2024年新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)復(fù)習(xí)專用知識(shí)點(diǎn)

目錄第一單元?jiǎng)游锎蠹易宓?課給動(dòng)物分類3第2課魚(yú)類3第3課鳥(niǎo)類5第4課哺乳類6第二單元物體的運(yùn)動(dòng)第5課運(yùn)動(dòng)與位置7第6課不同的運(yùn)動(dòng)8第7課運(yùn)動(dòng)的快慢10第三單元常見(jiàn)的力第8課力與運(yùn)動(dòng)11第9課彈力12第10課摩擦力12第11課浮力13第四單元簡(jiǎn)單電路第12課點(diǎn)亮小燈泡14第13課導(dǎo)體和絕緣體15第14課電路暗箱16第15課生活中的電17第五單元巖石與礦物第16課常見(jiàn)的巖石18第17課認(rèn)識(shí)礦物19第18課礦物與我們的生活20專業(yè)學(xué)習(xí)像工程師那樣21新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)第一單元?jiǎng)游锎蠹易宓?課給動(dòng)物分類1.動(dòng)物可以按照生活環(huán)境、運(yùn)動(dòng)方式、外形特點(diǎn)、有無(wú)脊柱等進(jìn)行分類。2.生物學(xué)家根據(jù)動(dòng)物是否有由一節(jié)節(jié)的脊椎骨連起來(lái)的脊柱，將它們分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。3.人屬于脊椎動(dòng)物。4.一節(jié)一節(jié)的脊椎骨組成脊柱，能起到支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟、使身體在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)的作用。5.找到動(dòng)物的脊柱。魚(yú)狗蛇6.動(dòng)物的分類。（1）脊椎動(dòng)物有:狗、青蛙、猴子、鯊魚(yú)、大雁、孔雀、小丑魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿、海豚、貓、大象、蛇等。（2）無(wú)脊椎動(dòng)物有:蚊子、蝸牛、水母、蚯蚓、扇貝、螞蟻等。7.我國(guó)自然環(huán)境多樣，動(dòng)物資源豐富，是世界上擁有野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。8.我國(guó)珍稀的脊椎動(dòng)物有大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鹮、揚(yáng)子鱷等；珍稀的無(wú)脊椎動(dòng)物有中華虎鳳蝶、鸚鵡螺等。第2課魚(yú)類1.魚(yú)類的共同點(diǎn)：生活在水中、用鰓呼吸、用鰭運(yùn)動(dòng)、大多數(shù)有鱗片、多數(shù)是卵生、變溫脊椎動(dòng)物。2.有些動(dòng)物雖然名字里沒(méi)有“魚(yú)”，但也屬于魚(yú)類，如海曼、鰩、河鲀、海馬等。3.有些動(dòng)物雖然名字里含有“魚(yú)”，但不屬于魚(yú)類，如鯨魚(yú)、鱷魚(yú)、章魚(yú)、魷魚(yú)、墨魚(yú)、甲魚(yú)、鮑魚(yú)、娃娃魚(yú)等。4.認(rèn)識(shí)魚(yú)的鰓和鰭。（1）鰓主要用來(lái)呼吸。（2）鰭主要用來(lái)運(yùn)動(dòng)和保持平衡。5.魚(yú)的游動(dòng)。（1）尾鰭：決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力。（2）胸鰭：起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用。（3）背鰭、腹鰭：起平衡作用。（4）臀鰭：協(xié)調(diào)其他各鰭的作用。6.研究水進(jìn)出魚(yú)身體的情況。（1）用滴管吸取少量紅色液體，并滴到魚(yú)嘴前方。會(huì)觀察到紅色液體是從魚(yú)鰓處流出來(lái)的。（2）調(diào)制紅色液體時(shí)，要使用紅色食用色素，目的是避免對(duì)魚(yú)造成傷害。（3）魚(yú)的呼吸過(guò)程。水→口→鰓→鰓蓋下方→流出在水進(jìn)出魚(yú)身體的過(guò)程中進(jìn)行氣體交換，完成呼吸。第3課鳥(niǎo)類1.鳥(niǎo)類的共同點(diǎn)：有羽毛、有翅膀、有喙無(wú)齒、卵生、有脊柱。2.鳥(niǎo)類大多數(shù)會(huì)飛行，如燕子、鴿子等；但也有少數(shù)不會(huì)飛行，如鴕鳥(niǎo)、企鵝等。3.雞、鴨、企鵝也屬于鳥(niǎo)類。4.鴿子的羽毛。正羽絨羽（1）正羽是覆蓋在鳥(niǎo)身體上的大型羽片。鴿子的翅膀和尾部都長(zhǎng)有正羽。（2）絨羽緊貼鳥(niǎo)的身體，細(xì)小而柔軟。5.羽毛的作用。特點(diǎn)作用正羽呈扇形排列便于扇動(dòng)空氣正羽羽根中空可以減輕羽毛的重量正羽防水飛行時(shí)可以抵擋小雨絨羽蓬松有助于飛行時(shí)保持體溫6.鳥(niǎo)的喙。扁扁的喙鉤狀喙圓錐形的喙細(xì)而長(zhǎng)的喙（1）扁扁的喙適合捕食魚(yú)類，如鵜鶘等。