語(yǔ)文考試工作總結(jié)8篇

———語(yǔ)文考試工作總結(jié)8篇語(yǔ)文考試工作總結(jié)篇1一班級(jí)語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本次期末考試總成績(jī)分為三部分：紙筆測(cè)試50%、研究性學(xué)習(xí)20%、平常成績(jī)30%，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合性評(píng)價(jià)。一、紙筆測(cè)試本次期末紙筆測(cè)試卷是由區(qū)里統(tǒng)一出卷進(jìn)行考試?？疾鞂W(xué)生對(duì)一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的積累，做題技巧，認(rèn)真習(xí)慣等等。尤其是考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文下冊(cè)的知識(shí)積累的掌握情況和細(xì)心程度。我班一共62人，滿分1人，優(yōu)秀人數(shù)39人，90分以上的有54人，60人及格，2人不及格。本張?jiān)嚲砉灿惺来箢}，題量適中，每一道題都從不同的角度測(cè)試學(xué)生，試卷中第八題是失分比較嚴(yán)重的，學(xué)生在這道題中顯現(xiàn)的錯(cuò)別字相對(duì)較多，一班級(jí)的學(xué)生生字詞掌握還不是很堅(jiān)固，有很多字學(xué)生都不會(huì)寫(xiě)?？磮D寫(xiě)話這道題大部分學(xué)生都能寫(xiě)出句子，準(zhǔn)確地表達(dá)圖畫(huà)內(nèi)容，但錯(cuò)別字較多。第九題的第四小題錯(cuò)誤率較高，在選擇正確的說(shuō)法時(shí)，正確的說(shuō)法不止一個(gè)，個(gè)別學(xué)生只選了一個(gè)答案，漏掉了其他的正確答案。試卷偏重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和生活積累的考察應(yīng)用。學(xué)生錯(cuò)別字顯現(xiàn)情況有：詞匯量多但會(huì)寫(xiě)的字少；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，漏筆畫(huà)，寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)；抄錄不認(rèn)真。對(duì)課文內(nèi)容熟識(shí)度不足，無(wú)法敏捷運(yùn)用。學(xué)生對(duì)句子的結(jié)構(gòu)不敏感，課文內(nèi)容從頭讀很熟識(shí)，從文章中抽句子就不認(rèn)得了。對(duì)此，我們從自身啟程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求方法，解決問(wèn)題。出差錯(cuò)情況。原因分析如下：平常練習(xí)，偏重題目意思的講解，提高學(xué)生的題目解讀本領(lǐng)。對(duì)仿佛的題目要求進(jìn)行歸納練習(xí)，讓學(xué)生熟識(shí)題目的要求，更順利的答題?；A(chǔ)知識(shí)重在書(shū)寫(xiě)練習(xí)和反復(fù)的識(shí)記。加強(qiáng)關(guān)鍵筆畫(huà)的引導(dǎo)和識(shí)字寫(xiě)字方法的教授，平常在練習(xí)中嚴(yán)格要求，及時(shí)指出并督促學(xué)生訂正，強(qiáng)化正確答案或正確的書(shū)寫(xiě)。平常在課文和課外閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累短語(yǔ)。課文多數(shù)是要求背誦的，學(xué)生大多數(shù)能夠背誦，但背誦如何讓學(xué)生背的時(shí)候會(huì)寫(xiě)，是急需解決的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，多種形式抽查學(xué)生背誦情況的同時(shí)進(jìn)行文句中生字詞的提問(wèn)。二、研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)重要考察學(xué)生的小組合作本領(lǐng)、歸納總結(jié)或再創(chuàng)作的本領(lǐng)。學(xué)生需在家長(zhǎng)的幫助下，組長(zhǎng)帶著組員進(jìn)行研究主題確實(shí)定、人員分工、排練練習(xí)等，最終在課堂上進(jìn)行成績(jī)的呈現(xiàn)。本次研究性學(xué)習(xí)供應(yīng)了三種方式，學(xué)生從中選擇其中一種，我們班大多小組選擇的是交際小能手。學(xué)生在前期比較散，家長(zhǎng)起了很緊要的組織引導(dǎo)作用。后期呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，整體來(lái)看，學(xué)生在課堂上比上學(xué)期呈現(xiàn)得比較完整，多數(shù)學(xué)生能夠從容地將成績(jī)呈現(xiàn)出來(lái)，不足之處是學(xué)生對(duì)于表演與相關(guān)ppt搭配欠缺，結(jié)束之后老師做了適量的總結(jié)和反饋，信任下一年學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)會(huì)更加完整、精彩。我們要把這種學(xué)習(xí)形式連續(xù)下去，小組合作能夠讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)更有興趣。另外，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，學(xué)生應(yīng)明白作為觀眾和呈現(xiàn)者角色的行為，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟稍L或總結(jié)評(píng)價(jià)等等。三、平常成績(jī)平常成績(jī)是對(duì)學(xué)生這一學(xué)期平常的學(xué)習(xí)情形的一個(gè)評(píng)價(jià)和總結(jié)。本學(xué)期的平常成績(jī)重要以單元測(cè)試、課堂表現(xiàn)和家庭作業(yè)完成情況為參考進(jìn)行總體的評(píng)估。學(xué)生平常表現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠自主自發(fā)的完結(jié)婚庭作業(yè)，認(rèn)真完成單元測(cè)試，課堂上樂(lè)觀發(fā)言。但也有不足，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成情況并不理想，甚至多次不寫(xiě)，單元測(cè)試時(shí)成績(jī)上不去；課堂上也能樂(lè)觀發(fā)言，但注意力容易分散或與同桌說(shuō)話，本身折紙、畫(huà)畫(huà)等也時(shí)有發(fā)生。