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PAGEPAGE6小學語文句式變換一、將下列陳述句改為反問句例:例:瀏覽了長城,我受到了教育。瀏覽了長城,我怎能不受到教育呢?1、讀了《桂林山水》一課,我更加熱愛自己的祖國。2、這里的工作這么重要,我不能離開。3、這個故事使我感動流淚。4、這本書是你的。5、這場決賽,不能讓祖國再次蒙受屈辱6、孫悟空想,不能讓妖怪出來作祟。二、將反問句改為陳述句1、不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?2、難道我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結(jié)果嗎?3、老師對我的教導,難道我會忘記嗎?4、海上日出的景象不是偉大的奇觀嗎?5、這時候天快黑了,你還過岡,豈不枉送自家性命?6、我是清河縣人,這條景陽岡少說也走過了一二十遭,幾時聽說有大蟲!三.改為雙重否定句1、我對老師們的勇敢,從心底里感到無限的敬佩。2、每個人都喜歡他這樣的孩子。3、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。4、一塊兒來的小伙伴見了奶奶都低下了頭,不敢吱聲。四.仿照例句把下面的句子換成兩種不同的說法。例:在短短的40天多內(nèi),侵華日軍殺死了35萬中國人。在短短的40多天內(nèi),侵華日軍把35萬中國人殺死了。在短短的40多天內(nèi),35萬中國人被侵華日軍殺死了。1、因為它含有興國安邦的意義,所以人們稱它為“興安嶺”。2、蒙蒙細雨淋濕了媽媽的頭發(fā)。3、兩個特務(wù)拖著昏迷不醒的江姐,往女牢房去。4、鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來,這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。5、太陽猛烈地照著,他渾身曬得黝黑發(fā)亮。6、武松打死了這只大蟲。7、我不小心折斷了蝴蝶的一只翅膀。五.把句子改成轉(zhuǎn)述的方式。1、我沒好氣地說:“你們這些饞猴兒,偷吃了人家的東西,摔了活該!”2、拉車的感激地說:“我家離這兒不遠,這就可以支持著回去了。兩位好心的先生,我真不知道怎么感謝你們!”3、凡卡在信中寫道:“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié),求上帝保佑您。我沒爹沒娘,只有您一個親人了?!?、扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來的肩膀,說:“我最喜歡小孩。那個人,你看見沒有?”5、陳紅告訴高明:“你爸爸讓我?guī)湍銓W數(shù)學,明年爭取考上外國語學校。”6、貝多芬說:“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?!?、王寧說:“我要像小明那樣關(guān)心集體?!?、小紅軍流著眼淚說:“我要把這魚鉤送到革命烈士紀念館去?!?、父親堅決地對母親說:“我常聽你說,這里的工作這么重要,我不能離開?!?0、李濤報名時對老師說:“我叫李濤,家住荷花巷62號?!?1、江姐回答說:“上級的姓名地址,我知道,下級的姓名地址,我也知道。但是……”12、伯父摸了摸自己的鼻子,笑著對我說:“我小的時候,鼻子跟你的爸爸的一樣,也是又高又直的?!绷昙夑P(guān)聯(lián)詞和句式轉(zhuǎn)換練習關(guān)聯(lián)詞和句式轉(zhuǎn)換練習常用關(guān)聯(lián)詞語表并列(分述幾件事,相關(guān)情況)……又……又……
……一面……一面……
……有時……有時……
……一會兒……一會兒……
……既……又……不是……而是……承接(時間,動作的承接)……一……就……
……首先……然后……
……便……
……于是……
……才……
……接著……遞進(后一分句比前一分句更進一步)
……不僅……而且……
……不但……還……
……不但不……反而……
……連……也……
……何況……
……甚至……選擇(兩可能有取舍,多可能無取舍)……不是……就是……
……或是……或是……
……寧可……也不……
……還是…………與其……不如……
轉(zhuǎn)折(前后分句相反或相對)
盡管……可是……
雖然……但是……
……卻……
……然而…………否則……假設(shè)(前一分句假設(shè)情況,后一分句說明結(jié)果)
如果……就……
假使……便……
要是……就……即使……也……把人物對話內(nèi)容(直接引用)改為第三者轉(zhuǎn)述(間接引用)的形式,方法是:把直接引用中的第一人稱“我”,第二人稱“你”改成第三人稱“他”;把引號去掉,把冒號改為逗號;其他詞語根據(jù)需要做適當改變。在這項練習中,難點是人稱的變換。那么,人稱變換有無規(guī)律可循呢?有什么規(guī)律呢?歸納起來,轉(zhuǎn)述句中的人稱變換主要有以下幾種形式:1、×××說:“我……。”如:魯迅說:“我的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意。”這種類型的句子,在轉(zhuǎn)述時,只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”,去掉引號,冒號改成逗號即可。改成:魯迅說,他的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,他可以同意。2、×××對×××說:“我……,你……。”如:張明對王強說:“我今天中午要到商店去買東西,回去可能要遲一點,請你告訴我媽媽?!边@種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”,第二人稱“你”等人稱代詞,分析句子,句中的“你”就是提示語(冒號前面的語句)的第二個人,即王強。在轉(zhuǎn)述中,把“我”改成“他”、“你”指王強,可去掉,改成:張明對王強說,他今天中午要到商店買東西,回去可能要遲一點,請告訴他媽媽。