大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究應(yīng)用

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題及對(duì)策研究摘要：創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展助動(dòng)力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在國(guó)內(nèi)當(dāng)前屬于起步和發(fā)展階段，為使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展，文章在闡述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在種種問(wèn)題基本上，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在局限性進(jìn)行了詳細(xì)理性分析，并在此基本上提出了相應(yīng)建議，但愿對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有一定指引意義。核心詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教誨；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；建議；中圖分類號(hào)：G459文獻(xiàn)標(biāo)記碼：A文章編號(hào)：1674-3520（）-06-00-02一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特性及內(nèi)涵所謂創(chuàng)業(yè)，簡(jiǎn)言概括為“開(kāi)創(chuàng)一種新勞動(dòng)形式，或者是一種新勞動(dòng)范疇”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就是通過(guò)注冊(cè)自己公司，運(yùn)用在校所學(xué)到知識(shí)、技能，社會(huì)交往、市場(chǎng)營(yíng)銷規(guī)劃等各種能力，參加市場(chǎng)運(yùn)作，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值過(guò)程。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)思考、推理、判斷行為。如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其自身特性和長(zhǎng)處，即大學(xué)生年輕勃發(fā)，知識(shí)構(gòu)造較新，思維較靈活，受到老式理念約束較少，富有創(chuàng)新觀念和摸索精神。同步有國(guó)家政策支持，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，容易產(chǎn)生某些個(gè)異化創(chuàng)意，在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具備一定競(jìng)爭(zhēng)力，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)整體體現(xiàn)。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在重要問(wèn)題盡管國(guó)家和地方各級(jí)政府為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，各高校也日益加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指引和扶持，有調(diào)查研究顯示，畢業(yè)后選取自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生只有8.5%。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)比例只有2%～3%。由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。究其因素，可以歸納為如下方面：（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)局限性經(jīng)驗(yàn)缺少是影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能否成功重要因素。大學(xué)生擁有抱負(fù)抱負(fù)，但往往趨于抱負(fù)化，她們對(duì)詳細(xì)市場(chǎng)也不太理解，缺少開(kāi)拓、分析市場(chǎng)能力；還會(huì)過(guò)高地預(yù)測(cè)市場(chǎng)效益，容易忽視潛在風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中浮現(xiàn)某些問(wèn)題，不能辯證客觀分析和看待。由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺少，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)走某些彎路，有甚至由此而全身而退。缺少經(jīng)驗(yàn)另一特點(diǎn)是，大學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新理念和良好市場(chǎng)營(yíng)銷策劃，不能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中進(jìn)行營(yíng)銷創(chuàng)新、技術(shù)能力創(chuàng)新，不能隨著市場(chǎng)變化而及時(shí)調(diào)節(jié)市場(chǎng)戰(zhàn)略方案，因而很容易地被市場(chǎng)無(wú)情地裁減。（二）創(chuàng)業(yè)資本有限創(chuàng)業(yè)資本局限性已成為牽制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一種重要條件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本來(lái)源涉及家庭協(xié)助、銀行機(jī)構(gòu)貸款、自行籌措、投資公司等。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌辦比較難，她們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)離不開(kāi)家庭大力支持，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件比較富裕，則能在一定限度上解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本短缺。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將來(lái)還款、賺錢能力預(yù)期較低，金融機(jī)構(gòu)和投資公司往往不樂(lè)意對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資。更值得一提是，大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資比較難一種重要因素?？荚囘^(guò)程作弊、簡(jiǎn)歷造假行為、欠銀行貸款不還、惡意欠交學(xué)費(fèi)等不誠(chéng)信現(xiàn)象，使得金融銀行機(jī)構(gòu)向大學(xué)生發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款顯得比較謹(jǐn)慎。（三）創(chuàng)業(yè)教誨局限性早在，教誨部就擬定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所大學(xué)作為國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教誨試點(diǎn)院校，予以政策和經(jīng)費(fèi)支持，摸索國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教誨基本辦法和發(fā)展模式。