在課堂上對(duì)個(gè)別孩子多關(guān)注，多與家長(zhǎng)溝通而且訂立具體明確的要求確保執(zhí)行。這學(xué)期在各方面還不足得心應(yīng)手，下學(xué)期還要把教學(xué)工作規(guī)劃合理，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。語(yǔ)文考試工作總結(jié)篇2本學(xué)期的期中考試結(jié)束了，這是學(xué)生進(jìn)入中班級(jí)后的一次綜合考試，從同學(xué)們的成績(jī)來(lái)看，部分同學(xué)都能很快適應(yīng)中班級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但是成績(jī)不容樂(lè)觀，現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績(jī)情況做以認(rèn)真分析，并總結(jié)如下：一、學(xué)生情況分析：本次期中考試全班72人參加考試，考試時(shí)間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面乾凈。二、考試成績(jī)分析部分同學(xué)們的成績(jī)較理想，但是更多的同學(xué)沒(méi)有考出本身應(yīng)有的成績(jī)。進(jìn)入三班級(jí)后，同學(xué)們開(kāi)始使用鋼筆寫(xiě)字，作文的要求也加添了難度，同學(xué)們的卷面乾凈和字體工整上需要連續(xù)提升。同學(xué)們的答題速度，認(rèn)真審題的情況也有進(jìn)步空間，特別是本次作文失分較多，后面會(huì)做具體分析。但也有一些問(wèn)題值得分析原因，有些比較簡(jiǎn)單的題目我們進(jìn)行了多次的訓(xùn)練，有些同學(xué)仍然出差錯(cuò)，譬如，給古詩(shī)和日積月累填空的題目，有一些同學(xué)要么不會(huì)背，要么不會(huì)寫(xiě)有些字。這是值得重視的問(wèn)題，由于每次考試古詩(shī)將近是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要連續(xù)想方法讓學(xué)生牢牢掌握。三、試卷情況分析：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)類的題目。這些題重要是考察學(xué)生的拼讀本領(lǐng)和識(shí)記生字等等基礎(chǔ)情況。同學(xué)們掌握相對(duì)較好，全班顯現(xiàn)錯(cuò)字最多的是——“剩余”字寫(xiě)錯(cuò)偏旁；“絨”字少寫(xiě)一撇；“命”字寫(xiě)成單耳刀等。對(duì)于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)于生字的掌握仍是一個(gè)問(wèn)題，還要多練習(xí)，多比較，爭(zhēng)取牢牢地掌握。給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對(duì)多音字的掌握情況，絕大多數(shù)同學(xué)都能做對(duì)，仍有幾個(gè)同學(xué)出差錯(cuò)——“稍”出差錯(cuò)。原因是個(gè)別同學(xué)掌握還是不足堅(jiān)固，有混淆現(xiàn)象，在下一步爭(zhēng)取運(yùn)用多種方式進(jìn)行練習(xí)。把內(nèi)容增補(bǔ)完整。這道題目考察學(xué)生對(duì)日積月累和古詩(shī)的掌握情況，重要是看同學(xué)們能不能嫻熟背寫(xiě)所學(xué)的日積月累和古詩(shī)。從同學(xué)們答題的情況來(lái)看，同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)字，說(shuō)明不足認(rèn)真，還需加強(qiáng)。閱讀短文，完成后面的任務(wù)。閱讀題對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)難點(diǎn)，原因是有些同學(xué)根本不去認(rèn)真讀題，或者說(shuō)讀完題后不去認(rèn)真思考，前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓(xùn)練，但是有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)老師交給的閱讀方法，下一步還要連續(xù)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。作文。本次考試我們班失分的重災(zāi)區(qū)。題目要求是童話，應(yīng)當(dāng)說(shuō)不難，但是，大部分同學(xué)寫(xiě)得不足好，需要老師再引導(dǎo)。顯現(xiàn)的問(wèn)題有：審題不清，顯現(xiàn)跑題；字?jǐn)?shù)不足被扣分；書(shū)寫(xiě)不工整被扣分。以后這些方面通通都會(huì)加以訓(xùn)練。語(yǔ)文考試工作總結(jié)篇3上周五進(jìn)行了期中考試，經(jīng)過(guò)一天辛苦閱卷，成績(jī)已全部出來(lái)，現(xiàn)總結(jié)如下：90——100分8人。80——89分27人。70——79分26人。60——69分9人。60分以下6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。本次試題難易適中，既緊扣教材，又?jǐn)U展思維，只要平常學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)，考試再認(rèn)真點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)考出好成績(jī)。失分原因：一是字、詞積累欠佳。1、很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)課文中顯現(xiàn)的詞語(yǔ)，說(shuō)明平常抄錄時(shí)只圖完成任務(wù)，根本沒(méi)往心上記。如“皺紋、選擇、皎潔”三個(gè)詞錯(cuò)的人較多。平常學(xué)習(xí)時(shí)還特別強(qiáng)調(diào)，不知他們?cè)趺淳蜎](méi)記住。2、同音字不分區(qū)分?！皩?shí)踐、水花飛濺、借鑒、賤賣(mài)、見(jiàn)聞”中“借鑒和賤賣(mài)產(chǎn)”錯(cuò)得多點(diǎn)?！坝⑿?、老鷹、紅纓槍、應(yīng)當(dāng)、櫻桃”這幾個(gè)詞中“老鷹和紅櫻槍”錯(cuò)得多點(diǎn)。3、近義詞辨別不清。“精美、精彩、精致、精通、精心”，所填段落中“精彩的畫(huà)面、精致的浮雕、精美的圖案”這幾個(gè)分不清的多點(diǎn)。