Lesson 33-34（教學設計）-2023-2024學年新概念英語第一冊

Lesson33-34（教學設計）-2023-2024學年新概念英語第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：新概念英語第一冊Lesson33-34

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習Lesson33-34，學生將能夠掌握和運用新詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。同時，通過討論和表達個人觀點，學生能夠增強文化意識，了解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習能力和合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括"banker"、"factory"、"office"、"post"、"railway"等，學生需要掌握這些詞匯的音、形、義及用法。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型為"Whereis...?",學生需要學會使用這個句型來詢問地點，并能夠用正確的介詞回答。

（3）語法：本節(jié)課的重點語法是現(xiàn)在進行時，學生需要掌握現(xiàn)在進行時的構成、意義和用法，并能夠用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

（4）聽力：本節(jié)課的聽力重點是能夠聽懂并理解對話內容，學生需要能夠識別對話中的關鍵信息并能夠正確回答問題。

2.教學難點：

（1）詞匯：本節(jié)課的詞匯難點在于一些詞匯的用法和搭配，例如"banker"的意思是銀行家，"factory"的意思是工廠，學生需要通過例句和練習來掌握這些詞匯的正確用法。

（2）句型：本節(jié)課的句型難點在于"Whereis...?"這個句型的使用，學生需要理解這個句型的意義并能夠正確地運用它來詢問地點。

（3）語法：本節(jié)課的語法難點是現(xiàn)在進行時的運用，學生需要理解現(xiàn)在進行時的意義并能夠正確地運用它來描述正在進行的動作。

（4）聽力：本節(jié)課的聽力難點在于學生需要能夠聽懂并理解對話內容，這需要他們對英語語音和語調有一定的敏感度。四、教學方法與策略1.教學方法：

-交際式教學法：通過模擬真實情境，讓學生在實際語境中練習和使用英語，提高他們的語言交際能力。

-任務型教學法：通過完成具體的任務，學生能夠將所學知識應用到實際中去，增強學習的實用性和趣味性。

-情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感知和體驗語言，提高他們的語言運用能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬對話場景，練習詢問和描述地點的對話。

-聽力游戲：設計聽力游戲，讓學生在游戲中練習聽力和口語，提高他們的聽力理解能力。

-小組討論：學生分組討論，分享他們對對話內容的理解和觀點，促進他們的思維發(fā)展和語言表達能力的提升。

3.教學媒體和資源：

-PPT：使用PPT展示詞匯和句型的例句，清晰地展示和講解知識點。

-視頻：播放英語對話視頻，幫助學生更好地理解對話內容和語言表達方式。

-在線工具：利用在線工具進行聽力練習，提供更多的練習機會和反饋，幫助學生提高聽力能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Lesson33-34的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何詢問和描述地點嗎？它在日常交流中有什么作用？”

展示一些關于地點詢問的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語在日常生活中的應用。

簡短介紹本節(jié)課的核心內容，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和句型講解（10分鐘）

目標：讓學生了解本節(jié)課的核心詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解詞匯和句型的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹詞匯和句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力練習與對話分析（15分鐘）

目標：通過聽力練習和對話分析，讓學生深入了解詞匯和句型的特性和重要性。

過程：

播放Lesson33-34的聽力材料，讓學生初步感知和理解對話內容。

詳細介紹每個對話的背景、特點和意義，讓學生全面了解詞匯和句型的實際應用。

引導學生思考這些對話對日常交流的影響，以及如何運用詞匯和句型進行有效的溝通。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詞匯和句型相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詞匯和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調詞匯和句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詞匯和句型的基本概念、組成部分、聽力練習和對話分析等。

強調詞匯和句型在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詞匯和句型。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Lesson33-34的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內容涉及以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課涉及的詞匯有"banker"、"factory"、"office"、"post"、"railway"等，這些詞匯是本節(jié)課的核心內容，學生需要掌握它們的音、形、義及用法。

2.句型：本節(jié)課的核心句型是"Whereis...?"，學生需要理解這個句型的意義并能夠正確地運用它來詢問地點。

3.語法：本節(jié)課的語法重點是現(xiàn)在進行時，學生需要掌握現(xiàn)在進行時的構成、意義和用法，并能夠用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

4.聽力：本節(jié)課的聽力重點是能夠聽懂并理解對話內容，學生需要能夠識別對話中的關鍵信息并能夠正確回答問題。

5.口語：本節(jié)課的口語重點是能夠用正確的詞匯和句型詢問和描述地點，學生需要通過練習和實際應用來提高口語表達能力。

6.閱讀：本節(jié)課的閱讀重點是能夠理解對話的內容和意義，學生需要通過閱讀和分析對話來提高閱讀理解能力。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學生在課堂上的參與情況和理解程度。針對學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固知識點。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在學習過程中的優(yōu)點和不足。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對需要改進的學生給予個別輔導和建議。

（3）測試：在課堂結束前，進行簡要的測試，檢驗學生對詞匯、句型和語法等知識的掌握程度。根據(jù)測試結果，對學生的學習情況進行總結和分析，為下一步的教學提供參考。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：認真批改學生的作業(yè)，注意學生的拼寫、語法和表達是否準確。對錯誤的地方進行標注，并提出修改意見。

（2）點評：在作業(yè)評語中，肯定學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并給予鼓勵和建議。針對不同學生的學習情況，提出針對性的建議，幫助他們提高學習效果。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。對進步明顯的學生給予表揚，對暫時遇到困難的學生給予關心和支持。

3.綜合評價：

（1）學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果，培養(yǎng)學生自我監(jiān)控和自我激勵的能力。

（2）同學互評：組織學生進行互相評價，讓他們了解彼此的學習情況和優(yōu)點，促進同學之間的交流和合作。

（3）教師評價：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，進行全面評價，總結學生的學習成果和不足之處，為下一步的教學提供依據(jù)。八、重點題型整理1.詞匯填空題：

題型說明：在句子中填入正確的詞匯，要求學生根據(jù)上下文理解詞匯的意義和用法。

例題：

句子：I_____(work)inabank.

答案：work

2.句型轉換題：

題型說明：要求學生將給定的句子進行轉換，例如將陳述句改為疑問句。

例題：

陳述句：Sheisateacher.

疑問句：Issheateacher?

3.語法應用題：

題型說明：要求學生根據(jù)語法規(guī)則，完成句子或對話，展示對語法知識的掌握和運用能力。

例題：

句子：Heis_____(eat)dinnernow.

答案：eating

4.聽力理解題：

題型說明：通過聽對話或短文，回答相關問題，檢驗學生對聽力材料的理解程度。

例題：

聽力材料：Woman:Whereisthepostoffice?

Man:It'snearthebank.

問題：Whereisthepostoffice?

答案：Nearthebank.

5.口語表達題：

題型說明：要求學生用所學詞匯和句型進行口語表達，展示口語交際能力。

例題：

情景：詢問朋友家所在的地址。

學生回答：Whereisyourhome?It'sneartheschool.

6.閱讀理解題：

題型說明：通過閱讀短文，回答相關問題，檢驗學生對閱讀材料的理解和分析能力。

例題：

閱讀材料：Thefactoryislocatedinthecountryside.

問題：Whereisthefactory?

答案：Inthecountryside.

7.寫作題：

題型說明：要求學生運用所學知識