小班幼兒感官課程設(shè)計

小班幼兒感官課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.幫助幼兒認識和了解五種感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）的基本功能及其在日常生活中的重要性。

2.使幼兒能夠通過觀察、比較、分類等手段，認知事物的外部特征和基礎(chǔ)屬性。

3.引導幼兒理解感官信息的傳遞和處理過程，初步建立“感官-大腦-反應(yīng)”的認知模型。

技能目標：

4.培養(yǎng)幼兒運用感官觀察和探索周圍環(huán)境的能力，提高其感官協(xié)調(diào)和整合能力。

5.通過參與感官游戲和活動，鍛煉幼兒的動手操作能力，提高問題解決和決策能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

6.培養(yǎng)幼兒對感官體驗的積極態(tài)度，激發(fā)他們對生活的好奇心和探索欲。

7.引導幼兒尊重他人不同的感官體驗，培養(yǎng)關(guān)愛同伴、樂于分享的情感價值觀。

8.培養(yǎng)幼兒具備安全意識，了解在感官體驗中如何保護自己和他人。

課程性質(zhì)：本課程以幼兒感官教育為主題，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平，設(shè)計具有趣味性、互動性和實踐性的教學活動。

學生特點：小班幼兒處于感官發(fā)展的關(guān)鍵期，好奇心強，喜歡通過感官探索周圍世界。他們對新事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。

教學要求：教師在教學過程中要關(guān)注幼兒的個體差異，采用多樣化的教學方法和手段，引導幼兒主動參與，培養(yǎng)其感官能力和綜合素質(zhì)。同時，注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，幫助幼兒建立正確的價值觀。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續(xù)教學設(shè)計和評估提供明確依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標，選擇以下教學內(nèi)容：

1.感官功能介紹：講解視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的基本功能，使幼兒了解感官在日常生活中的作用。

2.感官體驗游戲：設(shè)計視覺找不同、聽覺辨音、嗅覺識別、味覺品嘗、觸覺摸物等游戲，讓幼兒在游戲中體驗感官功能。

3.感官協(xié)調(diào)訓練：通過組合不同感官的游戲，鍛煉幼兒的感官協(xié)調(diào)和整合能力，如閉眼走直線、聽音找物等。

4.感官認知與應(yīng)用：引導幼兒觀察和描述事物的外部特征，學習通過感官獲取信息并解決問題。

教學內(nèi)容安排如下：

第一課時：介紹感官功能，進行視覺和聽覺體驗游戲。

第二課時：開展嗅覺、味覺和觸覺體驗游戲，引導幼兒認識不同感官。

第三課時：進行感官協(xié)調(diào)訓練，提高幼兒的感官整合能力。

第四課時：結(jié)合生活實例，引導幼兒運用感官認知事物，解決問題。

教材章節(jié)及內(nèi)容列舉：

第一章：認識我們的感官

1.1感官功能介紹

1.2感官體驗游戲設(shè)計與實施

第二章：感官協(xié)調(diào)與整合

2.1感官協(xié)調(diào)訓練方法

2.2感官整合在生活中的應(yīng)用

第三章：感官在生活中的應(yīng)用

3.1觀察事物的外部特征

3.2運用感官解決問題

教學內(nèi)容科學性和系統(tǒng)性相結(jié)合，注重幼兒在實踐中的體驗和感悟，幫助幼兒建立感官與生活的緊密聯(lián)系。

三、教學方法

為了激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性，本課程采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師以生動形象的語言，結(jié)合實物展示和圖片輔助，向幼兒講解感官功能的基本概念和作用。通過講故事、舉例等形式，使幼兒易于理解和接受感官知識。

2.討論法：教師提出問題，引導幼兒發(fā)表自己的看法和感受，鼓勵他們積極參與討論。針對感官體驗游戲，讓幼兒分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)，提高他們的表達能力和思考能力。

3.案例分析法：教師選取與感官相關(guān)的生活案例，組織幼兒進行分析和討論。通過具體實例，讓幼兒了解感官在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們觀察問題、解決問題的能力。

4.實驗法：設(shè)計感官體驗實驗，讓幼兒親自動手操作，感受不同感官功能。例如，在視覺體驗實驗中，讓幼兒觀察圖片、尋找隱藏的物品；在觸覺體驗實驗中，讓幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，并描述其特點。

