九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 22出師表說課稿 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元22出師表說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元22出師表

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《出師表》，提高學(xué)生的文本解讀能力，使其能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞語和句式。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生了解古代文學(xué)的基本特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

4.審美情趣：通過欣賞和品味《出師表》，提高學(xué)生的審美情趣，使其能夠體驗(yàn)和感受文學(xué)的美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《出師表》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)上學(xué)期的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括古代文學(xué)的基本特點(diǎn)、文言文的閱讀和理解技巧、以及一些常見的文學(xué)手法和修辭。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的歷史知識(shí)，以便更好地理解《出師表》的背景和意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生大多對(duì)文學(xué)有一定的興趣，尤其是那些對(duì)歷史感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)、聽覺學(xué)習(xí)或動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《出師表》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，文言文的語言特點(diǎn)可能會(huì)讓學(xué)生感到難以理解，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。其次，學(xué)生可能對(duì)《出師表》的歷史背景不太了解，需要教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。此外，學(xué)生可能對(duì)文本中的修辭手法和文學(xué)價(jià)值難以把握，需要教師進(jìn)行深入分析和解讀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：《出師表》的相關(guān)文本材料、注釋解釋、歷史背景資料等，以及一些在線教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、動(dòng)畫等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《出師表》的文學(xué)特色、歷史背景、人物形象等課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《出師表》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《出師表》的相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述諸葛亮的歷史故事，引出《出師表》的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《出師表》的文學(xué)特色、人物形象、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析文學(xué)作品的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《出師表》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《出師表》的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析文學(xué)作品的方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《出師表》相關(guān)的拓展資源（如其他諸葛亮的文學(xué)作品、歷史背景資料等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《出師表》知識(shí)點(diǎn)和分析文學(xué)作品的方法。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表，是中國(guó)古代辭表文學(xué)的瑰寶。本節(jié)課將重點(diǎn)梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.《出師表》的背景和歷史地位

-了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景，特別是蜀漢政權(quán)的建立和發(fā)展。

-掌握諸葛亮在蜀漢政權(quán)中的地位和重要性。

-理解《出師表》是諸葛亮為了請(qǐng)求出兵伐魏而獻(xiàn)給劉備的辭表。

2.《出師表》的文學(xué)特色

-掌握《出師表》的文體特點(diǎn)，了解其屬于辭表文學(xué)的范疇。

-分析《出師表》在語言、句式、修辭等方面的特色。

-探討《出師表》中的對(duì)偶、排比、設(shè)問等修辭手法的運(yùn)用。

3.《出師表》的人物形象

-分析諸葛亮在《出師表》中的形象，包括他的忠誠(chéng)、智慧、勇敢等品質(zhì)。

-探討劉備、關(guān)羽、張飛等人物在《出師表》中的形象和作用。

-理解其他配角如楊修、曹丕等人物在文中的形象和意義。

4.《出師表》的主題和思想內(nèi)涵

-把握《出師表》的主題，即諸葛亮為了國(guó)家和民族的利益，不顧個(gè)人安危，請(qǐng)求出兵伐魏的決心和信念。

-分析《出師表》中的忠誠(chéng)、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)人枷雰?nèi)涵。

-探討《出師表》對(duì)后世的影響和啟示，如其對(duì)忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)等。

5.《出師表》的藝術(shù)價(jià)值和影響

-分析《出師表》在古代文學(xué)史上的地位和影響。

-探討《出師表》對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響，如其對(duì)辭表文學(xué)的發(fā)展等。

-理解《出師表》在文化傳承和民族精神塑造中的作用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)《出師表》的理解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答。例如，可以提問學(xué)生對(duì)《出師表》的背景、人物形象、主題等方面的理解。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以觀察學(xué)生是否積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，了解學(xué)生對(duì)《出師表》的知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握情況。例如，可以測(cè)試學(xué)生對(duì)《出師表》的文學(xué)特色、人物形象、修辭手法等方面的理解和運(yùn)用。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)分析和評(píng)價(jià)。例如，對(duì)學(xué)生的閱讀理解、分析評(píng)價(jià)、寫作練習(xí)等作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。例如，可以在作業(yè)批改后，選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：教師需要通過評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，可以在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，從而更加積極地參與學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-反思和總結(jié)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，可以讓學(xué)生在課后撰寫反思日記，總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，提出自己的不足和改進(jìn)措施。

-目標(biāo)設(shè)定：教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向和期望。例如，可以讓學(xué)生在課后制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己對(duì)《出師表》的知識(shí)點(diǎn)和技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。

4.家長(zhǎng)溝通和反饋

-與家長(zhǎng)溝通：教師需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。例如，可以通過電話、短信、電子郵件等方式，向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)等。

-提供家長(zhǎng)反饋：教師需要向家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和問題。例如，可以定期向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試試卷等，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。

-家長(zhǎng)激勵(lì)和支持：教師需要鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和支持，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。例如，可以建議家長(zhǎng)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、提供學(xué)習(xí)資源、陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生感受到家庭的支持和關(guān)愛。板書設(shè)計(jì)1.課程標(biāo)題：《出師表》

2.背景介紹：

-歷史背景：三國(guó)時(shí)期

-人物：諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛等

3.文學(xué)特色：

-文體：辭表

-語言特點(diǎn)：文言文

-修辭手法：對(duì)偶、排比、設(shè)問等

4.人物形象：

-諸葛亮：忠誠(chéng)、智慧、勇敢

-劉備：仁德、胸懷大志

-關(guān)羽：勇猛、忠誠(chéng)

-張飛：勇猛、直率

5.主題思想：

-主題：忠誠(chéng)、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)

-思想內(nèi)涵：為國(guó)家、民族利益，不顧個(gè)人安危，請(qǐng)求出兵伐魏

6.藝術(shù)價(jià)值和影響：

-文學(xué)地位：古代辭表文學(xué)的瑰寶

-對(duì)后世的影響：強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生影響

-文化傳承：塑造民族精神，傳承文化價(jià)值

7.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-理解《出師表》的背景和人物形象

-掌握《出師表》的文學(xué)特色和修辭手法

-分析《出師表》的主題思想和藝術(shù)價(jià)值

8.學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)法：自主閱讀、思考、分析

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論、角色扮演

-實(shí)踐應(yīng)用法：寫作練習(xí)、課堂活動(dòng)

9.作業(yè)布置：

-閱讀理解題：理解《出師表》的背景和人物形象

-分析評(píng)價(jià)題：分析《出師表》的文學(xué)特色和修辭手法

-寫作練習(xí)：撰寫關(guān)于《出師表》的主題思想和藝術(shù)價(jià)值的文章

10.課堂活動(dòng)：

-小組討論：分析《出師表》的人物形象和修辭手法

-角色扮演：模擬諸葛亮向劉備遞交《出師表》的場(chǎng)景

-寫作練習(xí)：以諸葛亮的角度，撰寫一篇請(qǐng)求出兵伐魏的辭表教學(xué)反思《出師表》是一篇非常經(jīng)典的文學(xué)作品，也是中國(guó)古代文學(xué)中的瑰寶。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來深入理解和掌握文本的內(nèi)容和技巧。

首先，我通過講解《出師表》的背景和文學(xué)特色，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文言文的理解和分析能力還不夠，因此在講解的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋文本的內(nèi)容和技巧。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，以提高他們的理解能力。

其次，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握文本的內(nèi)容和技巧。在這個(gè)過