（2）鉤狀喙適合捕食陸地上的動(dòng)物，如老鷹、貓頭鷹等。（3）圓錐形的喙適合吃植物的種子，如麻雀、燕子等。（4）細(xì)而長(zhǎng)的喙適合吃植物的花蜜，如蜂鳥(niǎo)等。7.鳥(niǎo)的足。蹼狀足鉤狀足蹄狀足細(xì)長(zhǎng)的足（1）蹼狀足有利于游水，適合在河流、湖泊中生活，如鴨、大雁等。（2）鉤狀足能牢牢地抓緊樹(shù)枝，也有利于捕食，適合在山地、森林中生活，如老鷹等。（3）蹄狀足有利于奔跑，適合在草原、荒漠上生活，如鴕鳥(niǎo)等。（4）細(xì)長(zhǎng)的足能在淤泥中自由行走，適合生活在沼澤中，如丹頂鶴等。第4課哺乳類1.哺乳類的共同特點(diǎn)：用乳汁喂養(yǎng)幼崽、恒溫、有脊柱、多數(shù)是胎生、多數(shù)體表被毛。2.認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物。（1）陸生哺乳動(dòng)物有虎、貓、豬、牛等。（2）水生哺乳動(dòng)物有海豚、鯨、鴨嘴獸、儒艮等。（3）會(huì)飛的哺乳動(dòng)物有蝙蝠。3.哺乳動(dòng)物是一類恒溫脊椎動(dòng)物。當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。4.脂肪可以保溫、隔熱，還是動(dòng)物所需能量的儲(chǔ)備基地。5.哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。奔跑跳躍飛翔游泳（1）以奔跑為主要運(yùn)動(dòng)方式的哺乳動(dòng)物包括豹、獅、虎、馬等。（2）以跳躍為主要運(yùn)動(dòng)方式的哺乳動(dòng)物包括袋鼠、兔、跳羚、松鼠等。（3）蝙蝠是唯一會(huì)飛翔的哺乳動(dòng)物。（4）以游泳為主要運(yùn)動(dòng)方式的哺乳動(dòng)物包括鯨、海豚、海豹、海獅等。第二單元物體的運(yùn)動(dòng)第5課運(yùn)動(dòng)與位置1.我們生活的世界有著各種各樣的運(yùn)動(dòng)。包括動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、交通工具的運(yùn)動(dòng)、自然現(xiàn)象中物體的運(yùn)動(dòng)等。2.判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。3.判斷物體是否運(yùn)動(dòng)。（1）選擇參照物，假設(shè)選擇的參照物是不動(dòng)或者靜止的。（2）看物體相對(duì)于參照物的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。有變化，物體是運(yùn)動(dòng)的；沒(méi)有變化，物體是靜止的。4.以乘電梯的人腳下的電梯為參照物，人始終在同一階電梯上，人的位置沒(méi)有改變，所以人是靜止的；以大地或者樓房為參照物，人的位置改變了，所以人是運(yùn)動(dòng)的；以對(duì)面電梯上的人為參照物，人的位置也改變了，所以人也是運(yùn)動(dòng)的。5.以大地或路邊的樹(shù)木為參照物，在行駛的汽車?yán)锏某丝褪沁\(yùn)動(dòng)的。以行駛的汽車為參照物，該汽車?yán)锏某丝褪庆o止的。6.選擇不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不相同。7.運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。8.在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向來(lái)描述方向。在沒(méi)有指向標(biāo)的地圖上，利用“上北、下南、左西、右東”來(lái)判斷方向。9.世界上沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體，只有相對(duì)靜止的物體。第6課不同的運(yùn)動(dòng)1.運(yùn)動(dòng)物體通過(guò)的路徑叫運(yùn)動(dòng)軌跡。把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線，可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。2.按物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，可將運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)（1）運(yùn)動(dòng)軌跡是直線的運(yùn)動(dòng)叫直線運(yùn)動(dòng)，如隨電梯上升的人的運(yùn)動(dòng)、蘋果落地的運(yùn)動(dòng)。（2）運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、鉛球的斜拋運(yùn)動(dòng)。3.物體的運(yùn)動(dòng)形式多種多樣。常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式有平動(dòng)、擺動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)等。