故事記憶課程設(shè)計(jì)模板

故事記憶課程設(shè)計(jì)模板一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并記憶故事的主要情節(jié)，包括事件發(fā)展、角色特征和故事結(jié)局。

2.學(xué)生能夠總結(jié)故事中的關(guān)鍵信息，并能夠用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

3.學(xué)生掌握故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，能運(yùn)用到日常交流和寫(xiě)作中。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力和信息提取技巧。

2.學(xué)生通過(guò)角色扮演、討論等活動(dòng)，提升口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的小故事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和寫(xiě)作技巧。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣，激發(fā)閱讀熱情。

2.學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和尊重他人的態(tài)度。

3.學(xué)生通過(guò)故事中的道德寓意，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

課程性質(zhì)：本課程為語(yǔ)文拓展課程，以故事為載體，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)：六年級(jí)學(xué)生具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)故事有較高的興趣，喜歡探索和表達(dá)。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)需注重趣味性和實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，發(fā)揮潛能。通過(guò)具體的學(xué)習(xí)成果，使教師能夠準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)教材中“故事單元”為基礎(chǔ)，結(jié)合以下教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)故事：《賣火柴的小女孩》、《月光下的少年》、《草原》等。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分析故事情節(jié)、角色特點(diǎn)，理解文章主旨，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

3.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效記憶和復(fù)述。

教學(xué)大綱安排如下：

第一課時(shí)：導(dǎo)入故事單元，介紹故事背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，分析故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，總結(jié)文章主旨。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)《月光下的少年》，對(duì)比分析兩個(gè)故事中的角色形象，討論故事中的道德寓意。

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)《草原》，引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光和人文背景角度欣賞故事，提高閱讀理解能力。

第四課時(shí)：對(duì)三個(gè)故事進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，通過(guò)角色扮演、討論等形式鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

第五課時(shí)：開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的小故事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和寫(xiě)作技巧。

教學(xué)內(nèi)容確保與課程目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，使學(xué)生能夠在不同課時(shí)的學(xué)習(xí)中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性和實(shí)用性。

三、教學(xué)方法

針對(duì)本課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，為學(xué)生講解故事背景、情節(jié)分析和語(yǔ)言特點(diǎn)。在講授過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)故事中的角色特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展和道德寓意展開(kāi)深入探討。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的故事案例，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)、角色關(guān)系和文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。

4.角色扮演法：在教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事中的角色，提高學(xué)生的情感投入和同理心。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作法：在課程后期，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的小故事。教師提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫(xiě)作技巧。

6.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如制作故事插圖、編排短劇等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受故事魅力，提高實(shí)踐操作能力。

7.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

8.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體手段，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)的30%。包括課堂紀(jì)律、參與程度、小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)。教師通過(guò)觀察、記錄和反饋，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作業(yè)：占總評(píng)的30%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如閱讀筆記、故事復(fù)述、創(chuàng)意寫(xiě)作等。作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改、評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3.期中考試：占總評(píng)的20%?？荚噧?nèi)容涵蓋課程所學(xué)故事的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)詞匯和句型。通過(guò)閉卷考試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

4.期末考試：占總評(píng)的20%?？荚囆问綖殚_(kāi)卷，側(cè)重于考察學(xué)生的閱讀理解、分析評(píng)價(jià)和創(chuàng)意表達(dá)能力?？荚噧?nèi)容包括故事分析、論述題和創(chuàng)意寫(xiě)作等，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)評(píng)估具體措施如下：

1.制定詳細(xì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)估過(guò)程的客觀、公正。

2.定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)和考試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

3.通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等形式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.在評(píng)估過(guò)程中，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和批判性思維。

5.定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時(shí)間內(nèi)順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)15課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理安排各課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)進(jìn)度緊湊、合理。

-第一至第三課時(shí)：學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》、《月光下的少年》和《草原》三個(gè)故事。

-第四課時(shí)：進(jìn)行故事復(fù)習(xí)和討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-第五課時(shí)：開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和寫(xiě)作技巧。

-第六至第十五課時(shí)：根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，安排故事拓展閱讀、實(shí)踐活動(dòng)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

2.教學(xué)時(shí)間：課程安排在每周一、三、五的語(yǔ)文課上進(jìn)行，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課堂教學(xué)在六年級(jí)各班級(jí)教室進(jìn)行。此外，根據(jù)需要，可安排學(xué)生在圖書(shū)館、多媒體教室等場(chǎng)所進(jìn)行拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)安排考慮以下因素：

1.學(xué)生的作息時(shí)間：教學(xué)時(shí)間安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，避免影響學(xué)生的休息。

2.學(xué)生的興