3、×××對×××說:“我……,你……,他……。”如:張老師對小明說:“我今天中午有事情,不能到公園去了,請你告訴張春,叫他不要等我了。”這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞,在轉(zhuǎn)述中,如還是把“我”改成“他”,就和原句中的“他”混淆,產(chǎn)生誤會,因而,原句中的“他”要改成張春(引號中的那個人名)。改為:張老師對小明說,他今天中午有事情,不能到公園去了,請告訴張春,叫張春下午不要等他了。亦可把語句稍作改動,改為:張老師對小明說,他今天中午有事情,不能到公園去了,請告訴張春,下午不要等他了。注意:句中的“他”一定是指說話的那個人。4、×××對×××說:“你的……,我……?!比纾盒∶鲗π》颊f:“你的書包非常漂亮,我非常喜歡?!庇捎诰渲小澳恪辈皇莻?cè)重描寫的對象,它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描寫的對象是物——書包,因而句中的你不能去掉,應(yīng)改成提示語中的第二個人明即小芳。改為:小明對小芳說,小芳的書包非常漂亮,他非常喜歡。5、提示語在中間或在句末的句子,把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進行改動。直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人應(yīng)當站在自己的角度,用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。這時候,聽話人相對于說話人而言,是第二人稱。說話人所說出的每一個字、詞、句,都是說話內(nèi)容,應(yīng)當用引號引起來,表示直接引用說話人的說話內(nèi)容。比如:貝多芬說:“我來彈一首曲子給你們聽?!遍g接敘述是說話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽。說話人應(yīng)當站在第三者的角度,將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉(zhuǎn)述別人的話,不是說話人本人的說話內(nèi)容,所以不能用引號引起來。比如:貝多芬說,他來彈一首曲子給我們聽。如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉(zhuǎn)換呢?筆者認為,應(yīng)當教給學生“兩改一查”的方法,即改標點、改人稱,查句子表述是否合理。一、將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述1.改標點改冒號為逗號,刪掉前后引號。2.改人稱如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”,應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”;如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”,應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他(們)。一種特殊情況:說話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的,須指明其中一個,否則,就會造成對象不清。比如:貝多芬說:“我彈一首曲子給你聽。”這里如果改成“他彈一首曲子給他聽”,就會讓聽話人不明白對象。那么,轉(zhuǎn)換后的句子就應(yīng)當是:貝多芬說,他彈一首曲子給盲姑娘聽。3.檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語,使句子在表述上通順、連貫、合理。“這里”、“這時候”要換成“那里”、“那時候”,“現(xiàn)在”要換成“那時”,等等。比如:老師再三囑咐我們說:“你們寒假里要認真完成作業(yè),堅持鍛煉身體。”這個句子如果改成:老師再三囑咐我們說,我們寒假里要認真完成作業(yè),堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫,應(yīng)作適當調(diào)整:老師再三囑咐我們說,要我們寒假里認真完成作業(yè),堅持鍛煉身體。再如:敘利奧說:“爸爸,我來替您寫?!睉?yīng)改為:敘利奧說,他來替他爸爸寫?!耙鼍洹备摹稗D(zhuǎn)述句”的方法畢業(yè)復(fù)習資料
2009-04-1408:28
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小小把人物對話內(nèi)容(直接引用)改為第三者轉(zhuǎn)述(間接引用)的形式,方法是:把直接引用中的第一人稱“我”,第二人稱“你”改成第三人稱“他”;把引號去掉,把冒號改為逗號;其他詞語根據(jù)需要做適當改變。在這項練習中,難點是人稱的變換。那么,人稱變換有無規(guī)律可循呢?有什么規(guī)律呢?歸納起來,轉(zhuǎn)述句中的人稱變換主要有以下幾種形式:1、×××說:“我……?!比纾呼斞刚f:“我的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意?!边@種類型的句子,在轉(zhuǎn)述時,只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”,去掉引號,冒號改成逗號即可。改成:魯迅說,他的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,他可以同意。2、×××對×××說:“我……,你……?!比纾簭埫鲗ν鯊娬f:“我今天中午要到商店去買東西,回去可能要遲一點,請你告訴我媽媽。”這種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”,第二人稱“你”等人稱代詞,分析句子,句中的“你”就是提示語(冒號前面的語句)的第二個人,即王強。