習(xí)作例文：小站（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

習(xí)作例文：小站（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教材分析“習(xí)作例文：小站”選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇例文，掌握如何描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。文章以一個小站為背景，通過對小站環(huán)境的描寫，展現(xiàn)了小站的熱鬧與溫馨，讓學(xué)生在閱讀中感受到作者對小站的喜愛之情。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，通過分析文章的寫作手法，讓學(xué)生學(xué)會如何觀察生活、描寫景物。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

教學(xué)目標：

1.理解文章內(nèi)容，體會作者對小站的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)文章描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察力和想象力。

3.能夠運用所學(xué)方法，獨立描寫一個熟悉的場景。

4.提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度。

教學(xué)重點：

1.分析文章描寫景物的方法。

2.學(xué)會如何觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

教學(xué)難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨立描寫景物的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生表達對生活中事物的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言運用：通過學(xué)習(xí)文章中的景物描寫方法，讓學(xué)生能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式，生動形象地描繪出自己熟悉的場景，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展：通過分析文章的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.審美鑒賞：通過感受文章中的情感表達，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在日常生活中能夠更加關(guān)注美好事物，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.分析文章描寫景物的方法。

2.學(xué)會如何觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨立描寫景物的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生表達對生活中事物的情感。

解決辦法：

1.通過小組討論、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解文章中的描寫手法，并運用到自己的寫作中。

2.設(shè)計寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，用文字描繪出自己感受到的美好，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。

3.在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中感受和表達情感，引導(dǎo)他們將這種情感融入寫作中。

4.組織分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高寫作水平。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《習(xí)作例文：小站》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)能夠幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，如小站的實景圖片、相關(guān)風(fēng)景的視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為適合學(xué)習(xí)和討論的氛圍。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌椅，方便學(xué)生進行小組討論和寫作練習(xí)。同時，也可以設(shè)置展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的作品。

5.寫作材料：為學(xué)生準備寫作所需的紙張、筆等物品，確保學(xué)生能夠順利進行寫作練習(xí)。

6.教師準備：教師應(yīng)事先熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)目標和重難點。此外，教師還應(yīng)準備教學(xué)過程中可能需要的案例、示例等，以保證教學(xué)過程的順利進行。

7.評價工具：準備評價學(xué)生寫作成果的工具，如評價標準、評分表等。這些工具應(yīng)能夠全面、客觀地評價學(xué)生的寫作能力，包括內(nèi)容、表達、創(chuàng)新等方面。

8.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。課件中可以包含文章的思維導(dǎo)圖、景物描寫的案例分析等，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地跟隨教師的講解。

9.學(xué)生作品收集：準備一個收集學(xué)生作品的袋子或文件夾，以便在課后對學(xué)生作品進行評價和反饋。

10.教學(xué)反饋表：準備教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課后對課堂教學(xué)進行評價，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文章的描寫手法和情感表達，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章的描寫手法和情感表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示小站的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的描寫手法和情感表達，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描寫景物的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、情景模擬等活動，體驗描寫景物的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文章的描寫手法和情感表達。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描寫景物的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的描寫手法和情感表達，掌握描寫景物的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如描寫景物的范文、相關(guān)文學(xué)作品等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描寫景物的方法和情感表達技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握文章中的描寫手法：學(xué)生能夠清晰地理解并掌握文章中所運用的描寫手法，如景物描寫、情感表達等，并能夠運用到自己的寫作中。

2.提高觀察力和想象力：通過分析文章的寫作思路，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的觀察力和想象力，學(xué)會如何觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并將其運用到寫作中。

3.增強語言表達能力：通過學(xué)習(xí)文章中的景物描寫方法，學(xué)生將能夠提高自己的語言表達能力，學(xué)會如何用恰當?shù)脑~匯和句式來描繪景物，使寫作更加生動形象。

4.培養(yǎng)審美情趣和熱愛生活：學(xué)生將通過對文章情感表達的感知，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會欣賞生活中的美好，并培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度。

5.掌握寫作技巧：學(xué)生將通過課堂活動和課后作業(yè)的實踐，掌握寫作的基本技巧，能夠獨立地進行景物描寫，并表達自己的情感。

6.提高合作能力和溝通能力：通過小組討論和課堂活動，學(xué)生將能夠提高團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作、交流和分享。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、參與討論、提問等。通過課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生對文章的理解程度和對知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：教師將評估學(xué)生在小組討論中的參與度和成果。通過小組討論成果展示，教師可以了解學(xué)生對文章描寫手法和情感表達的理解程度，以及他們之間的合作和溝通能力。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，以評估學(xué)生對文章內(nèi)容和知識點的掌握程度。隨堂測試可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問題。

4.寫作作業(yè)：教師將評估學(xué)生在寫作作業(yè)中的表現(xiàn)，包括內(nèi)容的完整性、表達的清晰度、創(chuàng)新的思維等。通過寫作作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對文章描寫手法和情感表達的應(yīng)用程度，以及他們的寫作能力。

