走進地方戲曲教案、評課稿

湖南文藝出版社義務教育課程標準實驗教科書《音樂》九年級下冊第三單元第二課時梨園春秋——走進地方戲曲教學目標：1、知識目標：川劇、蘇州評彈、豫劇、黃梅戲2、能力目標（1）、通過老師的引導及利用多媒體教學手段，采用講授、體驗、探究教學及師生課堂互動讓學生從多方面、多角度去感受地方戲曲，加深對戲曲知識的理解和把握。（2）、教師用富有啟發(fā)性的課堂語言點撥、引導學生動腦思維。3、情感態(tài)度與價值觀目標讓學生明白中國地方戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，激發(fā)學生對中國地方戲曲的興趣，增強學生的民族自豪感；培養(yǎng)學生熱愛地方戲曲藝術，讓學生意識到這份寶貴遺產(chǎn)，它需要我們一代一代的傳承下去。教學重點：1、引導學生初步了解和感受川劇、蘇州評彈、豫劇、黃梅戲的唱腔特點和代表劇目。2、學唱和表演黃梅戲打豬草選段《對花》。教學難點：1、引導學生用黃梅戲的唱腔演唱《對花》，并唱好“田埂下和什么花”的音準及最后的八分休止符節(jié)奏。2、師引導學生對《對花》的創(chuàng)編進行正確評價。教學方式：采用接受性學習和參與性學習相結合的方式。教具準備：多媒體、課件、電子鋼琴、小背簍課時安排：第二課時教學過程：一、組織教學，激情導入1、演唱上節(jié)課教唱歌曲《唱臉譜》，營造氣氛。2、上課禮儀，師生問好。二、新課教學，欣賞參與導入：（1）、同學們知道有多少種地方戲曲嗎？（2）、同學們都知道哪些地方戲曲？1、川?。úシ乓曨l，同時提問：是什么劇種？）（1）、川劇的五種聲腔。（2）、重慶籍藝術家沈鐵梅。（3）、川劇的技巧——變臉，邀請學生體驗喜怒哀樂的表情變化。2、蘇州評彈師：接下來，老師來考考大家。“一三弦一琵琶，一人彈一人唱”形容的是什么？(請學生彈起自己喜歡的三弦和琵琶，欣賞視頻《秦淮景》的同時，思考它的唱腔特點)師生共同探討評彈的唱腔特點。1、豫劇（播放視頻，思考：是什么劇種？唱腔有什么特點？欣賞完之后請同學獨立演唱幾句）（1）、劇種，唱腔介紹。（2）、請同學演唱“劉大哥講話理太偏”，體驗豫劇的唱腔。（3）、藝術家常香玉。三、學唱黃梅戲1、師唱《女駙馬》，提問是什么劇種？2、介紹黃梅戲，引出本節(jié)課重點——學唱黃梅戲《對花》。師：黃梅戲因其唱腔起源于湖北省黃梅縣，采用民間小調采茶調而得名，后來又吸收京劇、徽劇的音樂，在安徽安慶地區(qū)發(fā)展壯大并用安慶地區(qū)的方言演唱，形成了獨特的風格，也是最受歡迎的劇種之一，所以今天這節(jié)課的重點就是一起來學習黃梅戲打豬草選段《對花》。3、生讀黃梅戲《打豬草》劇情。4、視頻欣賞。5、學唱《對花》（1）、師伴奏，生擊拍唱旋律。（2）、生隨老師念詞做動作。（3）、唱歌詞。（4）、解決難點：長音的音準演唱以及八分休止符的節(jié)奏控制（5）、師生一起帶動作演唱《對花》（6）、師生探討黃梅戲唱腔特點（7）、生分男女在理解黃梅戲唱腔的基礎上聲情并茂的再演唱一遍。四、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、師將學生分為四個大組，小組合作學習，表現(xiàn)形式：舞蹈、表演唱、歌詞創(chuàng)編、說唱、音樂劇等，形式不限。2、表現(xiàn)：小組合作。3、評價機制：學生自評與互評，教師點評和總結：評選出本節(jié)課最受歡迎小組。五、課堂小結師：同學們表現(xiàn)得太精彩了，希望大家再接再厲。今天我們通過對四個劇種的了解和參與，你們有什么感受？你們對我們中國地方戲曲是否有話要說？