在轉(zhuǎn)述中,把“我”改成“他”、“你”指王強,可去掉,改成:張明對王強說,他今天中午要到商店買東西,回去可能要遲一點,請告訴他媽媽。3、×××對×××說:“我……,你……,他……?!比纾簭埨蠋煂π∶髡f:“我今天中午有事情,不能到公園去了,請你告訴張春,叫他不要等我了?!边@樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞,在轉(zhuǎn)述中,如還是把“我”改成“他”,就和原句中的“他”混淆,產(chǎn)生誤會,因而,原句中的“他”要改成張春(引號中的那個人名)。改為:張老師對小明說,他今天中午有事情,不能到公園去了,請告訴張春,叫張春下午不要等他了。亦可把語句稍作改動,改為:張老師對小明說,他今天中午有事情,不能到公園去了,請告訴張春,下午不要等他了。注意:句中的“他”一定是指說話的那個人。4、×××對×××說:“你的……,我……?!比纾盒∶鲗π》颊f:“你的書包非常漂亮,我非常喜歡?!庇捎诰渲小澳恪辈皇莻?cè)重描寫的對象,它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描寫的對象是物——書包,因而句中的你不能去掉,應(yīng)改成提示語中的第二個人明即小芳。改為:小明對小芳說,小芳的書包非常漂亮,他非常喜歡。5、提示語在中間或在句末的句子,把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進行改動。直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人應(yīng)當站在自己的角度,用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。這時候,聽話人相對于說話人而言,是第二人稱。說話人所說出的每一個字、詞、句,都是說話內(nèi)容,應(yīng)當用引號引起來,表示直接引用說話人的說話內(nèi)容。比如:貝多芬說:“我來彈一首曲子給你們聽?!遍g接敘述是說話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽。說話人應(yīng)當站在第三者的角度,將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉(zhuǎn)述別人的話,不是說話人本人的說話內(nèi)容,所以不能用引號引起來。比如:貝多芬說,他來彈一首曲子給我們聽。如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉(zhuǎn)換呢?筆者認為,應(yīng)當教給學生“兩改一查”的方法,即改標點、改人稱,查句子表述是否合理。一、將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述1.改標點改冒號為逗號,刪掉前后引號。2.改人稱如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”,應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”;如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”,應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他(們)。一種特殊情況:說話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的,須指明其中一個,否則,就會造成對象不清。比如:貝多芬說:“我彈一首曲子給你聽?!边@里如果改成“他彈一首曲子給他聽”,就會讓聽話人不明白對象。那么,轉(zhuǎn)換后的句子就應(yīng)當是:貝多芬說,他彈一首曲子給盲姑娘聽。3.檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語,使句子在表述上通順、連貫、合理?!斑@里”、“這時候”要換成“那里”、“那時候”,“現(xiàn)在”要換成“那時”,等等。比如:老師再三囑咐我們說:“你們寒假里要認真完成作業(yè),堅持鍛煉身體?!边@個句子如果改成:老師再三囑咐我們說,我們寒假里要認真完成作業(yè),堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫,應(yīng)作適當調(diào)整:老師再三囑咐我們說,要我們寒假里認真完成作業(yè),堅持鍛煉身體。再如:敘利奧說:“爸爸,我來替您寫?!睉?yīng)改為:敘利奧說,他來替他爸爸寫。九、把陳述句改成反問句。1.這幅畫是我們班蔡穎畫的。2.不好好學習,自然不能取得好成績。
3.對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問。
4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。5.功課沒做完,不能去看電影。6.犯了錯誤旦不敢向老師、同學承認,這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度。
7.我們不能因為學習任務(wù)重而不參加體育活動。
8.沒有革命先輩的流血犧牲,就沒有我們今天的幸福生活。
9.小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結(jié)果。
10.我們不能被困難嚇倒。
把反問句改成陳述句。
1.您為我們付出了這樣高的代價,難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼?
2.淮南的柑桔,又大又甜??墒沁@種桔樹一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的積,還不是因為水土不同嗎?
3.那電線上停著的幾個小黑點,不正是伶俐可愛的小燕子嗎?
4
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