5.游戲法：結(jié)合感官體驗游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺游戲，提高幼兒的感官協(xié)調(diào)和整合能力。

6.小組合作法：將幼兒分成小組，進行感官探索活動。鼓勵小組成員互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種方法有助于培養(yǎng)幼兒的團隊意識和溝通能力。

7.角色扮演法：教師設(shè)計感官相關(guān)的角色扮演活動，讓幼兒扮演不同的角色，體驗感官功能在生活中的應(yīng)用。例如，扮演警察抓小偷的游戲，鍛煉幼兒的視覺觀察和反應(yīng)能力。

8.創(chuàng)作法：鼓勵幼兒運用繪畫、手工制作等形式，表達自己對感官體驗的感受和認識。這種方法有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。

教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的認知特點、興趣和需求，靈活運用多種教學方法。同時，注重教學方法的整合和優(yōu)化，以實現(xiàn)最佳教學效果。通過多樣化的教學方法，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性，提高他們的感官能力和綜合素質(zhì)。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：教師通過觀察幼兒在課堂上的參與程度、合作態(tài)度、積極性和感官體驗表現(xiàn)，對幼兒進行綜合評價。平時表現(xiàn)占總評的30%。

-參與程度：觀察幼兒在課堂活動中的參與程度，是否積極投入。

-合作態(tài)度：評估幼兒在小組活動中的合作精神，是否樂于分享和幫助同伴。

-積極性：觀察幼兒在感官體驗活動中的積極性和興趣。

-感官體驗表現(xiàn)：評估幼兒在感官游戲和實驗中的表現(xiàn)，是否能夠正確理解和運用感官。

2.作業(yè)：教師布置與感官課程相關(guān)的作業(yè)，如感官觀察日記、家庭感官游戲報告等，以評估幼兒在課后的實踐與應(yīng)用能力。作業(yè)成績占總評的30%。

-觀察日記：評估幼兒觀察事物和記錄感官體驗的能力。

-家庭游戲報告：了解幼兒在家庭環(huán)境中運用感官的情況，以及家長的參與程度。

3.考試：學期末進行感官知識測試，包括選擇題、填空題和簡答題等，以評估幼兒對感官知識的掌握程度?？荚嚦煽冋伎傇u的40%。

-選擇題：評估幼兒對感官基本概念的理解。

-填空題：考察幼兒對感官功能及其應(yīng)用的知識點掌握。

-簡答題：檢驗幼兒對感官體驗活動的理解和反思能力。

4.情感態(tài)度與價值觀評估：通過課堂觀察和幼兒的日常表現(xiàn)，評估幼兒在情感態(tài)度和價值觀方面的成長。此部分以評語形式呈現(xiàn)，不計入總評成績，但作為幼兒綜合素質(zhì)評價的重要參考。

教學評估應(yīng)注重過程和結(jié)果的結(jié)合，教師應(yīng)及時向幼兒反饋評估結(jié)果，指導幼兒改進學習方法，促進其感官能力的發(fā)展。同時，評估結(jié)果也應(yīng)作為教師調(diào)整教學策略和方法的依據(jù)，以提高教學質(zhì)量。通過多元化的評估方式，全面客觀地反映幼兒的學習成果，促進幼兒的全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時充分考慮幼兒的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：介紹感官功能，開展視覺和聽覺體驗活動。

-第二周：進行嗅覺、味覺和觸覺體驗活動，引導幼兒認識不同感官。

-第三周：開展感官協(xié)調(diào)訓練，提高幼兒的感官整合能力。

-第四周：結(jié)合生活實例，引導幼兒運用感官認知事物，解決問題。

-第五周：總結(jié)課程內(nèi)容，進行感官知識測試，評估幼兒學習成果。

2.教學時間：

-每周安排2課時，每課時40分鐘，共計10課時。

-課時安排在幼兒精力充沛的上午，避免與幼兒午休時間沖突。

-考慮到幼兒注意力集中時間較短，每個課時中間安排5分鐘的休息時間。

3.教學地點：

-教學活動主要在幼兒園多功能教室進行，確保有足夠的空間進行感官體驗和游戲活動。

-部分戶外活動安排在幼兒園內(nèi)的活動場地，以便幼兒在自然環(huán)境中進行感官探索。