平動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)滾動(dòng)振動(dòng)擺動(dòng)（1）平動(dòng)：又稱平移或平行移動(dòng)。如汽車的前進(jìn)或后退。（2）擺動(dòng)：一個(gè)物體在一定角度范圍內(nèi)的往復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)（一種特殊的轉(zhuǎn)動(dòng)）。如秋千的運(yùn)動(dòng)、鐘擺的運(yùn)動(dòng)等。（3）振動(dòng)：物體的全部或一部分在中心位置附近做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。如鋼尺被撥動(dòng)時(shí)的振動(dòng)等。擺動(dòng)滾動(dòng)旋轉(zhuǎn)（4）轉(zhuǎn)動(dòng)：物體以一個(gè)點(diǎn)為中心或以一條直線為軸，沿圓形軌跡運(yùn)動(dòng)。如繞圈推磨的毛驢的運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)的陀螺的運(yùn)動(dòng)等。（5）滾動(dòng)：平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。在圍繞中心轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，物體整體平動(dòng)。例如圓環(huán)在地面上滾動(dòng)、車輪在地面上滾動(dòng)等。4.有一些物體的運(yùn)動(dòng)包含了兩種及以上的運(yùn)動(dòng)形式，這樣的運(yùn)動(dòng)被稱為復(fù)合運(yùn)動(dòng)。如飛起來(lái)的竹蜻蜓，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)一邊向上平動(dòng)。5.同一物體不同部分的運(yùn)動(dòng)形式可能不同，同一物體可以有多種運(yùn)動(dòng)形式。第7課運(yùn)動(dòng)的快慢1.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方式。（1）可以通過(guò)測(cè)量物體通過(guò)相同路程所用的時(shí)間來(lái)比較快慢，用的時(shí)間越少，運(yùn)動(dòng)得越快；用的時(shí)間越多，運(yùn)動(dòng)得越慢。（2）可以通過(guò)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間所通過(guò)的路程來(lái)比較快慢，通過(guò)的路程越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得越快；通過(guò)的路程越短，運(yùn)動(dòng)得越慢。2.通常用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越長(zhǎng)，速度越大。3.利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程，能計(jì)算出速度的大小。4.速度的常用單位有米/秒、千米/時(shí)。5.同一種物體，運(yùn)動(dòng)時(shí)速度越大，沖擊力也越大。6.運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，速度越大，能量越大。因此不能從樓梯上快速跑下來(lái)，也不能高空拋物。7.高空拋物不僅事關(guān)社會(huì)公德，更是一條不能逾越的法律紅線。8.常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)速度。運(yùn)動(dòng)速度步行5千米/時(shí)騎自行車15千米/時(shí)“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車正常運(yùn)行350千米/時(shí)民航飛機(jī)正常飛行800千米/時(shí)聲音在空氣中傳播340米/秒光在空氣中傳播3億米/秒9.有些物體乍看上去似乎不動(dòng)，其實(shí)它們一直在運(yùn)動(dòng)，如太陽(yáng)、月球的運(yùn)動(dòng)等。我們可以間隔較長(zhǎng)時(shí)間并借助參照物來(lái)判斷它們是否運(yùn)動(dòng)。第三單元常見(jiàn)的力第8課力與運(yùn)動(dòng)1.力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止，還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢與方向。2.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變離不開(kāi)力，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。3.探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系。