5 協(xié)商決定班級事務(wù) 第二課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治五年級上冊

5協(xié)商決定班級事務(wù)第二課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5協(xié)商決定班級事務(wù)第二課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治五年級上冊

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的道德與法治意識，使學生能夠理解和尊重社會規(guī)則，樹立正確的價值觀和道德觀。

2.提高學生的批判性思維和問題解決能力，通過分析和討論，學會從不同角度思考問題，并提出合理的解決方案。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，學會與他人合作，尊重他人的意見，并通過有效的溝通達成共識。

4.增強學生的社會責任感和公民意識，使學生明白作為社會成員的責任，并積極參與社會事務(wù)，為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。學情分析1.學生層次：五年級（1）班的學生們在道德與法治方面的認知已經(jīng)有了基礎(chǔ)，但對于一些復雜的社會問題，他們的理解可能還比較表面。他們在分析問題時，往往還是從個人的角度出發(fā)，缺乏全面的考慮。此外，學生們在團隊合作和溝通方面還存在一些問題，如分工不明確、溝通不暢等。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)具備了一定的道德與法治知識，但理解和運用能力有限。他們在分析問題時，往往只能看到表面的現(xiàn)象，難以深入挖掘問題的本質(zhì)。此外，學生的批判性思維和問題解決能力還有待提高，他們往往缺乏獨立思考和質(zhì)疑的精神。

3.行為習慣：學生們在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等問題。在團隊合作中，部分學生可能存在依賴心理，不愿意承擔責任。這些行為習慣對于課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學過程中加以引導和糾正。

4.對課程學習的影響：學生們在道德與法治課程學習中的基礎(chǔ)知識和能力，對于他們理解課程內(nèi)容、參與課堂討論和實踐活動都有一定的影響。教師需要針對學生的實際情況，進行針對性的教學設(shè)計和調(diào)整，以提高教學效果。

5.教學策略：針對學生的學情分析，教師在教學中可以采用以下策略：（1）創(chuàng)設(shè)生活情境，引導學生從實際出發(fā)，理解道德與法治知識；（2）設(shè)置梯度問題，引導學生深入思考，提高批判性思維和問題解決能力；（3）加強團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)，引導學生學會與他人合作，提高課堂活動的效果；（4）注重學生的行為習慣培養(yǎng)，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《部編版道德與法治五年級上冊》教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)，設(shè)置若干個討論小組，每個小組配備相應(yīng)的桌椅和筆記本，以便學生進行小組討論和分享。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設(shè)備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和播放。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要引用的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)新聞報道、學術(shù)論文等，以便在課堂上進行分享和討論。

7.教學PPT：制作教學PPT，將教學內(nèi)容、案例分析、討論問題等整合到PPT中，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

8.學生作業(yè)：提前準備好本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)題目，以便在課堂結(jié)束后布置給學生進行鞏固和練習。

9.教學反饋表：準備一份教學反饋表，以便在課堂結(jié)束后收集學生對教學內(nèi)容、教學方式等方面的意見和建議，以便于教學改進和提高教學質(zhì)量。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“協(xié)商決定班級事務(wù)”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“協(xié)商決定班級事務(wù)”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“協(xié)商決定班級事務(wù)”教學目標和“協(xié)商決定班級事務(wù)”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！皡f(xié)商決定班級事務(wù)”教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“協(xié)商決定班級事務(wù)”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“協(xié)商決定班級事務(wù)”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“道德與法治”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“協(xié)商決定班級事務(wù)”新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“協(xié)商決定班級事務(wù)”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“協(xié)商決定班級事務(wù)”重點，強調(diào)“協(xié)商決定班級事務(wù)”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“協(xié)商決定班級事務(wù)”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“協(xié)商決定班級事務(wù)”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“協(xié)商決定班級事務(wù)”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“協(xié)商決定班級事務(wù)”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“協(xié)商決定班級事務(wù)”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“協(xié)商決定班級事務(wù)”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“協(xié)商決定班級事務(wù)”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“協(xié)商決定班級事務(wù)”內(nèi)容，強調(diào)“協(xié)商決定班級事務(wù)”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“協(xié)商決定班級事務(wù)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-案例分析：提供一些與“協(xié)商決定班級事務(wù)”相關(guān)的真實案例，讓學生通過閱讀案例，了解協(xié)商決策在實際生活中的應(yīng)用。

