(fā)學(xué)生的思考和互動。通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R運(yùn)用到實際中，培養(yǎng)了解決問題的能力。然而，在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在批判性思維和邏輯表達(dá)能力的運(yùn)用上仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯表達(dá)能力，例如通過更多的討論和思考題來激發(fā)學(xué)生的思維。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識點(diǎn)的掌握上有了明顯的進(jìn)步，通過對比閱讀和案例分析，學(xué)生對古代公文的基本概念、組成部分和原理有了更深入的理解。同時，學(xué)生在合作能力和批判性思維方面也有所提升，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠積極參與并展示自己的觀點(diǎn)和理解。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂管理方面，我需要更加注重維持課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能夠積極參與課堂活動。同時，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

改進(jìn)措施與建議：

針對本節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)，