（1）安裝小車時(shí)，要將小車的朝向和繩子的方向保持一致；繩子要拴在車頭的正中間，防止小車跑偏。（2）拉力是由墊圈（或鉤碼）的重力產(chǎn)生的，拉力的大小用墊圈（或鉤碼）的個(gè)數(shù)來(lái)表示。（3）保持小車的質(zhì)量不變，通過(guò)改變墊圈（或鉤碼）個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力大小。拉力大，小車前進(jìn)快；拉力小，小車前進(jìn)慢。（4）拉小車的繩子的長(zhǎng)度約等于桌子的高度，使墊圈(或鉤碼)剛要落地時(shí)，小車到達(dá)桌子右端。（5）小車由靜止到運(yùn)動(dòng)是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔谩＃?）若保持拉力不變，往小車上加重物，重物越多，小車前進(jìn)越慢。4.磁力能改變鋼珠的運(yùn)動(dòng)方向。第9課彈力1.當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，形狀或體積會(huì)發(fā)生改變（這種變化叫形變），撤去外力后，又恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積，這種性質(zhì)叫彈性。2.具有彈性的物體有橡皮筋、海綿、鋼尺、彈簧、弓等。3.能使物體恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積的力叫彈力。4.發(fā)生彈性形變的物體，當(dāng)形變達(dá)到某一值時(shí)，即使撤去外力，物體也不能恢復(fù)原狀，這個(gè)值叫彈性限度。5.在彈性限度范圍內(nèi)，拉力越大，彈簧拉伸得越長(zhǎng)。6.人們根據(jù)彈簧拉伸長(zhǎng)度隨拉力大小變化的規(guī)律，制成了彈簧測(cè)力計(jì)。7.利用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)量力的大小。力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，用字母“N”表示。8.彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。（1）使用前先檢查指針是否在“0”刻度處。（2）讀數(shù)時(shí)視線要與指針齊平。（3）被測(cè)的力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度值。第10課摩擦力1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作摩擦力。2.物體在液體或空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力是一種阻力。3.測(cè)量摩擦力。（1）將彈簧測(cè)力計(jì)的指針調(diào)到“0”刻度處。（2）用彈簧測(cè)力計(jì)水平拖動(dòng)物體，使物體在桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（3）此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為對(duì)物體的拉力大小，它與物體受到的摩擦力的大小相等。4.摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和接觸面間的壓力大小有關(guān)。（1）接觸面間的壓力大小一定時(shí)，接觸面越光滑，摩擦力越?。唤佑|面越粗糙，摩擦力越大。（2）接觸面的粗糙程度一定時(shí)，接觸面間的壓力越大，摩擦力越大；接觸面間的壓力越小，摩擦力越小。5.把物體做成流線型可以減小物體在液體中受到的阻力。6.改變摩擦力大小的方法。（1）增大摩擦力：加深輪胎花紋、抹鎂粉、給輪胎套防滑鏈等。（2）減小摩擦力：給車軸上油、冰壺比賽中刷冰、把物體做成流線型等。7.摩擦力的好處和壞處。（1）好處：可以產(chǎn)生人們需要的反作用力、固定物體等。（2）壞處：增大運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力、造成物體的磨損等。第11課浮力1.浸入水中的物體會(huì)受到水豎直向上托舉的力，這種力叫浮力。正因?yàn)橛懈×?，物體才能漂浮在水面。2.研究下沉的物體在水中是否受到浮力。（1）測(cè)出石塊在空氣中受到的拉力。（2）測(cè)出石塊在水中受到的拉力。（3），說(shuō)明石塊在水中受到浮力。（4）物體在水中受到的浮力等于。3.影響物體在水中沉浮狀態(tài)的因素有物體的質(zhì)量、物體的體積。（1）當(dāng)物體的體積相同時(shí)，物體越輕，越容易浮；物體越重，越容易沉。（2）當(dāng)物體的質(zhì)量相同時(shí)，體積越大，越容易?。惑w積越小，越容易沉。4.輪船能夠漂浮在水面上，是因?yàn)檩喆龀煽招牡?，增大了排開(kāi)水的體積，從而使輪船受到更大的浮力。5.曹沖稱象原理：漂浮在水面的物體，浮力等于重力。載大象的船和載石頭的船排開(kāi)水的體積相同，則受到的浮力相等，重力也相等。第四單元簡(jiǎn)單電路第12課點(diǎn)亮小燈泡1.