2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：古詩(shī)詞鑒賞及答題技巧+課件

古詩(shī)詞鑒賞與答題方法一、必備知識(shí)三、答題思路二、重點(diǎn)題材四、解題方法目錄NO.1必備知識(shí)2580+MarketingCampaigns古詩(shī)題材：中國(guó)古代詩(shī)歌詠史懷古詩(shī)邊塞征戰(zhàn)詩(shī)山水田園詩(shī)送別懷人詩(shī)羈旅思想詩(shī)愛(ài)情閨怨詩(shī)詠物言志詩(shī)、哲理詩(shī)、題畫詩(shī)、干謁詩(shī)、貶謫詩(shī)、即事詩(shī)2580+MarketingCampaigns古詩(shī)體裁：古詩(shī)體裁結(jié)構(gòu)：古體詩(shī)（唐代以前）四言古詩(shī)（《詩(shī)經(jīng)》）五言古詩(shī)（《古詩(shī)十九首》）七言古詩(shī)（成熟余唐代）近體詩(shī)（唐代成就最高）絕句：五言/七言絕句律詩(shī)：五言/七言律詩(shī)詞（兩宋成就最高）小令，中調(diào)，長(zhǎng)調(diào)曲（元散曲）小令，套數(shù)意象：01意境：古詩(shī)常見(jiàn)意象內(nèi)涵：松梅竹菊寓高潔,借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄,梧桐葉落透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰,草木仍在人事移。02形象藝術(shù)：12古詩(shī)常見(jiàn)六種意境：豪放類:雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫。清幽類:清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。華美類:富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。傷感類:凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。婉約類:纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲。超脫類:超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔。人物特征：古詩(shī)中八類人物形象及其特征：①正直之士:不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈。②愛(ài)國(guó)之士:心憂天下、憂國(guó)憂民。③隱士:寄情山水、歸隱田園。④失意之士:懷才不遇、壯志難酬。⑤報(bào)國(guó)之士:矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世。⑥游子:友人送別、思念故鄉(xiāng)。⑦疆場(chǎng)將士:獻(xiàn)身邊疆、反對(duì)征伐。⑧癡情兒女:纏綿悱惻、愛(ài)恨情長(zhǎng)。03形象藝術(shù)：31、煉字：語(yǔ)言藝術(shù)：煉字類別及其主要功用如下：動(dòng)詞：化靜為動(dòng)，化凡為美，有動(dòng)態(tài)感。形容詞：化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。名詞：疊加意象，可使意境有情韻。疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。擬聲詞：使詩(shī)詞生動(dòng)形象，使讀者有身臨其境之感。表色彩的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。數(shù)量詞：經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。副詞：有疏通文氣、開合呼應(yīng)、化板滯為流暢的美學(xué)效果。2、煉句：語(yǔ)言藝術(shù)：煉句形態(tài)：詩(shī)句多為倒裝、省略、疊加、鋪展等外部形態(tài)。煉句內(nèi)涵：著眼修辭：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中，“濺”“驚”凸顯了詩(shī)人的感時(shí)恨別之痛。著眼于聲韻：講究平仄，善用疊詞，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”中的“漠漠”“陰陰”，既使描摹的景物有姿態(tài)飛揚(yáng)之感，又有音調(diào)抑揚(yáng)、氣韻流暢之作用。起承轉(zhuǎn)合：起：開門見(jiàn)山，當(dāng)頭棒喝；迂回入題，托物起興。承：指承接，有總承，有分承；有明接，有暗接。承的作用是順勢(shì)而為，承接“起”句，蓄勢(shì)鋪墊，伏筆照應(yīng)。轉(zhuǎn)：多指律詩(shī)頸聯(lián)、絕句第三句以及詞曲的“過(guò)片”。表現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的跌宕，給人以“陡然一驚”之感；作者思路上的轉(zhuǎn)換，由事及理，由景及情，由物及人。合：就是指詩(shī)詞的收束句。渾圓章法，呼應(yīng)句首；卒章顯志，感發(fā)意志。表達(dá)技巧（必背）：修辭：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、互文。表現(xiàn)手法：借景抒情、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、襯托、用典、聯(lián)想想象、托物言志情、比興、對(duì)寫。表達(dá)方式（描寫）:觀察角度變化、多感觀結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、工筆白描、細(xì)寫描寫。抒情：直接抒情間接抒情：借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古抒情、借典抒情。結(jié)構(gòu)技巧：巧設(shè)線索、開門見(jiàn)山、以小見(jiàn)大、抑揚(yáng)結(jié)合、伏筆鋪墊、首尾照應(yīng)、卒章顯志、以景結(jié)情。NO.2重點(diǎn)題材中國(guó)古典詩(shī)歌浩如煙海,但常見(jiàn)題材總是有限的。