叫人嘆惜。二是對(duì)課文不熟識(shí)依據(jù)課文內(nèi)容填空，得滿分的人很少，說(shuō)明平常不但沒(méi)背誦連熟讀都沒(méi)做到。這些學(xué)生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習(xí)，時(shí)間一久就忘掉了。真是有惋惜啊。三是不認(rèn)真審題看到簡(jiǎn)單題目，憑一眼之見(jiàn)提筆就做，根本沒(méi)認(rèn)真閱讀，認(rèn)真思考，造成不應(yīng)的而錯(cuò)了。實(shí)在惋惜。譬如把“露珠在綠葉上閃光”改成比方句，卻改成了擬人句，并不是分不清比方和擬人，而是大意造成的。作文偏題的學(xué)生也有，極個(gè)別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒(méi)讀要求就作文，這樣的結(jié)果怎不叫人惋惜呀。想起平常的千般良策，萬(wàn)般教誨，可還是有這樣一些人成績(jī)不理想，但我信任他們的將來(lái)仍是光明絢爛的。為了他們的將來(lái)，我還得連續(xù)尋方覓法，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的健康發(fā)展。語(yǔ)文考試工作總結(jié)篇41.積累及運(yùn)用：基礎(chǔ)知識(shí)是形成學(xué)生基本本領(lǐng)的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必需掌握的部分。第一大題基礎(chǔ)知識(shí)滿分值為14分，平均得分8.64分，難度系數(shù)為0.62第二大題默寫(xiě)鑒賞，滿分值為18分，平均得分11.58分，難度系數(shù)為0.64.由此我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不堅(jiān)固結(jié)實(shí)。2.閱讀：閱讀本領(lǐng)是一種綜合的語(yǔ)文智力技能。閱讀本領(lǐng)的考查既能全面檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解本領(lǐng)和敏捷運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的本領(lǐng)。？燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65？五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63？痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58通過(guò)對(duì)比，可以看出:學(xué)生的閱讀本領(lǐng)較差。同時(shí)我們還可以發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)閱讀得分高于課外閱讀得分。說(shuō)明老師在平常的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)、朗讀訓(xùn)練及對(duì)精彩語(yǔ)段的賞析，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用較好。但老師對(duì)課外閱讀重視不足，學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的機(jī)會(huì)太少，缺少閱讀方法的有效引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)閱讀本領(lǐng)弱的同學(xué)進(jìn)行本領(lǐng)遷移的訓(xùn)練少，學(xué)生的理解、分析、概括本領(lǐng)弱。閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練、不規(guī)范、等問(wèn)題，說(shuō)明老師在平常的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練不足，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐。3.寫(xiě)作滿分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67、學(xué)生作文基本上都實(shí)現(xiàn)了寫(xiě)作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新奇獨(dú)到、構(gòu)思美妙、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、書(shū)信格式錯(cuò)誤、錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范的毛病，說(shuō)明在平常的作文教學(xué)中，老師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多，對(duì)學(xué)生主體地位重視不足。教學(xué)反思及措施1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文本領(lǐng)?；A(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)當(dāng)模模糊糊，似是而非。只有堅(jiān)固掌握書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握肯定的技能，才略舉一反三，加強(qiáng)遷移本領(lǐng)，所以決不行舍本求末。另一方面，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，加強(qiáng)語(yǔ)文本領(lǐng)，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的本領(lǐng)。發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)，是素養(yǎng)教育的緊要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的緊要實(shí)踐研究課題。培養(yǎng)本領(lǐng)的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)本領(lǐng)，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的本領(lǐng)是在長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的，不行能一蹴而就。