5.教師評價與反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和寫作作業(yè)，進行綜合評價和反饋。教師將針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予具體的建議和指導(dǎo)，以幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評價與反饋：教師將鼓勵學(xué)生進行自我評價和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和存在的問題。學(xué)生自我評價與反饋可以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并提出改進建議。板書設(shè)計1.重點知識點：文章的描寫手法和情感表達

-描寫手法：景物描寫、人物描寫、情感描寫等

-情感表達：直接表達、間接表達、比喻表達等

2.詞句：

-描寫景物的詞句：如“陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影。”

-表達情感的詞句：如“我感受到了小站的熱鬧和溫馨，仿佛置身于一個大家庭中?！?/p>

3.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，以小站為主題，設(shè)計一幅美麗的插畫，吸引學(xué)生的注意力。

-在插畫中加入一些有趣的小元素，如小動物、卡通人物等，增加學(xué)生的興趣。

-板書中的詞句采用不同的字體和顏色，突出重點，便于學(xué)生記憶。

-在板書中設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如填寫空白詞句、找茬游戲等，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將進行教學(xué)反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。通過反思，我將關(guān)注以下幾個方面：

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式：我將在反思中思考如何更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受。例如，我可以通過更多的實例和案例來幫助學(xué)生理解文章的描寫手法和情感表達。

2.課堂活動的設(shè)計：我將在反思中評估課堂活動的設(shè)計是否有效，以及學(xué)生是否積極參與。如果發(fā)現(xiàn)課堂活動不夠吸引人或者學(xué)生參與度不高，我將考慮調(diào)整課堂活動的設(shè)計，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.學(xué)生反饋：我將在反思中重視學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況和他們對教學(xué)的期望。這將幫助我更好地了解學(xué)生的需求，并調(diào)整教學(xué)策略以滿足他們的需求。

4.教學(xué)方法的運用：我將在反思中評估教學(xué)方法的運用是否得當，以及是否有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法不夠有效，我將考慮嘗試新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在未來的教學(xué)中，我將制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施。例如，我可以通過更多的實例和案例來幫助學(xué)生理解文章的描寫手法和情感表達。我還將考慮調(diào)整課堂活動的設(shè)計，以提高學(xué)生的興趣和參與度。此外，我還將重視學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解例題1：請根據(jù)文章《小站》中的描寫手法，描述一個小站的環(huán)境。

答案：小站的環(huán)境描寫如下：小站位于一片寧靜的山谷中，四周環(huán)繞著郁郁蔥蔥的樹木。陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影。小站的建筑風(fēng)格古樸典雅，紅墻綠瓦，給人一種溫馨的感覺。站臺上擺放著一些長椅，供旅客休息。站臺上還掛著一些彩旗，隨風(fēng)飄揚，增添了幾分熱鬧的氣氛。小站周圍還有一些小攤販，出售著各種小吃和飲料，吸引著旅客駐足品嘗。整個小站充滿了生活氣息，給人一種親切和溫暖的感覺。

例題2：請分析文章《小站》中的情感表達，談?wù)勀銓π≌镜母惺堋?/p>

答案：文章《小站》中的情感表達主要體現(xiàn)在對小站環(huán)境的描寫上，通過細致的描繪，展現(xiàn)了作者對小站的喜愛和眷戀之情。陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影，給人一種寧靜和舒適的感覺。紅墻綠瓦的建筑風(fēng)格和長椅、彩旗等元素，營造出一種溫馨的氛圍。小站周圍的小攤販和旅客，展現(xiàn)了小站的熱鬧和生機。整個小站給人一種親切、溫暖和歸屬感。通過這些描寫，作者表達了對小站的感情，使讀者也能夠感受到小站的美好和魅力。

例題3：請從文章《小站》中選擇一個景物描寫，分析其語言特點。

答案：文章《小站》中有一個景物描寫：“陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影?！边@個句子運用了生動的描繪和細膩的觀察，展現(xiàn)了景物的特點。陽光和樹葉的結(jié)合，形成了一種光影交錯的美感，讓人感受到大自然的神奇和美麗。此外，句中的“斑駁”一詞，形象地描繪了光影的形態(tài)，使讀者能夠生動地感受到陽光和樹葉交織的美景。整個句子語言優(yōu)美、生動，富有表現(xiàn)力，讓人身臨其境。

例題4：請結(jié)合文章《小站》中的情感表達，談?wù)勀銓ι钪械拿篮檬挛锏母惺堋?/p>

答案：文章《小站》通過對小站環(huán)境的描寫，展現(xiàn)了作者對生活中的美好事物的感受。陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影，讓人感受到大自然的美好和寧靜。紅墻綠瓦的建筑風(fēng)格和長椅、彩旗等元素，營造出一種溫馨的氛圍，讓人感受到生活的美好和溫馨。小站周圍的小攤販和旅客，展現(xiàn)了生活的熱鬧和生機，讓人感受到生活的豐富多彩。通過這些描寫，作者