大致有山水田園詩(shī)、邊塞軍旅詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、托物言志詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、送別懷人詩(shī)、即事抒懷詩(shī)幾類。題材特征：題畫詩(shī)指題在畫作上或吟詠畫作的詩(shī)歌。題畫詩(shī)把有形的畫和含蓄的詩(shī)巧妙地融為一體，使畫特征題材意與詩(shī)情互相補(bǔ)充、互相延伸、互相豐富，從而達(dá)到“詩(shī)畫一體”的藝術(shù)境界。詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī),畫為視覺(jué)的藝術(shù),詩(shī)為語(yǔ)言的藝術(shù),二者結(jié)合,使詩(shī)畫意境更加深遠(yuǎn)。題畫詩(shī)的特點(diǎn)大致有三點(diǎn):①化靜為動(dòng);②變無(wú)為有;③借題發(fā)揮。常見(jiàn)標(biāo)志：①標(biāo)題:常含有“題(書)”“題(書)……畫(圖、常見(jiàn) 卷)”“丹青”等字詞。 ②詩(shī)歌內(nèi)容:常描述題目中涉及圖畫的具體內(nèi)容以及作者借助圖畫表達(dá)的情感等。主旨傾向：①通過(guò)豐富的繪畫意境來(lái)表現(xiàn)繪畫的美妙和畫家高超的技藝等,表達(dá)對(duì)繪畫本身、畫家高超技術(shù)的贊美。②借助繪畫內(nèi)容表達(dá)自己的人生追求或?qū)ι鐣?huì)人生的個(gè)人看法。常用手法：①常用比喻、夸張、比擬等形象化的修辭手法。②用虛實(shí)結(jié)合的手法連接繪畫的內(nèi)容和作者的感受。③用動(dòng)靜結(jié)合的手法描述畫面內(nèi)容。④用托物言志的手法表達(dá)情感。 ⑤用視聽結(jié)合的手法豐富繪畫的內(nèi)容和意境。⑥用以小見(jiàn)大的手法表現(xiàn)繪畫更豐富的表達(dá)空間等。一、題畫詩(shī)題材特征：①描寫美麗清新的自然景色、閑適恬淡的田園生活、山水田園詩(shī)特征。

②分為山水詩(shī)與田園詩(shī)。常見(jiàn)標(biāo)志：①標(biāo)題中往往有“山”“野”“田”“居”等字。②常見(jiàn)意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、標(biāo)志南畝、五柳、明月、漁歌等。內(nèi)容情感：①寄情山水,贊美山河,熱愛(ài)自然,喜歡田園。②表達(dá)對(duì)田園、自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)。④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。⑤對(duì)農(nóng)家生活的熱愛(ài)，對(duì)農(nóng)民的同情，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和懷才不遇的苦悶。二、山水田園詩(shī)常用手法：(1)比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法；(2)寫景的表現(xiàn)手法：①白描與工筆；②觀察角度高低俯仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色的渲染，視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合（眼前之景與想象之景）；⑤動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。(3)抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以樂(lè)景寫哀情（反襯）。教材鏈接：陶淵明《歸去來(lái)兮辭并序》、王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》《夜歸鹿門歌》、杜甫《望岳》、白居易《錢塘湖春行》、陸游《游山西村》、曹操《觀滄?！贰㈨n愈《早春呈水部張十八員外》。二、山水田園詩(shī)題材特征：以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材。常見(jiàn)標(biāo)志：1.標(biāo)題中往往有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。2.常見(jiàn)意象：自然景物類（黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等)，地理區(qū)域類（塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)，戰(zhàn)事器具類（金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)，樂(lè)曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》等)，人物類（戍卒、將帥、胡人、單于等）。內(nèi)容情感：1.保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情；2.奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概；3.雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光；4.征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁；5.凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考；6.對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的贊美。三、邊塞軍旅詩(shī)常用手法：1.修辭方面：夸張、對(duì)比、互文、用典等；2.人物形象塑造方面：側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等；