培養(yǎng)本領(lǐng)必需靠平常課堂的教學(xué)積累，因此，培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)，必需立足于平常的課堂教學(xué)。2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。弗蘭西斯·培根說(shuō)過(guò)“讀書(shū)足以怡情，足以博*，足以長(zhǎng)才”，可見(jiàn)，對(duì)于一個(gè)審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學(xué)生，閱讀的作用尢其緊要。有效地培養(yǎng)提高中學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀變化為自動(dòng)閱讀，從喜愛(ài)閱讀到會(huì)閱讀，能讀懂。當(dāng)今學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會(huì)學(xué)生訂立適合本身的閱讀計(jì)劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣，漸漸提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。知名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的嫻熟技能”。因此，老師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的本領(lǐng)。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對(duì)閱讀本領(lǐng)弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能嫻熟運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決閱讀中顯現(xiàn)的問(wèn)題，擴(kuò)高校生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地。3.加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，培養(yǎng)他們的思維本領(lǐng)、想象本領(lǐng)、創(chuàng)造本領(lǐng)和個(gè)性特長(zhǎng)。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來(lái)抓，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維本領(lǐng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認(rèn)得同一事物，認(rèn)得同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、察看、評(píng)價(jià)事物，樂(lè)觀參加社會(huì)生活的自想法識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)供應(yīng)不竭的動(dòng)力。語(yǔ)文考試工作總結(jié)篇5第一：思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考，沒(méi)有心義，應(yīng)付應(yīng)付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平常我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，在班里居中上游。第二：自此次考試中，發(fā)現(xiàn)本身的基礎(chǔ)知識(shí)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目被扣xx分，占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為本身的基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，其實(shí)否則，給本身敲了警鐘。第三：從考試中，發(fā)現(xiàn)本身上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。由于很多老師講的內(nèi)容顯現(xiàn)在考試中，而本身沒(méi)有聽(tīng)講，所以不會(huì)。由以上幾點(diǎn)，我決議在今后的學(xué)習(xí)中，做到：第一：重視每一次考試，當(dāng)成練兵，積累本身的考試經(jīng)驗(yàn)；第二：平常加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不行滿足于近況；第三：上課注意聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記我保證，在以后的語(yǔ)文考試中，肯定要提高本身跌語(yǔ)文成績(jī)，希望老師和同學(xué)們幫忙我、監(jiān)督我！次考得并不理想，但是我信任本身的實(shí)力。下一次考試，我肯定會(huì)努力的！語(yǔ)文考試工作總結(jié)篇6我們?nèi)嗉?jí)學(xué)生380人，二班級(jí)的時(shí)候平均分可以實(shí)現(xiàn)90分以上，而這次期中考試，班級(jí)平均分只有82點(diǎn)幾。試卷到底有多難呢？下面我們一起來(lái)看看這學(xué)期的期中考試試卷。第一題為抄錄句子。有的孩子在抄錄的時(shí)候沒(méi)有在開(kāi)頭空兩格，有的孩子標(biāo)點(diǎn)占格不正確，還有的孩子漏字了?？此坪芎?jiǎn)單的送分題，結(jié)果失分嚴(yán)重。我們?cè)谝龑?dǎo)孩子摘抄句子的時(shí)候，肯定要跟他們強(qiáng)調(diào)開(kāi)頭空兩格，逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)不要放第一格。第二題考察的是查字典知識(shí)。部分孩子弄不清楚“再查幾畫(huà)”是什么意思，他們把“再查幾畫(huà)”做成了“一共有幾畫(huà)”。這類題需要反復(fù)練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。第三題考查4個(gè)方面，第一個(gè)是課文一類字讀音，第二個(gè)是課后詞語(yǔ)，第三個(gè)是語(yǔ)文園地，另外一個(gè)是考查課文里的詞語(yǔ)搭配。這樣的題平常訓(xùn)練比較多，失分相對(duì)較少。第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個(gè)是擬人句，第二個(gè)是用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句，另外一個(gè)是修改病句。