用電池（電源）、小燈泡（用電器）、導(dǎo)線可以連接成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。電池小燈泡（剖面圖）導(dǎo)線2.導(dǎo)線應(yīng)該分別接觸小燈泡側(cè)面的金屬螺紋和底部的錫點(diǎn)。3.能使小燈泡亮起來(lái)的電路是一個(gè)閉合電路，起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是電池的正極和負(fù)極。4.制作簡(jiǎn)單開(kāi)關(guān)：在一塊木板上，把回形針的一端用一枚圖釘固定，并使回形針的另一端能夠搭到另一枚圖釘上。5.開(kāi)關(guān)可以控制電路的通和斷。6.只能使用電池，不能從插座接電！7.連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別連接電池的正極（+）和負(fù)極（-），形成閉合電路，燈泡才會(huì)亮起來(lái)。8.手電筒內(nèi)部主要由電池、導(dǎo)線、小燈泡、開(kāi)關(guān)四部分組成，是一個(gè)完整的電路。第13課導(dǎo)體和絕緣體1.導(dǎo)線主要由兩部分組成，銅絲是導(dǎo)體，膠皮是絕緣體。導(dǎo)體部分的作用是接通電路，絕緣體部分的作用是防止觸電。2.像鐵釘、鋁箔等物品，容易導(dǎo)電，被稱為導(dǎo)體。3.像塑料尺、干燥的竹簽等物品，不容易導(dǎo)電，被稱為絕緣體。4.檢測(cè)物體的導(dǎo)電性能時(shí)，將檢測(cè)裝置的兩個(gè)檢測(cè)頭同時(shí)與待測(cè)物體的兩端接觸。若小燈泡發(fā)光，則該物體為導(dǎo)體；若小燈泡不發(fā)光，則該物體為絕緣體。5.自來(lái)水和鹽水容易導(dǎo)電，是導(dǎo)體；純凈水不容易導(dǎo)電，是絕緣體。6.人體容易導(dǎo)電，是導(dǎo)體。平時(shí)要安全用電，嚴(yán)防觸電危險(xiǎn)。第14課電路暗箱1.把導(dǎo)線的兩端接入電路檢測(cè)裝置，如果小燈泡發(fā)光，說(shuō)明該導(dǎo)線能使電流通過(guò)，是連著的。反之，說(shuō)明該導(dǎo)線是斷開(kāi)的。2.在簡(jiǎn)單電路中增加電池或小燈泡。3.解電路暗箱。（1）用檢測(cè)電路分別連接不同的觸點(diǎn)，記錄檢測(cè)結(jié)果。（2）小燈泡發(fā)光，但比檢測(cè)頭直接相連時(shí)暗了一些，說(shuō)明兩觸點(diǎn)間可能接入的是小燈泡。（3）小燈泡比檢測(cè)頭直接相連時(shí)更亮；再反向連接兩觸點(diǎn)時(shí)，小燈泡熄滅。說(shuō)明兩觸點(diǎn)間可能接入的是電池。（4）小燈泡亮度不變，說(shuō)明兩觸點(diǎn)間可能接入的是導(dǎo)線。(5)無(wú)論怎樣連接，小燈泡都不亮，說(shuō)明兩觸點(diǎn)間是斷開(kāi)的。第15課生活中的電1.電池提供直流電，發(fā)電廠提供交流電。2.火電廠、太陽(yáng)能電站、核電站、水電站等能提供交流電；工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、居民小區(qū)等生產(chǎn)生活中都要用到交流電。3.安全用電提示。（1）放風(fēng)箏時(shí)要遠(yuǎn)離高壓輸電線。（2）雷雨天不要在大樹(shù)下避雨。（3）不能用濕手或濕抹布接觸用電器。（4）不能將許多用電器連接在同一個(gè)插座上。4.發(fā)現(xiàn)有人觸電，要先切斷電源或用干燥的木棍撥開(kāi)觸電者身上的電線，再進(jìn)行搶救。5.制作水果電池。（1）如果燈不亮，可以多做幾個(gè)橙子電池連接到電路中。（2）橙子、蘋果、番茄、土豆都可以做水果電池，建議使用酸性較強(qiáng)的水果或蔬菜。第五單元巖石與礦物第16課常見(jiàn)的巖石1.巖石組成地球的外殼。一些巖石裸露在地表，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。2.常見(jiàn)的巖石有花崗巖、砂巖、大理巖、石灰?guī)r等。3.觀察巖石的方法。觀察敲擊滴水（1）用放大鏡觀察巖石新斷口的顏色、組成顆粒的大小。（2）敲擊巖石，聽(tīng)?zhēng)r石產(chǎn)生聲音的特點(diǎn)，并描述聲音的特點(diǎn)是清脆的還是沉悶的。（3）用膠頭滴管向巖石斷面滴適量的水，觀察巖石的吸水性。（4）觀察巖石是否存在氣孔、條紋。（5）觀察巖石中是否存在化石——古代動(dòng)植物的遺骸或痕跡。4.在砂巖、石灰?guī)r中可能會(huì)留有動(dòng)植物的痕跡。5.花崗巖通常由肉紅、灰白、黑三種顏色，且粗細(xì)不同的顆粒緊密結(jié)合構(gòu)成。質(zhì)地堅(jiān)硬，聲音清脆，沒(méi)有氣孔，吸水性不好。6.采集并制作巖石標(biāo)本。7.去野外采集巖石，要注意安全，必須有大人陪同。第17課認(rèn)識(shí)礦物1.礦物是構(gòu)成巖石的“積木”?？茖W(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了約4000種礦物。2.礦物使巖石呈現(xiàn)出不同的顏色，如花崗巖中每種顏色的顆粒代表一種礦物。3.可以從粉末的顏色、晶體的形狀、光澤、透明度、硬度等方面來(lái)描述礦物的特征。4.