3.意境營(yíng)造方面：景物烘托、虛實(shí)結(jié)合。教材鏈接：王翰《涼州詞》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、李白《塞下曲》、高適《燕歌行》、王維《使至塞上》、王之渙《涼州詞》、王昌齡《出塞》。三、邊塞軍旅詩(shī)題材特征：借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來(lái)表達(dá)思想感情。常見(jiàn)標(biāo)志：1、從對(duì)象上看，詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某物，著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著重對(duì)所常見(jiàn)詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。2、從題目上看，或以所詠之物為詩(shī)名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題。內(nèi)容：寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的情感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。托物諷世，或憂國(guó)憂民，或感時(shí)傷世；或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。內(nèi)容情感：1、寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。2、寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的情感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。3、托物諷世，或憂國(guó)憂民，或感時(shí)傷世；或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。五、托物言志詩(shī)常用手法：①?gòu)木唧w的描寫方法看，主要是正面描寫（繪形繪色)與側(cè)面烘托常用。②從表現(xiàn)手法看，主要是比喻（比況）、象征、擬人和對(duì)比。③從抒情方法看，主要是托物言志（象征）。教材鏈接：賀知章《詠柳》、于謙《石灰吟》、王安石《梅花》、鄭燮《竹石》、陸游《卜算子·詠梅》、王冕《墨梅》。五、托物言志詩(shī)題材特征：借詩(shī)人旅途所見(jiàn)所聞，表達(dá)潦倒失意、漂泊哀傷、思鄉(xiāng)懷親之情。常見(jiàn)標(biāo)志：1、詩(shī)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名。2、常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐、落葉、西樓、高樓、危樓、危欄等。內(nèi)容情感：1、天涯漂泊羈旅之愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。2、望盡天涯懷人之愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。3、羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。六、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)常用手法：①借景抒情（或叫“寓情于景”），情景交融。②以樂(lè)景襯哀情（以樂(lè)景寫哀情）。③對(duì)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是手法直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。④因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。教材鏈接：李白《靜夜思》、王維《九月九日憶山東兄弟》、王灣《次北固山下》、杜甫《登高》、馬致遠(yuǎn)《秋思》、李商隱《夜雨寄北》、蘇軾《水調(diào)歌頭》、周邦彥《蘇幕遮》。六、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)題材特征：古人在送別之際，往往設(shè)酒餞行，折柳送別，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情。常見(jiàn)標(biāo)志：①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字樣。②常見(jiàn)意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象（“長(zhǎng)亭”“短亭”“陽(yáng)關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常在送別詩(shī)中出現(xiàn)）。內(nèi)容情感：①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。④借送別友人表明自己的心態(tài)。⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。要注意，每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富卻不雜亂無(wú)章。七、送別懷人詩(shī)常用手法：①寓情于景，以景襯情，情景交融。②烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過(guò)寫眼中常用物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離情緒之深。③以樂(lè)景襯哀情（也叫以樂(lè)景寫哀情或反襯）。④想象（也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合）。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。教材鏈接：李白《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、王維《送元二使安西》、王勃《送杜少府之任蜀州》、柳永《雨霖鈴》、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。七、送別懷人詩(shī)八、其他類詩(shī)詞哲理詩(shī)：是表現(xiàn)詩(shī)人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩(shī)。