造句很簡(jiǎn)單，正確率比較高。擬人句這題，很多孩子不理解題目意思，要么空著沒(méi)寫(xiě)，要么寫(xiě)成了不符合題意的句子。修改病句很簡(jiǎn)單，但很多同學(xué)把這題看漏了，白白丟分了。第五題考察了三個(gè)方面的知識(shí)，一是語(yǔ)文園地的“日積月累”板塊，二是考查的古詩(shī)默寫(xiě)，三是考查的需要背誦的課文段落。錯(cuò)誤比較多的是“白云生處有人家”的“生”字，很多孩子寫(xiě)成了“深”，還有“橙紅色”的“橙”字，右邊的“登”書(shū)寫(xiě)問(wèn)題比較嚴(yán)重。第六題考察的是“口語(yǔ)交際”?！拔业拿帧逼匠Ｓ杏?xùn)練說(shuō)與寫(xiě)，在句子方面問(wèn)題不大，有部分同學(xué)存在錯(cuò)字和用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的情況。第七題考察的.是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀第二個(gè)是冒號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用題，由于孩子們看不懂題目的意思，導(dǎo)致他們要么空著沒(méi)做，要么亂寫(xiě)，失分比較嚴(yán)重。課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語(yǔ)填空和第二小題給加點(diǎn)字選擇正確的解釋難度比較大，老師們?cè)谧龅臅r(shí)候都要斟酌下，何況是二班級(jí)的孩子。這篇閱讀基本上沒(méi)有幾個(gè)滿分，失分特別嚴(yán)重。對(duì)于三班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一詞多義是一大難點(diǎn)。第八題是作文。本次作文要求寫(xiě)日記，內(nèi)容不限。我們平常要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排，要求孩子們的作文必需實(shí)現(xiàn)300字以上。作文方面優(yōu)秀的可以得滿分，差的30分扣光，全扣光的是要么直接是空著沒(méi)寫(xiě)，要么寫(xiě)了不相干的內(nèi)容。語(yǔ)文考試工作總結(jié)篇7期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準(zhǔn)備，知道與其他班級(jí)會(huì)有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個(gè)百分點(diǎn)，這是我始料未及的！看看各班的成績(jī)表，比較各科的考試成績(jī)：語(yǔ)文全班級(jí)排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.一、期中考試質(zhì)量分析本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。二、班級(jí)目前存在問(wèn)題：1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)自動(dòng)性不足，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不足，不愿下功夫，導(dǎo)致成績(jī)上不去。5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。斎、反思我這兩個(gè)月的工作情況：我自認(rèn)為還是比較盡力的。我想重要原因是：1、我教學(xué)方法不足敏捷，思想疏導(dǎo)不足到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有找尋到適合本班的行之有效的良藥。2、本班學(xué)生雖然平常比較活躍，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，很不踏實(shí)。3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不足細(xì)致，如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。四、后期的`工作的改進(jìn)方案是：1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng)，作好后進(jìn)生和搗亂學(xué)生的教育工作。2、連續(xù)加強(qiáng)思想教育，變化個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè)學(xué)、苦學(xué)。3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化。面對(duì)這樣的近況，我憂心忡忡，但決不灰心。我肯定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個(gè)班級(jí)。語(yǔ)文考試工作總結(jié)篇8一、試卷特點(diǎn)：本次三班級(jí)語(yǔ)文試卷，掩蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字本領(lǐng)，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作本領(lǐng)。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。二、測(cè)試情況：三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來(lái)的慢班，因此從考試結(jié)果來(lái)看總體成績(jī)比較差。三、答卷情況分析。第一大題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。全部10分，最高分5分，最低分0分。存在的問(wèn)題，多數(shù)同學(xué)不會(huì)寫(xiě)拼音，有極少數(shù)的學(xué)生是雖然會(huì)拼但是寫(xiě)出的是錯(cuò)字。第二大題：比一比組詞?？偡?分，最高分6分，最低分0分。存在問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生不能正確組詞。第三大題：給多音字組詞?？偡?分，最高分3分，最低分0分。存在的問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生不會(huì)正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準(zhǔn)聲調(diào)就下筆，結(jié)果恰恰相反。第四、五兩大題：