初中主題班會(huì)-班級(jí)建設(shè)主題班會(huì)-抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)-課件

抓抓促促班學(xué)班/風(fēng)/學(xué)/風(fēng)/建/設(shè)/主/題/班/會(huì)風(fēng)風(fēng)目目錄錄01深度認(rèn)知我們的班集體深度認(rèn)知我們的班集體02樹立良好班風(fēng)樹立良好班風(fēng)03營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)04我們共同的倡議我們共同的倡議第一章深度認(rèn)知我們的班集體木桶的容量受制于最短的那塊木板，這就是“短板效應(yīng)”的由來。木桶原理原理在組織管理中，一個(gè)普遍問題是組成部分水平參差不齊。往往，最弱的環(huán)節(jié)決定了整個(gè)組織的整體表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)霸寢室寢室公約：22∶40晚自習(xí)結(jié)束后的半小時(shí)，學(xué)生們可以自由支配時(shí)間。他們可以整理個(gè)人內(nèi)務(wù)、進(jìn)行交流聊天、享用零食，或者探討當(dāng)天學(xué)習(xí)中遇到的問題。23∶10此后須保持安靜，認(rèn)真自習(xí)，紀(jì)律要求與班上晚自習(xí)一致。24∶00為確保室友安睡，請(qǐng)熄滅寢室主照明。什么是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)？思考與交流建設(shè)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的重要性？如何培育優(yōu)良班風(fēng)，營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)？第二章樹立良好班風(fēng)班風(fēng)班級(jí)精神面貌是班級(jí)特有的精神風(fēng)貌，涵蓋情緒、言論、行為和氛圍等方面。一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)具備以下四個(gè)要素：尊重尊重自己尊重父母尊重老師信任信任自己信任父母信任老師理解理解學(xué)校理解老師理解社會(huì)團(tuán)結(jié)同心協(xié)力互幫互助共同努力反思：我們班是否存在以下現(xiàn)象現(xiàn)象1：事不關(guān)己，高高掛起（1）垃圾桶通常被忽視，直到塞滿為止，甚至無人問津。（2）隨著上課時(shí)間臨近，黑板依然殘留著上節(jié)課的內(nèi)容。值日生遲遲未現(xiàn)身，而班級(jí)里卻無人主動(dòng)上前擦拭黑板。（3）晚修期間，部分同學(xué)聊天喧嘩，影響他人學(xué)習(xí)。反思：我們班是否存在以下現(xiàn)象現(xiàn)象2：盲目效仿勞動(dòng)時(shí)：（1）反正沒人管，去玩玩咯（2）我也去（3）那么多人都不掃地，我也不掃了根據(jù)我們班級(jí)的實(shí)際情況，樹立良好的班風(fēng)，請(qǐng)大家牢記：8個(gè)字：反思：我們班是否存在以下現(xiàn)象深思-做事情時(shí)，請(qǐng)深思班級(jí)榮譽(yù)樂學(xué)-善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)團(tuán)結(jié)-團(tuán)結(jié)班里同學(xué)，和睦相處進(jìn)取-不斷進(jìn)取，善于創(chuàng)新深思樂學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)取第三章營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)不僅體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的志向、動(dòng)力和熱情，更反映了學(xué)習(xí)的態(tài)度，因此，學(xué)生不僅要主動(dòng)參與學(xué)風(fēng)的營(yíng)造，更要積極建言獻(xiàn)策，因?qū)W生的主體性對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗有著至關(guān)重要的影響。學(xué)風(fēng)濃厚班風(fēng)應(yīng)具備的四個(gè)條件“思而不學(xué)則殆”苦學(xué)“舍問，其奚決焉？”好問“學(xué)而不思則罔”勤思踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本求實(shí)（1）學(xué)習(xí)和生活，平淡簡(jiǎn)單為好，無需追求轟轟烈烈。（2）算了，我本來智力就不高，不看書也罷。（3）看來這道題我實(shí)在不會(huì)，先放著，等會(huì)兒向同學(xué)請(qǐng)教。（4）啊，終于及格了現(xiàn)象1：躺平心理，自我要求低反思：我們班是否存在以下現(xiàn)象現(xiàn)象2：放縱自我，自制力差（1）晚自習(xí)時(shí)間常有同學(xué)交談，影響他人的學(xué)習(xí)進(jìn)度。（2）老師還沒來，歇會(huì)兒（3）老師來了，快讀（4）別人都沒有讀書，算了，我也不讀反思：我們班是否存在以下現(xiàn)象總結(jié)當(dāng)前學(xué)風(fēng)存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：總結(jié)不知道為什么要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，態(tài)度消極。