但是當(dāng)前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校并未將創(chuàng)業(yè)教誨列入教學(xué)籌劃方案之內(nèi)。大學(xué)生通過(guò)大學(xué)階段學(xué)習(xí)獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)和基本實(shí)踐創(chuàng)新能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)業(yè)基本規(guī)定，例如有些大學(xué)畢業(yè)生對(duì)國(guó)家某些扶持政策理解甚少；有對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本合法程序缺少一定結(jié)識(shí)，有關(guān)工商部門登記，創(chuàng)業(yè)有關(guān)法律、法規(guī)、國(guó)家稅收基本政策都不是很理解。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教誨在國(guó)內(nèi)實(shí)行執(zhí)行效果有待于進(jìn)一步提高，為了協(xié)助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功幾率，除了開(kāi)設(shè)系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教誨模式，還必要給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供大力扶持、以及必要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教誨指引。（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱社會(huì)心理學(xué)以為，同輩群體成員有高度心理相容，對(duì)群體有較強(qiáng)烈認(rèn)同感，其興趣興趣比較接近，同輩群體大都是在自愿基本上形成，帶有明顯自發(fā)性。大學(xué)生開(kāi)辦公司，普通都由幾種學(xué)生構(gòu)成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開(kāi)辦公司，團(tuán)隊(duì)合理構(gòu)造設(shè)立是成功核心，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需各方面人才合理搭配及組合。例如理科生，在財(cái)務(wù)管理、公司策劃、文獻(xiàn)整頓等方面先天局限性，而純文科生，則對(duì)事物分析存在相對(duì)體現(xiàn)化。大學(xué)生所開(kāi)公司成功，不但僅是公司產(chǎn)品，更重要是開(kāi)辦公司人員，是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。而大學(xué)生缺少互相團(tuán)結(jié)協(xié)作及互相配合能力，缺少共同配合、揚(yáng)長(zhǎng)避短經(jīng)驗(yàn)，這樣公司自然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中受到?jīng)_擊，如果其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)再不能有效合理搭配、及時(shí)調(diào)節(jié)，不能及時(shí)解決公司內(nèi)部矛盾及公司面臨各種狀況，公司倒閉是難免。三、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)辦法鑒于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀基本狀況分析，更好增進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲得創(chuàng)業(yè)成功提出如下建議：（一）加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度充分發(fā)揮高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念及創(chuàng)業(yè)意識(shí)、理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)重要渠道作用，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳重要方式有：請(qǐng)創(chuàng)業(yè)比較成功人士、先進(jìn)公司家，特別是創(chuàng)業(yè)成功同齡大學(xué)生來(lái)校開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)講座，舉辦全校性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新籌劃大賽，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇及微信平臺(tái)，等等，共同努力創(chuàng)造出有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目良好環(huán)境和氛圍。在尋常學(xué)生管理工作中可以組織成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，舉辦創(chuàng)業(yè)座談會(huì)或是創(chuàng)業(yè)沙龍，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)想提供一種比較固定組織或活動(dòng)場(chǎng)地，擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)參加度，吸引較多大學(xué)生參加到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教誨活動(dòng)過(guò)程中；完善高校教學(xué)管理制度及課程教學(xué)方案，保證學(xué)生創(chuàng)在業(yè)創(chuàng)新、課程學(xué)習(xí)兩不耽誤；其后引導(dǎo)各種輿論，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一種寬松心理環(huán)境。（二）對(duì)的結(jié)識(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供個(gè)別化教誨指引，創(chuàng)業(yè)是有層次之分，較高層次是科學(xué)技術(shù)型創(chuàng)業(yè)，高校對(duì)于大學(xué)生開(kāi)展較低層次創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也應(yīng)當(dāng)給與關(guān)懷、協(xié)助和支持。咱們以為，對(duì)于大學(xué)本科生或高職生而言，培養(yǎng)她們創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，為她們創(chuàng)造參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)遠(yuǎn)比創(chuàng)業(yè)自身更為重要。著重培養(yǎng)她們創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)觀念。為此，對(duì)于大學(xué)校園中各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)校都應(yīng)給與支持態(tài)度，對(duì)于校園中浮現(xiàn)某些商業(yè)行為，也要予以對(duì)的結(jié)識(shí)及引導(dǎo)。許多大學(xué)生以為，創(chuàng)業(yè)就是“開(kāi)創(chuàng)自己事業(yè)”，由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)具備個(gè)別性、差別性特性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特性，予以相應(yīng)創(chuàng)業(yè)指引、創(chuàng)業(yè)教誨。