這類詩(shī)詞內(nèi)容深沉渾厚、含蓄雋永，多將抽象的哲學(xué)道理蘊(yùn)含于鮮明的藝術(shù)形象之中。篇幅短小精悍，大都是四句的絕句，如蘇軾的《題西林壁》。隱逸詩(shī)：是古代的一些文人因?qū)Ψ饨ńy(tǒng)治不滿而歸隱田園生活，或者描繪田園自然風(fēng)光，或者描繪一些隱者人物形象，以隱居生活為題材的一類詩(shī)詞。這類詩(shī)詞中既有對(duì)秀美風(fēng)光的描寫，也有對(duì)時(shí)代的不滿，還有表現(xiàn)抑郁不得志的情懷。如陸游的記游之作《游山西村》。民生詩(shī)：“民生”是一個(gè)帶有人本思想和人文關(guān)懷的詞語(yǔ)，關(guān)注民生就是關(guān)注老百姓的生活質(zhì)量。古代不乏關(guān)注民生的詩(shī)人，從他們的詩(shī)句中能看到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民有著深切的同情和關(guān)懷。例如：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！保ǘ鸥Α蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》）。八、其他類詩(shī)詞干謁詩(shī)：是古代文人為推銷自己而寫的一種詩(shī)歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。一些文人為了求得進(jìn)身的機(jī)會(huì)，往往十分含蓄地寫一些干謁詩(shī)，向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩(shī)文，展示自己的才華與抱負(fù)，以求引薦。干謁詩(shī)是時(shí)代和歷史相互作用的產(chǎn)物，一方面，士子們以之鋪墊進(jìn)身的臺(tái)階，因而言詞頗多限制，作起來(lái)往往竭盡才思；另一方面，由于閱讀對(duì)象或?yàn)楦吖亠@貴，或?yàn)樯鐣?huì)賢達(dá)，干謁詩(shī)大多表現(xiàn)出含蓄的美學(xué)特征，作者也常以比體為之。如孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。貶謫詩(shī)：是指古代文人被貶后所寫的表達(dá)自己思想感情的詩(shī)。古代的知識(shí)分子大都以做官為最高理想，他們一旦靠讀書做上官以后，就進(jìn)入沉浮的宦海之中，稍不留神就有遭遇貶謫的危險(xiǎn)。這是理想與現(xiàn)實(shí)不可調(diào)和所造成的悲劇結(jié)局，是貶謫詩(shī)高遠(yuǎn)志向無(wú)法在現(xiàn)實(shí)政治中得以實(shí)現(xiàn)的命運(yùn)悲劇。體現(xiàn)在貶謫詩(shī)人作品中的悲劇感主要是對(duì)人生遭遇的感慨和自我生命的悲嘆。貶謫詩(shī)一般有三大要素：政治前途黯淡，詩(shī)人內(nèi)心痛苦，貶謫之地自然環(huán)境惡劣。如辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。八、其他類詩(shī)詞遺民詩(shī)：一般指宋元之際，明清之際這兩個(gè)時(shí)期的遺民詩(shī)歌。宋元易代后，遺民詩(shī)人在異族政治統(tǒng)治和中原文化淪喪的雙重失落之下，產(chǎn)生了對(duì)故國(guó)濃重的依戀情懷。由于復(fù)國(guó)無(wú)望，他們避居山中，不食周粟，保持氣節(jié)。明人清的詩(shī)人，一方面保持自己的民族氣節(jié)，對(duì)明末清初的戰(zhàn)亂和民生疾苦銘刻在心，對(duì)清統(tǒng)治者在政治上采取不合作態(tài)度，拒絕出仕為官；另一方面用詩(shī)歌揭露清兵暴行，頌揚(yáng)抗清英烈，寄托故國(guó)哀思。詩(shī)風(fēng)慷慨蒼涼，激昂悲壯。如文天祥的《過(guò)零丁洋》。諷喻詩(shī)：諷喻詩(shī)是作者對(duì)世態(tài)、人生等進(jìn)行的具有真知灼見(jiàn)的探索，或從正面作出評(píng)判，或從側(cè)面發(fā)出諷刺而撰寫的詩(shī)篇。魯迅先生指出，諷刺的生命是真實(shí)，不必是曾有的實(shí)事，但必須是會(huì)有的實(shí)情。諷喻詩(shī)不是捏造或誣蔑，而是針對(duì)那時(shí)已經(jīng)不合理、可笑、可鄙甚至可惡的事情，加以提煉、夸張而形成諷刺。發(fā)揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑，關(guān)注社會(huì)，心系民眾，針砭時(shí)弊，是歷代進(jìn)步作家的共同使命。如白居易的《賣炭翁》。NO.3答題思路答題思路：“讀標(biāo)題，看作者，抓情語(yǔ)，析注釋，明主旨！”“三抓”：抓關(guān)鍵詞，抓“景、事、情”，抓尾句。一、讀標(biāo)題：標(biāo)題通常是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體，是解讀詩(shī)歌的第一把鑰匙。其蘊(yùn)含信息有：提示寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；交代寫作緣由或目的，暗含情感；奠定詩(shī)歌的感情基調(diào)；表明詩(shī)歌的題材或體裁；暗示詩(shī)歌的表達(dá)技巧。二、看作者（知人論世）：讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇、境況，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息，有的古代詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。如：王維多才多藝，能詩(shī)又精通書畫和音樂(lè)，決定了他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的詩(shī)風(fēng)，而信奉佛教，又決定了他后期對(duì)現(xiàn)實(shí)的漠不關(guān)心；蘇軾思想復(fù)雜，儒釋道三種思想既矛盾又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個(gè)方面，決定了他多次被貶仍能豁達(dá)、樂(lè)觀的精神境界。三、抓情語(yǔ)：詩(shī)歌如果有直接表達(dá)作者情感的詞語(yǔ)或句子，就應(yīng)緊緊抓住，這是理解詩(shī)情的一條捷徑。