不知道該學(xué)什么學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，往往采用被動(dòng)灌輸?shù)姆绞健２幌雽W(xué)習(xí)存在專業(yè)迷茫和學(xué)習(xí)意愿較弱。不知道該怎么學(xué)習(xí)處理不好學(xué)業(yè)與生活之間的平衡。班級(jí)學(xué)風(fēng)存在的主要問題班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境差學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué)習(xí)態(tài)度差主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差學(xué)習(xí)心理素質(zhì)差進(jìn)取意識(shí)差深入探討

營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四部曲為父母而學(xué)1.明確目的：我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)？為老師而學(xué)混日子1.明確目的：我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)？為自己的理想和前途而學(xué)營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四部曲2.提升感悟：我們要怎么學(xué)天才出于勤奮——高爾基業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨——韓愈天才源于無止境的刻苦與勤勉?！ㄈR爾勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠?！_(dá)·芬奇（意大利）營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四部曲3.掌握方法：“六先六后”學(xué)習(xí)法先計(jì)劃后學(xué)習(xí)先預(yù)習(xí)后聽講先復(fù)習(xí)后做作業(yè)先打好基礎(chǔ)后靈活思維先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人先調(diào)整心態(tài)后參加考試營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四部曲4.提升技巧：“復(fù)習(xí)五步曲”地毯式掃蕩融會(huì)貫通知識(shí)的運(yùn)用撿“渣子”“翻餅烙餅”第四章我們共同的倡議看一看：這里有沒有你？別的同學(xué)被老師表?yè)P(yáng)，不鼓勵(lì)反而起哄的；歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的；做練習(xí)或作業(yè)時(shí)，遇到難題不要急于求助同學(xué)或抄襲他人答案。同學(xué)有不懂的問題請(qǐng)教你，不予理睬或干脆拿作業(yè)本讓別人抄的；上課時(shí)若不明白，便索性放棄傾聽，轉(zhuǎn)而閑聊、閱讀課外讀物或小憩；考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；明明不努力，卻總是習(xí)慣甩鍋，不愿接納批評(píng)，以此推卸責(zé)任。從不記得父母和老師給自己的愛，一旦師長(zhǎng)疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己；老師犧牲時(shí)間幫助你復(fù)習(xí)，你卻心生埋怨，表現(xiàn)出不耐煩。肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質(zhì)享受……說一說：你欣賞誰？我最欣賞同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)在同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)在同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)在同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)在同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)在同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)在同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)在同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)在你的自我認(rèn)知塑造著你的行為和心態(tài)。堅(jiān)信自己有能力能讓你信心滿滿地發(fā)揮實(shí)力，勇于迎接挑戰(zhàn)。相反，若你覺得自己容易被擊敗和拋棄，你將不斷尋找失敗的佐證，最終陷入惡性循環(huán)。由此可見，你對(duì)自身的認(rèn)知和期望將決定你最終成為怎樣的人。試一試：自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言我們共同的倡議消除歧視，培育尊重、互惠與協(xié)作的土壤，攜手并肩邁向共同進(jìn)步，筑牢團(tuán)結(jié)基石。相信“我們能行”，并為此而努力。"尊他之尊，納眾之異，賞人之長(zhǎng)，識(shí)己之短，客觀評(píng)己。全面發(fā)展是根基，勇于創(chuàng)新是動(dòng)力，善于創(chuàng)造是核心。面對(duì)困難，我們