2024年秋九年級歷史上冊 第6單元 資本主義制度的初步確立 第18課 君主立憲制的英國教案 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第6單元資本主義制度的初步確立第18課君主立憲制的英國教案新人教版主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“2024年秋七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第7課綠色植物的光合作用浙科版”。

課程設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生理解光合作用的概念、過程和意義。

-能夠運(yùn)用光合作用的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。

-光合作用的過程：光能轉(zhuǎn)化、物質(zhì)變化、能量儲存。

-光合作用的意義：綠色植物為其他生物提供食物和氧氣，同時(shí)釋放出能量供生物圈使用。

3.教學(xué)方法：

-采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)光合作用的奧秘。

-利用多媒體演示和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生形象地理解光合作用的過程。

-組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

4.教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入：通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色植物的光合作用。

-新課導(dǎo)入：介紹光合作用的概念和意義。

-講解光合作用的過程：以多媒體演示或?qū)嶒?yàn)操作，講解光合作用的具體過程。

-應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用光合作用的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的意義。

5.課后作業(yè)：

-觀察身邊的植物，記錄它們的光合作用過程。

-結(jié)合生活實(shí)際，思考光合作用對生物圈的作用。

注意事項(xiàng)：

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，而不僅僅是傳授知識。

-鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.生命觀念：使學(xué)生形成對植物光合作用的生命觀念，理解光合作用是綠色植物生長發(fā)育和生命活動的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、解釋等科學(xué)方法，對光合作用過程進(jìn)行探究和分析的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察植物光合作用的現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和好奇心，注重觀察生活，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：光合作用的概念與意義。理解光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，以及光合作用對生物圈的重要性。

重點(diǎn)二：光合作用的過程。掌握光合作用的具體過程，包括光能轉(zhuǎn)化、物質(zhì)變化、能量儲存，并能結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

重點(diǎn)三：光合作用在生活中的應(yīng)用。能夠運(yùn)用光合作用的知識解釋生活中的現(xiàn)象，如植物的向光性、植物在陰暗環(huán)境下的生長等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：光合作用的過程。光合作用的過程涉及到多個(gè)生物化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生難以理解其具體的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化過程。

難點(diǎn)二：光合作用在生活中的應(yīng)用。學(xué)生難以將光合作用的知識與生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，進(jìn)行問題分析和解決。

難點(diǎn)三：光合作用的概念。學(xué)生對于光合作用的概念理解不深，容易與其他生物代謝過程混淆。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多媒體演示、實(shí)驗(yàn)操作、生活實(shí)例等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和突破難點(diǎn)。同時(shí)，通過小組討論、問題解答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：在課堂中，教師以講解的形式向?qū)W生傳授光合作用的概念、過程和意義，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-探究式教學(xué)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，主動探究光合作用的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-觀察植物光合作用現(xiàn)象：學(xué)生觀察身邊的植物，記錄它們的光合作用過程，增強(qiáng)對光合作用的直觀認(rèn)識。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生動手進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，如綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)，直觀地展示光合作用的過程。

-角色扮演：學(xué)生扮演光合作用過程中的不同角色，如葉綠體、二氧化碳、水等，通過角色扮演加深對光合作用的理解。

-討論與分享：學(xué)生分組討論光合作用在生活中的應(yīng)用，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師利用PPT展示光合作用的概念、過程和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)。

-視頻：播放光合作用的動畫或?qū)嶒?yàn)視頻，幫助學(xué)生形象地理解光合作用的過程。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生更加直觀地感受光合作用的過程。

-實(shí)物模型：使用植物模型、葉綠體模型等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解光合作用的相關(guān)概念。

注意事項(xiàng)：

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-在實(shí)驗(yàn)和教學(xué)活動中，確保學(xué)生的安全。

-鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度。

-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生充分認(rèn)識到光合作用的重要性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資源，讓學(xué)生提前了解光合作用的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“光合作用是如何進(jìn)行的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻內(nèi)容，初步理解光合作用的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示植物光合作用的現(xiàn)象，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解光合作用的過程和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解。

-組織課堂活動：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如綠葉制造淀粉實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手驗(yàn)證光合作用。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生深入理解光合作用的過程和意義。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解光合作用的知識，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與光合作用相關(guān)的作業(yè)，如觀察植物并記錄光合作用過程。

-提供拓展資源：提供關(guān)于光合作用的拓展閱讀材料，供學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光合作用知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握光合作用的概念、過程和意義，理解光合作用是綠色植物生長發(fā)育和生命活動的基礎(chǔ)，以及光合作用對生物圈的重要性。