情語(yǔ)多出現(xiàn)在詩(shī)的后半部分，尤其是尾句，還有詞的下闋。有時(shí)作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”中的“哀”字。當(dāng)然，詩(shī)中所謂的“情語(yǔ)”并不都是作者最真實(shí)的情感表達(dá)，有的詩(shī)人會(huì)故意用反語(yǔ)（這種情況很少）。但絕大多數(shù)情況下，我們都是能通過(guò)抓住“情語(yǔ)”進(jìn)而讀懂詩(shī)歌的。類型：顯性詞語(yǔ)：指可以明顯看出詩(shī)歌情感類型的詞語(yǔ)，也叫“情感顯性語(yǔ)”，多為動(dòng)詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)。如愁、怨、恨、憤、憂、凄、悲、喜、樂(lè)、悔、思、憐、淚、閑、悵愴、孤、獨(dú)、寂寞“等。隱性詞語(yǔ)：(1)描摹景、物、事、人等要素的詞語(yǔ)。它們雖然不是詩(shī)眼，卻能暗示作者的思想感情。如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，首聯(lián)借風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，點(diǎn)明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。這種詞語(yǔ)叫“景物隱性語(yǔ)”。(2)表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞。如“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”等。如“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“猶”“只”二字，將詞人遙望金陵時(shí)那種物是人非、無(wú)限悵恨的感嘆傳達(dá)了出來(lái)。四、析注釋：詩(shī)后如果有注釋，則注釋也蘊(yùn)含著豐富的信息，知曉這些信息，會(huì)對(duì)讀懂詩(shī)歌有直接的幫助。1.介紹作者，提供與“此詩(shī)作于貶官或流放之際”類的注釋。揭示作者對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿、或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂的深層原因。2.介紹寫作背景，暗示本詩(shī)的思想主旨。3.介紹疑難詞語(yǔ)、地名，幫助讀懂詩(shī)句。暗示詩(shī)句的用典或意境。4.鏈接他人評(píng)價(jià)，暗示本詩(shī)的藝術(shù)特色或思想內(nèi)容。NO.4解題方法

ServicetitlehereApeepatsomedistantorbhaspowertoraiseandpurifyourthought一、賞字類[提問(wèn)方式]這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？[提問(wèn)變體]某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？[解答分析]古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，而應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。[答題步驟]①含義：解釋該字；②句意：展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；③意境：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。④手法效果分析。BUSINESSSERVICESProfessionalcorporatehumancapitalvis-a-visperformancechannels./二、詩(shī)句含義理解題[提問(wèn)方式]某句是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？[提問(wèn)變體]某詞在整首詩(shī)中最為傳神，有何作用？[解答分析]古詩(shī)非常講究構(gòu)思，關(guān)鍵句就奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，抓住這個(gè)命題往往可以小見(jiàn)大，考查考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。[答題步驟]

①詩(shī)句手法分析＋句意②結(jié)構(gòu)方面：該詞在詩(shī)句結(jié)構(gòu)上所起的作用。③情感主旨方面：該詞對(duì)突出主旨所起的作用；作者表達(dá)了什么情感。ServicetitlehereApeepatsomedistantorbhaspowertoraiseandpurifyourthought三、賞析/概括情感主旨題[提問(wèn)方式]這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？[提問(wèn)變體]請(qǐng)分析這首詩(shī)的主旨。對(duì)于本詩(shī)內(nèi)涵，你是如何理解的？[解答分析]這種題型要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的情感或某句詩(shī)的含意。[答題步驟]①概括：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感；②分析手法：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析該詩(shī)運(yùn)用的手法與傳達(dá)的感情。③全詩(shī)大意或特點(diǎn)，可寫大致詩(shī)意④思想感情/道理。BUSINESSSERVICESProfessionalcorporatehumancapitalvis-a-visperformancechannels./四、分析語(yǔ)言型[提問(wèn)方式]這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?[提問(wèn)變體]請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)