最新2015年蘇教版三年級數(shù)學下冊教案：數(shù)據(jù)的收集和整理

1、. 海量資料 超值下載數(shù)據(jù)的收集和整理（二）課題：數(shù)據(jù)的收集和整理（二） 第 2 課時 教學目標：1.使學生初步根據(jù)某一事物的標準，通過數(shù)據(jù)的收集、整理，進行描述和分析過程。2.能根據(jù)統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。3.讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。教學重點：讓學生根據(jù)某一標準，確定統(tǒng)計對象。教學難點：能根據(jù)相關數(shù)據(jù)填寫、分析統(tǒng)計表。教學準備：課件 教學過程： 一、情境引入談話：同學們，課前我們都測量了自己的身高，你能告訴我你的身高是多少嗎？學生匯報。出示我國正常兒童910歲的身高標準表格：

2、男女9歲126.5137.8cm125.7138.7cm10歲131.4143.6cm131.5145.1cm師：這是我國正常兒童910歲的身高標準，從這張統(tǒng)計表中你看懂了什么？師：9歲的男生身高在126.5137.8cm之間是什么意思？揭題：這節(jié)課我們要探究我們的身高是不是在正常范圍內(nèi)。二、交流共享1.教學例2。（1）提問：認真對照，你的身高在正常范圍嗎？學生對照表格，說出自己的年齡和標準范圍判斷自己的身高是否正常。追問：男生和女生的標準相同嗎？（不相同）（2）統(tǒng)計小組同學的身高情況。談話：我們可以根據(jù)自己的身高情況分析自己的身高是不是在正常范圍內(nèi)，我們班其他同學呢？怎樣才能全面了解全班同學

3、的身高情況？小組討論，指名交流。學生活動：按男、女生分成幾個小組，調查小組里每個同學的身高，并把結果記錄在表格里。姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm匯報交流：按從矮到高的順序，把小組同學的身高排一排，寫在表格里。提問：你們小組的同學中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？追問：把你們小組同學的身高與我國正常兒童的身高標準比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生依次回答以上問題，學生結合調查的實際情況進行回答，只要說得合理教師都要予以肯定。（3）統(tǒng)計全班同學的身高情況。提問：剛才我們統(tǒng)計了每個小組同學的身高，現(xiàn)在老師想知道我們?nèi)嗤瑢W最高是多少厘米？最矮呢？學生獨立思考后小組討論，最后全

4、班交流。結合學生發(fā)言，教師總結：可以把每組最高的比一比，把每組最矮的比一比，再找出全班同學中最高的和最矮的。追問：全班男生身高在正常范圍的有多少人？女生呢？（小組討論）師生共同合作分類統(tǒng)計。分成四類：9歲男生，9歲女生，10歲男生，10歲女生。將記錄結果進行統(tǒng)計。師：說說從統(tǒng)計的結果中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結。三、反饋完善1.完成教材第99頁“想想做做”第1題。出示小華收集的自己班女生1分鐘仰臥起坐的成績，讓學生讀表格。（1）根據(jù)統(tǒng)計表，逐題回答教材上的問題。（2）從統(tǒng)計表中你還知道了什么？2.完成教材第99頁“想想做做”第2題。同桌合作，測量自己一庹的長度，并把結果記錄下來。（1）把數(shù)據(jù)按從小到大

5、的順序重新排列。（2）聯(lián)系例2的身高排序，你認為一庹的長度與身高有什么關系？其他小組的發(fā)現(xiàn)與你們一樣嗎？四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第九單元 數(shù)據(jù)的收集和整理（二）課題：練習十二 第 3 課時 教學目標：1.通過練習，進一步體驗如何收集信息，制作統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表進行分析。2.讓學生在收集、整理、分析、決策的過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元的內(nèi)容。教學重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學難點：分析并提出合理化的建議。教學準備：課件 教學過程： 一、知識再現(xiàn)提問：前幾節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？揭題：這節(jié)課我們就來復習相關的知識點。二

6、、基本練習1.完成教材第100頁“練習十二”第1題。（1）出示表格： 1316192918202426122425362107243132332217389273230371413223130談話：這是一位籃球運動員某個賽季各場次得分情況，從這些分數(shù)中你看懂了什么？提問：這位運動員在每場比賽中得分最高是多少？最低呢？再問：一共幾場？得分在20以上的有多少場？得分在30分以上的呢？追問：你怎么評價這位運動員的得分能力？2.完成教材第100頁“練習十二”第2題。小組拿出準備好的5個同樣的依次標有1、2、3、4、5的乒乓球，放進不透明的口袋里。（1）出示規(guī)則：每次從口袋里任意摸出兩個球，記錄兩個球上

