6 我們神圣的國(guó)土 偉大祖國(guó) 遼闊的國(guó)土（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

6我們神圣的國(guó)土偉大祖國(guó)遼闊的國(guó)土（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)的第六課“我們神圣的國(guó)土偉大祖國(guó)遼闊的國(guó)土”，旨在讓學(xué)生了解祖國(guó)的地理位置、自然資源以及地理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜資源的感情。本節(jié)課結(jié)合地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要省級(jí)行政區(qū)及重要城市，了解不同地形地貌的特點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和地理常識(shí)。通過(guò)觀察、分析、討論等方法，使學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的秀美與雄偉，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)、國(guó)家觀念和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)觀察地圖，了解我國(guó)省級(jí)行政區(qū)及重要城市，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力，提高地理素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)不同地形地貌的特點(diǎn)，使學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家觀念。同時(shí)，通過(guò)討論祖國(guó)資源的利用和保護(hù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，樹(shù)立珍惜和保護(hù)資源的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)，如對(duì)我國(guó)的基本行政區(qū)劃有初步的了解，能夠識(shí)別一些重要的省份和城市。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于祖國(guó)的山河、地形等自然地理知識(shí)，對(duì)我國(guó)的地理特點(diǎn)有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在生活中也接觸過(guò)一些環(huán)保方面的知識(shí)，對(duì)資源利用和保護(hù)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)探索未知充滿(mǎn)好奇，對(duì)于生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谒季S上具有可塑性，善于接受新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的閱讀、觀察和分析能力，能夠通過(guò)地圖觀察我國(guó)的地形地貌特點(diǎn)，理解地理知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)直觀的圖片、視頻等媒體資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一些地理概念和術(shù)語(yǔ)感到困惑，如“行政區(qū)劃”、“地形地貌”等。此外，對(duì)于我國(guó)遼闊的國(guó)土面積和復(fù)雜的地形地貌特點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解和記憶。在培養(yǎng)國(guó)家觀念方面，學(xué)生可能難以從抽象的地理知識(shí)中感受到祖國(guó)的偉大和美麗。同時(shí)，在環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)上，學(xué)生可能對(duì)資源的利用和保護(hù)缺乏深入的認(rèn)識(shí)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解相關(guān)地理知識(shí)和概念，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)土有全面的認(rèn)識(shí)。結(jié)合生動(dòng)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生就祖國(guó)國(guó)土的特點(diǎn)、資源的利用和保護(hù)等方面展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，提高他們的地理素養(yǎng)。

3.觀察法：學(xué)生通過(guò)觀察地圖、圖片等資料，分析我國(guó)的地形地貌特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和地理思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示我國(guó)國(guó)土的美麗景色、地形地貌等，使學(xué)生直觀地感受祖國(guó)的偉大。通過(guò)視頻資料，讓學(xué)生了解不同省份的特色，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作，查看我國(guó)各地的地形地貌、行政區(qū)劃等信息，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)我國(guó)國(guó)土、地理特點(diǎn)等方面的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和處理能力。

3.模型教具：使用地形模型、地圖等教具，幫助學(xué)生更直觀地了解我國(guó)的地形地貌特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的地理空間觀念。

4.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^、了解當(dāng)?shù)氐馁Y源利用和保護(hù)情況等，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)置有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如地理知識(shí)問(wèn)答、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

6.作業(yè)與評(píng)估：布置相關(guān)的地理作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)定期評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我們神圣的國(guó)土”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國(guó)土知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們神圣的國(guó)土”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“我們神圣的國(guó)土”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解國(guó)土知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解國(guó)土知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解國(guó)土知識(shí)點(diǎn)，掌握地理技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們神圣的國(guó)土”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我們神圣的國(guó)土”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的國(guó)土知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-地圖冊(cè)：提供一系列詳細(xì)的中國(guó)地圖冊(cè)，包括各省地圖、地形圖、氣候圖等，幫助學(xué)生更直觀地了解國(guó)土的分布和特點(diǎn)。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國(guó)地理的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》、《地理中國(guó)》等，通過(guò)視覺(jué)影像感受?chē)?guó)土的壯麗和多樣性。