-角色扮演：設(shè)計一些關(guān)于協(xié)商決策的情景劇，讓學生分角色扮演，通過表演來深入理解協(xié)商決策的過程和技巧。

-小組辯論：組織學生進行小組辯論，就一些與協(xié)商決策相關(guān)的話題展開辯論，提高學生的邏輯思維和表達能力。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)紀錄片：建議學生觀看一些關(guān)于協(xié)商決策、團隊合作等方面的紀錄片，通過觀看真實的例子，加深對知識點的理解。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀一些與協(xié)商決策、團隊合作等相關(guān)的書籍，通過閱讀理論知識和實際案例，提高自己的理解和應(yīng)用能力。

-參加社會實踐：鼓勵學生積極參加學?；蛏鐓^(qū)組織的實踐活動，如學生會、社團活動等，通過實際參與，將所學知識運用到實踐中。

-深入研究相關(guān)話題：鼓勵學生選擇一個與協(xié)商決策相關(guān)的話題，進行深入研究，可以通過查閱資料、采訪專家等方式，全面了解topic，并撰寫研究報告。板書設(shè)計-①“協(xié)商決定班級事務(wù)”的概念和重要性

-②協(xié)商決策的過程和技巧

-③協(xié)商決策在實際生活中的應(yīng)用

2.板書設(shè)計關(guān)鍵詞：

-①協(xié)商

-②決策

-③合作

-④溝通

-⑤公正

-⑥尊重

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-①使用圖標、圖表等視覺元素，以直觀的方式展示協(xié)商決策的過程和技巧。

-②設(shè)計一些與協(xié)商決策相關(guān)的趣味小游戲，如角色扮演、小組辯論等，讓學生在游戲中學習和實踐。

-③邀請學生參與板書設(shè)計，讓他們根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意，設(shè)計出符合自己風格的板書。

以固定字符“七、板書設(shè)計”作為標題標識，再開篇直接輸出。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.重點知識回顧：

-協(xié)商決定班級事務(wù)的概念和重要性。

-協(xié)商決策的過程和技巧。

-協(xié)商決策在實際生活中的應(yīng)用。

2.學生表現(xiàn)：

-學生能夠理解和掌握協(xié)商決定班級事務(wù)的概念和重要性。

-學生能夠描述協(xié)商決策的過程和技巧。

-學生能夠舉例說明協(xié)商決策在實際生活中的應(yīng)用。

3.學生疑問：

-學生對于協(xié)商決策的過程和技巧還有哪些不理解的地方？

-學生對于協(xié)商決策在實際生活中的應(yīng)用還有哪些疑問？

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-協(xié)商決定班級事務(wù)是指（）？

A.教師單方面決定班級事務(wù)

B.學生單方面決定班級事務(wù)

C.教師和學生共同決定班級事務(wù)

-協(xié)商決策的過程中，最重要的是（）？

A.制定決策

B.收集信息

C.溝通和交流

2.判斷題：

-協(xié)商決定班級事務(wù)只適用于學校環(huán)境中的班級事務(wù)。（）

-協(xié)商決策的過程中，學生和教師的意見必須完全一致。（）

3.簡答題：

-請簡要描述協(xié)商決策的過程和技巧。

-請舉例說明協(xié)商決策在實際生活中的應(yīng)用。

4.案例分析：

-提供一些與協(xié)商決定班級事務(wù)相關(guān)的案例，讓學生進行分析，并提出自己的觀點和建議。

5.小組討論：

-將學生分成小組，每組提供一個與協(xié)商決策相關(guān)的實際問題，要求學生進行討論，并提出解決方案。

6.課堂實踐：

-安排學生進行角色扮演，模擬協(xié)商決策的過程，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用協(xié)商決策的技巧。重點題型整理1.簡答題：