將礦物在白砂紙（或白色無(wú)釉瓷板）上劃一劃，觀察粉末的顏色。石墨——黑色赤鐵礦——棕紅色5.用放大鏡觀察礦物晶體的形狀。礦物晶體的形狀有長(zhǎng)方體、立方體、錐體等。6.觀察礦物斷口處的光澤。光澤指礦物表面反射可見(jiàn)光的能力，通常用某種材料的光澤來(lái)描述，如金屬光澤、玻璃光澤、絲綢光澤、珍珠光澤等。7.用手電筒照射礦物，辨別礦物的透明度。礦物的透明度是指礦物透過(guò)可見(jiàn)光的程度，通常分為透明、半透明、不透明三種。8.用不同的硬物刻、劃礦物，辨別礦物的硬度。（1）硬度是指礦物抵抗刻、劃或摩擦的能力，它是礦物的重要特征之一?？梢杂弥讣?、銅鑰匙、鐵釘?shù)瓤?、劃。?）指甲能留下劃痕的為軟，指甲不能留下劃痕而銅鑰匙能留下劃痕的為較軟，銅鑰匙不能留下劃痕而鐵釘能留下劃痕的為硬，鐵釘也不能留下劃痕的為很硬。9.金剛石是自然界中最堅(jiān)硬的礦物。第18課礦物與我們的生活1.常見(jiàn)的礦物及其用途。（1）滑石：很軟，有很強(qiáng)的滑膩感。純凈的滑石是生產(chǎn)化妝用品的好原料，如爽身粉。（2）石墨：石墨在白紙上劃一下，可以看到黑色的劃痕，石墨是制造鉛筆芯的主要原料。（3）石英：硬，透明，但常含有雜質(zhì)。石英熔融后制成的玻璃，可用于制作光學(xué)儀器、眼鏡、水晶杯等。（4）赤鐵礦：粉末是棕紅色的。人們很早就知道把赤鐵礦磨成粉末，與液體混合做成顏料。也可以用來(lái)煉鐵。（5）黃銅礦：是煉銅的主要原料。黃銅礦有明亮的金屬光澤，常被誤認(rèn)為黃金。2.從鐵礦石到鐵制品的生產(chǎn)過(guò)程。開(kāi)采鐵礦開(kāi)采鐵礦粉碎鐵礦石高爐煉出鐵礦分離鐵水和礦渣澆鑄冷卻成型加工成鐵制品3.糊狀石膏干燥后會(huì)變硬，可用來(lái)固定骨折病人患處。4.人類很早就認(rèn)識(shí)到礦物的用途，采礦活動(dòng)一直沒(méi)有停止過(guò)。5.礦物資源是重要的自然資源。6.礦物資源是有限的，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣······1.不同職業(yè)門類的工程師雖然從事的具體工作不同，但他們具有某些共同的素養(yǎng)。（1）工程師能繪制圖紙；（2）工程師會(huì)制作產(chǎn)品模型；（3）工程師能運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題；（4）工程師會(huì)使用各種工具和儀器。2.所有的工程項(xiàng)目都和人的需求有關(guān)，因此，工程師還要懂一些心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)。3.工程師和科學(xué)家往往容易混淆。科學(xué)家努力探索大自然，以便發(fā)現(xiàn)一般性法則；工程師則遵照自然法則，從而在數(shù)學(xué)和科學(xué)上，解決一些技術(shù)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)際物品。4.進(jìn)行工程活動(dòng)的過(guò)程。明確問(wèn)題明確問(wèn)題前期研究設(shè)計(jì)方案制作模型測(cè)試改進(jìn)展示交流5.制作LED手環(huán)的要求是發(fā)光、安全、美觀、有個(gè)性。6.LED手環(huán)的設(shè)計(jì)方案。利用導(dǎo)電膠帶代替導(dǎo)線，利用觸點(diǎn)式開(kāi)關(guān)代替閘刀開(kāi)關(guān)。7.測(cè)試時(shí)要注意安全。一定不能套在手上進(jìn)行測(cè)試！【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第4課。教科書(shū)在前一課“用沉的材料可以造船”的基礎(chǔ)上，提出“讓鋁箔船裝載更多貨物的同時(shí)保持船體的穩(wěn)定性”，明確生產(chǎn)生活需求促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步，使得船的結(jié)構(gòu)和造船技術(shù)不斷發(fā)展。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，提出“隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來(lái)越大的船來(lái)滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要”的實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生討論如何通過(guò)技術(shù)解決問(wèn)題。第二部分——探索，使用三張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形鋁箔來(lái)設(shè)計(jì)與制作不同體積的船，并測(cè)試每只船的載重量。第三部分——研討，通過(guò)觀察、比較和總結(jié)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結(jié)構(gòu)、貨物放置的位置等多種因素相關(guān)，還和船的體積大小相關(guān)；當(dāng)材料相同時(shí)，制作的船型體積越大，載重量越大。