-文學(xué)作品：推薦閱讀與國(guó)土相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，讓學(xué)生從文學(xué)角度理解國(guó)土的文化內(nèi)涵。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些地理科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作地形模型、觀察氣候變化等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索國(guó)土的自然科學(xué)特點(diǎn)。

2.拓展建議

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的地理話(huà)題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查、分析、整理等方式，深入了解國(guó)土的相關(guān)知識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：建議學(xué)生利用周末或假期參加地理實(shí)踐活動(dòng)，如參觀地質(zhì)公園、進(jìn)行戶(hù)外徒步等，親身體驗(yàn)國(guó)土的自然風(fēng)光和人文歷史。

-網(wǎng)絡(luò)資源探索：指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如搜索引擎、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，查找與國(guó)土相關(guān)的資料，提高信息檢索和處理能力。

-跨界學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，從不同角度理解國(guó)土的知識(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.國(guó)土的分布與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)的行政區(qū)劃、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

-關(guān)鍵詞：省級(jí)行政區(qū)、地形、地貌、氣候。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

①我國(guó)的主要省級(jí)行政區(qū)及其地理位置。

②我國(guó)的地形地貌特點(diǎn)，如平原、高原、山脈、盆地等。

③我國(guó)的氣候特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)土的影響。

2.國(guó)土資源的利用與保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：資源的分類(lèi)、資源的利用、資源的保護(hù)等。

-關(guān)鍵詞：資源、利用、保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

①我國(guó)的主要自然資源及其分布。

②資源的合理利用與不合理利用的案例分析。

③資源的保護(hù)措施及其重要性。

3.國(guó)土與國(guó)家安全

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：國(guó)土安全的重要性、國(guó)土安全面臨的挑戰(zhàn)、國(guó)土安全的保障措施等。

-關(guān)鍵詞：國(guó)土安全、挑戰(zhàn)、保障措施。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

①?lài)?guó)土安全的基本概念及其重要性。

②當(dāng)前我國(guó)國(guó)土安全面臨的挑戰(zhàn)。

③保障國(guó)土安全的措施及其意義。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)國(guó)土知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)國(guó)土知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)習(xí)報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和問(wèn)題，幫助學(xué)生自我反思和提高。

-學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)：組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，評(píng)價(jià)小組成員的貢獻(xiàn)和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)。

答案：例如：北京市、天津市、河北省、山西省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、遼寧省、吉林省、黑龍江省、上海市、江蘇省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、山東省、河南省、湖北省、湖南省、廣東省、廣西壯族自治區(qū)、海南省、重慶市、四川省、貴州省、云南省、西藏自治區(qū)、陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。

（2）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)我國(guó)主要地形地貌的名稱(chēng)。

答案：例如：平原、高原、山脈、盆地、丘陵、沙漠。

2.判斷題

（1）請(qǐng)判斷下列關(guān)于我國(guó)國(guó)土的說(shuō)法是否正確。

答案：錯(cuò)誤。因?yàn)槲覈?guó)的國(guó)土面積是960萬(wàn)平方公里，不是1000萬(wàn)平方公里。

（2）請(qǐng)判斷下列關(guān)于我國(guó)地形地貌的說(shuō)法是否正確。

答案：正確。因?yàn)槲覈?guó)的地形地貌多種多樣，包括平原、高原、山脈、盆地等。

3.選擇題

（1）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)。

答案：A。因?yàn)楸本┦惺俏覈?guó)的首都，屬于省級(jí)行政區(qū)。

（2）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇我國(guó)主要地形地貌的名稱(chēng)。

答案：D。因?yàn)樯衬歉珊档貐^(qū)特有的地形地貌。

4.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)國(guó)土的特點(diǎn)。

答案：我國(guó)國(guó)土面積遼闊，地形地貌多樣，包括平原、高原、山脈、盆地等。氣候類(lèi)型復(fù)雜，有溫帶、亞熱帶、熱帶等氣候。自然資源豐富，包括土地、水資源、礦產(chǎn)資源等。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)資源的利用和保護(hù)措施。

答案：我國(guó)資源的利用和保護(hù)措施包括合理開(kāi)發(fā)利用資源、節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、加強(qiáng)資源管理、提高資源