-請簡述協(xié)商決定班級事務(wù)的概念和重要性。

-請簡述協(xié)商決策的過程和技巧。

-請簡述協(xié)商決策在實際生活中的應(yīng)用。

2.論述題：

-請論述協(xié)商決定班級事務(wù)的概念和重要性，并舉例說明。

-請論述協(xié)商決策的過程和技巧，并舉例說明。

-請論述協(xié)商決策在實際生活中的應(yīng)用，并舉例說明。

3.案例分析題：

-給出一則班級事務(wù)處理的案例，要求學生分析案例中存在的問題，并提出協(xié)商解決的方案。

-給出一則學?；蛏鐣械臎_突案例，要求學生分析案例中沖突的原因，并提出協(xié)商解決的方案。

4.情景模擬題：

-設(shè)計一個班級事務(wù)處理的情景，要求學生根據(jù)情景模擬協(xié)商決策的過程，并給出最終決策。

-設(shè)計一個學?；蛏鐣械臎_突情景，要求學生根據(jù)情景模擬協(xié)商解決沖突的過程，并給出最終解決方案。

5.實踐題：

-組織學生進行一次班級事務(wù)處理的實踐活動，要求學生運用協(xié)商決策的技巧，解決實際問題。

-組織學生進行一次學?；蛏鐣械臎_突解決的實踐活動，要求學生運用協(xié)商解決的技巧，解決實際問題。

6.思維拓展題：

-請談?wù)勀銓f(xié)商決定班級事務(wù)的理解，并給出你認為有效的協(xié)商決策技巧。

-請談?wù)勀銓f(xié)商決策在實際生活中的應(yīng)用的理解，并給出你認為有效的協(xié)商決策案例。

答案：

1.簡答題：

-協(xié)商決定班級事務(wù)是指教師和學生共同參與，通過討論和協(xié)商的方式，共同決定班級事務(wù)。協(xié)商決定班級事務(wù)的重要性在于，它能夠提高學生的參與度和責任感，促進學生的自主管理能力，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-協(xié)商決策的過程包括提出問題、收集信息、分析問題、制定決策、實施決策和評估決策。協(xié)商決策的技巧包括開放性問題、積極傾聽、尊重他人、尋求共識、妥協(xié)和決策實施后的反饋。

-協(xié)商決策在實際生活中的應(yīng)用包括家庭決策、團隊決策、組織決策等。例如，家庭成員通過協(xié)商決定家庭活動，團隊成員通過協(xié)商決定團隊目標，組織成員通過協(xié)商決定組織政策等。

2.論述題：

-協(xié)商決定班級事務(wù)的概念和重要性：協(xié)商決定班級事務(wù)是指教師和學生共同參與，通過討論和協(xié)商的方式，共同決定班級事務(wù)。這種決策方式能夠提高學生的參與度和責任感，促進學生的自主管理能力，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。在實際教學中，教師應(yīng)該鼓勵學生積極參與班級事務(wù)的決策過程，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用協(xié)商決策的技巧。

-協(xié)商決策的過程和技巧：協(xié)商決策的過程包括提出問題、收集信息、分析問題、制定決策、實施決策和評估決策。在這個過程中，教師應(yīng)該引導學生積極提出問題，收集相關(guān)信息，分析問題的本質(zhì)，制定合理的決策方案，實施決策并評估決策的效果。在協(xié)商決策的過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學生以下技巧：開放性問題、積極傾聽、尊重他人、尋求共識、妥協(xié)和決策實施后的反饋。這些技巧有助于提高協(xié)商決策的效果，促進學生之間的溝通和合作。

-協(xié)商決策在實際生活中的應(yīng)用：協(xié)商決策在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛，包括家庭決策、團隊決策、組織決策等。例如，家庭成員通過協(xié)商決定家庭活動，團隊成員通過協(xié)商決定團隊目標，組織成員通過協(xié)商決定組織政策等。在這些決策過程中，協(xié)商決策能夠提高決策的公正性和合理性，促進家庭成員、團隊成員和組織成員之間的合作和溝通。通過實際應(yīng)用協(xié)商決策，學生能夠更好地理解和掌握協(xié)商決策的技巧，提高自己的決策能力和溝通能力。

3.案例分析題：

-班級事務(wù)處理的案例：假設(shè)班級要組織一次運動會，但預算有限。教師可以組織學生進行協(xié)商，共同決定運動會的項目、預算分配和舉辦方式。學生可以提出自己的建議，通過討論和投票的方式，最終達成共識。

-學?；蛏鐣械臎_突案例：假設(shè)學校食堂的飯菜質(zhì)量不佳，引起了學生的不滿。學生可以組織一次協(xié)商會議，與食堂負責人進行溝通，表達自己的意見和要求，共同制定改進措施。

4.情景模擬題：

-班級事務(wù)處理的情景：假設(shè)班級要組織一次春游活動，需要決定目的地、活動項目和預算。教師可以組織學生進行情景模擬，讓