第四部分——拓展，從“彈珠會(huì)滾動(dòng)，導(dǎo)致船容易側(cè)翻”的問(wèn)題入手，引出船艙的分格結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際操作中對(duì)比有無(wú)船艙分格結(jié)構(gòu)的效果，體會(huì)船艙的作用?！緦W(xué)情分析】通過(guò)前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)了造船材料是一個(gè)不斷優(yōu)化和改進(jìn)的過(guò)程，知道了把材料做成中空，可以增大體積，更容易漂浮在水面上。從本課開(kāi)始，學(xué)生將根據(jù)真實(shí)船舶的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，解決載重量、持續(xù)動(dòng)力等技術(shù)問(wèn)題。也就是說(shuō)，對(duì)船的研究將從定性走向定量，即從制作材料的研究到船體大小的研究。五年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了正方體和長(zhǎng)方體的體積計(jì)算，如果讓他們?nèi)ビ?jì)算生活中常見(jiàn)船型的體積顯然是有難度的。因此，本課教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作的船模是方形的。這樣的操作，一方面便于計(jì)算體積大小，另一方面方形船模實(shí)際指向的是船艙的雛形，可以為本課后半部分研討船艙結(jié)構(gòu)做鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.技術(shù)可以改變船的載重量，推動(dòng)著船的發(fā)展。2.船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。3.船的載重量與船只體積大小有關(guān)，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠運(yùn)用具體尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作不同底面積的鋁箔船。2.根據(jù)計(jì)算和測(cè)試結(jié)果，不斷改進(jìn)船的形狀和結(jié)構(gòu)，提高船的載重量和穩(wěn)定性?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂(lè)于對(duì)鋁箔船載重實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。2.真實(shí)記錄自己觀察到的現(xiàn)象，并根據(jù)載重?cái)?shù)據(jù)開(kāi)展交流研討。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解人類的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結(jié)構(gòu)、貨物放置的位置等多種因素相關(guān)，還和船的體積大小相關(guān)。當(dāng)材料相同時(shí)，船型體積越大，載重量越大。難點(diǎn)：根據(jù)計(jì)算和測(cè)試結(jié)果，解決實(shí)際問(wèn)題，增加船的載重量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：三張12×12厘米的鋁箔（厚度70微米以上更易操作）、墊圈、彈珠、刻度尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦談話：前一節(jié)課，我們?cè)谧约鹤龅匿X箔船上裝載了一定量的金屬墊圈，把自己做的船成功升級(jí)為一艘小貨船。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來(lái)越大的船，來(lái)滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要。提問(wèn)：我們能通過(guò)什么方法來(lái)增加船的載重量呢？二、探索（一）設(shè)計(jì)三只不同底面積的鋁箔船1.教師出示鋁箔，提問(wèn)：用三張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形鋁箔做成小船，你準(zhǔn)備怎樣增加船的載重量？2.教師出示教科書(shū)中的不同底面積的設(shè)計(jì)圖，以其中一張?jiān)O(shè)計(jì)圖為例，指導(dǎo)學(xué)生在這張12厘米的鋁箔上確定船的底面邊長(zhǎng)和船舷的高度。3.學(xué)生小組交流設(shè)計(jì)思路，將三只不同底面積的船的設(shè)計(jì)圖畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)上。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在之前雖有設(shè)計(jì)小船的經(jīng)歷，但是按尺寸設(shè)計(jì)仍有一定的困難。