人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊1位置與方向-第3課時(shí)認(rèn)識東北、東南、西北、西南教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊1位置與方向-第3課時(shí)認(rèn)識東北、東南、西北、西南教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《位置與方向》-第3課時(shí)認(rèn)識東北、東南、西北、西南

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識與技能：

(1)學(xué)生能夠理解東北、東南、西北、西南四個(gè)基本方向，并能在實(shí)際情境中辨別這四個(gè)方向。

(2)學(xué)生能夠運(yùn)用這四個(gè)方向描述物體所在的位置。

2.過程與方法：

(1)通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

(2)利用生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對方位的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

(2)培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度觀察問題，提高空間想象力。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.基本概念學(xué)習(xí)（15分鐘）：

(1)介紹東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解這四個(gè)方向。

(2)通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在平面圖上辨別這四個(gè)方向。

3.應(yīng)用與實(shí)踐（15分鐘）：

(1)分組討論，讓學(xué)生互相描述小組內(nèi)成員所在的方向。

(2)設(shè)計(jì)實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述物體所在的方向。

4.總結(jié)與拓展（10分鐘）：

(1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四個(gè)方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

(2)提出思考題，讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問題，提高空間想象力。

課后作業(yè)：

1.完成課本第28頁練習(xí)題第3、4題。

2.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)方向知識，描述自己家或?qū)W校周圍建筑物的位置。

教學(xué)評價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、邏輯思維及實(shí)際應(yīng)用能力。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，使其在具體情境中感知方向，加強(qiáng)對方位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)，通過分析、解決問題，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，提高其將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，使其在小組討論中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)其在原有基礎(chǔ)上不斷提高，使每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中收獲成長。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的概念。

2.能夠在實(shí)際情境中正確辨別和使用這四個(gè)方向。

難點(diǎn)：

1.方向的辨別，特別是東北與西南、東南與西北之間的區(qū)分。

2.將方向知識應(yīng)用于復(fù)雜的生活場景中。

解決辦法及突破策略：

1.利用直觀教具和實(shí)際操作，如指向不同方向的箭頭卡片，幫助學(xué)生形象地理解方向概念。

2.設(shè)計(jì)互動游戲，如“方向接力賽”，讓學(xué)生在游戲中加深對方向的理解和記憶。

3.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如學(xué)校周圍環(huán)境地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，將理論知識與實(shí)際相結(jié)合。

4.針對方向辨別難點(diǎn)，采用對比教學(xué)法和圖示教學(xué)法，突出不同方向之間的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立清晰的方向感。

5.對于應(yīng)用難點(diǎn)，通過設(shè)置不同難度的實(shí)際問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜地解決問題，培養(yǎng)其空間想象力和邏輯思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同尋找解決問題的方法，以實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教材，特別是《位置與方向》的相關(guān)章節(jié)。

-準(zhǔn)備教學(xué)輔助資料，包括課本中的練習(xí)題和例題，以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一套關(guān)于方向的圖片，包括東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的標(biāo)識圖，用于直觀展示和輔助教學(xué)。

-設(shè)計(jì)并打印方向練習(xí)圖表，用于學(xué)生在課堂上練習(xí)辨別方向。

-制作或收集與方向相關(guān)的視頻資料，如介紹方向在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受。

-準(zhǔn)備方向板或大幅掛圖，展示學(xué)校的平面圖，并在圖上標(biāo)注不同的方向，以便學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備指南針，讓學(xué)生通過實(shí)際操作了解方向的準(zhǔn)確性。

-準(zhǔn)備畫圖工具，如直尺、圓規(guī)等，以便在需要時(shí)繪制方向圖或平面圖。

4.教室布置：

-將教室座位分成幾個(gè)小組，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方的墻上掛上方向板或掛圖，確保所有學(xué)生都能清晰地看到。

-設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，放置指南針等實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)的安全。

-在教室內(nèi)外張貼與方向相關(guān)的提示標(biāo)語或圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師準(zhǔn)備教案、教學(xué)PPT或電子白板資料，確保教學(xué)內(nèi)容的清晰展示。

-準(zhǔn)備課堂評價(jià)表格，用于記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和參與度。