7、的數(shù)相加的和，一共摸20次。（2）讓學生先小組分工合作，填寫記錄單，然后匯報摸球記錄的結果。（3）提問：一共出現(xiàn)了幾種不同的和？和最大是多少？最小呢？（4）要求：按和的大小整理數(shù)據(jù)，把結果填入教材中的表格中。三、綜合練習1.學習教材第101頁“你知道嗎”。師：我們平常買鞋必須知道買的鞋子是多少碼，通過閱讀“你知道嗎”，你知道“鞋內(nèi)長”和“碼數(shù)”是怎么計算的嗎？根據(jù)學生匯報，教師板書：腳長的厘米數(shù)+1=“鞋內(nèi)長”的厘米數(shù) “鞋內(nèi)長”厘米數(shù)×210=碼數(shù)2.完成教材第101頁“練習十二”第3題。（1）提問：你通常穿多少碼的鞋子？其他同學呢？要統(tǒng)計我們班男生、女生穿多少碼鞋的人最多？要怎么

8、辦？（分小組統(tǒng)計）（2）按男、女生分成幾個小組，記錄小組里每個同學鞋的尺碼。（3）分男、女生進行全班匯總。（4）小組討論：你們小組穿什么碼數(shù)的人數(shù)最多？全班男生穿多少碼數(shù)的人數(shù)最多？女生呢？如果在三年級其他班級調查，估計會得到什么結論？在不同年級調查呢？四、反思總結通過本課的學習，你有哪些收獲？ 感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？五、課堂作業(yè) 補第九單元 數(shù)據(jù)的收集和整理（二）課題：上學時間 第 4 課時 教學目標：1.通過活動，懂得收集數(shù)據(jù)是解決問題的重要前提，進一步體驗收集數(shù)據(jù)的重要性。2.使學生在收集、整理、分析、決策的過程中相互交流、相互溝通、相互促進，感受時間在日常生活中的作用，獲得紀錄時間的活

9、動經(jīng)驗。教學重點：紀錄、討論一周的上學時間。教學難點：感受收集數(shù)據(jù)是解決問題的重要方法。教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入提問：同學們，你將這幾天每天上學途中大約花的時間做好紀錄了嗎？再問：你家住在哪兒，走路來上學還是坐車，什么時候出發(fā)？什么時候到校？花了多長時間？（指名回答，表揚早晨起得早的同學）追問：和同學比，你用的時間是比較長，還是比較短？每天上學用的時間一樣嗎？引導：每天上學用的時間可能不一樣，怎樣估計才比較合理呢？學生可能回答：找出5天中經(jīng)常出現(xiàn)的時間，或這5天平均每天的時間。師小結：要找出這個時間，我們可以連續(xù)記錄幾天上學途中用的時間，再進行估計。二、收集數(shù)據(jù)1.記錄方法。（

10、1）注意排除一些影響準確記錄的因素，數(shù)據(jù)記錄也要及時、認真。首先要記錄從家到出發(fā)的時間點，再記錄到達學校門口時的時間點，要保證兩個時間節(jié)點都要記錄下來。（2）盡量用一塊手表記錄時間，并和學校時間保持一致。2.收集數(shù)據(jù)。出示表格：日期從家出發(fā)時間到校時間經(jīng)過時間（ ）月（ ）日（ ）時（ ）分（ ）時（ ）分（ ）分（ ）月（ ）日（ ）時（ ）分（ ）時（ ）分（ ）分（ ）月（ ）日（ ）時（ ）分（ ）時（ ）分（ ）分（ ）月（ ）日（ ）時（ ）分（ ）時（ ）分（ ）分（ ）月（ ）日（ ）時（ ）分（ ）時（ ）分（ ）分學生將自己的記錄填入表格。指名展示，讓學生算出每天上學途中用

11、的時間大約是多少分鐘。三、匯總討論1.談話：我們要比較每個同學上學途中用的時間應該怎么做？（收集每個同學上學途中時間的數(shù)據(jù)進行比較）師：我們要解決這個問題就要先收集數(shù)據(jù)。2.（出示表格）讓學生把小組里每個同學上學途中用的時間填在下表中，并按要求整理。姓名時間/分姓名時間/分姓名時間/分姓名時間/分時間20分以下2040分40分以上人數(shù)學生分組活動，教師巡視指導。3.根據(jù)小組記錄和整理結果討論（1）從表格中你獲得了哪些信息？有多少人上學途中用的時間比你多？有多少人用的時間比你少？上學時間和你差不多的有多少人？（2）上學途中用的時間少于20分鐘的有多少人？多于40分鐘的有多少人？在2040分鐘的有多少人？（3）將你們小組的上學時間從小到大排一排，誰用的時間最短，誰用的時