教師可以借助教科書(shū)上的案例，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)底面為方形的船，便于制作和計(jì)算。（二）制作鋁箔船并計(jì)算其體積1.提問(wèn)：按照自己的設(shè)計(jì)圖折疊鋁箔船時(shí)要注意什么？播放折鋁箔船的演示視頻，給學(xué)生演示具體的折疊方法，提示學(xué)生注意事項(xiàng)。2.學(xué)生制作鋁箔船，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生完成制作后，教師出示體積計(jì)算公式：體積=底面積×高，并引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算每只鋁箔船的體積。設(shè)計(jì)意圖：方形船轉(zhuǎn)角處的處理比較難，播放演示視頻，給學(xué)生直觀的制作方法，提高學(xué)生的制作效率。在教學(xué)視頻的基礎(chǔ)上，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，予以更為詳細(xì)的示范和提醒。（二）測(cè)試鋁箔船1.將制作完成的鋁箔船放入水中，要求逐只測(cè)試。放入墊圈時(shí)動(dòng)作要輕，墊圈擺放要均勻，最后一個(gè)使船沉沒(méi)的金屬墊圈不計(jì)算在內(nèi)。2.測(cè)試三只鋁箔船的載重量，將金屬墊圈的數(shù)量記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。3.小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，教師將每個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。4.總結(jié)：用相同重量和相同大小的材料制作的船，體積越大，載重量越大。設(shè)計(jì)意圖：為了更好地分析和研討，教師可將全班的數(shù)據(jù)匯總在一張表格中，并根據(jù)載重量進(jìn)行排序。直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析“大數(shù)據(jù)”，從數(shù)據(jù)中總結(jié)出規(guī)律，獲得更多的發(fā)現(xiàn)。三、研討1.提問(wèn)：船的載重量跟什么因素有關(guān)？2.追問(wèn)：我們可以怎樣提高船的載重量？設(shè)計(jì)意圖：答案可以不局限于本實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓他們暢談自己的發(fā)現(xiàn)、思考以及新的疑問(wèn)，以期引發(fā)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的探索。四、拓展1.選取班中載重量最大的一只鋁箔船，用彈珠模擬會(huì)滾動(dòng)的貨物，利用實(shí)物投影演示船的載重量測(cè)試。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彈珠滾動(dòng)容易導(dǎo)致船側(cè)翻。2.追問(wèn)：我們?nèi)绾胃倪M(jìn)小船，解決彈珠滾動(dòng)導(dǎo)致船體側(cè)翻的呢？3.小組討論，交流對(duì)船的改進(jìn)建議。4.教師對(duì)小組的合理建議予以肯定，結(jié)合教材中的模擬船艙分格結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推測(cè)。如果時(shí)間充裕，教師可為學(xué)生提供材料，讓他們親自動(dòng)手改裝船艙，體驗(yàn)船艙分格的好處；如果時(shí)間緊張，教師可在學(xué)生交流后直接演示，將分格結(jié)構(gòu)放入鋁箔船中，再次裝載彈珠，對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)的不同效果。設(shè)計(jì)意圖：從增大船的體積到船艙分格結(jié)構(gòu)，學(xué)生的小船模型越來(lái)越趨向原型，讓學(xué)生深切體會(huì)不斷改進(jìn)船只的必要性?！窘滩暮?jiǎn)析】本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第5課。教科書(shū)前面幾課分別探討了船的材料、船的結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，本課重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注船的動(dòng)力問(wèn)題。為了讓船行駛得更快、更遠(yuǎn)、更持久，人們對(duì)船的動(dòng)力開(kāi)展了逐步探索，由此引出本課的主題，同時(shí)本課也為第6、第7兩課設(shè)計(jì)和制作一艘小船奠定了基礎(chǔ)。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，回顧船的發(fā)展史。由于“人力無(wú)法滿足大船航行的動(dòng)力需要”，自然引出“給船裝上