-準(zhǔn)備學(xué)生可能需要的文具，如彩筆、便簽紙等，以便在討論和練習(xí)時(shí)使用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《認(rèn)識東北、東南、西北、西南》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過辨別方向的情況？”（例如：在公園里找出口）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索方向的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向的基本概念。這四個(gè)方向是……（以指南針為依據(jù)，介紹這四個(gè)方向的位置關(guān)系）。它們在我們生活中的應(yīng)用非常重要，能幫助我們更好地理解和描述空間位置。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在學(xué)校周圍地圖上辨別這四個(gè)方向，以及它們?nèi)绾螏椭覀冋业侥康牡亍?/p>

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)東北與西南、東南與西北這兩個(gè)方向的區(qū)分。對于難點(diǎn)部分，我會通過對比教學(xué)法和圖示教學(xué)法來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與方向相關(guān)的實(shí)際問題，如如何在戶外使用這四個(gè)方向來定位。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的方向辨別實(shí)驗(yàn)。利用指南針和學(xué)校平面圖，讓學(xué)生實(shí)際操作，找出東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如如何在陌生環(huán)境中運(yùn)用方向知識。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對方向的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的基本概念，并能夠在實(shí)際情境中正確辨別和使用這四個(gè)方向。

-學(xué)生能夠運(yùn)用方向知識描述物體在空間中的位置，提高了空間定位能力。

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會了與他人合作解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、實(shí)踐、討論等學(xué)習(xí)過程，提高了觀察力和動手操作能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對方向知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

-學(xué)生在探索方向知識的過程中，體會到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識。

-學(xué)生在小組討論和成果分享中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了好的人際溝通能力。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地辨別出東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

-在實(shí)踐活動和小組討論中，學(xué)生積極參與，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)方向知識解決實(shí)際問題，如描述自己家或?qū)W校周圍建筑物的位置。

-學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠主動提出疑問，對方向知識有了更深入的理解。

5.學(xué)習(xí)遷移：

-學(xué)生將所學(xué)方向知識應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域，如在地理課上，能夠利用方向知識分析地理位置關(guān)系。

-學(xué)生在生活中遇到需要辨別方向的問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在參與戶外活動時(shí)，能夠利用方向知識進(jìn)行導(dǎo)航，增強(qiáng)了自己的方向感。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，能夠主動回答問題，與教師互動。

-學(xué)生在小組活動中，能夠積極參與討論，互相交流意見，共同解決問題。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，能夠按照要求進(jìn)行操作，表現(xiàn)出良好的動手能力和觀察能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠順利完成討論任務(wù)，展示了對方向知識的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在成果展示中，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了解決問題的過程和結(jié)果。

-通過成果展示，學(xué)生之間能夠相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高自己的方向辨別能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，大部分能夠正確回答關(guān)于方向的問題，表明他們對課堂所學(xué)知識掌握較好。

-測試成績分布合理，反映出學(xué)生對方向知識的掌握程度，為教師提供了針對性的教學(xué)反饋。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成方向相關(guān)的練習(xí)題，正確率較高。

-作業(yè)完成情況反映出學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-教師對小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高方向知識的應(yīng)用能力。

-教師根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們在方向知識上取得更好的成績。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-東北、東南、西北、西南四個(gè)基本方向的概念

-方向辨別方法

-方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：

-東北、東南、西北、西南

-方向辨別

-應(yīng)用

3.重點(diǎn)句子：

-東北、東南、西北、西南是描述物體位置的四個(gè)基本方向。

-通過觀察和實(shí)驗(yàn)，我們可以學(xué)會辨別這四個(gè)方向。

-在實(shí)際生活中，方向知識可以幫助我們找到目的地和解決空間問題。

4.板書設(shè)計(jì)：

-在黑板中央，用大號字體書寫“東北、東南、西北、西南”四個(gè)方向。

-在四個(gè)方向下方，用中號字體簡要解釋每個(gè)方向的概念。

-在黑板右側(cè)，用圖表形式展示方向辨別方法，如指南針的使用、太陽的位置等。

-在黑板左側(cè)，用案例或示例展示方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如地圖上的方向指示、戶外導(dǎo)航等。

-在黑板上方，用藝術(shù)字體書寫“方向知識，生活必備”等激發(fā)興趣的口號。

-在黑板下方，用大號字體書寫“方向練習(xí)題”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和鞏固知識。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我深刻地意識到教學(xué)過程中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并在課后進(jìn)行了深入的反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對方向知識的掌握程度與他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。通過引入日常生活中的例子，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和應(yīng)用方向知識。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重將理論知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

其次，