學(xué)校要起到積極引導(dǎo)作用。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要采用多方面舉措完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、知識(shí)構(gòu)造詳細(xì)辦法有：開(kāi)設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)課程，并提高其授課質(zhì)量；請(qǐng)某些創(chuàng)業(yè)成功大學(xué)生、公司管理人員或有關(guān)專業(yè)人士到校做報(bào)告，簡(jiǎn)介其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際操作過(guò)程，交流創(chuàng)業(yè)籌劃方案；成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，由專職有關(guān)專業(yè)教師負(fù)責(zé)，擬定“為生服務(wù)”理念，根據(jù)大學(xué)生不同創(chuàng)業(yè)狀況開(kāi)展有針對(duì)性教誨指引等。固然，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)性知識(shí)構(gòu)造、創(chuàng)業(yè)觀念。最有效辦法是為學(xué)生創(chuàng)造參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)可以是學(xué)校層面創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競(jìng)賽或設(shè)計(jì)大賽，去公司公司開(kāi)展崗前實(shí)踐及鍛煉，在校內(nèi)為大學(xué)生設(shè)立某些風(fēng)險(xiǎn)不大創(chuàng)業(yè)崗位等。（四）加快高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)，并加快高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，可以運(yùn)用高校自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作。同步要和有關(guān)政府部門建立起有效溝通機(jī)制，明確高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)要突出產(chǎn)業(yè)特色，通過(guò)各種各樣方式，加快高校大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。詳細(xì)涉及舉辦創(chuàng)業(yè)教誨培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)籌劃大賽等；加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長(zhǎng)；開(kāi)展高校與公司交流，如有關(guān)專業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)論壇等，大力增進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展；對(duì)既有資源進(jìn)行合理整合，為大學(xué)生引進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供綜合性創(chuàng)業(yè)指引教誨服務(wù)。還應(yīng)注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，有效引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，緩和社會(huì)和家庭壓力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定與和諧。（五）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程合理設(shè)立高校創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教誨能力推動(dòng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教誨，必要滿足如下規(guī)定：第一，在培養(yǎng)目的上，側(cè)重培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、開(kāi)放型創(chuàng)業(yè)型人才；第二，在課程設(shè)計(jì)上，要積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教誨系列課程，以滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新需求；第三，在培養(yǎng)模式上，堅(jiān)持教科研統(tǒng)一原則，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生興趣、興趣、能力、特長(zhǎng)差別，設(shè)計(jì)多樣化、模塊化教學(xué)內(nèi)容與課程體系，采用彈性制教學(xué)機(jī)制，因材施教。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教誨模式不能千篇一律，必要結(jié)合各自辦學(xué)層次與特色，摸索富有自身特色大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教誨模式。（六）協(xié)助大學(xué)生樹(shù)立對(duì)的創(chuàng)業(yè)觀當(dāng)前高等教誨側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能，而在自主創(chuàng)新、自由創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上顯得較為薄弱。高等院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程體系建設(shè)轉(zhuǎn)變，在課程學(xué)習(xí)中恰本地在融入某些市場(chǎng)分析、公司融資、有關(guān)法律等方面知識(shí)，讓大學(xué)生逐漸樹(shù)立起自己創(chuàng)業(yè)觀念與創(chuàng)業(yè)信心。同步可以運(yùn)用學(xué)校既有資源優(yōu)勢(shì)、科研力量，建立“創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)中心”，協(xié)助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)信心逐漸樹(shù)立，一方面需要社會(huì)建立起有效導(dǎo)向機(jī)制和勉勵(lì)機(jī)制；另一方面要以個(gè)體素質(zhì)和自身實(shí)力為基本。政府必要不斷出臺(tái)和完善就業(yè)政策，加大戶籍管理、人事管理、社會(huì)保障等領(lǐng)域改革同步，積極為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指引、征詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合關(guān)于部門對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)高校畢業(yè)生實(shí)行免征登記類、管理類和證照類各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)政策，同步積極促成小額貸款擔(dān)?；蛸N息補(bǔ)貼政策貫徹。參照文獻(xiàn)：[1]麥可思研究院.中華人民共和國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，.