生：······師：同學們，戲曲藝術是中國傳統(tǒng)藝術的瑰寶，作為人類非物質文化遺產(chǎn)，它的前景越來越受到世人的矚目，可它前進的道路走得并不順利。希望同學們在關注流行音樂的同時也多多聆聽我們的戲曲藝術，它需要我們一代一代不斷的傳承下去，好嗎？六、課后探索尋找我們的家鄉(xiāng)——南川的地方戲曲，同學們可以圍繞金山打鬧進行探索，思考它與川劇又有何聯(lián)系？師：最后讓我們在《對花》的歌聲中來結束今天的音樂課。同學們，再見！2013年5月28日評《梨園春秋----走進地方戲曲》這堂課是由張霞老師執(zhí)教的《梨園春秋----走進地方戲曲》，是一堂成功的課堂。一、張老師課題立意充滿正能量，她了解學生，深入專研了教材，準備充分：從備課，教具，課件準備都進行了精心的安排和設計；張老師教學基本功扎實，個人素養(yǎng)高，教學能力強，演唱地方戲曲《對花》有范，她的演唱贏得了師生的陣陣掌聲，并在學唱過程中探索出了一套戲曲教學的有效方法。二、教學環(huán)節(jié)清晰，新課標理念突出：1、復習國粹——京劇：全體學生表演唱臉譜，營造氛圍，導入新課，帶領學生走進地方戲曲。2、創(chuàng)設情境，觀看視頻，說一說：地方戲曲，讓學生了解川劇、蘇州評彈、豫劇的發(fā)源地、唱腔特點及說說自己聽過的越劇選段等，加深了對家鄉(xiāng)戲越劇的了解，又激發(fā)了濃厚的學習興趣。3、聆聽教師范唱，從聽覺上感受黃梅戲的唱腔，教師演唱的黃梅戲選段《女駙馬》，小調音樂又吸收京劇、徽劇特點，方言演唱，獨特的風格，教師的完美演繹，讓學生輕松的感受了黃梅戲；重點突出，欣賞范作，學一學《打豬草》，：通過視頻片段的欣賞，教師的引導，學生自主學習，大大的提高了教學效率。難點突破：長音的音準演唱以及八分休止符的節(jié)奏控制。唱一唱：讀歌詞，劃旋律線，做動作，分角色演唱，師生共同研究，幫助學生又快又準確的學會黃梅戲唱腔，使得學唱過程非常順暢。4、創(chuàng)作與表現(xiàn)：以學生為主體，老師為主導，小組開展合作學習，發(fā)揮學生的才能，在舞臺表現(xiàn)自己，體驗成功與喜悅。教師采取激勵機制：讓學生以自評和互評的方式來對自己的表演及別人的表演給與評價。在課堂上，張老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的音樂課，特別是一節(jié)地方戲曲進課堂的示范課，讓人感受耳目一新。三、本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、課題立意充滿正能量，傳承國粹京劇和地方戲曲是我們每一個炎黃子孫義不容辭的責任和義務，從開始的唱臉譜，到后來的《對花》的演唱，首尾呼應非常貼切。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。總體來說這節(jié)課是一節(jié)非常不錯課，地方戲曲教學的方法值得我學習，想信學生在課后能對地方戲曲產(chǎn)生濃厚的興趣，也傳承地方戲曲。2、營造開放、自由、輕松、快樂的課堂氛圍張老師打破了呆板、注入式的課堂，以各種方式來激發(fā)學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導，學生的自主探索。在學唱中，師生互動演唱，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了戲曲的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了學習戲曲的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們學唱成果得到了體現(xiàn)