Unit 5 I like those shoes. Lesson 25（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊

Unit5Ilikethoseshoes.Lesson25（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教精通版英語四年級上冊Unit5"Ilikethoseshoes."Lesson25。課程內(nèi)容包括詞匯的學習（如shoes,skirt,dress等），一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)（主語+like(s)+賓語），以及日常對話的交流技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對一般現(xiàn)在時有所了解。此節(jié)課將進一步鞏固和擴展學生對這些知識的理解和應用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠掌握和運用新詞匯和日常對話，提高他們的語言能力。同時，通過接觸和了解不同文化背景下的服飾習慣，學生將增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，學生在解決問題的過程中將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。為了有效地學習英語，學生還將學習并運用一些學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習。三、學情分析四年級的學生在英語學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，他們能夠聽懂并使用一些基本的英語單詞和句型，能夠進行簡單的日常交流。然而，他們在詞匯的積累、語法結(jié)構(gòu)的理解以及語言運用的流暢性方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，通過不同的教學活動和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

在知識方面，學生對Unit5"Ilikethoseshoes."Lesson25的內(nèi)容有一定的了解，例如對詞匯shoes,skirt,dress的認識以及一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)。然而，他們在對新詞匯和語法結(jié)構(gòu)的學習上還需要進一步的鞏固和提高。

在能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫的能力，但各有差異。有的學生在發(fā)音方面存在困難，影響了他們的口語表達；有的學生在書寫方面不夠規(guī)范，影響了他們的書面表達。因此，在教學過程中，教師需要針對學生的具體情況，進行有針對性的指導和訓練。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心，喜歡新事物，對英語學習有一定的興趣。但同時，部分學生對英語學習缺乏自信，容易產(chǎn)生挫敗感。因此，在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽開口說英語。

在行為習慣方面，學生的學習習慣存在一定的問題。部分學生課堂注意力不集中，容易開小差；部分學生在課后不主動復習，導致學習效果不佳。針對這些問題，教師需要在教學中采取有效的教學手段，吸引學生的注意力，同時加強對學生的課后輔導和監(jiān)督，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對以上分析，教師應充分了解學生的實際情況，制定合理的學習計劃和教學策略，關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，從而提高課堂教學效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、教學黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教精通版英語四年級上冊教材、教學課件、練習冊。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（圖片、視頻、音頻等）、在線學習平臺、電子詞典。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、互動式問答、角色扮演、游戲教學法。

5.教輔材料：單詞卡片、服飾圖片、實物模型、課堂活動指導手冊。

6.評價工具：課堂問答、小組討論、口頭報告、作業(yè)批改、單元測試。

7.教學支持：學校圖書館、在線教育資源、家長支持與配合。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit5"Ilikethoseshoes."Lesson25的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡購物嗎？你們最喜歡的衣服或鞋子是什么？”

展示一些關(guān)于衣服和鞋子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的情境。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和語法講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握新詞匯和一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)。

過程：

講解新詞匯的意思和用法，包括shoes,skirt,dress等。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.對話練習（20分鐘）

目標：通過具體對話，讓學生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

讓學生分角色扮演對話，練習一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)。

引導學生思考這些對話對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用一般現(xiàn)在時進行日常交流。

小組討論：讓學生分組討論一般現(xiàn)在時在實際情境中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit5"Ilikethoseshoes."Lesson25的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新詞匯的學習和一般現(xiàn)在時的應用等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-英文繪本：《TheShoppingTrip》或《MyFavoriteShoes》

-英語文章：《TheEvolutionofFashion》或《HowtoDescribeClothinginEnglish》

-英語視頻：TED演講《ThePowerofFashion》或YouTube教學視頻“Englishconversation:Talkingaboutclothesandshoes”

2.課后自主學習和探究：

-讓學生瀏覽上述拓展閱讀材料，并完成閱讀日志，記錄下自己的感悟和收獲。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語與家人或朋友描述自己的服飾，并記錄下對話內(nèi)容，提升口語表達能力。

-引導學生思考服飾文化在不同國家和地區(qū)的特點和差異，進行文化比較研究，并撰寫一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-組織一次服裝設計比賽，讓學生結(jié)合本節(jié)課學到的詞匯和語法知識，創(chuàng)作自己的服裝設計，并上臺展示，提升創(chuàng)造力和表達能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習論壇、社交媒體等，與其他學生交流服飾相關(guān)的英語表達，擴大交友圈，提高語言實際運用能力。

-推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他英語愛好者一起討論服飾文化相關(guān)的話題，提升公共演講和討論能力。七、教學反思與改進我發(fā)現(xiàn)，在對話練習環(huán)節(jié)，學生們對于一般現(xiàn)在時的應用還不夠熟練，很多人在表達時還是會混淆時態(tài)。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的一般現(xiàn)在時的練習，讓學生們在實踐中更加熟練地掌握這一時態(tài)。

此外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學生們更傾向于使用中文進行交流，而不是英語。這一點需要我加強對學生的引導，鼓勵他們使用英語進行討論，提高他們的口語表達能力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

-讓學生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的服飾的短文，要求使用一般現(xiàn)在時進行描述，并盡可能使用本節(jié)課學習的新詞匯。

-設計一份服飾配對游戲，讓學生在家中與家人或朋友一起玩，提高他們對服飾詞匯的理解和記憶。

-鼓勵學生觀察周圍的人的服飾，并嘗試用英語描述他們的穿著，可以記錄在日記中，提升實際運用能力。

作業(yè)反饋：

-對學生的短文進行仔細閱讀，批改其中的語法錯誤，并在批改后與學生進行一對一的反饋，指導他們?nèi)绾握_使用一般現(xiàn)在時和服飾詞匯。

-對服飾配對游戲的完成情況進行評估，關(guān)注學生對服飾詞匯的掌握情況，并提供改進建議。

-鼓勵學生在日記中積極記錄和描述服飾相關(guān)的內(nèi)容，對他們的努力和進步給予肯定和鼓勵。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在為學生提供一個清晰、直觀的學習框架，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書將包括以下幾個部分：

1.課程標題：Unit5"Ilikethoseshoes."Lesson25

2.新詞匯列表：shoes,skirt,dress,like,wear等

3.一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)：主語+like(s)+賓語

4.對話情境展示：模擬購物場景，展示如何使用一般現(xiàn)在時描述服飾

5.作業(yè)提示：簡要提示作業(yè)要求，鼓勵學生在家中實踐所學

板書設計將采用簡潔明了的字體和顏色，突出重點，同時結(jié)合圖片和圖表，使抽象的語法規(guī)則和詞匯更加生動形象。通過藝術(shù)性和趣味性的設計，板書將幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，激發(fā)他們的學習熱情和主動性。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時描述你最喜歡的衣物，并說明為什么喜歡它。

2.請設計一個關(guān)于服飾的對話場景，并用一般現(xiàn)在時進行描述。

3.請用一般現(xiàn)在時描述你的日常生活，包括你喜歡的活動和你經(jīng)常做的事情。

4.請用一般現(xiàn)在時描述你的朋友或家人的興趣愛好和日常生活。

5.請用一般現(xiàn)在時描述你的家鄉(xiāng)或居住地的特色和日常生活。

十、課后作業(yè)補充說明

1.例題：我最喜歡的衣物是一雙白色的運動鞋，因為它們很舒適，讓我在跑步時感到輕松。

2.例