2.技能提升：學(xué)生能夠運(yùn)用光合作用的知識解釋生活中的現(xiàn)象，如植物的向光性、植物在陰暗環(huán)境下的生長等。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的觀察能力和動手能力得到提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的科學(xué)思維和問題解決能力。他們能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、解釋等科學(xué)方法，對光合作用過程進(jìn)行探究和分析。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和好奇心得到增強(qiáng)，他們開始關(guān)注身邊的植物和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)了對生物學(xué)的熱愛和對環(huán)境的保護(hù)意識。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中通過自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考問題，主動參與課堂討論，積極完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們學(xué)會了與他人合作解決問題，分享自己的觀點(diǎn)和想法，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們能夠仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，對待學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用的過程中，對于光合作用的具體過程和物質(zhì)變化感到有些困難。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容涉及到較多的生物化學(xué)反應(yīng)，對于學(xué)生來說比較抽象。因此，我決定在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來幫助學(xué)生理解和記憶這部分內(nèi)容。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生親手操作，觀察光合作用的過程，從而加深他們的理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將光合作用的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中時(shí)，存在一定的困難。他們可能難以將理論知識與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而無法有效地解決問題。因此，我決定在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活實(shí)例來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用光合作用的知識。例如，可以讓學(xué)生觀察身邊的植物，記錄它們的光合作用過程，并嘗試用光合作用的知識來解釋一些生活中的現(xiàn)象。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)得很好。他們能夠積極地參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法，從而提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。因此，我決定在未來的教學(xué)中，更多地采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對生物學(xué)知識的興趣和好奇心，他們開始關(guān)注身邊的植物和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)了對生物學(xué)的熱愛和對環(huán)境的保護(hù)意識。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅(jiān)定了作為一名生物學(xué)教師的信念。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講等。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等，以了解他們對光合作用的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論后，邀請各小組代表展示他們的討論成果。通過他們的展示，可以了解他們對光合作用的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些關(guān)于光合作用的隨堂測試題目，如選擇題、填空題等。通過測試，可以了解學(xué)生對光合作用的掌握程度，以及他們在理解和應(yīng)用方面的不足。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成速度等。同時(shí)，通過學(xué)生的作業(yè)，了解他們對光合作用的理解和掌握程度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。對于存在不足的學(xué)生，給予針對性的指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和提高。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題和疑問，及時(shí)解答他們的疑惑。重點(diǎn)題型整理1.光合作用的概念和意義：請簡述光合作用的概念和意義。

答案：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。光合作用是綠色植物生長發(fā)育和生命活動的基礎(chǔ)，為其他生物提供食物和氧氣，同時(shí)釋放出能量供生物圈使用。

2.光合作用的過程：請?jiān)敿?xì)描述光合作用的過程。

答案：光合作用的過程包括光能轉(zhuǎn)化、物質(zhì)變化、能量儲存三個(gè)階段。首先，葉綠體中的葉綠素吸收光能，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。其次，在光能的驅(qū)動下，二氧化碳和水通過一系列生化反應(yīng)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣。最后，有機(jī)物中儲存的能量用于植物的生長發(fā)育和生命活動。

3.光合作用在生活中的應(yīng)用：請舉例說明光合作用在生活中的應(yīng)用。

答案：光合作用在生活中有很多應(yīng)用，例如：

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，通過調(diào)整耕作制度和種植結(jié)構(gòu)，提高光合作用的效率，提高作物產(chǎn)量。

（2）綠化植物的光合作用能夠凈化空氣，降低城市二氧化碳濃度，提高空氣質(zhì)量。

（3）光合作用產(chǎn)生的氧氣對人體健康有益，如通過植樹造林改善生態(tài)環(huán)境，提供更多的氧氣。

4.影響光合作用的因素：請列舉影響光合作用的主要因素。

答案：影響光合作用的主要因素有光照、溫度、二氧化碳濃度、水分等。光照強(qiáng)度和質(zhì)量會影響光合作用的效率；溫度過高或過低都會降低光合作用的速率；二氧化碳濃度升高，光合作用速率加快；水分不足會導(dǎo)致光合作用減弱。

5.光合作用與生物圈的相互關(guān)系：請闡述光合作用與生物圈的相互關(guān)系。

答案：光合作用與生物圈有著密切的相互關(guān)系。光合作用為生物圈提供了有機(jī)物和氧氣，是生物圈物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基礎(chǔ)。同時(shí)，生物圈為光合作用提供了適宜的環(huán)境，如溫度、光照、水分等。光合作用和生物圈的相互關(guān)系，保證了地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的定義：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。

②光合作用的意義：為其他生物提供食物和氧氣，同時(shí)釋放出能量供生物圈使用，是綠色植物生長發(fā)育和生命活動的基礎(chǔ)。

2.光合作用的過程

①光能轉(zhuǎn)化：葉綠素吸收光能，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

②物質(zhì)變化：在光能的驅(qū)動下，二氧化碳和水通過一系列生化反應(yīng)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。

③能量儲存：有機(jī)物中儲存的能量用于植物的生長發(fā)育和生命活動。

3.影響光合作用的因素

①光照：光照強(qiáng)度和質(zhì)量會影響光合作用的效率。

②溫度：溫度過高或過